師德師風(fēng)奉獻(xiàn)演講稿師德演講稿：讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁師德師風(fēng)奉獻(xiàn)演講稿師德演講稿：讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒師德演講稿：讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒有一種狀態(tài)叫青春，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過曾經(jīng)向往，真實(shí)擁有，最終還會面臨失去。經(jīng)歷著青春的人是幸福的，我慶幸，因?yàn)榇丝痰奈覀冋登啻?！作為一名人民老師，說到與這個(gè)神圣的職業(yè)的淵，要請大家跟隨我一起把時(shí)鐘撥回到197_年10月18日。就在這一天，一個(gè)女孩降臨在一個(gè)普通的家庭，父親是老師，母親是醫(yī)生，他們本身有一個(gè)活潑得意的小男孩，小女孩的降臨使這四口之間充滿了溫馨，這個(gè)小女孩就是我。記憶中我的童年沒有得意的洋娃娃，漂亮的公主裙，更沒有父母的嬌寵。繁忙的父母把56天的我送進(jìn)了機(jī)關(guān)

2、幼兒園整托，對于我來講，那是一段不堪回首的歲月，至今我仍然明晰地記得：每周被送到幼兒園的時(shí)候，我都會坐在父親的自行車的后坐上含著眼淚央求：爸爸，星期三來接我吧？可是，每周三，我都會在幼兒園的大鐵門口，目送每一位半托和日托的小朋友分開，單獨(dú)坐著小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。我一直認(rèn)為自己是被遺棄的孩子，上小學(xué)后看著父親天天長在學(xué)校里，忙老師、忙學(xué)生，卻很少有時(shí)間陪我玩；父親常帶有困難的學(xué)生回家里吃飯，生活本來就不是很富裕的我們，要等父親給學(xué)生夾完菜后，才能吃飯，那盤子里已經(jīng)所剩無幾；那時(shí)，我和哥哥天真地認(rèn)為我們是撿來的孩子，直到長大后我們才明白：這就是老師的無私和奉獻(xiàn)！如今看著兩鬢

3、斑白的父親對我的百般呵護(hù)，我耍著賴成全著他，我明白這是他在用自己的方式歸還那段歲月缺失的情感。出于崇敬，長大后，我和哥哥也決然決然地選擇這個(gè)太陽底下最光芒的事業(yè)人民老師。為人師后，我懂得了學(xué)高為師，身正為范，也如同父親當(dāng)年一樣，奉行著老師的準(zhǔn)那么和操守，學(xué)著一筆一畫的書寫大寫的人字。1997年，我終于如愿成為了一名藝術(shù)專業(yè)老師，時(shí)刻感受到的是榮耀和驕傲，直到他的出現(xiàn)。我記得那時(shí)99年夏天的一個(gè)午后，在我的教室門口彷徨著一個(gè)憔悴的女人，混亂的頭發(fā)，急促的神態(tài)，我停下了手中的工作，想看看有什么可以幫助她，翻開教室門口，我發(fā)現(xiàn)她的身邊還領(lǐng)著一個(gè)小男孩，6、7歲的樣子，他目光游離，張著嘴巴，不時(shí)地晃著

4、頭，左手被他的媽媽抓得緊緊的，右手不停的振顫，好似要抓什么，雙腳在地上蹭來蹭去，我知道：這恐怕是個(gè)不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開口了，卻是還未發(fā)出聲音，眼淚就大顆大顆的落下來，這讓年輕的我一時(shí)不知所措，而他的孩子仍然興奮得動來動去，我試探著撫慰她說：您別沖動，這樣吧，我如今在上課，還有半個(gè)小時(shí)下課，您也冷靜一下，不管有什么問題，咱們一會再談。下課后，孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多，在空曠的教室中，孩子似乎也安靜了一些，她告訴我，孩子患有自閉癥，一直在治療，效果不是很好，但是最近她發(fā)現(xiàn)孩子好似特別喜歡音樂，聽到柔和的音樂，人就特別安靜，而聽到熱烈的音樂就會手舞足蹈，我這下明白了，剛剛這個(gè)孩子是聽到教

5、室里演奏的歡樂頌才會有那樣的表現(xiàn)，她的媽媽希望可以通過學(xué)琴輔助治療。我陷入了矛盾中，收不收這樣一個(gè)學(xué)生？我沒有接觸過自閉癥的孩子，該怎么教他學(xué)琴？班里8、9個(gè)孩子同時(shí)學(xué)琴，我怎么可以照顧過來這樣一個(gè)特殊的孩子？不行，我做不到，正當(dāng)我要回絕時(shí)，我看到了這個(gè)可憐的小男孩，他愣愣的看著琴鍵，好奇的用手指觸摸著，當(dāng)琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時(shí)，他那游離的目光中竟然閃現(xiàn)出了是神采，臉上竟然出現(xiàn)了笑容，他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚，我的心軟了，我決定冒這個(gè)險(xiǎn)。這個(gè)決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年，我查閱了大量的自閉癥的資料，漸漸掌握了一些與他溝通的方法；教學(xué)中在音樂的選擇上，我做了幾套方案，逐一嘗試

6、；教學(xué)的方式也在集體上課的同時(shí)，不得不花費(fèi)更多的精力進(jìn)展課后輔導(dǎo)，還記得一次在課上所有的孩子都學(xué)會了阿巴夜會中附點(diǎn)對位的技巧，而他怎么也做不對，下課后我留他下來決定再嘗試一次，正當(dāng)我坐在他身邊耐心的講解演示時(shí)，他竟然煩躁的一把把我翻開，他的手正好打在我的臉上，我愣了一下，頓時(shí)感到臉上火辣辣的疼，同時(shí)幾年來的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭，禁不住眼淚刷刷的留下來，他的媽媽嚇呆了，幾秒鐘后大喊一聲：孫老師，就跑過來看我，而孩子還在反復(fù)重復(fù)著錯(cuò)誤的對位，我心頭百感交集，哽咽無語，孩子的媽媽也哭著不停地說抱歉，就在這時(shí)，我耳朵里突然聽到了正確對位的音響，而同時(shí)這個(gè)孩子也跳著大笑起來，轉(zhuǎn)身看我，剛剛的笑容瞬時(shí)凝結(jié)了，他用小手摸著我的眼淚說：老師，別哭了，我會了！一時(shí)間，我的眼淚流得更兇了，是什么讓一個(gè)自閉癥的孩子竟然可以注意到他那個(gè)世界以外的東西？我明白了：是無私、奉獻(xiàn)還有愛！這個(gè)孩子神奇的在五年中，和其他正常孩子一樣通過了音樂學(xué)院五級的考試。伴隨著他成長也成就了我的成長，在少年宮老師測評中，這個(gè)家長留下這樣一段話：她，一個(gè)長著娃娃臉，有著銀鈴般嗓音的女孩，仿佛注定是為老師這個(gè)神圣的職業(yè)而生。她親切、熱情、仁慈、溫婉，對于孩子們來說，她是老師，更像是一個(gè)無話不說的大姐姐。她把孩子們引入音樂的殿堂