小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文7《開(kāi)國(guó)大典》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文7開(kāi)國(guó)大典優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 7開(kāi)國(guó)大典 【教材分析】 開(kāi)國(guó)大典這篇課文記敘了首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比驕傲、沖動(dòng)的感情，呈現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們更加是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。 課文按照開(kāi)國(guó)大典舉行的依次表達(dá)。先講大會(huì)開(kāi)頭前會(huì)場(chǎng)上的處境； 然后講典禮的主體片面毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；結(jié)果講群眾游行。 本文主要通過(guò)對(duì)開(kāi)國(guó)大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人民驕傲、沖動(dòng)的感情，呈現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。 在記敘大會(huì)開(kāi)會(huì)前這一片面，課文先交代了舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間

2、、地點(diǎn)和加入典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會(huì)場(chǎng)的布臵和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。雖然典禮還沒(méi)開(kāi)頭，但我們從加入會(huì)議的人員、人數(shù)，主席臺(tái)的布臵，會(huì)場(chǎng)上群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面，清晰感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了加入典禮的人們那種沖動(dòng)、興奮的心情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)寫(xiě)“政、府”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“政府、外賓”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2體會(huì)“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法。 3了解開(kāi)國(guó)大典盛況，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受強(qiáng)烈、莊重的氣氛。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1體會(huì)“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法。 2了解開(kāi)國(guó)大典盛況，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受強(qiáng)烈、莊重的氣氛。 【教學(xué)打定】 1預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。 2打定資料：多

3、媒體課件； 查找開(kāi)國(guó)大典的背景資料和視頻。 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第1課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1會(huì)寫(xiě)“政、府”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“政府、外賓”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2能概括課文描寫(xiě)的場(chǎng)面，簡(jiǎn)要說(shuō)出開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程。 【教學(xué)過(guò)程】 板塊一簡(jiǎn)述背景，引出“大典” 1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道每年的10月1日是什么日子嗎？（國(guó)慶節(jié)）1949年的10月1日呢？（中華人民共和國(guó)的誕生之日）1949年10月1日，是我們新中國(guó)的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場(chǎng)，由于在這里，新中國(guó)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典。（板書(shū)：開(kāi)國(guó)大典） 2齊讀課文題目。提問(wèn)：“開(kāi)國(guó)大典”是什么意思呢？（開(kāi)國(guó)：建立新的國(guó)家。典：典禮，莊重舉

4、行的儀式。大典：隆重的典禮。） 3播放視頻。引導(dǎo)：我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門廣場(chǎng)舉行的開(kāi)國(guó)大典。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)背景的簡(jiǎn)述、對(duì)課文題目的解析及視頻片段的播放，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知開(kāi)國(guó)大典的隆重和盛大，為文本的學(xué)習(xí)奠定根基。 板塊二初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1自讀課文：課文是如何向我們描述開(kāi)國(guó)大典的盛況的呢？請(qǐng)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文主要寫(xiě)了什么？ 2字詞反應(yīng)。 課件出示： 八盞 搜集 旗幟 檢閱 瞻仰 隆隆聲 射入 爆發(fā) 宣告 高潮 距離 排山倒海 （1）指名認(rèn)讀，校正字音。 （2）全班齊讀。 （3）區(qū)分詞義。 課件出示： 宣告 宣讀 宣布 毛主席在群眾一陣

5、又一陣的掌聲中（宣讀）中央人民政府的公告。 中央人民政府秘書(shū)長(zhǎng)林伯渠（宣布）典禮開(kāi)頭。 這嚴(yán)肅的（宣告），這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。 （4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 引導(dǎo)查看：你認(rèn)為哪些字對(duì)比難寫(xiě)？（課件出示的詞語(yǔ)中要求會(huì)寫(xiě)的字變紅） 教師指導(dǎo)。 盞：“盞”的上半片面為“戔”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。 爆：“爆”的右半片面為“暴”，留神底下不是“水”。 射：“射”的左半片面的第六筆斜橫和第七筆撇畫(huà)不要穿過(guò)第三筆的豎段。 ?。骸奥　钡挠蚁缕鏋椤啊?，不要少寫(xiě)一短橫。 3梳理寫(xiě)作依次： （1）提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么？（課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。） （2）引導(dǎo)：課文是按照什

6、么依次來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)欣賞課文，在有關(guān)語(yǔ)句下面畫(huà)標(biāo)記。 （3）提問(wèn)：課文是按照什么依次來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些地方知道的？ 學(xué)生交流，教師板書(shū)：大典前大典中大典后 出示課件。 課件出示： 早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。 到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋 下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲 閱兵式完畢，已經(jīng)是入夜的時(shí)候。 晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)。 提問(wèn)：課文哪些自然段分別寫(xiě)了大典前、大典中、大典后的處境？ 課件出示： 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的根基上初讀課文，對(duì)易錯(cuò)字舉行重點(diǎn)指導(dǎo)，理清課文的寫(xiě)作依次，使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。 板塊三默讀課文，梳理文脈 1（出示課件

7、）學(xué)生自讀課文。 課件出示： 默讀課文，想一想：從群眾入場(chǎng)到舉行游行，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？用“_”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句，用小標(biāo)題的形式概括場(chǎng)面。 （1）指導(dǎo)學(xué)生概括場(chǎng)面。 教師例如：早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。（群眾入場(chǎng)） 學(xué)生交流。 按時(shí)間依次排列場(chǎng)面。 課件出示： （2）整合內(nèi)容，試填過(guò)程。 課件出示： （3）總結(jié)方法：段落中心句往往提示了這段話的主要意思，能扶助我們快速地把握內(nèi)容。 2概括大典過(guò)程。 （1）引導(dǎo)：請(qǐng)借助情節(jié)圖，按大典前、大典中、大典后的時(shí)間依次，將各個(gè)場(chǎng)面串聯(lián)起來(lái)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)大典的過(guò)程。 （2）學(xué)生小組內(nèi)交流。 （3）小組推舉代表匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)

8、意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，提取關(guān)鍵信息，采用小標(biāo)題的形式概括、梳理大典場(chǎng)面，并借助示意圖概括文章的大意，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和概括才能。 板塊四斟酌體會(huì)，自讀自悟 1自讀課文第14自然段，斟酌：這一片面寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 預(yù)設(shè)：這一片面交代了舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和加入典禮的人員、人數(shù)，描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。 2學(xué)生自讀課文第23自然段，試著畫(huà)出會(huì)場(chǎng)的示意圖。 3指名讀第4自然段。斟酌：課文是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)群眾入場(chǎng)這一場(chǎng)面的？ 語(yǔ)文要素 4學(xué)生交流。 （1）（出示課件）用橫線畫(huà)出寫(xiě)“點(diǎn)”的句子。 課件出示： 丁字形的廣場(chǎng)搜集了從周圍八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的

9、隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)人是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 （2）合作朗讀：女生讀寫(xiě)工人的句子，男生讀寫(xiě)農(nóng)人的句子，全班齊讀寫(xiě)“面”的句子。 【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的根基上，重點(diǎn)了解會(huì)場(chǎng)布置和群眾入場(chǎng)片面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的描寫(xiě)方法。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 7開(kāi)國(guó)大典 第2課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1體會(huì)“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法

10、。 2了解開(kāi)國(guó)大典盛況，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受強(qiáng)烈、莊重的氣氛。 語(yǔ)文要素 【教學(xué)過(guò)程】 板塊一聚焦典禮，感受盛況 1回想導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，了解了課文是按照大典舉行的依次描述群眾入場(chǎng)、舉行典禮、閱兵式和群眾游行四個(gè)盛大隆重的場(chǎng)面的。這節(jié)課就讓我們先走進(jìn)開(kāi)國(guó)大典中最隆重的“典禮儀式”的場(chǎng)景中去看看吧！ 2默讀第510自然段，說(shuō)一說(shuō)：典禮儀式的過(guò)程是怎樣的？著重描述了哪幾個(gè)小場(chǎng)面？ 學(xué)生交流。 課件出示“典禮開(kāi)頭奏唱國(guó)歌宣布成立升旗鳴炮宣讀公告”。（將“宣布成立”“升旗鳴炮”“宣讀公告”顏色變紅，突出這三個(gè)場(chǎng)面。） 3引導(dǎo)自讀：在上一課中，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，

11、這篇文章中同樣運(yùn)用了這樣的寫(xiě)法。請(qǐng)自由讀第510自然段，找出這三個(gè)小場(chǎng)面中對(duì)“點(diǎn)”和“面”的描寫(xiě)，用“_”畫(huà)出“點(diǎn)”，用“”畫(huà)出“面”。 4引導(dǎo)察覺(jué)。 （1）學(xué)生交流。 課件出示： 接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！” 這嚴(yán)肅的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。 接著，升國(guó)旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗五星紅旗在雄壯的義勇軍舉行曲中徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。 接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音廣場(chǎng)上的人們喜歡領(lǐng)袖的心情融成一陣強(qiáng)烈的

12、歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。 （2）指名學(xué)生讀寫(xiě)“點(diǎn)”的句子，全班齊讀寫(xiě)“面”的句子。 （3）提問(wèn)：讀了這些描寫(xiě)“點(diǎn)”的句子，你有什么察覺(jué)？（都是在寫(xiě)毛主席）讀了這些描寫(xiě)“面”的句子，你有什么察覺(jué)？（都是寫(xiě)三十萬(wàn)群眾） （4）引導(dǎo)斟酌：在三十萬(wàn)人中，有人民群眾，也有眾多的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，為什么只重點(diǎn)描寫(xiě)毛主席？ 學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：毛主席是開(kāi)國(guó)大典中最重要的人物，是這三十萬(wàn)人中的一個(gè)最具代表性的“點(diǎn)”。（板書(shū)：點(diǎn)聚焦典型） （5）師生合作朗讀課文第510自然段：指名學(xué)生讀寫(xiě)毛主席的句子，全班齊讀寫(xiě)群眾的語(yǔ)段，教師讀其他片面。 （6）引導(dǎo)：文中寫(xiě)群眾回響的片面用到了幾個(gè)“一齊”，你從中感受到了什

13、么？ 學(xué)生交流。（教師板書(shū)：面陪襯空氣） 預(yù)設(shè)：這一片面寫(xiě)了五個(gè)“一齊”，表現(xiàn)了群眾的沖動(dòng)喜悅和氣氛的強(qiáng)烈嚴(yán)肅。 【設(shè)計(jì)意圖】聚焦點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)群眾對(duì)毛主席的喜歡和敬仰之情，感受氣氛的強(qiáng)烈，進(jìn)而察覺(jué)選“點(diǎn)”要聚焦典型，“面”有陪襯空氣的作用，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)法的熟悉。 語(yǔ)文要素 板塊二聚焦閱兵，察覺(jué)寫(xiě)法 1自由讀第1113自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)了什么內(nèi)容。 學(xué)生交流。明確：這個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)了“檢閱部隊(duì)各兵種行進(jìn)群眾歡呼”幾個(gè)方面的內(nèi)容。 2默讀課文，斟酌：課文是怎樣描寫(xiě)“閱兵”這個(gè)場(chǎng)面的？ （1）預(yù)設(shè)：按各方陣行進(jìn)的依次來(lái)寫(xiě)。 課件出示： 開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排接著是步

14、卒一個(gè)師接著是炮兵一個(gè)師接著是一個(gè)戰(zhàn)車師接著是一個(gè)騎兵師人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。 （2）預(yù)設(shè)：點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)“閱兵”的場(chǎng)面。 默讀：用“_”畫(huà)出“點(diǎn)”，用“”畫(huà)出“面”。 引導(dǎo)交流：在“閱兵”場(chǎng)面中寫(xiě)了哪些“點(diǎn)”，寫(xiě)了哪些“面”？ 點(diǎn)：海軍、步卒、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、空軍。 面：受檢閱部隊(duì)的整體處境； 群眾的表現(xiàn)。 指六名學(xué)生輪讀寫(xiě)“點(diǎn)”的語(yǔ)段，斟酌：你們從哪些地方感受到閱兵式的嚴(yán)肅？ 學(xué)生交流。 課件出示： 海軍 步卒 炮兵 戰(zhàn)車師 騎兵師 空軍 統(tǒng)一著裝 列成方陣 武器多樣 整齊前進(jìn) 六馬并行 人字形飛過(guò) 齊步行進(jìn) 橫列前進(jìn) 挺胸站立 動(dòng)作一致 教學(xué)小結(jié)：各兵種的描寫(xiě)角度

15、不同，各有特點(diǎn)。 合作朗讀：分6小組接力讀寫(xiě)“點(diǎn)”的語(yǔ)句，全班齊讀寫(xiě)“面”的語(yǔ)段，讀出場(chǎng)面的嚴(yán)肅、宏偉。 3小組議論：比較舉行典禮的三個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)面描寫(xiě)和閱兵式中的點(diǎn)面描寫(xiě)，你有什么察覺(jué)？ （1）學(xué)生交流。 預(yù)設(shè)：舉行典禮場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)分散，閱兵式場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)更加集中。 預(yù)設(shè)：舉行典禮場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)是一點(diǎn)一面，閱兵式場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)是一次性羅列多個(gè)點(diǎn)。 （2）小結(jié)：點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法中，不僅點(diǎn)的選擇要有代表性，點(diǎn)面結(jié)合的方式也要富有變化。（板書(shū)：一點(diǎn)一面多點(diǎn)羅列） 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)聚焦“閱兵”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，通過(guò)舉行典禮和閱兵式兩個(gè)場(chǎng)面的比較，自主察覺(jué)“一點(diǎn)

16、一面”和“多點(diǎn)羅列”兩種點(diǎn)面結(jié)合的形式，深化對(duì)點(diǎn)面結(jié)合這一寫(xiě)法的熟悉。 板塊三自主閱讀，感受空氣 1聚焦課后斟酌題。 （1）引導(dǎo)：課文的好多地方都表現(xiàn)典禮的盛大、隆重，也表達(dá)了加入典禮的人們興奮、沖動(dòng)的心情。 課件出示： 讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到氣氛的強(qiáng)烈、嚴(yán)肅。 主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風(fēng)招展。 到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和沖動(dòng)。 （2）

17、指三名學(xué)生讀句子。 （3）學(xué)生交流感受。 預(yù)設(shè)：從“八盞大紅宮燈分掛兩邊”“八面紅旗迎風(fēng)招展”中，體會(huì)到會(huì)場(chǎng)的環(huán)境布置隆重。 預(yù)設(shè)：從群眾入場(chǎng)時(shí)“人的海洋”“紅旗翻動(dòng)”，體會(huì)到場(chǎng)面恢宏，氣氛強(qiáng)烈。 預(yù)設(shè)：從“喊啞”“拍麻”等詞語(yǔ)，體會(huì)到群眾的沖動(dòng)、興奮。 （4）指導(dǎo)批注：讀到感受深刻的句子時(shí)，我們可以將關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在句子旁邊，作批注。 （5）全班齊讀。 2學(xué)生自主閱讀并作批注。 （1）默讀課文：你還從課文中哪些地方感受到開(kāi)國(guó)大典氣氛的強(qiáng)烈、嚴(yán)肅？畫(huà)出這樣的句子，在旁邊作批注。 （2）指名讀句子，談感受。教師相機(jī)點(diǎn)撥。 出示課件，指名讀。 課件出示： 這嚴(yán)肅的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊

18、歡呼起來(lái)。這嚴(yán)肅的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電播送，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊愉快起來(lái)。 a引導(dǎo)：你體會(huì)到了什么？（全中國(guó)人民歡欣鼓舞的心情） b師生接力讀，提問(wèn)：你察覺(jué)這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（反復(fù)的表現(xiàn)手法） c播放視頻片段。 d學(xué)生齊讀。 出示課件，學(xué)生齊讀。 課件出示： 兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明彌漫了整個(gè)北京城。 a提問(wèn)：你怎樣理解這句話？ b明確：這句話不僅是說(shuō)燈籠、火把照亮了北京城，還象征著中華人民共和國(guó)的成立，使中國(guó)擺脫了黑暗，迎來(lái)了光明。 【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣課后斟酌題，教給學(xué)生品讀關(guān)鍵語(yǔ)句、用關(guān)鍵詞作批注的閱讀方法，然后讓學(xué)

19、生回讀課文，遷移運(yùn)用學(xué)法，自主批注閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的才能。 板塊四口語(yǔ)表達(dá)，復(fù)述場(chǎng)面 1教師引導(dǎo)：挑揀課文中的一個(gè)場(chǎng)面，以記者的身份向大家現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道場(chǎng)面狀況。 2小組內(nèi)練說(shuō)。 3播放開(kāi)國(guó)大典視頻片段，指名學(xué)生闡明。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情境，引導(dǎo)學(xué)生將課本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提升學(xué)生的口頭表達(dá)才能。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 7開(kāi)國(guó)大典 【教學(xué)反思】 開(kāi)國(guó)大典是一篇很經(jīng)典的描寫(xiě)場(chǎng)面的文章。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，場(chǎng)面較多。群眾入場(chǎng)、舉行典禮、閱兵儀式、群眾游行等眾多場(chǎng)面都描寫(xiě)得有聲有色，突出了開(kāi)國(guó)大典喜慶、嚴(yán)肅、隆重、強(qiáng)烈的氣氛。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我力求從以下兩個(gè)方面來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。 1教方法

20、，概括場(chǎng)面。 在了解課文寫(xiě)作依次和內(nèi)容大意的根基上，引導(dǎo)學(xué)生斟酌課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面，試著用小標(biāo)題加以概括。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落中心句，根據(jù)段落中心句概括主要意思。如，“群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了”“宣布典禮開(kāi)頭”“閱兵式開(kāi)頭”“群眾游行就在這時(shí)候開(kāi)頭”，根據(jù)這些信息，可以概括為“群眾入場(chǎng)”“舉行典禮”“閱兵式”“群眾游行”。這樣，學(xué)生提取關(guān)鍵信息的才能就提升了。 2作對(duì)比，察覺(jué)寫(xiě)法。 “一點(diǎn)一面”和“多點(diǎn)羅列”兩種點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)場(chǎng)面的形式，學(xué)生在狼牙山五壯士這一課已有熟悉，恰好在這一課又有表達(dá)。為了深化學(xué)生對(duì)這兩種點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)場(chǎng)面的形式的熟悉，首先讓學(xué)生聚焦“典禮儀式”和“閱兵式”這兩個(gè)場(chǎng)面中的點(diǎn)面描寫(xiě)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比察覺(jué)：“舉行典禮”這個(gè)場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)分散，閱兵式中“點(diǎn)”的描寫(xiě)更加集中； “舉行典禮”這個(gè)場(chǎng)面的形式是一點(diǎn)一面，“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面的形式是一次性羅列多個(gè)點(diǎn)。學(xué)生也明白了在點(diǎn)面結(jié)合中，不僅點(diǎn)的選擇要有代表性，點(diǎn)面結(jié)合的方式也要富有變化。 課后作業(yè) 根基積累大穩(wěn)定 一、 詞語(yǔ)搭配，連線