作文教學(xué)論文讓學(xué)生快樂作文

1、作文教學(xué)論文讓學(xué)生快樂作文 作文是學(xué)生認(rèn)識程度和語言文字表達(dá)才能的綜合表達(dá)。作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中具有非常重要的地位。因此，我非常重視對學(xué)生寫作才能的培養(yǎng)：使學(xué)生樂于作文。為了使學(xué)生樂于作文，我從以下幾方面進(jìn)展努力。一、聽話才能的培養(yǎng)。聽是說的根底，因此，一年級學(xué)生剛開學(xué)時(shí)，我經(jīng)常講故事給他們聽，世界童話故事了，寓言故事了，成語故事了，不但讓他們聽到精彩的情節(jié)，還能欣賞絕妙的語言。聽課文錄音，讓他們聽到流暢的語言，豐富的感情。指導(dǎo)他們認(rèn)真聽?紅領(lǐng)巾播送站?和?雨衣石播送站?播送內(nèi)容，培養(yǎng)他們專心聽，仔細(xì)想的習(xí)慣。上語文課常常把它上成故事課，以吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)情感的波動。如上?烏鴉與

2、狐貍?這一課時(shí)，我就這樣開白：小朋友，老師今天又給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事。從前在一個(gè)樹林里，有棵大樹，樹上住著烏鴉，樹下的洞里住著狐貍。它們雖然是鄰居，但它們并不那么友好，因?yàn)楹偝３ｒ_烏鴉。有一次.講著，講著，學(xué)生的注意力就吸引過來了，說明，我的故事刺激了學(xué)生的聽覺，從而進(jìn)步學(xué)生聽話才能。二、說話才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的才能，重視思維才能的訓(xùn)練，思維才能增強(qiáng)了，內(nèi)部言語的程度會相應(yīng)進(jìn)步，組織語言的才能也就進(jìn)步了。從學(xué)會普通話開場，初步學(xué)會用完好的語句答復(fù)下列問題，看圖說簡單的事，到說一段意思完好連接的話及復(fù)述指定的課文。學(xué)會禮貌用語，說說見聞，這些練習(xí)都是為作文打下扎實(shí)的根本功。并

3、開展各種活動。每單元的聽話訓(xùn)練內(nèi)容，都認(rèn)真完好。為了讓全部學(xué)生都有時(shí)機(jī)過關(guān)，以金字塔型的練習(xí)方法進(jìn)展過關(guān)。使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)進(jìn)展說話。在學(xué)校讀書月開展的講故事比賽，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)故事，先在里講，再挑選比擬突出的學(xué)生去參加學(xué)生組織的講故事比賽，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功的喜悅。三、讀書才能的培養(yǎng)。俗話說：書讀百遍，其義自見。通過朗讀，能把語言中包含的音、意、情、速淋漓盡致地表現(xiàn)出來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，吸引讀者對它產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并從中受到感染和熏陶。讀是寫的根底。通過誦讀，閱讀各種書籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的語言和詞匯量。為此，我們班設(shè)立了小小圖書角，從一年級開場，用同學(xué)們捐的壓歲錢，為增添書

4、籍。三年來的書已積了一大堆，使學(xué)生方便看書。書的類型也很多，有?科學(xué)夢想篇?、?成語故事?、?童話故事?、?十萬個(gè)為什么?、?名人故事?、?寓言故事?等等。每學(xué)期都要進(jìn)展詩歌朗讀比賽。上課時(shí)，也常常以范讀引路，深讀共鳴，精讀精彩片斷。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自能讀書，以合適新世紀(jì)所需的人才。如今，很多學(xué)生已養(yǎng)成閱讀報(bào)刊，種類課外書的習(xí)慣。我想，在不遠(yuǎn)的將來，他們一定會體會到：書的海洋，魅力無比。四、寫作才能的培養(yǎng)。聽是說的根底，讀是寫的根底。聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)開展。假如培養(yǎng)好學(xué)生的聽話才能，說話才能，那么學(xué)生的寫作才能，就會大大進(jìn)步。也讓他們多去參加各類活動，讓學(xué)生理解世界精彩起來，豐富起來。一年級第二學(xué)

5、期開場，我就叫學(xué)生寫日記。那個(gè)時(shí)候?qū)W生識字量，我允許他們用拼音代替，也可請教別人。起先，我也允許他們想到什么就寫什么，逐漸地培養(yǎng)他們寫一件事，再是寫一件有意義一點(diǎn)的事，然后叫他們寫做這件事時(shí)，會想到些什么，逐漸培養(yǎng)他們把這件事寫詳細(xì)一些。到如今，學(xué)生已經(jīng)三年級了，還堅(jiān)持寫周周記。從二年級開場，我把語文課中的看圖說話進(jìn)步到看圖寫話，在說的根底上，發(fā)揮自己的想象力，把看到的圖畫，通過自己內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。三年級除了完成每單元大綱的寫作要求外，常常補(bǔ)充仿寫課文段落，如按事情開展順序，按時(shí)間順序，按先總結(jié)后分述，按并列段式等，及補(bǔ)充想象作文，如?假設(shè)我有一朵七色花?、?假設(shè)我是老師?、?假設(shè)我長大了?

6、等等，給學(xué)生以想象空間，充分揮學(xué)生的想象才能。每當(dāng)作文前，先指導(dǎo)學(xué)生說，然后再習(xí)作，使學(xué)生有話好寫，以進(jìn)步寫作興趣，每次是在自然而然地寫作，沒有給學(xué)生壓力，學(xué)生就快樂作文。五、修改才能的培養(yǎng)。學(xué)生自己會修改作文是作文成功的一半。以前是學(xué)生寫作，老師改作，老師改作，修改作文是老師的事，這不利于學(xué)生作文才能的進(jìn)步。通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生互相理解和合作，共同進(jìn)步寫作程度。每次作文完了后，鼓勵(lì)學(xué)生來做小老師，先修改自己的作文，然后修改同學(xué)們的作文，前后左右同學(xué)都可以互相修改，而且在修改同學(xué)的作文時(shí)，容易找出對方的錯(cuò)處，使作文寫得更加通順了。六、評價(jià)學(xué)生的作文。評價(jià)作文是對學(xué)生作文的再次進(jìn)步。按程度不同進(jìn)展評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。首先當(dāng)場評價(jià)。投影學(xué)生的典型習(xí)作，或比擬成功習(xí)作，讓學(xué)生來評價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見，老師更加肯定的地方，鼓勵(lì)存在的缺點(diǎn)。其次是書面評價(jià)，每次學(xué)生的作文，作為老師要細(xì)細(xì)品析，找出閃光點(diǎn)，值得改正的地方，對根底較好的學(xué)生提出更高的要求。從不同的角度去評價(jià)學(xué)生作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù)。低段學(xué)生喜歡高分，按進(jìn)步程度打分。讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的分?jǐn)?shù)，都有自己成功的一面。再次是口頭評語，對那些作文才能較差的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。使這些學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，更加有信心地寫作，以更快的速度，進(jìn)步作文才能。