建構(gòu)游戲動(dòng)物園教案(文檔8篇)

1、建構(gòu)游戲動(dòng)物園教案（文檔 8 篇）以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于建構(gòu)游戲動(dòng)物園教案的資料8篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛閱讀感謝您的支持。建構(gòu)游戲：動(dòng)物園第一篇結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園（一）活動(dòng)目標(biāo)：. 能運(yùn)用建構(gòu)材料大膽拼插自己熟悉的小動(dòng)物。.學(xué)習(xí)用鋪平、圍合、搭高、壘高、延長(zhǎng)的技能拼插動(dòng)物的相關(guān)體征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 各種結(jié)構(gòu)玩具，狗、貓、豬、長(zhǎng)頸鹿、馬等圖片。2.花片，積塑及各種輔助材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、以猜謎的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。. 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們都去過(guò)動(dòng)物園，你看過(guò)哪些小動(dòng)物呀，它們生活的地方怎么樣？現(xiàn)在我們來(lái)猜一猜：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。 （狗）.讓幼兒

2、回憶小動(dòng)物的特征，并出示相應(yīng)的圖片。二、討論：要搭一只小狗可以怎么搭?教師示范拼搭小狗：長(zhǎng)方形的身體 脖子 頭 四條腿 小尾巴。討論： 怎樣變形成小貓？長(zhǎng)頸鹿？小豬？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)比例、胖瘦等進(jìn)行簡(jiǎn)單的改變）。提出要求：（ 1）在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。（ 2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。（ 3）拼出的動(dòng)物要牢固、結(jié)實(shí)，注意顏色的搭配。三、幼兒拼插，教師巡回指導(dǎo)。（ 1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大體的結(jié)構(gòu)拼搭自己喜歡的動(dòng)物。（ 2）引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的積塑建構(gòu)。3）能力差的幼兒鼓勵(lì)其用平面拼圖進(jìn)行建構(gòu)。結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園（二）活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用

3、建構(gòu)材料大膽拼插自己熟悉的小動(dòng)物。2.學(xué)習(xí)用鋪平、圍合、搭高、壘高、延長(zhǎng)的技能拼插動(dòng)物的相關(guān)體征。活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片、積塑玩具、長(zhǎng)頸鹿圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片激趣。1出示長(zhǎng)頸鹿圖片請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出脖子長(zhǎng)、細(xì)細(xì)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴、小小的頭。2教師重點(diǎn)講解示范建構(gòu)方法：（ 1）身體：將兩塊長(zhǎng)方形的玩具拼在一起，在用兩塊長(zhǎng)方形玩具交叉搭高，重點(diǎn)示范為什么要交叉搭高，如果沒(méi)有交叉搭高長(zhǎng)方形玩具不能連在一起。（ 2）腿：用雪花片做長(zhǎng)頸鹿的腿，前面兩條腿，后面兩條腿。（ 3）脖子：用多個(gè)雪花片的玩具搭高做脖子。（ 4）頭：最后選擇長(zhǎng)頸鹿的頭搭在脖子的最上方。二、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采用交叉搭高的技能建構(gòu)長(zhǎng)頸鹿的身體，對(duì)于能力弱的幼兒，教師再次示范，提醒幼兒檢查長(zhǎng)頸鹿的腿是否是前面兩條后面兩條。4教師提醒幼兒注意建構(gòu)常規(guī)：（ 1）在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。（ 2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。（ 3）拼出的動(dòng)物要牢固、結(jié)實(shí)，注意顏色的搭配。5展示幼兒作品6收拾玩具結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園（三）活動(dòng)目標(biāo)：. 能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。.在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。.樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建造家園，激發(fā)幼兒

5、愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、雪花片、各種各樣的動(dòng)物。.環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物園幼圖片，以激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。1. 引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物園的的動(dòng)物住的房子是什么樣的？不同的動(dòng)物住的地方有什么不同？二、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。1. 引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：（ 1）教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。（ 2）根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。（ 3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場(chǎng)地。三、游戲結(jié)束

6、。（ 1）師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。（ 2）根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。引導(dǎo)語(yǔ)：”小動(dòng)物 ” 在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園（四）活動(dòng)目標(biāo)：. 能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。.在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。.樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建造家園，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：增加動(dòng)物園的布局圖、草地、 花朵、 樹木、 假山等輔助材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶上次游戲情況。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友上次搭的動(dòng)物園搭出了什么，還缺少了什么？”.請(qǐng)

7、幼兒觀察動(dòng)物園的布局圖，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察布局圖上的動(dòng)物園里有大門、后門，還有通往各個(gè)動(dòng)物房子的路及花圃等。.出示假山等輔助材料，提出布局組幼兒的工作。二、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。. 鼓勵(lì)幼兒大膽地拼插各種動(dòng)物及動(dòng)物居住的房子，并能將同種動(dòng)物擺放在一起。.提醒布局組的幼兒利用鋪路的材料將各個(gè)動(dòng)物館連接，合理地?cái)[放花草樹木等輔助材料。三、展示作品，幼兒相互欣賞。二十十二、九建構(gòu)游戲教案（一 ）第二篇幼兒園中班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃幼兒園游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和

8、探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作， 愉快地進(jìn)行游戲，教會(huì)幼兒自我判斷解決問(wèn)題的能力。在游戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。一、班級(jí)情況分析通過(guò)一學(xué)年開展的結(jié)構(gòu)游戲，幼兒已學(xué)會(huì)了一些基本的拼插技能。樂(lè)意與同伴分享自己的建構(gòu)成果且能與同伴友好合作。本階段注重幼兒對(duì)事物的基本特征的拼插及布置的能力。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的興趣愛好和個(gè)性他們之間也存在著能力上的差異，并

9、且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒集體合作構(gòu)造的能力。 鼓勵(lì)幼兒會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的結(jié)構(gòu)成果，能清楚響亮的向大家介紹自己的作品。讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等新穎的構(gòu)思。二、預(yù)定目標(biāo)本學(xué)期將通過(guò)四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)：1 燈、茶杯和碗2 交通工具3 模擬拼插4.美麗的公園三游戲目標(biāo)1根據(jù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在不同的游戲主題中激發(fā)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極

10、交往學(xué)習(xí)互助合作和分享，并嘗試開展新的游戲主題。3引導(dǎo)幼兒觀察豐富和加深幼兒對(duì)周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。4培養(yǎng)幼兒有目的的有計(jì)劃的獨(dú)立開展游戲，完成結(jié)構(gòu)游戲。5懂得愛護(hù)自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動(dòng)。6鼓勵(lì)幼兒合作建構(gòu)，共同商量，分工合作。四、措施與指導(dǎo)策略根據(jù)主題內(nèi)容和幼兒的興趣需要，師生共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。1為幼兒提供大量的結(jié)構(gòu)材料，提供充足的游戲時(shí)間，滿足幼兒的操作需要。2根據(jù)幼兒游戲的需要，及時(shí)提供新玩具。3會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物，集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。4為幼兒提供橡皮泥皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和

11、創(chuàng)造力。5多給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。6通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。7 采用多種評(píng)價(jià)方式，幼兒自我評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)式評(píng)價(jià)重20XX 年 9 月 日 星期二 下午視過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓幼兒在評(píng)價(jià)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。游戲教案：建構(gòu)游戲：燈、茶杯和碗活動(dòng)總目標(biāo)：1體驗(yàn)建構(gòu)游戲的樂(lè)趣。2繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本特征與摸些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。3學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖，會(huì)利用城堡積塑以不同高度架高的方法。4懂得欣賞自己和同伴的作品，學(xué)會(huì)較合理的布局大路的建筑物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物

12、質(zhì)準(zhǔn)備：（ 1）城堡積塑、各種花片、圓柱積塑、積木、各種瓶子、鞋盒等。（ 2）半成品：可樂(lè)瓶剪成的花瓶、輕泡做成的花、繩子。（ 3）實(shí)物：燈、茶杯、碗。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀燈飾店、十字路口，幼兒已熟悉燈、茶杯和碗的基本特征。第一次游戲20XX 年 9 月 日 星期二 下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1出示燈，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。2師生共同討論燈的特征及自己知道的燈的形狀。（ 1）燈有什么形狀？用什么組成的？（ 2）討論：用什么材料來(lái)建構(gòu)燈？3提出要求：（ 1）在游戲時(shí)不大聲喧嘩。（ 2）愛護(hù)建構(gòu)作品，不爭(zhēng)搶玩具。（ 3） 建構(gòu)完與幼兒交流：你是怎么建構(gòu)的？你用什么材料？4幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用

13、圍合連接的方法建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)。觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒剛開始建構(gòu)時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好塑造形象，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣，在教師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬建構(gòu)，建構(gòu)的技能也較差，往往喜歡獨(dú)自或平行游戲。推進(jìn)：先讓幼兒慢慢熟悉結(jié)構(gòu)材料以及模擬建構(gòu)，教師要從旁細(xì)心指導(dǎo)，待逐漸掌握建構(gòu)技能后，可以再適當(dāng)?shù)慕绦∨笥阉茉旌眯蜗?。第二次游戲指?dǎo)要點(diǎn)：1出示杯子和碗，引入活動(dòng)并激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。2引導(dǎo)幼兒觀察碗和杯子的特征與連接方法。師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒杯身與杯把與碗座的連接處。3提出要求：4 幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒碗身與杯身的連接處。5活動(dòng)

14、結(jié)束：組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。觀察與推進(jìn)：觀察：經(jīng)過(guò)上周的建構(gòu)活動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)操作過(guò)程十分感興趣，他們能獨(dú)立的建構(gòu)一些較形象的物體，一部分幼兒會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)建，能初步綜合利用材料美化結(jié)構(gòu)物，并圍繞結(jié)構(gòu)物游戲，游戲結(jié)束后能分類整理結(jié)構(gòu)物、玩具，但互相合 作的能力還有待進(jìn)一步提高。推進(jìn)：小朋友合作能力還不是很好，所以老師要注重這方面的指 導(dǎo)，讓幼兒在集體合作的情況下完成本次的結(jié)構(gòu)游戲。第三次游戲20XX 年 9月 18 日 星期二 下午 指導(dǎo)要點(diǎn)：1出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒回憶十字路口的特征。2幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商用什么材料搭建。3提出要求：（ 1）要圍繞主題進(jìn)行布局。（ 2）要與同伴共同完

15、成。4幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局。觀察與推進(jìn)：觀察：經(jīng)過(guò)上次老師在集體合作方面的強(qiáng)調(diào)后，小朋友的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)了，他們能很好的通過(guò)配合完成本次的游戲，但是在布局這方面還不是很合理。推進(jìn)：教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局，讓幼兒多多觀察生活中有關(guān)這方面的東西，自己也要做好課前準(zhǔn)備，相關(guān)的材料要豐富，盡量讓幼兒懂得更多關(guān)于布局這方面的材料。第四次游戲20XX 年 9 月 25 日 星期二 下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察十字路口整體布局，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己見過(guò)的十字路口有什么建筑物，十字路口的紅綠燈、斑馬線等各種標(biāo)志的含義和作用。2提出要求：（ 1）先分組商量怎么建。20XX 年 10

16、 月 日 星期二 下午（ 2）選用適當(dāng)?shù)牟牧蠘?gòu)建，分小組建構(gòu)。3幼兒分組活動(dòng)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒利用輔助材料構(gòu)建十字路上的車輛、路燈、崗?fù)?、欄桿、天橋等，鼓勵(lì)幼兒利用多種材料。4組織幼兒評(píng)價(jià)十字路口的布局情況。觀察與推進(jìn)：這周小朋友對(duì)十字路口有了大致的了解，所以做出來(lái)的成果都還不錯(cuò)，能夠充分適當(dāng)利用材料做十字路口，也體現(xiàn)小朋友的觀察能力。但紅綠燈、斑馬線等標(biāo)志性的建筑有些會(huì)弄亂不能分得很清楚，所以教師在建筑物的位置要講清楚點(diǎn)。建構(gòu)游戲：交通工具游戲目標(biāo)：1 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難、耐心、細(xì)心的品質(zhì)。2學(xué)會(huì)以物代物，大膽建構(gòu)。3繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的細(xì)微部分的建構(gòu)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐、積塑、

17、城堡積塑、各種花片、圓柱積塑、圖片火車、玩具火車等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒以初步了解火車、飛機(jī)、汽車的外行特征。第一次游戲：火車指導(dǎo)要點(diǎn)：1出示火車模型，引入活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。2引導(dǎo)幼兒觀察火車的外形特征?；疖囉绍囶^和一節(jié)一節(jié)的車廂及許多車輪組成。3提出要求：、（ 1）可以選擇各種替代物建構(gòu)。（ 2）要用連接、排列、對(duì)稱的方法拼搭火車。4幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)火車頭的細(xì)微部分，并鼓勵(lì)幼兒以物代物。觀察與推進(jìn)：觀察：由于剛接觸火車的模型，所以小朋友的興趣高昂，大部分都能投入游戲當(dāng)中。推進(jìn)：幼兒興致高昂，但由于是剛接觸這火車模型，所以對(duì)于建構(gòu)它顯得比較力不從心，所以要多加熟悉它的構(gòu)造，

18、多練練。第二次游戲：火車（二）20XX 年 10 月 16 日 星期二 下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1啟發(fā)幼兒回憶拼插火車的情景及結(jié)構(gòu)特征。2師指出上次活動(dòng)的不足之處。3 組織幼兒談?wù)勛约阂绾卧O(shè)計(jì)火車頭以及火車尾的設(shè)計(jì)。4引導(dǎo)幼兒懂得小組合作，把幼兒的作品合拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。5幼兒開始制作，師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。6師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)：觀察：經(jīng)過(guò)上周的建構(gòu)活動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)操作過(guò)程十分感興趣，他們能獨(dú)立的建構(gòu)一些較形象的物體，一部分幼兒會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)建，能初步綜合利用材料對(duì)火柴車的基本特征進(jìn)行構(gòu)造，有的小朋友還做出不同的火車頭且火車尾也做得很逼真值得表?yè)P(yáng)。游戲結(jié)束后能分類整理結(jié)構(gòu)物、玩具，但互相

19、合作的能力還有待進(jìn)一步提高。推進(jìn)：小朋友合作能力還不是很好，所以老師要注重這方面的指 導(dǎo)，讓幼兒在集體合作的情況下完成本次的結(jié)構(gòu)游戲。第三次游戲：汽車20XX 年 10 月 23 日 星期二 下午 指導(dǎo)要點(diǎn)：1出示貨車、公共汽車、小轎車的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察不同車的特征。2組織幼兒討論：用什么材料拼什么車比較好。3提出要求：（ 1）做到 “ 三輕 ”。（ 2）大膽建構(gòu)與眾不同的車。4幼兒進(jìn)行分組活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分別用方塊積塑或積木搭建，引導(dǎo)能力較好的幼兒搭出不同的車輛。觀察與推進(jìn)：觀察：由于孩子對(duì)火車比較了解，所以做出來(lái)的火車都挺像樣的，能力較強(qiáng)的孩子做出來(lái)的火車很與眾不同，這點(diǎn)老師很欣慰

20、，孩子們的思維沒(méi)有被局限。推進(jìn)：部分能力較弱的幼兒做出來(lái)的火車不是很像，所以教師要重點(diǎn)指導(dǎo)這些小孩，讓每個(gè)小朋友都能拼出自己喜歡的火車來(lái)。第四次游戲：飛機(jī)（一）20XX 年 10 月 30 日 星期二 下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1出示道具飛機(jī)，引起興趣。2引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。3教給幼兒飛機(jī)的拼插方法，把花片的孔垂直拼插連接成機(jī)身、機(jī)翼、尾翼，斜插連接。4提出要求：機(jī)翼要一樣長(zhǎng)，對(duì)稱連接。5幼兒游戲：師鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手拼插，提醒幼兒機(jī)翼要對(duì)稱連接。6幼兒互相觀賞作品。觀察與推進(jìn)：觀察：由于小朋友在現(xiàn)實(shí)中較少接觸飛機(jī)，所以小朋友操作起來(lái)比較困難，拼插的不是很整齊，拼出來(lái)的飛機(jī)歪

21、歪斜斜的。推進(jìn)：在課前教師應(yīng)該收集相關(guān)的資料，讓孩子了解更多關(guān)于飛機(jī)的知識(shí)，在操作中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的拼插，特別要注意對(duì)稱連接。第五次游戲：飛機(jī)（二）20XX 年 11 月 6 日 星期二 下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng)的內(nèi)容。2師指出上次活動(dòng)的不足，提出活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。3師特別指出飛機(jī)的拼插方法，把花片的孔垂直拼插連接成機(jī)身、機(jī)翼、尾翼，斜插連接。4提出要求：機(jī)翼要一樣長(zhǎng)，對(duì)稱連接。5幼兒游戲：師鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手拼插，拼出與老師不同的飛機(jī)如：直升飛機(jī)等。6幼兒互相觀賞作品。觀察與推進(jìn)：觀察：這次游戲，建構(gòu)飛機(jī)的幼兒能根據(jù)我的語(yǔ)言提示，加上自己的想象來(lái)拼插直升飛機(jī)，而且拼出直升飛機(jī)的都

22、是很有特色的如蔡雅婷拼出直升飛機(jī)上面有螺旋，但因?yàn)榉止げ幻鞔_，個(gè)別幼兒還須加強(qiáng)。推進(jìn)：針對(duì)較薄弱的進(jìn)行再設(shè)計(jì)，使內(nèi)容變得更加豐富。第六次游戲：輪船20XX 年 11 月 13 日 星期二 下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。（ 1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見過(guò)輪船，輪船里都有什么？（ 2）你知道輪船有什么用途？2組織幼兒有目的觀看輪船的掛圖，增進(jìn)對(duì)輪船的認(rèn)識(shí)。3組織討論，引起孩子拼插的興趣。構(gòu)技能。4指導(dǎo)幼兒建構(gòu)（ 1）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)。（ 2）提醒幼兒愛護(hù)玩具，不亂扔玩具。5引導(dǎo)幼兒圍繞主題來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)：本活動(dòng)上起來(lái)很輕松，大概小朋友對(duì)船的知識(shí)掌握較好，基本上可以把船的結(jié)構(gòu)特征拼出來(lái)，

23、且大家的創(chuàng)新意識(shí)蠻強(qiáng)，有能力上好下一個(gè)主題。建構(gòu)游戲教案第三篇建構(gòu)游戲小城堡游戲目標(biāo)：1、鞏固堆沙、拍沙、倒模的技能，學(xué)習(xí)套印的建構(gòu)技能。2、遵守玩沙規(guī)則，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、體驗(yàn)沙上建構(gòu)的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備：1、圍兜、袖套、腳套，小桶、勺子、沙鏟、沙耙、等。2、輔助材料：不同形狀的箱子套模。游戲指導(dǎo)：1、師揭示任務(wù)師：小朋友們，小小建筑師上班時(shí)間到了。今天，我們小小建筑師又有新任務(wù)啦，我們一起來(lái)看看吧。2、師出示套印模型，介紹模型的作用。3、師幼共同回憶堆沙、拍沙、倒模的技能。4、學(xué)習(xí)新技能：套印 師講解示范：首先用小鏟子把沙子鏟入套印模型中并裝滿，接著用手把套印模型表面

24、的沙子壓平、壓實(shí)，最后慢慢地把套印模型取出并用手輕拍模型的四周使模型能更牢固。6、教師與幼兒共同制定要求： 不揚(yáng)沙，不用臟手揉眼睛、不踢沙子。 走動(dòng)時(shí)不將作品踩壞。 作品完成后，請(qǐng)把工具放回原處，蹲下來(lái)輕拍手上和身上的沙子。7、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo) 提醒幼兒要把沙子裝多裝滿。 鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。 提醒幼兒注意安全、講衛(wèi)生、做個(gè)有禮貌的小朋友。8、分享成果，提升經(jīng)驗(yàn)（ 1）教師以（ 2）幼兒互相欣賞各自的建構(gòu)成果，教師小結(jié)建構(gòu)情況。9、教師組織幼兒洗手，整理服飾，帶好材料、用具回活動(dòng)室。建構(gòu)游戲教案一 第四篇建構(gòu)游戲小城堡 游戲目標(biāo)：1、鞏固堆沙、拍沙、倒模的技能，學(xué)習(xí)套印的建構(gòu)技能。

25、2、遵守玩沙規(guī)則，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、體驗(yàn)沙上建構(gòu)的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備：1、圍兜、袖套、腳套，小桶、勺子、沙鏟、沙耙、等。2、輔助材料：不同形狀的箱子套模。游戲指導(dǎo)：1、師揭示任務(wù)師：小朋友們，小小建筑師上班時(shí)間到了。今天，我們小小建筑師又有新任務(wù)啦，我們一起來(lái)看看吧。2、師出示套印模型，介紹模型的作用。3、師幼共同回憶堆沙、拍沙、倒模的技能。4、學(xué)習(xí)新技能：套印 師講解示范：首先用小鏟子把沙子鏟入套印模型中并裝滿，接著用手把套印模型表面的沙子壓平、壓實(shí)，最后慢慢地把套印模型取出并用手輕拍模型的四周使模型能更牢固。6、教師與幼兒共同制定要求： 不揚(yáng)沙，不用臟手揉眼睛、不踢沙

26、子。 走動(dòng)時(shí)不將作品踩壞。 作品完成后，請(qǐng)把工具放回原處，蹲下來(lái)輕拍手上和身上的沙子。7、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo) 提醒幼兒要把沙子裝多裝滿。 鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。 提醒幼兒注意安全、講衛(wèi)生、做個(gè)有禮貌的小朋友。8、分享成果，提升經(jīng)驗(yàn)（ 1）教師以（ 2）幼兒互相欣賞各自的建構(gòu)成果，教師小結(jié)建構(gòu)情況。9、教師組織幼兒洗手，整理服飾，帶好材料、用具回活動(dòng)室。建構(gòu)游戲教案第五篇建構(gòu)游戲中（ 2）班 陳婉主題建構(gòu)：北京天安門活動(dòng)目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過(guò)合租共同建構(gòu)完成主題。培養(yǎng)幼兒合理布局的能力。體驗(yàn)建構(gòu)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雪花片積木地墊活動(dòng)過(guò)程：一、談話引入活動(dòng)。師：“前幾

27、天小朋友用雪花片積木搭出了很多有趣的造型，可真了不起！你們?cè)敢獍堰@個(gè)厲害的本領(lǐng)展示給家長(zhǎng)們看 TOC o 1-5 h z 嗎？”幼：“愿意 ”師：“好！那我們今天就用雪花片積木來(lái)搭建一個(gè)北京天安門廣場(chǎng)，好嗎？”二、回憶經(jīng)驗(yàn)，分配任務(wù)。. 師： “ 小朋友想一想天安門廣場(chǎng)里都有些什么呢？”幼： “天安門、車子、玩耍的人（小朋友）紅旗、馬路”師：“哇，小朋友想出了這么多東西呀！那一個(gè)人肯定是完成不了了，我們可以怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒合作搭建）幼：“大家一起搭，合作搭”.師： “對(duì)的，今天我們就要合作搭建天安門廣場(chǎng)。每個(gè)小朋友都有不同的分工喲！師： “愿意搭大橋的小朋友舉手。愿意搭小花的小朋友舉手。

28、愿意搭亭子的小朋友舉手。愿意搭車子的小朋友舉手。愿意搭小船的小朋友舉手。愿意搭噴泉的小朋友舉手?！比蝿?wù)分配結(jié)束后，分發(fā)雪花片積木，開始建構(gòu)游戲。三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)，幫助建構(gòu)時(shí)遇到困難的幼兒，并提醒幼兒輕拿輕放，一些建構(gòu)動(dòng)作快的小朋友完成后可以加入其它小組或幫助動(dòng)作慢的幼兒。四、集體欣賞，討論公園景物的整體布局。. 師：“ 小朋友們看，我們搭建的東西都已經(jīng)擺到了天安夢(mèng)廣場(chǎng)的啦！好看嗎？” 幼： “好看！ ”師：“那這些景物怎樣擺放可以讓天安門廣場(chǎng)變得更加美麗呢？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)公園景物的布局）.幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)討論公園景物布局。幼：“ 小花可以圍在噴泉周圍；亭子

29、和大橋可以放在一起 ”2. 根據(jù)幼兒觀點(diǎn)改變景物位置。五、幼兒和家長(zhǎng)共同欣賞、交流。提醒幼兒可以和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己搭的是哪一個(gè)？它現(xiàn)在在什么位置？自己是怎么樣搭的？六、共唱歌曲郊游，游戲結(jié)束。師： “我們小朋友搭建的公園真是又好看又有趣，我都想去這個(gè)公園郊游了，你們想去嗎？還記得我們教過(guò)的歌曲郊游嗎？那我們就唱著這首歌去郊游，好嗎？建構(gòu)游戲教案第六篇建構(gòu)游戲教案設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)材料和簡(jiǎn)單的形象比較感興趣，在老師的指導(dǎo)下，有了初步的合作意識(shí)，以及能夠協(xié)商分工進(jìn)行。在設(shè)立結(jié)構(gòu)活動(dòng)主題時(shí)，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進(jìn)行搭建。但在運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型

30、，意愿分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不夠，時(shí)常還以單個(gè)自由搭建及爭(zhēng)吵現(xiàn)象，沒(méi)有形成較好的組合搭建。因此這將是本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)。其次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料，及輔助材料也是本學(xué)期的一個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。學(xué)會(huì)較客觀的評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理地歸類收拾玩具。活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒觀看范例，讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造，引發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲的興趣。教師示范建構(gòu)的方法，要求幼兒觀看教師用逐級(jí)增

31、高的積木堆建階梯，邊選用相同的材料進(jìn)行構(gòu)建。幼兒分組建，教師提醒幼兒愛好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿 ,要愛護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗(yàn)成功的喜悅.指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的滑滑梯。收玩具時(shí),要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.游戲結(jié)束：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真搭建、愛護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。觀察推進(jìn): 本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲特別感興趣,能認(rèn)真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來(lái)完成 ,有的幼兒用不同的材料搭建出的房子很有特點(diǎn)。活動(dòng)指導(dǎo)：以 PPT 的形式讓孩子了解房子的外形，多了解不同形式的房屋，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)

32、。示范搭法，幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數(shù)較多的與幼兒協(xié)商輪流拼插，觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協(xié)調(diào)各組的關(guān)系。游戲結(jié)束：指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真拼插、富有創(chuàng)造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向同伴介紹自己搭建的物體，與大家一起分享成功的喜悅。大班語(yǔ)言教案：“游戲園 ”與 “動(dòng)物園 ”第七篇幼兒園教案大全目 標(biāo) 學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言描述人或動(dòng)物的活動(dòng)。準(zhǔn)備 各種人、動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)景圖片；動(dòng)物玩具。過(guò)程1、參觀 “ 游戲園 ”教師每次重點(diǎn)輔導(dǎo)一組小朋友,帶領(lǐng)他們參觀游戲園,其他幼兒自選活動(dòng)角和游戲材料,在游戲園里開展游戲活動(dòng)。參觀一遍后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友

33、在游戲園里干什么？提示幼兒用“有的 ，有的 ，還有的” 句式。例如：有的小朋友在擺積木，有的小朋友在涂色、染花，還有的小朋友在看書。 請(qǐng)每個(gè)幼兒重點(diǎn)觀察一個(gè)小朋友，然后說(shuō)一說(shuō)，他在干什么？他先做什么，后來(lái)又做什么？他做成了什么？或他同時(shí)在做哪幾件事？提示幼兒使用“先 ，然后 ，最后 ”； “ 一邊 ，一邊 ”；“又 ，又 ” 等句式。例如：“他在搭火車站，他先搭大樓（候車室），然后搭鐵路和橋，最后建廣場(chǎng)，他幼兒園教案大全第二階段建構(gòu)游戲教案第八篇2012-2013 下學(xué)期小四班結(jié)構(gòu)游戲第一階段：20XX 年 2 月 27 日 -20XX 年 3 月 22 日 第 2 周 第 5 周 游戲內(nèi)容（

34、預(yù)設(shè)）：變形金剛游戲目標(biāo)：1在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的建構(gòu)變形金剛。4積極主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。5加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān) 勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合以及面與體等發(fā)面的知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)。6在小組集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。7學(xué)習(xí)受拾整理玩具。第一次指導(dǎo)：20XX 年 2月 15日 第二周 星期三 下午 結(jié)構(gòu)游戲：變形金剛（一）活動(dòng)目標(biāo)：多渠道獲取有關(guān)變形金剛的信息，感知變形金剛的外形特征及用途的不同，并用繪畫的形式表征

35、自己設(shè)計(jì)的變形金剛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、分享區(qū)：“ 我知道的變形金剛” 。2、親子活動(dòng)：親子收集有關(guān)機(jī)器人的圖書、圖片、玩具等有關(guān)材料。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼共同收集“變形金剛”玩具、模型、網(wǎng)上下載的圖片，創(chuàng)設(shè)“各種各樣的變形金剛資料”展示區(qū)，及時(shí)分享幼兒當(dāng)日帶來(lái)的變形金剛的資料?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示變形金剛玩具，引起討論。（ 1）你知道什么叫“ 變形金剛” 嗎？人們?yōu)槭裁匆兴鼈優(yōu)椤白冃谓饎?”？（了解變形金剛的定義。）2）你知道有哪些變形金剛？它有什么本領(lǐng)？ 2、組織幼兒觀看網(wǎng)上下載的變形金剛圖片。（ 1）你知道這個(gè)變形金剛叫什么名字嗎？它有些什么本領(lǐng)呢？（ 2）組織幼兒簡(jiǎn)單地欣賞變形金剛VCD 。有

36、： 鐵臂阿童木、 奧特曼、 變形金剛、 彈珠寶寶。3、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表征自己設(shè)計(jì)的變形金剛。評(píng)價(jià)：組織幼兒互相欣賞、介紹自己設(shè)計(jì)的變形金剛。觀察與推進(jìn)：孩子們?cè)诟兄?、欣賞、交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)男孩子對(duì)變形金剛的認(rèn)識(shí)熱情、程度，明顯高于女孩子。從觀察中可以發(fā)現(xiàn)，由于孩子們對(duì)變形金剛的觀察較粗淺，對(duì)變形金剛的經(jīng)驗(yàn)不足，因此在繪畫時(shí)其想象就不夠豐富，很多作品只能進(jìn)行基本構(gòu)造設(shè)計(jì)，并存在互相模仿的現(xiàn)象。其次，幼兒對(duì)本次的活動(dòng)很感興趣，能邊設(shè)計(jì)邊積極地交流。而且在評(píng)價(jià)中孩子們能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足之處，因此，我們將圍繞“變形金剛都是一樣的嗎？”與幼兒繼續(xù)收集資料、圖片、模型等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的觀察，

37、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同拓展孩子的知識(shí)面、豐富經(jīng)驗(yàn)，感受變形金剛對(duì)人類的特殊貢獻(xiàn)，并與孩子們?cè)俅斡美L畫的形式設(shè)計(jì)“變形金剛 ”，以推動(dòng)游戲的開展。第二次指導(dǎo)：20XX 年 2 月 20 日 第三周 星期一 下午 結(jié)構(gòu)游戲：變形金剛(二)活動(dòng)目標(biāo)：能嘗試用多種的材料制造、表征自己設(shè)計(jì)的變形金剛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、孩子們的準(zhǔn)備：孩子們第二次繪畫設(shè)計(jì)變形金剛，并據(jù)第二次設(shè)計(jì)的作品圖樣收集制作的材料。(如，各種瓶子、易拉罐、紙箱、紙盒、紙杯、吸管、光碟、塑料碗、碟、廢舊玩具、粘紙、膠水、剪刀、線等。)2、老師準(zhǔn)備的輔助材料：班級(jí)內(nèi)的花片、螺絲及螺絲母、廢舊小玩具的零件、各種各樣的紙、透明膠、 漿

38、糊、 剪刀等?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示孩子們第二次設(shè)計(jì)的作品，啟發(fā)交流，引入活動(dòng)。( 1)你這次新設(shè)計(jì)的變形金剛與上次的變形金剛有什么不同嗎？有哪些地方不同？你為什么要這么設(shè)計(jì)呢？(你新設(shè)計(jì)的變形金剛有什么新本領(lǐng)呢？)(2)你打算用些什么材料來(lái)制造你設(shè)計(jì)的變形金剛呢？你的材料收集的夠嗎？2、提出制作規(guī)則、要求：(1)可單人制造，也可合作制造“變形金剛”。(2)用剪刀時(shí)要注意安全，不可手持剪刀站起或走動(dòng)。(3)自己的材料要保管好，并即使收拾散落的材料。(4)需要的話可以用老師或其他小朋友收集的輔助材料。3、幼兒分組制作，師巡視指導(dǎo)。師要提醒幼兒遵守規(guī)則、要求，關(guān)注幼兒是否能合理、富有創(chuàng)意地運(yùn)用材料進(jìn)行

39、制作。4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：相互欣賞作品，介紹自己變形金剛的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)制作中的問(wèn)題，共同商討解決問(wèn)題的方法。觀察與推進(jìn)：孩子們第二次設(shè)計(jì)的變形金剛其外形、結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)、顏色等都很豐富、漂亮。有的孩子說(shuō)：“我的變形金剛是個(gè)漂亮的舞蹈家，能和人一起跳舞的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的變形金剛是勇士，它有很多的武器，可以作戰(zhàn)?！?。 。 。 。 。 。孩子們已具有較強(qiáng)的想象力，以及根據(jù)自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行收集所需的材料。只是在顏色的搭配、材料多樣性的收集方面較欠缺，導(dǎo)致后來(lái)手工制作的機(jī)器人不夠“耀眼 ”、 “豐富 ”。我想在多方的感知后，接下來(lái)應(yīng)該讓孩子們用建構(gòu)材料來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)了。第三次指導(dǎo)：20XX 年 2 月 27

40、 日 第四周 星期一 下午 結(jié)構(gòu)游戲：變形金剛(三)活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用建構(gòu)材料建構(gòu)變形金剛。2、初步探索、創(chuàng)造性地利用輔助材料的，創(chuàng)造、美化自己的建構(gòu)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：把孩子們的建構(gòu)變形金剛的設(shè)計(jì)圖粘在建構(gòu)室的墻壁上。2、各種塑料瓶子，輔助材料（紙筒、電線、易拉罐、透明膠、剪刀等）?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒互相欣賞建構(gòu)變形金剛的設(shè)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的變形金剛的本領(lǐng)。2、分組建構(gòu)。（ 1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用壘高、鋪平、圍合、接插、組合、延長(zhǎng)等結(jié)構(gòu)技能及平衡的結(jié)構(gòu)知識(shí)，建構(gòu)變形金剛。（ 2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，關(guān)注幼兒對(duì)機(jī)器人本領(lǐng)的表現(xiàn)。3、游戲評(píng)價(jià)：相互欣賞作品，介紹自己變形金剛的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題，共同

41、商討解決問(wèn)題的方法。觀察與推進(jìn)幼兒對(duì)變形金剛的設(shè)想十分活躍，但拼插出的形態(tài)不夠豐富。孩子們已經(jīng)具有較強(qiáng)的想象力，能根據(jù)變形金剛的“工作性質(zhì) ”大膽想象機(jī)器人要有的裝備，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)在拼插中孩子們想法很多，卻沒(méi)有把自己想象中的變形金剛的本領(lǐng)拼插出來(lái)，出現(xiàn)了“言行不一”的現(xiàn)象。我認(rèn)為孩子們是受到有限的拼插技能，和較簡(jiǎn)單的建構(gòu)材料的影響。而且，我認(rèn)為，孩子們要將想法付諸實(shí)現(xiàn)還需要有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在接下來(lái)的活動(dòng)中我們將豐富建構(gòu)材料，探究如何表現(xiàn)變形金剛的本領(lǐng)，克服建構(gòu)成中的困難，提高孩子們的建構(gòu)技能。第四次指導(dǎo)：20XX 年 3 月 9 日 第五周 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：變形金

42、剛（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)建構(gòu)不同形態(tài)的變形金剛感興趣，探究利用材料的不同形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同形態(tài)的變形金剛。2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽想象、合作建構(gòu)，體驗(yàn)合作建構(gòu)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、感知、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：不同形態(tài)的變形金剛的造型玩具；請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同探究不同造型變形金剛的手臂與腿的建構(gòu)方法；我來(lái)表演XX 本領(lǐng)的變形金剛；我給不同形態(tài)的變形金剛拍照（設(shè)計(jì)）。2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：提供表演變形金剛的音樂(lè)；據(jù)所設(shè)計(jì)的不同形態(tài)變形金剛的造型來(lái)收集建構(gòu)材料（包括輔助材料） ；增添新的建構(gòu)材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)引入：表演變形金剛，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)定型，互相欣賞，介紹自己表現(xiàn)了變形金剛的XX 本領(lǐng)。2、小結(jié)上次建構(gòu)

43、情況，提出本次建構(gòu)要求：（ 1）可合作或單人進(jìn)行建構(gòu)。（ 2）愛護(hù)玩具，及時(shí)收拾散落的玩具、材料。（ 3）用不同形狀的材料（包括輔助材料），較創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同形態(tài)的變形金剛。（ 4）建構(gòu)時(shí)不爭(zhēng)、不搶玩具，可小聲地交流，要愛惜建構(gòu)作品，注意別碰倒變形金剛3、幼兒分組拼插，師重點(diǎn)觀察：（ 1）啟發(fā)幼兒巧妙地利用材料的不同形狀來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的變形金剛。如，三維插塑中的半圓形材料適合表現(xiàn)戰(zhàn)斗變形金剛彎曲著的手臂，（ 2）師觀察孩子們建構(gòu)情況，及時(shí)記錄孩子們?cè)诮?gòu)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。4、分享評(píng)價(jià)：（1）幼兒自由欣賞交流各自的作品，介紹自己的變形金剛與眾不同的形態(tài)。觀察思考：還可以選擇利用什么材料來(lái)表現(xiàn)變

44、形金剛的XX 形態(tài)。（2）師根據(jù)游戲的記錄，引導(dǎo)幼兒共同討論游戲中的問(wèn)題和困難，初步設(shè)想解決方法。階段反思：從游戲中我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)自主地選擇材料，并且創(chuàng)意地使用材料，進(jìn)行有目的、有主題的建構(gòu)，幼兒能夠通過(guò)游戲，朦朧地再現(xiàn)自己看過(guò)的或生活中的事物，教師要引導(dǎo)幼兒挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上加以完善、再現(xiàn)，逼真地表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒的拼建欲望。經(jīng)過(guò)這次的建構(gòu)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)的能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，很多幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，想象進(jìn)行建構(gòu)變形金剛，獨(dú)立拼插成立體物。在拼搭變形金剛中碰到了幾次困難，通過(guò)討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。第二階段：游戲

45、時(shí)間：20XX 年 3月 25 日 20XX 年 4月 19日 第 6周 第 9 周 游戲內(nèi)容：幼兒園游戲活動(dòng)總目標(biāo)：1、對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用建構(gòu)材料及輔助材料進(jìn)行操作。3、讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的造型。4、培養(yǎng)幼兒想象力、觀察能力、審美能力及毅力。5、教育幼兒愛護(hù)玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)共同使用玩具，學(xué)會(huì)在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。6、教育幼兒愛護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。第一次指導(dǎo)：20XX 年 3 月 25 日 第六周 星期一 下午 結(jié)構(gòu)游戲： 幼兒園（一）游戲目標(biāo)：1、對(duì)建構(gòu)產(chǎn)生興趣，能根據(jù)自己的意

46、愿搭建。2、通過(guò)搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔的技巧。游戲準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外形、功用等已有初步的認(rèn)識(shí)。2、材料投放：各種塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室的一角展示各種轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的圖片、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的模型。游戲的過(guò)程：1、帶幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外型特征。2、回班后請(qǐng)幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（圓形、上面能夠坐人）3、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的簡(jiǎn)單示意圖，幫助幼兒回憶。4、示范搭建轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)。（ 1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。（ 2）要愛護(hù)搭建好的成品。（ 3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品。觀察與推進(jìn)：在本次建構(gòu)活動(dòng) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅中

47、，幼兒的興趣較濃尤其是陳晗曦能用不同的材料搭建，在下次活動(dòng)中我將為幼兒安排滑滑梯、蹺蹺板，增進(jìn)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。第二次指導(dǎo)：20XX 年 4 月 1 日 第七周 星期一 下午 結(jié)構(gòu)游戲： 幼兒園（二）游戲目標(biāo)：1、通過(guò)搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔的技巧。教育幼兒愛護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見的滑滑梯、蹺蹺板的外形、功用等已有初步的認(rèn)識(shí)。2、材料投放：各種塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室的一角展示各種滑滑梯、蹺蹺板的圖片和滑滑梯、蹺蹺板的模型。游戲的過(guò)程：1、帶領(lǐng)幼兒到戶外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特征。2、回到班級(jí)請(qǐng)幼兒回憶滑滑梯

48、、蹺蹺板的特征。3、師出示滑滑梯的簡(jiǎn)單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個(gè)中心做支撐，兩邊斜斜的梯子、中間有一個(gè)中心做支撐，兩邊直直的椅子）4、師示范講解搭建滑滑梯的方法。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)。（ 1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。（ 2）要愛護(hù)搭建好的成品。（ 3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品。觀察與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，相對(duì)個(gè)別幼兒較難，如李羽宸等，在下次活動(dòng)中我將為這些幼兒安排手工制作，幫助她們的樹立自信心。結(jié)構(gòu)游戲：幼兒園（三）游戲目標(biāo)：1、教育幼兒愛護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習(xí)慣。2、 在搭建的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。游戲準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼

49、兒對(duì)常見的路燈、樹、花、房子的外形、功用等已有初步的認(rèn)識(shí)。2、材料投放：各種塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具，彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透明膠。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室的一角展示各種路燈、樹、 花、 房子的圖片和路燈、樹、花、房子的模型。游戲的過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們的幼兒園除了有各種大型器械外，你們還看到了什么，（花、小樹、路燈、房子等）2、師介紹材料并講解制作的方法。3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的進(jìn)行制作。4、交代搭建是的常規(guī)。（ 1）不要爭(zhēng)強(qiáng)輔助材料。（ 2）要愛護(hù)制作好的成品。（ 3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。5、講評(píng)幼兒的作品。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)手工制作的“綠化組 ”特別感興趣”，根據(jù)上幾次

50、的活動(dòng)情況，我將下次的活動(dòng)安排為幼兒園將上幾次的大型器械和“綠化 ”進(jìn)行組合。結(jié)構(gòu)游戲：幼兒園（四）游戲目標(biāo)：1、在搭建的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。2、利用輔助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局。游戲準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見的路燈、樹、花、房子的外形、功用等已有初步的認(rèn)識(shí)。2、材料投放：各種玩具、輔助的材料、圖紙。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室的一角展示各種幼兒園的圖片。游戲的過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們上幾回搭建了什么？還有做了哪些的小建筑物？2、出示幼兒園簡(jiǎn)單的圖紙請(qǐng)幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。3、教師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和綠化組請(qǐng)幼兒自己選擇自己感興趣進(jìn)行搭建或建構(gòu)。4、

51、請(qǐng)個(gè)別小朋友和老師做設(shè)計(jì)師來(lái)按圖紙擺放。5、請(qǐng)幼兒參觀我們的幼兒園。6、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)。觀察與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主題，讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)器械的搭建產(chǎn)生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進(jìn)行建構(gòu)，個(gè)別幼兒能夠利用不同的材料進(jìn)行有創(chuàng)意搭建、本次活動(dòng)幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時(shí)興趣更濃。但活動(dòng)的收方中幼兒的常規(guī)及對(duì)搭建好的作品的愛護(hù)中還有待加強(qiáng)。第三階段：游戲時(shí)間：20XX 年 4月 22 日 -20XX 年 5 月 13 日 第 10 周 第 13 周 游戲內(nèi)容：橋活動(dòng)目標(biāo)：1在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的

52、建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。2加深幼兒對(duì)各種橋外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、 對(duì)稱、 平衡、 排列與組合以及面與體等發(fā)面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。4 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì) 幼兒 主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：為幼兒提供適合活動(dòng)的場(chǎng)所以及足夠的活動(dòng)時(shí)間。建構(gòu)材料：花片、大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料。教師的輔助材料：平面圖等?；顒?dòng)過(guò)程：1以談話的形式引入，激發(fā)幼兒建構(gòu)的欲望。師：小朋友們，你們看見過(guò)橋嗎？你們知道它是什么形狀的嗎？它有什么特征？2.根據(jù)幼兒的思路，設(shè)計(jì)建構(gòu)圖。師： 是這

53、個(gè)樣子的嗎？對(duì)嗎？我們今天就來(lái)比比哪個(gè)小組建構(gòu)的最棒。我們可以用什么來(lái)建構(gòu)橋？3討論：“如何合作建構(gòu)”，師幼共同提出游戲要求。師：要怎么做才能很快建構(gòu)好呢？（要分工合作建構(gòu)，有的建構(gòu)橋面，有的建構(gòu)引橋。 。 ）師：建構(gòu)時(shí)要注意什么呢？（要按照設(shè)計(jì)圖建構(gòu)，建構(gòu)時(shí)聲音要小，掉到地上的插塑要及時(shí)揀起來(lái)、要愛護(hù)同伴的作品。 ）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)建構(gòu)橋吧。4幼兒分組建構(gòu)橋，教師根據(jù)幼兒建構(gòu)的情況指導(dǎo)。5引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流，鼓勵(lì)幼兒找出需要改進(jìn)或困難的地方，大膽提出自己的想法或解決問(wèn)題的方法。師： 你今天建構(gòu)得開心嗎？和同伴合作搭了什么？你們覺得哪里還需要怎樣的改進(jìn)呢？橋的橋面如果不夠?qū)?，車輛能不能通過(guò)

54、？活動(dòng)反思：孩子第一次拼橋完成的不夠好，只有少數(shù)的幼兒能拼出簡(jiǎn)易的橋。幼兒在對(duì)橋面與橋身的連接處存在困難，在下次的活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒連接的方法?；顒?dòng)過(guò)程：1回憶上次建構(gòu)的橋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的形狀。2指出不足的地方，進(jìn)一步改進(jìn)，教師設(shè)計(jì)建構(gòu)圖。師：現(xiàn)在老師要用花片來(lái)拼一座拱橋，你們看一看，看看我是怎么拼的？想一想要怎么樣把你見過(guò)的拱橋拼出來(lái)。3教師提出要求。師：在拼的時(shí)候小朋友們要安靜的完成自己的作品，不要把花片倒在桌上以免掉在地上，不要跑來(lái)跑去。3幼兒分組拼插，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)拼一拼，記住在拼的時(shí)候要把橋面和橋身用圍合連接法連在一起。4將幼兒建構(gòu)的拱橋擺放在展示區(qū)，讓幼兒互

55、相欣賞評(píng)價(jià)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們拼好的放在桌子上，待會(huì)兒我們活動(dòng)反思：今天在拼插活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么顏色的橋？并引導(dǎo)幼兒互相與同伴進(jìn)行交流，在交流活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng)，活動(dòng)中幼兒能按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，有一部分幼兒沒(méi)有按照教師的斜插的方法拼插橋身，而選用垂直的拼插方法,活動(dòng)過(guò)程：1引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒。師：你們還見過(guò)什么橋？2引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)造。3布置建構(gòu)任務(wù)，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。拼的時(shí)候小朋友們要在自己的那組不可以跑來(lái)跑去，你們想要用什么材料建構(gòu)呢？4幼兒 建構(gòu)，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用你們喜歡的材料來(lái)建構(gòu)各種各樣

56、的橋吧，拼的時(shí)候遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？材料不夠應(yīng)該怎么辦？展示 幼兒 建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。師：拼好的小朋友就把你們的作品放到展示臺(tái)，待會(huì)兒我們一起來(lái)看看誰(shuí)拼得好，拼得像?；顒?dòng)反思：孩子的手指動(dòng)作，在剪、 貼、 折這些方面的能力應(yīng)有所加強(qiáng)，幼兒對(duì)本次的活動(dòng)很感興趣，能邊設(shè)計(jì)邊積極地交流。而且在評(píng)價(jià)中孩子們能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足之處，因此，我們將圍繞 “生活中的橋都是一樣的嗎？”與幼兒繼續(xù)收集資料、圖片、模型等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同拓展孩子的知識(shí)面、豐富經(jīng)驗(yàn)，感受橋?qū)θ祟惖奶厥庳暙I(xiàn)，并與孩子們?cè)俅斡美L畫的形式設(shè)計(jì)“橋 ”，以推動(dòng)游戲的開展。活動(dòng)過(guò)程:1以談話形

57、式引入，引導(dǎo)幼兒回憶上周拼橋的情況。師：小朋友們，上周我們拼了什么？那拼的怎樣??？2請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约浩吹淖髌贰?幼兒分小組討論。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，你們見過(guò)的大橋都有什么？今天我們要用大的積木和積塑來(lái)拼，你要用什么材料拼？4幼兒自由建構(gòu)，教師提出要求。5幼兒自評(píng)，教師評(píng)價(jià)。師：待會(huì)兒我們一起來(lái)看看誰(shuí)拼得又漂亮又好用。小結(jié)：在游戲中孩子們使用輔助材料方面還不夠大膽，在今后的游戲中應(yīng)培養(yǎng)幼兒大膽利用廢舊材料當(dāng)替代物，且應(yīng)繼續(xù)發(fā)展繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造性思維。我認(rèn)為在今后的結(jié)構(gòu)游戲中還應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)，而老師更應(yīng)該充分分肯定孩子的每

58、一個(gè)閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都在游戲中充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣和建構(gòu)成功的喜悅。只有這樣，才能讓每個(gè)孩子在輕松愉快的游戲氛圍中獲得發(fā)展！第四階段：游戲時(shí)間：20XX 年 5 月 20 日 -20XX 年 6 月 14日游戲主題的由來(lái)：幼兒在建構(gòu)時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構(gòu)，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，并且，他們的建構(gòu)技能也較差，往往喜歡獨(dú)自或平行游戲。電器隨處可見，幼兒對(duì)電器也比較感興趣，所以我選擇了這個(gè)主題。但我班的自己動(dòng)手能力還不夠，在活動(dòng)中還不能主動(dòng)創(chuàng)新，這學(xué)期的幼兒各方面都有待加強(qiáng)和提高

59、。游戲活動(dòng)的總目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過(guò)搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔技巧。3、教育幼兒愛護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。4、在搭建的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局。游戲內(nèi)容：電器城結(jié)構(gòu)游戲：電器城（一）游戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過(guò)搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔技巧。游戲準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見電視的外形、功能等已有初步的認(rèn)識(shí)。2、材料投放：各種插塑玩具等。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室的一角展示各種電視的圖片、電視的模型。游戲的過(guò)程 :1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)電視

60、的外型特征。2、幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（長(zhǎng)方形的、有四條邊、有天線）3、和幼兒一同設(shè)計(jì)電視的示意圖，幫助幼兒回憶。4、示范搭建電視。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)。（ 1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。（ 2）要愛護(hù)搭建好的成品。（ 3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品。觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)電視熟悉，基本上幼兒都能用圍和的方法搭建電視，很多幼兒能在搭建好的電視上添加輔助材料，如：高藝含用紙張剪了幾個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)當(dāng)電視的開關(guān)，羅練還將剪好的小人放在搭好的電視上裝飾等等，幼兒的想象力得到了很大的提高。結(jié)構(gòu)游戲：電器城（二）游戲目標(biāo)：1、通過(guò)搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔技巧。2、教育