《比一比》教學(xué)設(shè)計及反思

1、比一比教學(xué)設(shè)計及反思 （第二課時）教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固認識12個生字。 2、知道“多小，大小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。 3、正確流利地朗讀課文，激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重難點：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。設(shè)計意圖：重點突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認識和規(guī)范使用意識。課前準(zhǔn)備：課件、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），準(zhǔn)備數(shù)量不同、大小不一的實物若干。教學(xué)流程： 一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、齊讀課題，這節(jié)課，我們來比一比，看誰的生字讀得最棒?。ㄩ_火車讀） 2、看圖說話，復(fù)習(xí)詞語。 （過渡：你們想知道課文什

2、么跟什么比嗎？） 二、初讀韻文，感知內(nèi)容。 1、教師范讀課文。（老師讀得好嗎？你們試著來向老師這樣讀課文，我相信，你們一定比老師讀得更好。） 2、學(xué)生自由讀課文。（遇到不認識的字，要看拼音，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又好。） 3、同桌對讀，互相正音。（和同桌比一比，誰讀得更流利。） 4、指名讀，交流朗讀成果。（表揚讀了多遍課文的小朋友，鼓勵認真讀，多讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 三、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。1、大家都讀得這么認真，一定知道課文講了哪幾種事物了吧。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。） 2、究竟是什么跟什么比？它們在比什么？ 3、

3、練習(xí)說話，理解句意。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？4、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。5、討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。 出示：一顆黃豆、一顆紐扣、一

4、顆珠子。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？ 6、以各種方式背誦童謠，邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。四、課堂練習(xí)：我會說。1、大屏幕出示課后的“我會說”。2、指名說。3交流評議。 希望小朋友們課后，說說見到的事物，也可以說說家里擺放的物品，用上數(shù)量詞，好嗎？ 【將練習(xí)說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力?！?五、課堂延伸：比一比，誰說得好？ 老師出示一些生活中熟悉的物品，讓孩子們說出事物名稱及數(shù)量

5、。 【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸?！?六、作業(yè)：課外讀背兒歌一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，用錯量詞出笑話。 板書： 比一比大-小黃牛貓?zhí)O果棗 多-少 鴨子鳥 杏子桃 課后反思： 這是一篇描繪美麗農(nóng)家小院溫馨生活場景的韻文，充滿童趣,讀起來瑯瑯上口，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。通過本文的學(xué)習(xí)，我有以下的體會： 1、學(xué)習(xí)語文不單單是理論性的教孩子們認幾個字，寫幾個拼音，而是要貼近他們的生活，從他們了解的地方著手，這樣才能抓住其注意

6、力，調(diào)動其積極性。看，美麗的農(nóng)家小院，參觀參觀有些什么？（有牛，貓，鴨，桃，棗，房子，小朋友 ）這些都是孩子們知道的，只要你一提問，他們會爭先恐后地回答，學(xué)習(xí)的積極性較高。 2、語文課上完后,關(guān)鍵是應(yīng)用,將語文應(yīng)用于生活。于是我設(shè)計了續(xù)編兒歌和用量詞。我將實物引進課堂,讓學(xué)生能具體的“比一比”,緊接著讓孩子們試著“編一編”。有的孩子看著實物，模仿課文，編得較好?？磳嵨?，用上量詞說詞語，大多的孩子說得不錯。這樣,我們不僅學(xué)會了語文而且應(yīng)用了語文?？傊?我認為我這節(jié)課的優(yōu)點是體現(xiàn)了語文和生活緊密相連的。當(dāng)然,我這節(jié)課也存在許多缺點，如：帶進課堂的實物不夠,照顧學(xué)生面還不夠。組織課堂方面還需要加強。

7、我力爭在以后的教學(xué)過程中，不斷反思，總結(jié)，力爭達到更好的教學(xué)效果。比一比教學(xué)設(shè)計之三 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點認字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)時間兩課時。教學(xué)流程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。1課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑

8、，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無?！?課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較?。砍鍪?個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)識字（二）第1課比一比?！驹诮虒W(xué)畫一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！慷?、觀察圖畫，認識事物。課件出示插圖農(nóng)家小院?？粗叹G的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民

9、伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與?！咳?、自主識字，教給方法。1誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）2離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。3去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。4現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹

10、舌音。）5你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）6同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？7交流匯報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收

11、到了事半功倍的效果?！薄克?、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。1這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）2有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。3檢查讀。評讀。4練習(xí)說話，理解句意。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5強調(diào)“群和堆”兩個量詞。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少

12、只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。6討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。7同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生

13、拍手背誦童謠。8擴展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展?！緦⒕毩?xí)說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。】五、游戲拓展：我指你說。1師生配合，示范玩法。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。生：這是什么？師：這是一塊黑板。2全員參與，游戲自主。找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）3發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎

14、？【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地?！苛⒅笇?dǎo)寫字，重在激勵。出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：牛、羊、小、少。看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？小、少”這兩個字有什么相同的地方？1逐個練寫，落到實處。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。學(xué)生試寫感悟，交流體

15、會。牛：描一描，寫這個字要注意什么。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。看一看：仔細看老師寫。練一練：學(xué)生認真書寫。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。羊：方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。（2）指導(dǎo)第二組：小、少。觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。描紅：學(xué)生按筆順描紅。再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。再欣賞：與上一組字相同?！疽龑?dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指