最新2022年蓬萊市初中生物學(xué)業(yè)考試分析

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3、h warning signs, isolating network protection facilities2022年蓬萊市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷質(zhì)量分析報告 2022年蓬萊市初中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試由煙臺市統(tǒng)一命題。本套試題較好的表達(dá)了義務(wù)教育階段?生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念，既注重了知識和能力的考查，又有情感、態(tài)度與價值觀的滲透，符合課程目標(biāo)的要求和初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。本次考試不僅實現(xiàn)了“科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、公正的檢測學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)水平的目的，而且對我市今后的初中生物學(xué)教學(xué)及教研具有很好的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，對促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)方式、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)都發(fā)揮著積極的作用。為了使教師更全

4、面、更準(zhǔn)確的實施?生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，讓學(xué)生更好的完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)將本次生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試試卷簡要分析如下：一、試題結(jié)構(gòu)和分值分布：本套試題分為卷和卷，卷為選擇題，有25道小題，每題2分，共50分；卷為非選擇題，包括7道大題，共50分；總分值100分。具體分值分布如下表:課程內(nèi)容一級主題分 值選擇題非選擇題合計科學(xué)探究2810生物體的結(jié)構(gòu)層次415生物與環(huán)境1010生物圈中的綠色植物8715生物圈中的人4610動物的運(yùn)動和行為213生物的生殖、發(fā)育與遺傳6410生物的多樣性6410生物技術(shù)268健康的生活61319滿 分5050100二、試題的主要特點(diǎn)：1、考點(diǎn)分布比擬合理，重點(diǎn)

5、突出。本套試題的設(shè)計既注意了知識的覆蓋面，又表達(dá)了重要知識重點(diǎn)考查的思路，考查的知識點(diǎn)涵蓋了?生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中“課程內(nèi)容規(guī)定的十個一級主題，并且對十個一級主題下的核心知識和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如：探究實驗、生物的遺傳、植物的光合作用和呼吸作用、人體的免疫等內(nèi)容在整份試卷中都占有較大比重。2、注重根底知識和根本能力的考查。本套試題以根底題為主，既重視對生物學(xué)根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等根底知識的考查，也關(guān)注生物學(xué)實驗操作的根本技能、科學(xué)探究和實踐能力的考查，無偏題、怪題和過難的題，考查內(nèi)容符合學(xué)生的知識根底和認(rèn)知規(guī)律，有利于全體學(xué)生的全面開展?？傊咎自囶}很好的考查了?生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中

6、“課程內(nèi)容所規(guī)定的根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、聯(lián)系實際，關(guān)注生活本套試題大都采用與生產(chǎn)實踐、生活現(xiàn)象及社會熱點(diǎn)相關(guān)的情境進(jìn)行設(shè)問，使生物學(xué)知識與生產(chǎn)、生括、社會緊密聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析解決實際問題，真正做到書本知識的學(xué)以致用，有效落實了?生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中有關(guān)知識、能力和情感態(tài)度價值觀三方面所要求的具體目標(biāo)。4、表達(dá)生物學(xué)科的人文教育功能本套試題中關(guān)注學(xué)生身心健康的題目有22、23、24、28、29等，分值接近20分，約占總分值的1/5，而且試題表述科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，問題設(shè)計新穎靈活，圖表清晰，題量適宜，使學(xué)生能夠保持輕松愉悅的心情積極思考，自由發(fā)揮、主動探究、勇于創(chuàng)新。同時評價標(biāo)準(zhǔn)既科學(xué)合理，

7、又適當(dāng)靈活開放，表達(dá)了“鼓勵性、人文性、以學(xué)生開展文本的理念，本套試題充分發(fā)揮了生物學(xué)科的人文教育功能，這對今后教師的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。三、與考學(xué)生成績統(tǒng)計結(jié)果：1、分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布表與 考人 數(shù) 滿 分100999089817970696059504940393029201910910分3869056510977025483282361551118013342、優(yōu)秀率和及格率與考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率%及格人數(shù)及格率%平均分3869113529.34291275.2670.07說明：總分值100分，85分以上為優(yōu)秀，60分為及格。四、總分值折算成40分后的成績統(tǒng)計結(jié)果：1、平均分學(xué)科總分值

8、學(xué)科排名前30% 學(xué)生的平均分學(xué)科排名后20% 學(xué)生的平均分城市直屬學(xué)校平均分農(nóng)村學(xué)校平均分全市平均分40分36.514.528.9827.1727.862、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布曲線2022初中生物學(xué)業(yè)考試各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布05以下59101415192024252930343540分?jǐn)?shù)段人數(shù)1300120011001000900800700600500400300200100五、學(xué)生試卷中反映出的主要問題：26題：錯點(diǎn)主要集中在第2小題和第3小題，第2小題的最后一空，學(xué)生未讀懂題意，只注意“高產(chǎn)，未考慮到“緊湊型玉米，但凡與高產(chǎn)有關(guān)的措施都出現(xiàn)在答卷中；第3小題最后一空未注意到題中要求“兩個過程，

9、局部學(xué)生只答“傳粉?？梢?，學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng)。27題：錯點(diǎn)較多集中在第4小題，“結(jié)構(gòu)層次的順序答復(fù)混亂，動物、植物結(jié)構(gòu)層次區(qū)分不清，說明根底知識掌握不牢固。28題：錯點(diǎn)較多集中在第1小題和第2小題，第1小題的第一空，學(xué)生未審好題中的“引起本次禽流感的病原體中的“本次的含義，籠統(tǒng)答成“病毒、“禽流感病毒等。第2小題的第3空，學(xué)生對預(yù)防傳染病措施中的“控制傳染源和“切斷傳播途徑區(qū)分不清，少答或多答者較多。29題：出錯較多的是第1、2、3小題，第1小題的兩個空答復(fù)顛倒的學(xué)生較多，因肝臟是最大的消化腺而誤將第1空答成肝臟。第2小題的第一空錯答心房者不少，說明血液循環(huán)途徑掌握不牢固，識圖能力較差。第

10、3小題多答“A選項的同學(xué)較多，說明識圖能力欠缺。30題：此題得分率較低，第1小題第一空答成“隔水加熱的較多，第2小題設(shè)置對照實驗時，只注意到了變量“光的設(shè)置，無視了消除無關(guān)變量和設(shè)置等量的原那么，第二空關(guān)于光合作用的能量轉(zhuǎn)變答對者只有少數(shù)同學(xué)，可能與教師教學(xué)中落實不到位有關(guān)。第3小題第二空不少同學(xué)漏答，只答“水蒸氣或只答“氧氣。第4小題第一空答復(fù)不全，漏答“吸收的同學(xué)較多。說明根底知識掌握不全面。31題：問題較多集中在第2小題和第3小題。第2小題的答卷情況明顯反映出學(xué)生解讀和描述曲線圖的能力較差，這可能與教師在教學(xué)中缺乏對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)有較大關(guān)系。32題：第2小題第一空得分率極低，大多數(shù)同

11、學(xué)未看清題目要求的“適應(yīng)飛行的形態(tài)特征，錯誤理解為鳥類的特征，列舉了許多有關(guān)鳥類形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能方面的特點(diǎn)，因不符合題意要求而失分。六、教學(xué)建議： 通過對學(xué)生的試卷和成績分析，對今后的生物學(xué)教學(xué)提出以下建議： 1、教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富生物學(xué)知識，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，盡快熟悉初一、初二生物新教材和新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是剛?cè)肼毜男陆處熀蛣傓D(zhuǎn)行的生物教師，要努力學(xué)習(xí)生物學(xué)專業(yè)知識，盡快掌握生物學(xué)教學(xué)方法，堅決杜絕課堂上生物術(shù)語讀不準(zhǔn)、寫錯字、劃書背書等現(xiàn)象，要負(fù)起“教書育人的職責(zé)，要對得起“教師的稱號。 2、抓好根底知識、根本概念的教學(xué)。沒有扎實的根底，不可能形成能力。教學(xué)中要將教材中的生物

12、學(xué)根本領(lǐng)實、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生對每節(jié)課的根底知識、主干知識一目了然。特別是初三教師，面對三個年級6本書的復(fù)習(xí)壓力，要善于運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如：教給學(xué)生構(gòu)建概念圖的學(xué)習(xí)方法，在有限的時間內(nèi)，把相關(guān)的知識縱橫聯(lián)系起來，既穩(wěn)固了根底知識，又訓(xùn)練了綜合能力。希望教師做教學(xué)的“有心人。 3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生物學(xué)有很多理論要記憶，但不能讓學(xué)生死記硬背，教師要根據(jù)知識特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的記憶方法，如：諧音記憶、口訣記憶、聯(lián)想記憶等。總之，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生把知識記得牢固、理解透徹，融會貫穿。 4、注重理論聯(lián)系實際。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

13、注生產(chǎn)和生活，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用、學(xué)有所樂。 5、加強(qiáng)識圖能力的培養(yǎng)。教材中有很多圖形圖表，常見的有結(jié)構(gòu)圖、生理過程圖，概念圖、坐標(biāo)圖、流程圖等，教學(xué)中用好這些圖形圖表能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。而且不管是課后練習(xí)題還是考試題，不管是選擇題還是非選擇題，大局部都有圖形、圖表。因此加強(qiáng)識圖能力的培養(yǎng)是十分必要的。我們不僅要用好書本上的圖形圖表，還要根據(jù)學(xué)校條件、授課內(nèi)容等自制掛圖、模型、多媒體課件等來進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生識別圖形結(jié)構(gòu)，了解各局部結(jié)構(gòu)和功能，能從圖表中找出蘊(yùn)含的相關(guān)生物學(xué)信息等。 6、適當(dāng)改變作業(yè)形式。生物學(xué)中的很多章節(jié)的很多內(nèi)容都可以把“寫作業(yè)改為做物理模型、做觀察實驗等。如：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂、種子結(jié)構(gòu)、種子萌發(fā)、子房結(jié)構(gòu)等等，讓學(xué)生在做中學(xué)，在觀察中思考，其效果遠(yuǎn)比機(jī)械的“寫作業(yè)要好的多。7、重視審題和標(biāo)準(zhǔn)答題的訓(xùn)練。在平時練習(xí)過程中，要教給學(xué)生審題方法、解題技巧，教給學(xué)生如何獲取題中信息、如何用標(biāo)準(zhǔn)的語言答題等。這也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的好時機(jī)。8、加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)實踐能力。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，在平時教學(xué)中教師要創(chuàng)造一切條件開齊開全實驗，讓學(xué)生在實驗中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。不能等到初三實驗技能考查時臨時突擊，讓