2022年上學(xué)期四年級《品德與社會》教案2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四年級上學(xué)期品德與生活教案寶賢大街學(xué)校雷莉2022 年 9 月主題一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一單元走進(jìn)漂亮的家鄉(xiāng)站在高高的山崗上課題 1、用眼觀看家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的熟識,增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感；2、明白 4 個正方向和 4 個副方向的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備：1、請同學(xué)閱讀教科書第 27 頁；2、讓同學(xué)到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀看,做簡潔記錄；3、老師預(yù)備一張本市地圖；教學(xué)活動及過程：1、導(dǎo)入；2、閱讀與爭論；閱讀內(nèi)容：妞妞的日記 爭論：妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么；3、體驗活動；在三年級時,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了4 個正方向,今日,我們再多學(xué)一些,也就是教

2、科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南4 個方向,人們把這4 個方向叫做“ 副方向” ,有了它們,使用地圖就會更便利、精確；現(xiàn)在,老師帶大家做一個練習(xí)；課桌當(dāng)作地圖,依據(jù)上北下南、左東右西確定4 個正方向；老師告知同學(xué)：北與東之間的方向是東北,北與西之間的方向是西北,南與東之間的方向是東南,南與西之間的方向是西南；同學(xué)在課桌上找到 4 個副方向、并做上記號；4、方向嬉戲；老師隨便喊出 4 個方向,讓同學(xué)正確地摸到相應(yīng)的桌角；比一比,誰又快 又準(zhǔn)；5、方向練習(xí)；出示地圖,任憑指一個地方,讓同學(xué)運(yùn)用4 個副方向說出它的位置；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6、全班爭論；上次老師布置同學(xué)們從高處觀看自己的家鄉(xiāng)

3、,下面請同學(xué)們說一說,大家都 看到了什么,然后大家再想一想,你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向？7、老師小結(jié),布置家庭作業(yè)；課題 2、用手描畫家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：1、在合作繪畫的活動中增進(jìn)合作技能；2、在合作繪畫中的活動中鞏固對于方向的熟識；教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備 8 張白紙,同學(xué)人手一份彩筆；2、檢查并保證同學(xué)都進(jìn)行了從高處觀看家鄉(xiāng)的活動；教學(xué)活動及過程：1、導(dǎo)入；2、閱讀與爭論；同學(xué)閱讀第89 頁,談?wù)撘幌陆炭茣系耐瑢W(xué)是怎樣描畫自己的家鄉(xiāng)的,并談一談對這些圖畫的看法；3、小組預(yù)備爭論；老師布置任務(wù)：每個同學(xué)都從高處觀看了自己的家鄉(xiāng),今日要做的事情就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫,要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個

4、方向上的景色；將同學(xué)分成 4 個組,指定各組要畫的方向；先爭論一下,看到了什么,然 后打算畫什么方向,畫什么內(nèi)容,進(jìn)行分工,最終進(jìn)行繪畫；4、各個小組向全班展現(xiàn)并介紹本小組的繪畫作品；5、老師小結(jié)；6、家庭作業(yè)：向家長介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；向家長明白自己的老家在哪里,有什么特點(diǎn)；主題二學(xué)習(xí)好資料歡迎下載從地圖上看家鄉(xiāng)課題 1、專心體會家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：1、明白家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣；2、熟識家鄉(xiāng)的多樣性；3、初步懂得家鄉(xiāng)是祖國的一部分；教學(xué)預(yù)備：1、就教科書中涉及的四川省的內(nèi)容做必要的明白和預(yù)備；2、就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)念A(yù)備；3、為同學(xué)預(yù)備一些書籍、畫報等；教學(xué)活動及過程：1、導(dǎo)入；2

5、、全班爭論；辛蓉是怎樣敘述自己的家鄉(xiāng)的,她都介紹了哪些方面；3、小組爭論；課前,老師請同學(xué)們向家長明白一下自己的老家在哪里,都有什么特點(diǎn)；現(xiàn)在,我們依據(jù)老家的不同,分成小組,分別像辛蓉那樣,向全班同學(xué)介紹自己的老家,介紹要以地勢、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主；4、全班溝通；5、老師小結(jié)、6、家庭作業(yè)： 告知家長自己今日新明白到的同學(xué)們的老家情形； 與父母或其他人一起爭論教科書第課題 2、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：14 19 頁出現(xiàn)的下一個課題的內(nèi)容；1、熟識地圖,初步明白如何閱讀地勢圖；2、熟識幾個有關(guān)溫度的概念；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的熟識,感受祖國的博大；4、明白地理環(huán)境及氣候的不

6、同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備：1、找一幅本地區(qū)的地勢圖；2、找有關(guān)本地區(qū)的溫度統(tǒng)計資料；教學(xué)活動及過程：第一課時1、導(dǎo)入；請同學(xué)觀賞教科書第 2、探究活動；14 15 頁的內(nèi)容；問：這兩頁上有一幅地圖,是什么地圖？它與四周的幾張照片有什么關(guān)系？同學(xué)自由發(fā)言；出示地勢圖；問：什么是地勢圖？請同學(xué)們進(jìn)行摸索和探究,自己找答案；什么是地勢？地勢圖告知我們什么？地勢圖通過什么告知我們？同學(xué)自由爭論：地勢圖有什么用途？3、小組合作活動；每個小組分給一張本地區(qū)的地圖,并且指定一個地方,請小組依據(jù)地勢 圖預(yù)備一下問題：這個地方的地勢如何、地勢如何、海拔多少,然后向全班 進(jìn)行匯報；4、全班自由

7、爭論；教科書第 14 15 頁的地勢圖與四周幾張照片有什么關(guān)系？5、老師小結(jié)；其次課時 1、導(dǎo)入；2、探究活動；環(huán)繞兩幅統(tǒng)計圖綻開；提問：我國降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？我國年平均氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高是什么意思？我國一年中氣溫最高的地方是哪里？最低是哪里？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫不在年平均氣溫最低的地方？3、自由爭論；請同學(xué)觀賞 1617 頁的照片, 四人小組議一議： 你明白到什么情形, 思 考不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系；4、嬉戲活動；以同桌為對手,相互提問,為不同的民族查

8、找家園；5、老師小結(jié)；課題 3、請到我的家鄉(xiāng)來 教學(xué)目標(biāo)：1、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的勝利感；3、提高合作才能；教學(xué)預(yù)備：1、收集到的同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的記錄、同學(xué)畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等；2、裝訂家鄉(xiāng)手冊所需要的工具；教學(xué)活動及過程：1、導(dǎo)入；2、閱讀與爭論；請閱讀卓瑪?shù)男?然后進(jìn)行爭論；閱讀教科書 20 頁下方的文字,小組綻開爭論；3、全班溝通；回憶：到目前為止,我們都學(xué)到了哪些內(nèi)容？4、制作活動；今日,我們來裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊；5、同學(xué)相互展現(xiàn)并溝通自己制作的家鄉(xiāng)手冊；6、家庭作業(yè)：向家長展現(xiàn)在課上制作的家鄉(xiāng)手冊,并告知家長自己在其中的奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

9、載其次單元 家鄉(xiāng)的故事 主題一 展覽室里故事多 課題 1、家鄉(xiāng)人生活的變化教學(xué)目標(biāo)：1、增進(jìn)敬重歷史、珍愛今日生活的積極感情；2、把握通過比較、分析熟識事物進(jìn)展的方法；3、感受家鄉(xiāng)人生活的龐大變化；教學(xué)預(yù)備：1、課前收集家庭居室的新、舊照片,舊糧票、布票,長輩用過的生活用品等；2、向長輩調(diào)查、明白家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的進(jìn)展情形；教學(xué)活動及過程：第一課時 1、導(dǎo)入；在新的學(xué)習(xí)單元里,我們將爭論家鄉(xiāng)的哪些情形？2、小組探究；（1）依據(jù)吃、穿、住、行四個方面同學(xué)進(jìn)行分組；（2）各小組分別籌備展覽；小組分工：誰負(fù)責(zé)寫介紹、誰負(fù)責(zé)講解、誰負(fù)責(zé)向全班展現(xiàn)展品等；（3）（4）各小組溝通一下各自的預(yù)備；（5

10、）老師小結(jié)；其次課時 1、預(yù)備；各小組為展現(xiàn)做預(yù)備；2、發(fā)表；各小組依據(jù)自己的預(yù)備,向全班介紹家鄉(xiāng)某個方面的變化；3、老師總結(jié)并布置家庭作業(yè)；學(xué)習(xí)方式：依據(jù)時間進(jìn)展次序,通過比較、分析得出對“ 變化” 的熟識；我們家鄉(xiāng)人的生活變化是龐大的；現(xiàn)在,人們的生活用品越來越豐富,生活質(zhì)量有了很大的提高,這是我們國家實行改革開放政策的結(jié)果,也是一代學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力制造的結(jié)果；我們今日的生活來之不易,肯定要珍愛,要和家長一起,為不斷提高生活水平共同想方法,出力氣；4、請同學(xué)把自己體會最深的感受寫成一句話,然后與同桌相互溝通一下；家庭作業(yè)：1、讓同學(xué)向家長介紹今日的課程；2、要

11、求同學(xué)向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽明白過去學(xué)校的情形；課題 2、學(xué)校的變化真大呀教學(xué)目標(biāo)：1、明白學(xué)校的過去,通過探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步；2、在明白和爭論學(xué)校變化的活動中增進(jìn)對學(xué)校生活的情感；3、從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中懂得家鄉(xiāng)的變化；4、嘗試合乎規(guī)律的摸索和表達(dá)對事物的看法；教學(xué)預(yù)備：1、老師和同學(xué)分別收集一些反映學(xué)校新舊面貌的圖片和照片；2、請同學(xué)仔細(xì)觀看自己熟識的校內(nèi),對學(xué)校有一個比較完整、細(xì)致的明白；3、請同學(xué)向自己的長輩調(diào)查、明白他們小時候?qū)W校的情形；教學(xué)活動及過程：1、導(dǎo)入；2、閱讀爭論；閱讀；先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己的學(xué)校歷史變化的,她們發(fā)覺了什么,得到了什么

12、熟識？爭論；提問：今日我們也來看一看自己學(xué)校的變化,看一看它的過去與現(xiàn)在有什么不同,談一談你在課前為爭論學(xué)校的歷史進(jìn)展做了些什么,是怎樣做的,都發(fā)覺了什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)四人小組爭論溝通后指名發(fā)言；3、制作活動；（1） 明白并記錄爸爸、媽媽上學(xué)校時學(xué)校的條件；（2） 將原始記錄進(jìn)行整理,填寫在教科書的表格中；（3） 同學(xué)間相互溝通、評判；4、全班參觀學(xué)校展覽館；5、老師總結(jié)；6、家庭作業(yè)；（1） 完成教科書第 31 頁的學(xué)校變化年表；（2） 向家長或其他成人明白過去的兒童嬉戲；課題 3、生活中的聰慧教學(xué)目標(biāo)：1、模擬使用過去的生活用品,體驗生活的變化與進(jìn)步；2、通過體驗活動,感受一般

13、勞動者的聰慧,培育敬重勞動和勞動者的情感；3、熟識簡潔的實物年表,懂得年表的作用,學(xué)習(xí)制作簡潔的年表；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)收集過去的日常生活用品；2、預(yù)備一兩種供小組體驗活動時使用的舊式生活用品；教學(xué)活動及過程：1、導(dǎo)入；同學(xué)閱讀第 32 頁的課文,并就以下問題發(fā)表看法：平常你見過這些 東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？2、展現(xiàn)；請搜集到舊物品的同學(xué)向全班作介紹,展現(xiàn)自己帶來的物品,請其他 同學(xué)猜一猜這些東西的大致歲月和用途；問：當(dāng)時,這些東西為什么被人所寵愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被剔除了,哪些東西現(xiàn)在仍在使用？為什么？3、體驗活動；每個小組選擇一種用具,親身體驗它的用途；4、學(xué)看年表；學(xué)習(xí)好資

14、料 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)看年表,說一說,每一橫排中的內(nèi)容是什么,最上面的小標(biāo)題說明什么,這張年表告知了我們什么？5、爭論；小組爭論：你剛才使用了什么用具,有什么體驗？結(jié)合年表談一談自己的感受；6、作業(yè)：（1） 向家長講一講今日在課堂上使用了哪些用具；（2） 選擇一種用具來制作年表；主題二 從家里帶出來的歷史 課題 1、“ 家庭尋寶” 中的發(fā)覺教學(xué)目標(biāo)：1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；2、通過小人書與今日兒童讀物的對比,體會歷史的進(jìn)展；3、增強(qiáng)讀書愛好,提高閱讀和語言表達(dá)才能；教學(xué)預(yù)備：1、師生搜集歲月久遠(yuǎn)一些的小人書,類型應(yīng)多樣化；2、預(yù)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片；教學(xué)活動及過程：1

15、、導(dǎo)入；出示第 36 頁的文字和照片；問:這些同學(xué)在觀賞什么？從他們搜集到的這些 東西中你們想到了什么？請同學(xué)將自己搜集到的舊小人書擺放在桌面上,指名介紹自己是如何找到 的,找到的是什么類型的小人書,看過沒有,是否寵愛；2、體驗活動；以小組為單位,請每個同學(xué)選擇一本別的同學(xué)帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀；然后相互講一講書中的故事；步驟：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）以小組為單位,同學(xué)將自己帶來的小人書擺放在一起,并任選一本,要愛惜書,不爭不搶；（2）請同學(xué)看一看,小人書屬于哪一類,看一看書的扉頁和版權(quán)頁,說一 說都發(fā)覺了什么；（3）請同學(xué)默讀自己選好的小人書,并摸索,這本書講的是什么故事,

16、你 是否寵愛,選出你最寵愛的部分預(yù)備介紹給其他同學(xué)；（4）小組匯報；簡要介紹自己閱讀的小人書,講一講自己的讀書體會；（5）將小人書進(jìn)行分類；3、全班爭論；對今日的活動有什么感想？這些“ 古老” 的小人書和你們今 天讀的書有什么相同之處和不同之處嗎？過去的孩子特殊寵愛看小人書,你們 知道是什么緣由嗎？4、總結(jié)；小人書雖小,但是從中卻可以發(fā)覺一個大世界；5、家庭作業(yè) :向家長或其他成人明白他們童年經(jīng)常玩的嬉戲；課題 2、過去的嬉戲真好玩教學(xué)目標(biāo)：1、通過體驗,發(fā)覺過去嬉戲的特點(diǎn)；2、體驗參加性較強(qiáng)的集體嬉戲中的歡樂,加深同學(xué)之間的友情；3通過比較過去和現(xiàn)在的嬉戲,感受兒童生活的變化；教學(xué)預(yù)備：1、

17、預(yù)備一些玩?zhèn)鹘y(tǒng)嬉戲時所需的用具；2、依據(jù)小組數(shù)目印制如干份傳統(tǒng)嬉戲規(guī)章；3、向家長明白一些傳統(tǒng)嬉戲的玩法、教學(xué)活動及過程：第一課時 1、導(dǎo)入；規(guī)章,明白他們?yōu)槭裁磳檺圻@些嬉戲；同學(xué)們平常都玩什么嬉戲？最寵愛玩什么嬉戲？2、閱讀教材；然后議一議,說一說大人們小時候都玩什么嬉戲,今日同學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載們玩的嬉戲方式和過去有什么不同；3、體驗活動；將同學(xué)分成小組,每個小組簡潔商議一下玩哪種嬉戲；并選出小組負(fù)責(zé)人；把同學(xué)帶到操場做嬉戲,活動時間不少于 25 分鐘；4、做整理活動,小結(jié)；其次課時1、導(dǎo)入；2、溝通活動；（1）過去的嬉戲與今日的嬉戲相比,有哪些特點(diǎn)？（2）為什么那時候的孩子寵愛玩這些

18、嬉戲 . （3）哪些嬉戲我們現(xiàn)在不玩了,為什么？哪些嬉戲我們現(xiàn)在仍玩？你們寵愛的是哪些嬉戲,嬉戲的變化告知了我們什么 . 3、小結(jié)；老師和同學(xué)一起總結(jié)各種嬉戲的特點(diǎn),并向同學(xué)說明嬉戲的意義；4、課堂作業(yè)；依據(jù)上次玩的嬉戲和今日的爭論,完成第 4041 頁的“ 快 樂的嬉戲” ；并請同學(xué)分小組讀一讀上次自己寫的嬉戲日記,相互評點(diǎn)；5、家庭作業(yè)；向家長明白家庭廚房的變化；課題 3、今非昔比的廚房教學(xué)目標(biāo)：1、明白三種不同家庭廚房及其特點(diǎn),懂得廚房在變化過程中表達(dá)出的生活的 進(jìn)步,學(xué)習(xí)從詳細(xì)、微小之處觀看和感受社會的進(jìn)步；2、從不同的廚房中明白人們生活的不同狀態(tài),明白人們的家庭生活設(shè)施隨 著時代的變

19、遷發(fā)生了怎樣的變化；3、學(xué)習(xí)合乎規(guī)律地摸索和表達(dá)；教學(xué)預(yù)備：1、清同學(xué)供應(yīng)一些自己家廚房現(xiàn)在的照片,以及同學(xué)自繪的景觀圖、平面圖；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)活動及過程：1、導(dǎo)入；“ 今日；我們一起來熟識和明白一下家家戶戶都有的廚房；同學(xué)們對 自己家的廚房可能很熟識,不過,對于過去的家庭廚房就不是很明白了；書中 的老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)受過的三種不同的廚房,讓我們跟著她一起去 看看；2、觀看爭論；（1）同學(xué)觀看書上 42 頁右上方的照片；爭論： 為什么灶臺旁邊仍要放一口大水缸？ 為什么灶臺壘得那么大？ 為什么要拉風(fēng)箱？ 為什么要燒柴草？（2）引導(dǎo)同學(xué)觀看書上中間的照片；摸索：人們怎樣使用爐子？

20、用爐子做飯的情形是怎樣的？爐子與灶臺有哪 些不同之處？（3）同學(xué)觀賞現(xiàn)在廚房的一組照片后自由爭論：現(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時候比,條件有了很大的不同；你家的廚房是什么樣的,有哪些便利的地方,你覺得仍有哪些地方需要改進(jìn) . 3、總結(jié)；從廚房的變化中,我們可以聯(lián)想到什么？4、家庭作業(yè)：（1） 進(jìn)廚房幫媽媽做一次飯；（2）向家長明白自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷；主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事課題 1.家鄉(xiāng)名稱的來歷教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、增進(jìn)同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)的情感；2、感受家鄉(xiāng)歷史的的悠久以及特殊的傳統(tǒng)；3、明白家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的,從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史；教學(xué)預(yù)備：1、搜集本地名稱的來歷

21、及傳奇故事；2、依據(jù)教學(xué)需要分幾個組按不同方面進(jìn)行社會調(diào)查；教學(xué)活動及過程：（一）導(dǎo)入；你知道自己家鄉(xiāng)的名稱嗎？板書課題：家鄉(xiāng)名稱的來歷（二）閱讀課文；1、同學(xué)閱讀課文,看看樂樂家鄉(xiāng)金沙灘名稱的來歷,并看看他們小組是怎樣進(jìn)行探究的；2、同學(xué)溝通閱讀體會,知道家鄉(xiāng)名稱由來的一般規(guī)律；3、老師小結(jié)：*以地理位置命名的,如湖北、湖南等；*因紀(jì)念某人或某大事而得名,如：中山市等；*你知道仍有以什么方式命名的嗎？（與省會名稱相關(guān)、以歷史大事命名的）（三）探究本地名稱的來歷；1、先看看學(xué)校所在的地區(qū)海珠區(qū)的名稱是怎樣命名的；2、再擴(kuò)展到明白學(xué)校鄰近的街道、居住地等的命名方式；3、老師小結(jié)；（四）觀看錄像今

22、日廣州和海珠新貌；（五）總結(jié)；課題 2.家鄉(xiāng)水的故事第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、明白家鄉(xiāng)有關(guān)水的進(jìn)展變化的歷史；2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的親密關(guān)系；3、感受水的珍貴,對水資源持珍愛的態(tài)度；教學(xué)預(yù)備：1、要求同學(xué)課前明白家鄉(xiāng)取水方式的進(jìn)展歷史,聽長輩講一講過去是如何取 水的；2、明白水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途；3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片；教學(xué)活動及過程：一、 導(dǎo)入；“ 水是人類生存的必要條件,家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水,人們對水的利用也經(jīng)受了一個過程； ” 引導(dǎo)同學(xué)閱讀、觀賞教科書第 46 47 頁的文字、照片和圖片,然后提出： “ 從家鄉(xiāng)水的故事中,我們可

23、以明白到,人們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個方面的變化,請你們說一說我們家鄉(xiāng)水的 變化情形；”二、閱讀爭論；請同學(xué)們閱讀和觀賞教科書第48 頁的文字和照片, 邊看邊摸索,如何理解“ 隨著社會的進(jìn)展 水變得越來越珍貴了” 這句話；三、全班爭論；為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)省用水？四、老師小結(jié)和評判；其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、明白家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情形；2、知道由于很多人付出了勞動,才有了干凈的自來水,感受家鄉(xiāng)人為爭取潔 凈的水源而付出的努力和成效；3、明白并摸索樹木和綠草對水源的重要作用；4、熟識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)預(yù)備：1、搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片；2、預(yù)

24、備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水源及流程情形的資料；教學(xué)活動及過程：一、 導(dǎo)入；水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈；家鄉(xiāng)人對于水有著特殊的感情,世世代代 都在為爭取足夠的干凈用水而奮斗；過去長輩為了得到珍貴的水,有的挖井、挖渠,有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用；經(jīng)過祖祖輩輩的努力,如 今我們的用水條件越來越好了；下面我們就一起來看一看,我們使用的自來水 是從哪里來的；二、觀看爭論；（1）閱讀并觀賞教科書49 頁文字和照片,摸索：為了人們能夠使用上自來水,有哪些人付出了自己的勞動？（2）閱讀教科書 50 52 頁的圖文,分四人小組談一談自己的感想；三、匯報溝通；1、人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪里去了？2

25、、污水是怎樣被處理的？3、我們家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就？仍有哪些不盡如人意的地 方？4、你對家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好建議？四、老師小結(jié)；第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、明白家鄉(xiāng)人們節(jié)省用水方面的成就；2、強(qiáng)化同學(xué)珍愛家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度；3、促使同學(xué)形成節(jié)省用水的習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：依據(jù)小組的數(shù)目,預(yù)備小試驗所需要的物品；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)活動及過程：一、導(dǎo)入；二、閱讀爭論；1、閱讀虎子的話；2、爭論虎子家鄉(xiāng)的人們在節(jié)省用水方面都做了哪些努力；三、模擬試驗；試驗步驟：（1）發(fā)給每個小組一個長形水槽、杯子和海綿；（2）把水槽一端置身于杯中；（3）將杯子里面放滿水,直接倒入水槽,觀看是否全部流入下

26、面的水杯,流了多久；（4）將下面的水杯倒空,并在水槽中間部位放置海綿；（5）將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽,水經(jīng)過水槽由于有海綿攔住水流,觀看是否全部流入下面的水杯,流了多久,對兩種結(jié)果進(jìn)行比較；（6）爭論兩次不同的結(jié)果說明白什么；四、制作活動；人們通過種種努力珍愛水,愛惜水,今日我們的小試驗又讓大家只管了解到植物對于愛護(hù)水源的作用；下面請同學(xué)們依據(jù)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己對家鄉(xiāng)水問題的熟識,自創(chuàng)幾條關(guān)于水的警句或提示語,宣揚(yáng)珍愛水的思想；分小組爭論,然后精選幾條貼到學(xué)校適當(dāng)?shù)牡胤剑晃?、老師小結(jié)；第三單元家鄉(xiāng),我為你驕傲主題一 從家鄉(xiāng)看祖國第一課時教學(xué)目標(biāo)1、幫忙同學(xué)進(jìn)一步明白家鄉(xiāng)的歷史與文化；2

27、、知道家鄉(xiāng)的進(jìn)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結(jié)果；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、學(xué)會調(diào)查,并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料；教學(xué)預(yù)備 督促同學(xué)用切合本地實際的方法完成調(diào)查任務(wù),并預(yù)備好調(diào)查資料；教學(xué)活動及過程 一、導(dǎo)入；除了以前大家明白到家鄉(xiāng)的情形,同學(xué)們?nèi)韵胫佬┦裁?？讓我們一起來?究吧！二、爭論；同學(xué)們提出了這么多的問題,都特別想明白家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及 家鄉(xiāng)進(jìn)展的現(xiàn)狀；請同學(xué)們想一想,要想知道這些問題,可以通過哪些途徑完 成這一任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時,我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？如何獲得有用的資 料呢？三、全班溝通；各小組向全班介紹自己的爭論結(jié)果,并在黑板上做必要的記錄；四、制定

28、方案；小組合作制定一份“ 調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化進(jìn)展的方案”五、老師小結(jié)；其次課時 課題 1、家鄉(xiāng)人的聰慧 教學(xué)目標(biāo) 1、通過明白家鄉(xiāng)日常生活用品的進(jìn)展歷程,體會家鄉(xiāng)人的聰慧才智；2、明白家鄉(xiāng)的名人、一般勞動者及其對家鄉(xiāng)的奉獻(xiàn)；3、學(xué)會建立名人簡歷檔案；教學(xué)預(yù)備 同學(xué)在調(diào)查活動中收集有關(guān)資料或生活用品；教學(xué)活動及過程 一、 導(dǎo)入；請同學(xué)們匯報調(diào)查的過程,談一談在這次調(diào)查活動中都有些什么收成；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、演講；師述：在這次調(diào)查活動中,同學(xué)們的表現(xiàn)都很好；下面,請同學(xué)們把自己 調(diào)查的結(jié)果講給大家聽,讓我們共同共享你的成果；同學(xué)演講；三、說一說,談一談；閱讀課文,并引出如下問題：在我們家鄉(xiāng)的歷

29、史上顯現(xiàn)過哪些名人？他們 為家鄉(xiāng)的進(jìn)展和進(jìn)步做過什么奉獻(xiàn)？除了名人,仍有哪些人對家鄉(xiāng)的進(jìn)展和進(jìn) 步做出過奉獻(xiàn)？四、填寫名人簡歷卡；按格式填寫一份大家認(rèn)定的“ 家鄉(xiāng)名人簡歷”；五、談感想；今日,我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)進(jìn)展和進(jìn)步所做出的奉獻(xiàn)有了進(jìn)一步的明白,請同學(xué)們談一談你對此有什么感想；面對這么多宏大的任務(wù),你自己又有什么 準(zhǔn)備？六、老師小結(jié),布置家庭作業(yè)；第三課時 課題 2、傳統(tǒng)與進(jìn)步 教學(xué)目標(biāo) 1、明白傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義,懂得進(jìn)步市以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理；2、學(xué)會用比較的方法分析事物進(jìn)展的過程；教學(xué)預(yù)備 1、明白家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè),其現(xiàn)狀如何；2、老師收集有關(guān)圖片、資料；教學(xué)活動及過程 一、導(dǎo)入

30、；二、傳閱資料；同學(xué)完成以下問題：職工人數(shù)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載年產(chǎn)量：年創(chuàng)利稅：對家鄉(xiāng)進(jìn)展的奉獻(xiàn)：三、爭論；請同學(xué)閱讀并觀賞教科書第60 63 頁的照片和課文； 老師引導(dǎo)同學(xué)：“ 前面我們觀看了家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的錄像資料,其實這是我們家鄉(xiāng)的 傳統(tǒng)工業(yè),很早就有了；請同學(xué)們結(jié)合課文和自己收集的資料,爭論一下以前 家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的生產(chǎn)狀況與現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)分；”將同學(xué)分成如干小組,并要求同學(xué)在小組爭論時做好記錄；四、全班溝通；老師完成板書：以前的生產(chǎn)技術(shù)落后,整個過程主要靠人力,產(chǎn)量低；現(xiàn)在的生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn),整個過程主要靠機(jī)器,產(chǎn)量高；五、寫一篇感想,可以是幾句話；六、老師小結(jié)；第四課時課

31、題 3、來自不同家鄉(xiāng)的文化珍寶 教學(xué)目標(biāo) 1、明白在家鄉(xiāng)歷史文化進(jìn)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)；2、通過觀賞不同的文化珍寶,感受民族文化的博大精深,增進(jìn)對家鄉(xiāng)和民族的 情感；教學(xué)活動及過程 一、導(dǎo)入；我們在前面兩次課中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的制造創(chuàng)造以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的進(jìn)展 歷程等內(nèi)容,這些都是作為一個家鄉(xiāng)人引以為榮的歷史,請同學(xué)們想一想,家 鄉(xiāng)仍有哪些讓我們感到驕傲和驕傲的事情呢？二、觀看錄像；老師先放一段本地聞名的名勝古跡的錄像片,然后請幾名同學(xué)就自己收集 的名勝古跡的文字或圖片資料向全班做介紹；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、自由發(fā)言；同學(xué)們,看完、聽完了有關(guān)文化珍寶的介紹后有什么想法,先在小組內(nèi)交

32、流,然后全班溝通；四、寫一篇家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介；五、老師小結(jié)；第五課時 主題二 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng) 課題 1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 教學(xué)目標(biāo) 1、明白起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)；2、明白民間藝術(shù)家與家鄉(xiāng)人的性格、思想感情及勞動生活情形的關(guān)系；3、深化對民間藝術(shù)的認(rèn)同感；教學(xué)預(yù)備 1、老師收集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄 像、錄音資料；2、同學(xué)收集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；教學(xué)活動及過程 一、導(dǎo)入；每個人都有自己的家鄉(xiāng),在我們的家鄉(xiāng),流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風(fēng)格不同的傳統(tǒng)手工藝品等,他們是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的表達(dá),反映了具有家鄉(xiāng)特色的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動

33、和生活狀況；哪位同學(xué) 會唱我們家鄉(xiāng)的民歌、會跳我們家鄉(xiāng)的舞蹈,請表演給大家看；二、觀賞；1、放幾段不同地區(qū)的民間音樂或歌曲,請大家觀賞；要求同學(xué)邊聽邊辨析,從中說出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂,哪些是其他地方的音樂,并說出省名；2、展現(xiàn)幾件家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品,請同學(xué)觀賞；要求同學(xué)說出它們的名稱、制作材料和制作方法；三、手工制作；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)自選一件簡潔、易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品,采納小組合作 的形式,仿制這件手工藝品；四、展現(xiàn)；同學(xué)作品完成后,把它們掛起來或放在平臺供大家觀賞、評判；五、老師小結(jié)；第六課時課題 2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗 教學(xué)目標(biāo) 1、明白家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗；2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)；3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分；4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識；教學(xué)預(yù)備 1、督促同學(xué)在課前向長輩明白家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化,并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳奇、民間傳統(tǒng)等故事；2、老師提前查閱一些相關(guān)的文字資料；教學(xué)活動及過程 一、導(dǎo)入；同學(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不 同民族的風(fēng)俗和文化,請同學(xué)們把自己知道的說給大家聽；二、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗；請同學(xué)們再來說說,再自己家鄉(xiāng)都有哪些特殊的風(fēng)俗和文化呢？三、故事會；不同地區(qū)、不同民族的民間傳統(tǒng)、民間故事都滲透一些地方的民間風(fēng)俗和 文化；下面