小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)方案方案課堂小組活動(dòng)方案

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁小學(xué)高效課堂小組建立詳細(xì)方案方案:課堂小組活動(dòng)方案一、什么是學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)展的根本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織根底。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為根本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)。二、小組建立的重大意義1、它是高效課堂的兩條支柱導(dǎo)學(xué)案和小組建立之一2、利用學(xué)習(xí)小組的好處：1、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能表達(dá)“以人為本”的理念；2、培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作才能，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身；3、培養(yǎng)了小集體的團(tuán)結(jié)隊(duì)精神；4、分組合作增

2、加了學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的時(shí)機(jī)更多了；5、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程；6、有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異；7、增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的才能，更有利于班主任的管理；三、如何劃分學(xué)習(xí)小組1、小組劃分的原那么小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的根本編組原那么，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)才能、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)才能相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。1、男女比例分配要適中有的教師分配小

3、組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)展合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。我們學(xué)校沒有專門的清潔工，衛(wèi)生都是由學(xué)生親自去清掃，宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室，假如男女同學(xué)比例不平衡，有時(shí)清掃衛(wèi)生就成問題。二是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋€(gè)很好的互補(bǔ)。三是便于競(jìng)爭(zhēng)。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，假如男女比例搭配適宜，教師可以在小組評(píng)比的根

4、底上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。無論是在分班還是在分組時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，假如不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的時(shí)機(jī)。所以教師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為教師更應(yīng)該不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂中可以充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會(huì)有提升，因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善。3、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任

5、在排位時(shí)更應(yīng)該注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否那么容易造成交流時(shí)無人交流，幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)展指導(dǎo)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)展合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。4、座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的時(shí)機(jī)，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以互相討論，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中通常是正副組長，中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)展交流。5、階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，這時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)展調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，假如協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)展調(diào)整。決不能怕費(fèi)事，任其自由開展下去。2、詳細(xì)分組方法合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因?qū)W段上下不同而不同。確定小組人數(shù)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)