積的變化規(guī)律教學設計

1、積的變化規(guī)律教學設計 涇源三小 馬粉花教學內容：積的變化規(guī)律教學目標：1、在教師適當的引導下，讓學生親身經歷探索一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾（0除外），積也乘（或除以）幾的變化規(guī)律，并能準確地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。2、通過探究積的變化規(guī)律的活動，使學生獲得探究規(guī)律的基本方法，培養(yǎng)學生的自學能力，推理能力、合作交流能力和概括總結能力。3、讓學生親身經歷探究過程，體驗成功的快樂，增強學習的興趣和自信心，并受到辯證唯物主義觀點的教育。教學重點：掌握并運用積的變化規(guī)律。教學難點：初步掌握探究規(guī)律的一般方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、游戲導入，提出問題師：青蛙是莊稼的好朋

2、友，你能把青蛙的外貌給大家描述一下嗎？生：青蛙有一張大大的嘴巴，兩只鼓鼓的眼睛。生：青蛙有一個雪白的肚皮，還有四條腿。師：今天我們就以青蛙為題作一個游戲-“對對子”。老師說前半句（一只青蛙一張嘴）,大家說后半句（兩只眼睛，四條腿）。比比誰對的又對又快。（師生對對子）師：誰來介紹一下，你為什么對的這么快？其實在剛才的游戲中就有數學問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學生回答師：5只青蛙有幾條腿，你是怎么想的？師：10只青蛙呢？20只呢？師：看來我們只要善于動腦就能解決很多問題。請同學們仔細觀察這三個算式其中還藏著許多秘密呢！請大家借助教師提供的自學提綱，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！二、自學感悟，探究規(guī)律1、自

3、主探索，小組合作交流課件出示自學提綱（2）式和（1）式比，每個因數和積各是怎樣變化的？（3）式和（1）式比呢？（1）式和（3）式比，每個因數和積又各是怎樣變化的？（2）式和（3）式比呢？能用算式證明你的發(fā)現(xiàn)嗎？請把你的發(fā)現(xiàn)和同組同學交流一下。溫馨提示：如果你覺得自己研究有困難，可以和同桌同學一起研究。學生自己獨立觀察與思考，根據自學提綱一步一步完成對積的變化規(guī)律的探索。學情預設：學生在自主探索規(guī)律時可能出現(xiàn)的情況有：第一個因數不變，第二個因數變大（或變小），積也變大（或變?。?。第一個因數不變，第二個因數乘2（或除以2），積也乘2（或除以2）。第一個因數不變，第二個因數擴大2倍（或縮小2倍），積

4、也擴大2倍（或縮小2倍）。如果學生的發(fā)現(xiàn)不夠全面或難以表達自己的觀點時，教師引導學生在相互交流中補充和完善，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法。教師也可適時參與到小組活動中，了解學生學習情況，引導學生在認真傾聽他人想法的基礎上，修正自己的發(fā)現(xiàn)，學會有條理地表達自己的想法。2、全班匯報交流，形成共識師：通過剛才的自學，你能把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下嗎？ 學生發(fā)言師：一個數擴大幾倍也就是這個數乘幾（一個數縮小幾倍也就是這個數除以幾）。反過來觀察這組算式，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)言）師：同學們真了不起，用自己智慧的大腦發(fā)現(xiàn)了這么重要的規(guī)律，老師為你們而感到驕傲，這個重要的規(guī)律就是積的變化規(guī)律。（板書課題）讓我們用自信的語氣把剛才的重大發(fā)現(xiàn)齊讀一遍。（師生齊讀積的變化規(guī)律 ）師：確實是這樣，下面我們就運用積的變化規(guī)律來進行口算比賽。比比誰算得又對又快。三、運用規(guī)律，解決問題（課件出示）1、自學檢測 根據850400寫出下面各題的積：1650 3250 825學生獨立完成后同組互相說一說，你是怎樣算的？3、找出規(guī)律再填空1524=360