小學(xué)教師教科研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言小學(xué)新教師經(jīng)驗(yàn)交流

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小學(xué)老師教科研經(jīng)歷交流發(fā)言小學(xué)新老師經(jīng)歷交流文課件小學(xué)老師教科研經(jīng)歷交流發(fā)言各位指導(dǎo)、各位老師：大家好。教科室安排我今天做一交流，說實(shí)話，底氣甚是缺乏。我是_年才到_小學(xué)，至今也才第四個(gè)年頭，今年自己又面臨著人生的另一個(gè)大問題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)歷豐富的同事相比，我自慚形穢。今天既然是交流，那我也就閑話閑說，來回憶總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年，分為了三個(gè)階段：重新認(rèn)識教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成長進(jìn)步時(shí)期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時(shí)期。當(dāng)然，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。一、初

2、出茅廬重識科研每一所學(xué)校都是一座神秘的花園，而它的頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)_小學(xué)的那一刻，我就發(fā)現(xiàn)，這是一所真正具有濃郁科研氣氛的校園。在一次次的青年老師讀書寫作交流活動(dòng)中，學(xué)校指導(dǎo)及各位同事的話語，無不充滿著一個(gè)話題：教育科研成就老師個(gè)人開展。成長在這樣一個(gè)大情境下，我也漸漸意識到，新生代的年輕老師，要想成長的更快，不光要教好書，更要多學(xué)習(xí)，多考慮，多研究。當(dāng)然，萬事開頭難，還記得第一次寫科研論文的情景。因?yàn)樽x的是師范專業(yè)，大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟大學(xué)時(shí)期一樣，需要引經(jīng)據(jù)典，古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及，以“專業(yè)性強(qiáng)”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)

3、。所以在接到學(xué)校要求每位老師撰寫教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去，同時(shí)，在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個(gè)別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知，在我費(fèi)心費(fèi)時(shí)費(fèi)力進(jìn)步我的科研“檔次”時(shí)，完全無視了“教育教學(xué)”這一老師教科研最最實(shí)在的主題。所以，我的第一篇論文激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究，無疾而終了。幸好，當(dāng)時(shí)教科室的柯老師及時(shí)指出了我的缺乏，并給我指明了老師教科研與大學(xué)生做教科研之不同，還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新認(rèn)識到了何為教科研，做教科研該何為。二、成長進(jìn)步漸入佳境隨著教學(xué)工作的不斷開展，教育科研

4、工作的不斷深化，我越來越發(fā)現(xiàn)，教科研就是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時(shí)間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才，就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí)，博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)擅長考慮，剖析得失務(wù)務(wù)實(shí)效。進(jìn)入龍川，我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺，特別是在第一次的沉重打擊之后，我也開場漸漸關(guān)注上了寫作。有所思所想，便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后，我不再寫一些閑暇絮語，而是開場有意識的往自己的研究方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn)，都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去考慮。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。

5、每一次的論文評比，我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實(shí)，給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎(jiǎng)等級不是很高，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎(jiǎng)率都極高，這些微小的成績，當(dāng)然都?xì)w功于日常點(diǎn)滴的有意識的積累。三、科研瓶頸糾結(jié)困惑一件事情，做久了，習(xí)慣了，新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因，壓力比擬大，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內(nèi)容、框架、言辭運(yùn)用及寫作質(zhì)量上，都有了一定的局限性，越來越覺得一成不變，

6、難有打破點(diǎn)。特別是提交論文密度比擬大的時(shí)候，更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑，真正體會到了如擠牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。分析p 原因，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)在挖掘新事物新切入點(diǎn)上，在創(chuàng)新性思維上，都做得不夠，所以以致停滯不前了。人，要有經(jīng)歷，有新穎感，才能有故事，作為學(xué)校一名專職的英語老師，天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情。可見，急躁的心，讓我一時(shí)蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美妙“風(fēng)景”的雙眼，模糊了考慮探究的大腦，也停歇了擅長記錄點(diǎn)滴的雙手。于是，糾結(jié)之于，我一直努力嘗試著通過看于丹論語心得來撫慰心靈，看中小學(xué)外語教學(xué)與研究來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)歷，觀摩優(yōu)秀老師的精彩課堂來提升自我素質(zhì)，承受外出培訓(xùn)來充實(shí)自我程度，等等。差不多一年的彷徨，這一年我又正趕上特殊時(shí)期，感覺間隔 當(dāng)初對教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些?！白釉诖ㄉ显唬耪呷缢狗颉?，教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流，問題常新，故而科研亦常新。都說，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年，卻已處在休整期，所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感，仍會堅(jiān)持著我的信念，“發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是進(jìn)步”。繼續(xù)做一個(gè)學(xué)習(xí)者、考慮者，用研究的目光