教參-少兒編程scratch之傳感世界-小小演奏家

1、第十一課小小演奏家踏一 .活動目標(biāo).使用滑桿傳感器控制角色的移動；.根據(jù)滑桿移動的范圍，調(diào)整角色的坐標(biāo)位置;.給長號設(shè)置彈奏的音符?；顒訙?zhǔn)備：Scratch軟件及實驗箱認(rèn)識5b己ttzh實翡箱LED數(shù)碼管電機(jī)LED燈溫度 傳感器按鍵 傳感器人體紅外 傳感器超聲波 傳感器濕度 傳感器Klin光線 傳感器聲音 傳感器蜂鳴器 舵機(jī)連接好Scratch實驗箱后，顯示如右 圖，表示連接成功。超聲波160cm聲音0溫度18CC一度43光線49按鍵0滑桿63人體紅外1/二.教學(xué)過程課程導(dǎo)入（15分鐘）生活是多姿多彩的，當(dāng)我們疲憊的時候，可以通過各種各樣的 娛樂方式來使自己愉悅，音樂也是我們生活中不可或缺的一

2、局部， 今天我們就自己制作樂器長號，來演奏一首屬于自己的歌吧！備注：可以提前準(zhǔn)備一段長號演奏的視屏或者一些長號的圖片進(jìn) 行引入。知識點講解（5分鐘）滑桿傳感器：又稱電阻尺,碳膜尺，電子尺,其原理很簡單,通常將可 變的電阻滑軌定置在傳感器固定的部位,通過電刷滑動來改變碳膜尺 的阻值從而得到需要的阻值。傳感器的滑軌連接發(fā)生直流電壓,其中 通過微安培的電流,在移動的同時與滑片長度成為正比。程序分析（45分鐘）L導(dǎo)入角色本節(jié)課先是自創(chuàng)角色長號的號身及把位，然后活用滑動傳感 器，來控制把位的坐標(biāo)及彈奏的音符。口 一當(dāng)u被點擊移至| x:y: 0將長號復(fù)制，然后截取出長號的把位圖，編程時，要將把位和號 身

3、重合，把位要在號身上移動。2.把位的移動號身的程序圖把位的移動程序在這里，先講解下X的坐標(biāo)值得設(shè)定，把位的X坐標(biāo)值要和號身 的X坐標(biāo)值要一樣，因為要重合，滑桿傳感器的值范圍為（0- 100）,號身的X坐標(biāo)值為（-110-55）,因為號身是隨便放的坐 標(biāo)，所以需要涉及到運(yùn)算，具體如下：100*a-b=55（100代表的是滑桿最大值）0*a-b=-110（0代表的是滑桿最小值）求得a=l. 55, b=110,這樣X的坐標(biāo)就可以設(shè)定完成了。3.根據(jù)長號的號身長短演奏音樂樂器9為長號，接下來解釋下彈奏的音符的計算，因為軟件中音 符的數(shù)值有范圍，如圖：Low C (48)音符范圍為（48-72）,滑桿

4、傳感器值范圍為（0-100）,所以要 將滑桿傳感器的值通過運(yùn)算滿足音符的范圍，才能通過滑桿傳感器 來進(jìn)行演奏，具體計算如下：100*c-d=72（100代表的是滑桿最大值）O*c-d=48（0代表的是滑桿最小值）求得c=0.24, b=48,這樣彈奏音符的數(shù)值就可以確定了。4.變量的設(shè)定變量是根據(jù)自己的需要可以任意設(shè)定在這里，我將變量c的值設(shè)定為彈奏的音符值，當(dāng)然也可以將變 量c的值設(shè)為把位的坐標(biāo)值，如圖：備注：因本節(jié)課內(nèi)容涉及到X坐標(biāo)以及音符的數(shù)學(xué)運(yùn)算，有的學(xué)生 可能難以理解，可以將把位和號身的坐標(biāo)盡量定在。到1。0之間， 這樣就少了一次運(yùn)算。本節(jié)課沒有拓展程序，可以加些思考或者讓 學(xué)生進(jìn)行

5、樂曲的編寫及演奏。完整程序: 動手編程（35分鐘）.讓學(xué)生通過滑動傳感器控制長號把位的移動。.通過滑動傳感器設(shè)置長號彈奏的音符。.模擬長號的演奏過程。課程總結(jié)（10分鐘）.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，對于沒有理解的局部再次耐心詳細(xì)解 說。.老師講上課過程中學(xué)生所表現(xiàn)出的優(yōu)缺點進(jìn)行梳理，優(yōu)點表揚(yáng) 與獎勵，缺乏之處以委婉的方法提出并鼓勵，引導(dǎo)孩子對缺乏之處 的自我認(rèn)知以及提升的信心。演示介紹（10分鐘）.學(xué)生能簡略說出使用的傳感器的應(yīng)用和原理，能夠簡單介紹所編 寫的程序，可以順利用程序盒進(jìn)行互動演示。.每個學(xué)生按順序依次對于本節(jié)課所學(xué)知識點介紹以及自己所編程 序的講解與演示，在學(xué)生遇到困難時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)介紹，同 時讓學(xué)生邀請自己的家長進(jìn)行互動體驗。.演示結(jié)束后，教師需要和家長針對課堂表現(xiàn)進(jìn)行溝通，多以鼓勵 孩子為主，另外平時可多了解學(xué)校的動態(tài)以及周圍的教育氣氛，