《致蔣經(jīng)國先生信》教案

1、致蔣經(jīng)國先生信教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）充分認(rèn)識(shí)中國完全統(tǒng)一的歷史步伐無可阻擋；（二）掌握說理與反駁相結(jié)合的方法；（三）體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的深情。二、課時(shí)安排3課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課前，可以用錄音機(jī)播放七子之歌（二）導(dǎo)入（板書標(biāo)題）（三）解題1介紹作者廖承志先生。明確：（教師擇要介紹）2本文標(biāo)題交代了寫信的對象是蔣經(jīng)國先生，蔣經(jīng)國先生是何許人也?明確：（教師擇要介紹）3你讀了文章標(biāo)題后，會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問?明確：廖承志先生為什么要給蔣經(jīng)國寫信?信上主要寫了哪些內(nèi)容?這兩個(gè)問題正是我們理解這封書信的鑰匙。（四）初步閱讀課文1老師范讀課文，要求學(xué)生帶著上述問題邊聽邊思考；2學(xué)生自讀課文，對照注釋，

2、結(jié)合文后“字詞積累”，查字典掃清文字障礙；3師生共同解決字詞方面的疑問（解說：對于學(xué)生難以理解的字音、字義，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出來，老師采取引導(dǎo)、點(diǎn)撥等多種方法，教會(huì)學(xué)生用字形推斷法、語境推斷法、課文遷移法、成語印證法、語言結(jié)構(gòu)推斷法、語法分析推斷法等分析詞義，盡量靠自己或其他學(xué)生的幫忙得出答案，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）。明確：除了注釋已經(jīng)標(biāo)出的字音、字解及翻譯，老師還可以進(jìn)一步明確下列一些字、詞、句。匆匆一晤：晤，見面。歷歷在目：形容某種情景清清楚楚地展現(xiàn)在眼前。此誠憾事：誠，實(shí)在、的確。懸念：掛念。各得其所：各如其所愿，后來也表示每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩＞执贃|隅：局促，狹隘；東隅，東南角落。意指

3、居住在狹隘的臺(tái)灣。遷延不決：拖延時(shí)日，拿不定主意。推諉：把責(zé)任推給別人，也作推委。當(dāng)斷不斷：到了應(yīng)該做出決斷的時(shí)候，而不能決斷。徒生困擾：徒，空、白白地。焉能自保：焉，怎么。了吾弟孝心：了，了結(jié)、結(jié)束。不勝：非常；十分。面聆：當(dāng)面聽取。祺：吉祥。4學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步理解書信內(nèi)容（提示：本文氣質(zhì)凝重，文彩斐然，句式長短相宜，詞語頓挫有力，音調(diào)高低抑揚(yáng)，余韻久遠(yuǎn)，其味無窮，朗讀時(shí)要好好品味）。（五）布置作業(yè)1抄寫并解釋詞語：咎咫尺珍攝茍同同捐前嫌巧言令色未雨綢繆2翻譯書信第一段。第二課時(shí)（一）檢查作業(yè)請學(xué)生翻譯書信第一段，其他學(xué)生補(bǔ)充、點(diǎn)評。明確：（大陸和臺(tái)灣）相隔的距離很近，卻竟然像海天那樣遙

4、遠(yuǎn)。當(dāng)年在南京匆匆見了一面，一眨眼已經(jīng)過了三十六年。小時(shí)候你我關(guān)系親密，后來又在莫斯科相遇，過去的事情仍然歷歷在目。只是長年沒有互通音訊，這實(shí)在是令人遺憾的事情。近來聽說你身體欠安，深為掛念。人過了70歲，多有病痛，希望你能保重身體。（二）進(jìn)一步研習(xí)課文可要求學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行討論：（解說：要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生充分參與，他們可能說得不好，教師可聯(lián)系時(shí)代背景，適當(dāng)點(diǎn)撥，要多肯定學(xué)生，讓他們嘗到鑒賞的甜頭。切忌喧賓奪主、越俎代庖。）廖承志先生為什么要寫這封信?目的是什么?明確：這封信旨在勸說蔣經(jīng)國為實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)，臺(tái)灣方面有哪些不利于統(tǒng)一的言論，作者的態(tài)度如何?明確：蔣經(jīng)

5、國一再聲言“三不”政策，即“不接觸，不談判，不妥協(xié)”；還認(rèn)為，若完成祖國和平統(tǒng)一大業(yè)，則是“罪人”“投降”“屈事”“吃虧”“上當(dāng)”，并發(fā)布了“以三民主義統(tǒng)一中國”、臺(tái)灣“經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)民主，民生樂利”等錯(cuò)誤言論。作者立場鮮明，對這些言論的態(tài)度是“余期期以為不可”“實(shí)相悖謬”“實(shí)難茍同”“未免自欺欺人”，自己“于公于私，理當(dāng)進(jìn)言”。作者是從哪些角度來勸說蔣經(jīng)國先生的?明確：作者從正面勸說和反面假設(shè)兩個(gè)角度說理，正面勸說又是從民族利益、歷史責(zé)任、個(gè)人抱負(fù)三個(gè)方面進(jìn)行的。以上是從正面勸說。作者還從反面假設(shè)，如果祖國不統(tǒng)一對臺(tái)灣會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害?作者認(rèn)為，局促東隅終不是長久之計(jì)，會(huì)徒生困擾，蔣先生亦難

6、辭其咎；和平統(tǒng)一臺(tái)灣純屬內(nèi)政，外人的花言巧語與偽善會(huì)損害民族利益，當(dāng)斷不斷，必受其亂；到最后會(huì)導(dǎo)致國民黨的滅亡，連自保都困難。廖、蔣兩家是什么關(guān)系?請同學(xué)們體會(huì)這封書信中蘊(yùn)涵的情感。（解說：這部分要運(yùn)用“對話”理念，老師必須尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，在多方、平等、碰撞、互補(bǔ)的基礎(chǔ)上完成師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、師生與本文之間的交流。）明確：信中告訴我們，兩家是“世交深情”，廖承志與蔣經(jīng)國小時(shí)候關(guān)系親密，后來又在莫斯科、南京等地相遇過，有過私交。（老師補(bǔ)充介紹）廖家與蔣家的淵源深厚。黃埔軍校成立時(shí)，蔣介石任校長，廖承志之父廖仲愷為國民黨代表，母親何香凝為國民黨中央委員。蔣介石與廖仲愷同為孫中山手

7、下重要干部，不過孫中山過世后，國民黨出現(xiàn)左右之爭，廖仲愷遭右翼分子殺害，何香凝相信蔣為幕后主使，此后雙方表面上雖為同志，但實(shí)存心結(jié)。但客觀上，廖、蔣兩家后代仍有來往。這封致蔣經(jīng)國的公開信是以個(gè)人名義而寫，其中包含著廖承志深厚的情感。如：書信開頭的稱謂為“經(jīng)國吾弟”，把蔣經(jīng)國先生稱為“我的弟弟”，廖承志對蔣經(jīng)國的感情可見一斑。書信的第一段，“幼時(shí)同袍，蘇京把晤，往事歷歷在目。惟長年未通音問，此誠憾事。近聞?wù)`和，深為懸念，人過七旬，多有病痛。至盼擅自珍攝”，其中“歷歷在目”“此誠憾事”“深為懸念”“至盼”表達(dá)出對蔣經(jīng)國深深的思念和關(guān)懷。信中規(guī)勸之言，情真意切?！熬执贃|隅，終非久計(jì)”，“千秋功罪

8、，系于一念之間”，“吾弟身后事何以自了”，“盼弟善為抉擇”等等乃出自肺腑之言，句句都為蔣先生考慮，發(fā)人深省。即使是批評性的語言，如“不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎”等等也是言辭中肯，適當(dāng)而委婉。課文中“愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”這三句話不僅使表述的內(nèi)容層層深入，由國家民族的利益而至個(gè)人的抱負(fù)前途，而且表現(xiàn)出作者為對方的設(shè)想周到、關(guān)懷備至?！傲壤Ｌ欤粴w何待”“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”兩句是引用。（介紹背景資料）50年代，一次，周恩來看完了張治中寫給臺(tái)灣同事的信后，略一沉思，揮筆添上了八個(gè)字：“寥廓海天，不歸何待”，雖說只加了八個(gè)字，卻猶如畫龍點(diǎn)睛，三十年后，在廖承志起草這封信

9、時(shí)，情不自禁又一次引用了“廖廓海天，不歸何待”這八個(gè)字?！岸缺M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”是魯迅的詩句，如今已經(jīng)變成海峽兩岸論統(tǒng)一必言的名句，幾乎家喻戶曉。引用這幾句詩飽含著廖承志先生對世界和平和祖國統(tǒng)一的深情渴望以及無比寬廣博大的胸懷和愛心!“人到高年，愈加懷舊”、“遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重”，作為多年的老友，字里行間洋溢著如同骨肉親情的拳拳之心，讀來具有很強(qiáng)的感染力。（解說：在具體的分析過程中可以讓學(xué)生齊讀一部分充滿感情的文句，加深對文章的理解。）（三）學(xué)生再次朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)書信中的感情（四）布置作業(yè)1研究性學(xué)習(xí)：駁有關(guān)“兩個(gè)中國”“一中一臺(tái)”的謬論（解說：這個(gè)專題不宜由

10、老師提出，最好是從學(xué)生自己的頭腦中生發(fā)出來）。2概括書信的特征。附有關(guān)書信的資料：書信是人們生活中最為普通、最為古老的一種溝通方式。掌握書信的格式和要求，有助于更好地發(fā)揮書信的功能。書信和格式：信文由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂：應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬。稱謂應(yīng)遵循長幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱呼。正文：正文是信函的主體?？筛鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。1問候語。問候語要單獨(dú)成行，以示禮貌。如“你好”“近好”“節(jié)日好”等。2先詢問對方近況和談與對方有關(guān)的情況，以表示對對方的重視和關(guān)切。3回答對方的問題或談自己的事情和打算。4簡短地寫出

11、自己的希望、意愿或再聯(lián)系之事。敬語：寫信人在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。多用“此致、即頌、順?！钡仍~緊接正文末尾。下一行項(xiàng)格處，用“敬禮、安、安康”等詞與前面呼應(yīng)。落款及時(shí)間：在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期。署名應(yīng)寫在敬語后另起一行靠右位置。一般寫給領(lǐng)導(dǎo)或不太熟悉的人，要署上全名以示莊重、嚴(yán)肅；如果寫給親朋好友，可只寫名而不寫姓；署名后面可酌情加啟稟詞，對長輩用“奉、拜上”，對同輩用“謹(jǐn)啟、上”，對晚輩用“字、白、諭”等詞。信封：信封上應(yīng)依次寫上收信人的郵政編碼、地址、姓名及寄信人的地址、姓名和郵政編碼。郵政編碼要填寫在信封左上方的方格內(nèi)，收信人的地址要寫得詳細(xì)無誤，字跡工整清晰。發(fā)給機(jī)關(guān)、團(tuán)體或單位的信，要先寫