最新2022年秋季小學五年級 (語文) 教學質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計表

1、最新2022年秋季小學五年級 (語文) 教學質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計表of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking w

2、ater sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, c

3、omplete with warning signs, isolating network protection facilities2022年秋季小學五年級 (語文 教學質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計表一、成績報表根本數(shù)據(jù)統(tǒng)計參考人數(shù)及格人數(shù)及格率平均分最高分最低分c90c80c70c60c50c40c30c20c10c009088768484.672.7990740277024911683786311142462594最高最低0606079808990100及格率10015.21310%2520%3930%5040%平均分85.743.211%105%11%0%二、抽樣試卷根本成績統(tǒng)計工程抽樣人數(shù)平均分

4、及格率優(yōu)生率最高分最低分操作17778.08 89.76%74.11%100筆試66.92 81.99%34.05%880筆試分數(shù)段A等81-90)B等72-80C等(63-71)D等(54-62)E等(27-53)F等27下0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%三、學生答題情況回饋表實踐題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況10中8.08 80.8%20.8%74.1%89.8%10.2%100大優(yōu)答題情況回饋80%的學生能正確、流利、有感情地朗讀指定課文內(nèi)容，10%左右學生能正確流利但讀得沒有感情，10%左右學生平翹舌音、邊鼻音

5、和前后鼻音有誤，大多數(shù)學生能用普通話進行交流，少數(shù)學生膽小怯懦不流暢，方言較多。少數(shù)個別同學不大膽,甚至不開口以至成績較差朗讀讀音不準，課文不夠流利，感情不豐富。口語交際方面，很多學生能圍繞一定的主題展開話題，能做到語句通順，表達出自己的情感，但在內(nèi)容的豐富性上還需要進一步訓練，以待充實。1題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況4中3.54 88.6%43.7%66.3%96.1%3.9%40大優(yōu)答題情況回饋此題主要考查的是學生認讀本冊生字的情況。大局部人全對，字音掌握好！學生做得較好，錯得較多的是“誦“畝“甥“婪，學生平時記憶力差。少數(shù)學生根底太差對拼

6、音掌握不牢而導致失分。問題出在，一局部學生的錯誤主要是對平、翹舌音區(qū)分不清，邊音和鼻音的區(qū)分，還有少數(shù)的是把重慶讀音當做了正確的讀音。局部同學書寫不標準,形近字易出錯,未注意標準和強調(diào).學生的鼻音和邊音分不清楚，平舌和翹舌也容易混淆。2題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況5中4.00 80.0%36.6%70.7%86.7%13.3%50大良答題情況回饋此題為看拼音寫詞語，主要考查的是學生拼音和本冊生字詞的掌握情況。大多數(shù)同學能夠正確拼讀音節(jié)、寫詞語，少數(shù)人在田字格中書寫不標準。錯得較多的是“謹慎“梳理“過濾“謄寫的書寫，局部同學“混中右下角的“心寫成

7、“業(yè)。有一局部學生由于不會拼讀拼音，導致完全錯誤，一分也沒有能夠得到。3題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況3難2.57 85.6%49.7%71.3%90.6%9.4%30大優(yōu)答題情況回饋第三題主要考查的是學生對詞語盤點里四字詞的掌握情況。由于大多學生都能夠正確的進行聽寫，所以此題完成情況較好。只有少數(shù)學生不能正確的去完成，有的學生找不準錯別字，有的是因為自己不會寫，其中爭辯的辯，安然無恙的恙，低頭拆節(jié)的折字錯誤較多。4題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況6中4.53 75.5%38.7%53.1%67.2%

8、32.8%60大良答題情況回饋第四題給生字組詞然后換偏旁再組詞，局部學生不能讀懂題意，很多學生沒有認真讀題，題目要求口頭組成新字，再寫出兩個新字組詞，而很多同學寫也新字，再寫出了詞語；一局部學生由于平常的積累比擬少，導致給生字換偏旁還不會，因此不能正確完成，形近字區(qū)分有一定難度,局部生字詞課堂教學中未能過關(guān).學生對于題目的理解較差，不知道是直接加了偏旁后組好詞就夠了只做成加一偏旁的字再組詞。5題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況3難2.16 72.1%32.8%49.0%72.9%27.1%30大良答題情況回饋此題考查的主要是對本冊學習的四字詞的運用情

9、況，學生完成情況一般。主要由于要選擇適宜的四字詞進行填空，而學生在填寫時有一步分沒有選擇適宜的四字詞，還有一少局部學生沒有填寫四字詞。課外積累較少,學生不能根據(jù)具體語境靈活填寫成語，或字寫不到，很多都是記不起曾經(jīng)學過的四字詞語，加之學生在句運用上有差異對四字詞的掌握與運用不靈活，不會結(jié)合具體語言環(huán)境考慮填寫具體詞語，還有錯別字的情況。6題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況5難3.98 79.6%36.6%70.3%85.4%14.6%50大良答題情況回饋第六題按要求改寫句子，縮句、仿寫句子、補充句子。改寫句子的技巧未掌握，對轉(zhuǎn)述句、比喻句的含義弄不明白

10、。句子完成情況一般。改寫句子的技能有半數(shù)的人沒掌握。補寫媽媽的動作的詞，很多同學寫成神態(tài)，心情等的詞?？s句把“一條帶著，比喻句不太貼切。補寫動作，局部學生寫成表示神態(tài)的詞語。學生對“比喻理解不深，對描寫人物神態(tài)，動作的詞語積累太少。學生完成比擬好，但局部學生在審題時，審得不準，不能按要求完成，失分重。7題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況4中2.68 67.0%31.3%41.9%66.2%33.8%40大中答題情況回饋此題主要考查的是學生對課文的背誦情況，多數(shù)同學課文中要求背誦得課文不能背誦，只有少數(shù)學生能正確的背誦并填寫，還有一局部學生能正確的背誦

11、但還不會書寫，但還有接近一半的學生還完全不會背誦，失分相當嚴重。8題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況5難3.63 72.7%34.9%59.4%78.3%21.7%50大良答題情況回饋此題主要是檢測學生對本學期每個單元實踐活動的開展情況的了解，由于大多數(shù)班級都實實在在的開展了綜合實踐活動，因此學生完成比擬好，當然也有一局部學生，雖然開展了活動，但是對主題記憶不清，所以不能正確的完成。其主要存在的問題是是寫字寫不正確，加上局部農(nóng)村小學對實踐活動的開展有些草率，表現(xiàn)在操作步驟過程不詳，只在卷面答復，實地表述效果不理想，導致失分。9題分難度分析平均分得分率

12、總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況5難3.14 62.8%22.2%51.7%68.0%32.0%50大中答題情況回饋此題主要是向別人介紹產(chǎn)品，本是設計一幅暖瓶加熱器的推銷詞，少局部學生能充分理解，并準確設計出來，而多數(shù)學生只是將原題中的說明書照抄下來，而有的學生沒弄清題意，寫成柑子、冰箱、玩具等推銷詞。由于我們農(nóng)村小學缺乏條件對實踐活動的開展有些草率，導致失分。局部學校學生課外實踐活潑，愛收集廣告推銷詞，所以完成特別好。多數(shù)同學能抓住事物特點，但語言不夠流暢。10題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況7難3.99 57.1%6.1%

13、19.2%40.4%59.6%70大差答題情況回饋此題是設計檢查學生對掌握情況和理解情況，得分不是令人滿意的，扣分的較多。大局部學生能正確分析、填空，出現(xiàn)的問題是沒有理解，如選擇語調(diào)、語氣、語速，學生只在這幾個詞下劃，在答案下卻忽略了。多數(shù)學生對課文的理解不透，尤其對語氣的把握不準。學生審題出錯的很多，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速掌握有難度。選朗讀的標準完成較差，選動作表情很多沒有選后面的答案而是自己去寫，沒讀清要求。11題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況13難7.79 59.9%3.4%21.5%54.0%46.0%130大差答題情況回饋對短文的題目不

14、能準確把握，對短文內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差，詞語解釋學生不能聯(lián)系上下文，結(jié)合短文寫不出自己的感。學生大多數(shù)能正確選擇括號里的詞語，但對課文的題目的選擇，學生完成較差，補充教練的心理活動的句子成也比擬差。學生對短文的理解不到位，因此，學生對重點句子的理解也不能正確的完成。12題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況30中24.90 83.0%2.2%64.0%97.2%2.8%300大優(yōu)答題情況回饋此題寫作范圍廣,答的好。只有少數(shù)學生審題不準學生多數(shù)能寫出一件小事、一句格言、一幅漫畫給人的啟示，60%的學生書寫工整，內(nèi)容具體，有條理，語句通順。多數(shù)這生能正確審題，

15、標點和錯別字較多。四、學校對試卷命題的建議摘錄學校分析：1、試卷命題難度適中，能對不同層次學生的學習情況進行檢測。注重語言的積累，但采取靈活的方法進行檢測，讓學生活學活用。但詩詞是漢語言的精髓所在，建議以后的命題還能表達這一教學目標。2、對實踐考核內(nèi)容不能真正考核學生的實踐能力，容易讓學生和教師產(chǎn)生錯誤的導向，養(yǎng)成死讀書的傾向。如第8小題。3、對短文理解能力的考察過細，答案范圍過狹窄。如第10小題，11小題。4、理解運用方面的題難度較大，建議縮小難度。不能完全以城一、二校的標準來考核學生。5、理解運用局部題量較大。按照原文填空的考核走向盡量防止。6、作文出題應該在教材范圍內(nèi)。7、期末考試的題目

16、應該圍繞教學目標，教學要求進行命題?？己说念}目不應束縛學生思維的開展。比方，短文的題目我個人認為不應該是唯一的，應讓學生自己去給短文加上題目。8、希望在今后的命題中注意學生對題意的理解，讓學生寫生活中的事，能讓學生表達出真情實感。9、此命題傾向合理，我覺得加強了記憶，理解、閱讀、作文各方面訓練，對老師的教學有導向作用。10、本次試卷總體表達有難度。命題時要考慮學生的閱讀和理解能力，題型要清晰可見，在實踐運用“小小推銷員一題，不要過于死板，學生根本上沒有得分，都介紹自己喜歡的物品，沒有按要求介紹相應的產(chǎn)品。五、對今后的教學設想摘錄學校分析表：1、加強對生字詞的教學，讓學生能完全掌握本期的生字詞，

17、并且在教學時注重形近字的比擬。在教學時注意對學生拼音的復習穩(wěn)固，并對那些還不會拼讀的學生進行補習。教學應側(cè)重對學生知識的記誦、積累和運用的指導。尤其不要對閱讀理解出現(xiàn)過于細致的傾向，在朗讀能力等方面要適當偏重。2、教學中注重多帶著學生賞析文中，多注重學生的理解表達能力。引導學生多讀課文、多讀課外書。3、在教學時注重讓學生學以致用，加強學生對字詞的理解能力，讓學生能合理的運用四字詞語。四、加強對要求背誦課文的背誦的檢查，讓學生能多讀，多背，并通過朗讀的過程去理解朗讀的技巧，領(lǐng)悟朗讀的表情。4、加強對實踐活動的開展，在活動的開展中培養(yǎng)學生的能力。5、在課文的教學中，繼續(xù)實施課改的理念，培養(yǎng)學生的閱

18、讀能力，并把寫作合理的融入到課文的教學中，進一步提高學生的寫作能力。6、在活學活用上比擬薄弱，學生積累的語言多，但不能運用自如，在今后的教學中在讓學生積累的同時，更多的是采取練習的形式訓練學生靈活運用詞句。還應注重課堂上教給學生閱讀的方法，放手讓學生自讀自悟，不能為了完成所謂的教學任務，包辦代替。7、根據(jù)單元訓練的重點，一個單元只落實一種閱讀能力。我想這樣學生得閱讀能力肯定會慢慢提高。今后在教學中注重學生靈活運用能力的培養(yǎng)。8、注重學生的閱讀訓練和實踐運用，在語言環(huán)境中去學習詞語和運用詞語，使學生能靈活的掌握語文知識，提高語文綜合能力。2022年秋季小學六年級 (語文 教學質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計表一

19、、成績報表根本數(shù)據(jù)統(tǒng)計代碼21的成績失效未統(tǒng)計參考人數(shù)及格人數(shù)及格率平均分最高分最低分c90c80c70c60c50c40c30c20c10c00984587628974.898079832173070167765726391292617最高最低0606079808990100及格率10011校37.897.5%2522%3329%5245%平均分8954.443%10185%1411%00%二、抽樣試卷根本成績統(tǒng)計工程抽樣人數(shù)平均分及格率優(yōu)生率最高分最低分操作20357.33 81.38%70.76%100筆試64.79 80.88%29.48%900筆試分數(shù)段A等81-90)B等72-80

20、C等(63-71)D等(54-62)E等(27-53)F等27下3.73%25.75%33.96%17.44%13.71%0.88%二、學生答題情況回饋表實踐題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況10易7.33 73.3%18.7%70.8%81.4%18.6%100大良答題情況回饋學生的朗讀水平教往年提高較大。主要問題在課外朗讀，由于學生對朗讀材料不熟悉，錯字、段句較多，讀得正確流利的僅10%左右，讀錯字像唱讀式的一字一頓的學生占30%左右，局部學生口語交際時方言較多，能力還有待于進一步培養(yǎng)，學生的臨場發(fā)揮機智還應該在平時加強訓練。 1題分難度分析平均

21、分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況4易3.12 78.0%26.2%46.7%86.7%13.3%40大良答題情況回饋學生的朗讀水平教往年提高較大。主要問題在課外朗讀，由于學生對朗讀材料不熟悉，錯字、段句較多，讀得正確流利的僅10%左右，讀錯字像唱讀式的一字一頓的學生占30%左右，局部學生口語交際時方言較多，能力還有待于進一步培養(yǎng)，學生的臨場發(fā)揮機智還應該在平時加強訓練。 2題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況5易3.88 77.6%39.3%69.6%83.1%16.9%50大良答題情況回饋該題主要考查學生的拼寫能力，考查

22、學生對本冊生字的掌握情況，完成情況較好。但出乎意料地出錯較多，其主要原因是學生不正確拼讀拼音，不能理解“俏皮話， 學生對局部字不能靈活運用，少局部學生個別字不能正確書寫，筆畫有誤，還有一局部學生書寫不標準，不美觀。一些學生“寢室和“俏皮兩個不會寫。寫錯的大多數(shù)學生其根本原因是沒有認真讀題，聯(lián)系語境選擇詞語能力差。3題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況3中2.48 82.5%43.1%70.1%89.8%10.2%30大優(yōu)答題情況回饋此題主要考查學生積累成語,大多數(shù)學生對已學過的成語掌握較好,少數(shù)學生對成語中的錯別字沒糾正準確。其主要原因是平常讀得太少以

23、及沒學以致用.，這些成語多是詞語盤點中出現(xiàn)的，但局部學校學生正確率不高，主要是學生把“日寇的“寇和“張冠李戴的“冠易錯。試卷中學生能較好掌握錯別字的修改.成語積累掌握較好。此題主要考察學生的成語糾錯能力，把成語中的錯別字找出未寫在橫線上，但依然有錯，如把“德的一橫寫掉粗心的學生出錯對后進生差4題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況4易3.65 91.2%72.1%82.8%92.5%7.5%40大優(yōu)答題情況回饋此題中的四組形近字學生已經(jīng)在語文學習過程中熟練運用，學生對死知識掌握較好。但局部學生不能正確區(qū)別形近字,組詞出現(xiàn)失誤較多，尤其是“竭和“揭，學生不

24、能正確區(qū)別，原因是平常讀書不仔細，書寫粗心大意。5題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況6易4.00 66.6%27.6%47.4%64.8%35.2%60大中答題情況回饋此題要求根據(jù)讀讀記記或者課文的詞語用其中4個字的成語組詞，既考核了學生對詞語的積累，也考核了學生的相關(guān)詞語的運用，局部學生完成較好。但有相當大的一局部人用詞不準，正確率不高。原因一是對學過的四字詞語沒到達學以致用，學得太死板了，不能根據(jù)語境填成語，學生靈活應用的能力較差；二是學生記得較少；三是學生不能正確審題,一些學生沒有填寫四字詞,不能理解句意。6題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生

25、率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況5中3.70 74.0%30.7%59.9%83.1%16.9%50大良答題情況回饋此題主要考查學生語言能力的，一般學生完成較好。直接陳述句變成間接轉(zhuǎn)述是本冊語文學習的難點，局部學生還不能正確互換，失分較多就在此題。題轉(zhuǎn)述句大局部同學沒有注意人稱的變化。題好多同學改不成擬人句，不知道什么是擬人句。題比喻句也做得較差，比喻不得當，不會寫比喻句。題做較好一點。題做得很好，只有少數(shù)學生不會修改病句，找不出病因。7題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況3易2.19 73.0%39.2%52.9%72.9%27.1%30大

26、良答題情況回饋此題是按課文填空，應該簡單，背得到就做得來。但整體情況不很滿意，學生對課文不熟，填詞不準。學生背誦能力較弱,不能按照原文內(nèi)容填空，題是?山中訪友?最末一段，90學生不會做，可能是忘記了，多數(shù)是亂填。?月光曲?中的句子，做得較好，95的學生都做對了，按原文填空少數(shù)容易落字，詞語混淆使用。8題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況10中6.09 60.9%6.1%25.3%60.6%39.4%100大中答題情況回饋此題主要考查學生實踐能力以及參與實踐活動的程度，其內(nèi)容出自學生實踐過程和實踐活動記錄考察單，甚至局部出自教材，但學生完成較差，特別是活

27、動總結(jié)包括的幾個方面，失分較多。主要原因一是由于老師沒有按要求開展活動，所以效果也不是很好。二是局部學生的課外積累少實踐運用中，對活動總結(jié)平時要求松了點，學生掌握差。三是學生對語文實踐不深入，不落實，在自己腦海中沒有深刻印象。9題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況7難4.01 57.3%5.1%14.2%47.1%52.9%70大差答題情況回饋課內(nèi)閱讀，其內(nèi)容選于精讀課文重點段落，題目設計來源于常規(guī)教學設計，一些常規(guī)的訓練應該是有的，側(cè)重于學生理解能力和閱讀能力的考核。題按要求填空，學生做得好，93的學生完成正確。題學生做得較好，局部學生沒有按要求完成

28、。題根據(jù)提示選擇人物表情失誤較多，學生對句子的理解較差, 朗讀還不夠細，體會不深刻。說明學生對文字的理解還局限于文字本身，閱讀中缺乏“情景意識。10題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況13難7.17 55.2%1.1%13.5%46.0%54.0%130大差答題情況回饋閱讀一直是教學難點，這次課外閱讀完成得最不盡人意。主要原因是學生閱讀能力提高幅度不大，對短文閱讀不夠，理解不透，抓不住文章主旨，沒體會文章思想，課外閱讀量太少，不能與實際生活相結(jié)合。11題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達標最高分最低分離散度得分總況30中24.51 81.

29、7%2.8%69.1%95.2%4.8%300大優(yōu)答題情況回饋本次作文題為半命題作文,根據(jù)給出的主題自擬題目，由于這個作文題目是本冊單元訓練的重點，加之也是與學生日常生活緊密聯(lián)系，故能寫自己親身感受到的,表達自己的真情實感。好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比擬完整 。但學生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力，故事較為平淡，不夠感人；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四，依然有記流水帳的；四是書寫不標準，字跡潦草，

30、錯別字多；五是少數(shù)學生不能正確審題,導致跑題。三、對試卷命題的建議摘錄：出這份試卷的教師對新課標把握很準，考核學生知識掌握情況很全面，既關(guān)注課本，又注重了學生課外知識的拓展。這份試卷既有深度，又有廣度，題目的開放要較強,題目的難題易適中。此題內(nèi)容豐富，注重了對學生語文素養(yǎng)的考察試題出得靈活，粗心大意的同學和不愛讀題的學生最容易出錯此題較難，尤其是閱讀應用，學生完成較差，建議對閱讀理解應用，實踐應用適當放低難度。本次檢測局部題目有一定的難度,學生對題意理解不透徹,出現(xiàn)失誤現(xiàn)象較多,建議以后出題題目要求應該簡潔易懂,多結(jié)合課標和教材出題。希望在今后的命題中,能注重學生的根底知識和一些根本能力的考察。建議在閱讀題上，出題內(nèi)容要符合小學生的理解能力，讓多數(shù)學生能按要求