人三下備課資源2古詩(shī)兩首說課稿

1、詠柳一、材 詠柳這首詩(shī)是唐代詩(shī)人千古佳作，詩(shī)人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。依據(jù)學(xué)生實(shí)際及特點(diǎn)，從知識(shí)與能力，情感與態(tài)度過程與方法三個(gè)維度確定本課。 二、說學(xué)情 這首詩(shī)是描繪了春天里一種常見的柳樹作為詩(shī)歌描繪的內(nèi)容。題材是學(xué)生易于接受的，整首詩(shī)也淺白易懂，讀來非常有畫面感，加上二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，具有愛表達(dá)、愛表現(xiàn)得。因而我在教學(xué)中初從實(shí)景入手引導(dǎo)暢說所見；然后指導(dǎo)學(xué)生自讀自認(rèn)，吟誦來把詩(shī)歌讀正確、讀流利、最后達(dá)到吟誦的目標(biāo)。 三、學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“詠、妝”等生字，會(huì)寫“柳、絲”。 2、通過古詩(shī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的感情。 3、正確、流利的朗讀課文并

2、背誦。 四、說重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。 五、說學(xué)法教法 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間心靈的過程，古詩(shī)教學(xué)也是如此。本節(jié)課我主要采用的情境創(chuàng)設(shè)、自讀自想、邊看邊說等方法學(xué)習(xí)。為了充分體系那學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我運(yùn)用最多的便是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中想象畫面，感悟情境，從而不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園) 本節(jié)課，我將以讀為主旋律，以讀促讀思，讀中悟情，讓學(xué)生在說說、讀讀，吟吟，誦誦中輕松領(lǐng)悟詩(shī)歌。 下面，我著重談?wù)劷虒W(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、激趣入畫 課前我以一首家鄉(xiāng)枝江

3、這首歌為，引出孩子們最熟悉的家鄉(xiāng)景色，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)；接著五柳公園的話題說到春柳圖，然學(xué)生有順序的觀察，使學(xué)生初步感知柳樹的美，接著引入正題：今天就帶著愉快的心情來學(xué)首春天的詩(shī)。并且在此環(huán)節(jié)還要完成認(rèn)詠，寫柳的任務(wù)。 二、初讀入詩(shī) 有了前面的情境創(chuàng)設(shè)及鋪墊，首先用飽含深情的詩(shī)歌，把學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中。然后提出自讀要求，讓學(xué)生借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把字形記清楚，把詩(shī)歌讀流利，學(xué)生自讀后，我采用齊讀、開火車等多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生寫好“絲”字并給生字介紹詞語(yǔ)朋友。此環(huán)節(jié)的最后一步是讓學(xué)生將正確讀整首詩(shī)。從上課后的效果看，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的把握也是非常得當(dāng)?shù)摹?三、品讀

4、入境 高昂的小手，吟誦，我才發(fā)現(xiàn)更改是合適的。 四、吟誦入情 呀，喜歡嗎？現(xiàn)在面對(duì)的就是美麗的，想不想作一回詩(shī)雪萊的名言，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的想象，滲透生活經(jīng)驗(yàn)、象。 2、同時(shí)，緊抓二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)每一步設(shè)計(jì)無論是開課的指導(dǎo)。適時(shí)注重用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生去讀、去說、去想生為本，以讀為本，以畫促說，以讀促想，充分關(guān)注到學(xué)生學(xué)法1、整個(gè)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，以七、說預(yù)期效果及學(xué)習(xí)方法，哪就是鼓勵(lì)多到春天里，去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，試著背誦古文，積累祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字。最后表現(xiàn)把詩(shī)中豐富的內(nèi)涵大聲的朗讀出來。乘著學(xué)生的情緒高漲時(shí)，人也來吟頌一下這首詩(shī)

5、呢，接著我會(huì)放上音樂，讓學(xué)生大膽的去春風(fēng)吹呀吹呀吹綠了柳樹，吹來了燕子，吹紅了桃花，春天多美此時(shí)，學(xué)生的情感已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來了，我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：二月的訴學(xué)生讀出停頓、讀出重音詩(shī)的味道便會(huì)水到渠成?？吹綄W(xué)生們了當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)初衷，把此環(huán)節(jié)定為邊讀邊想，邊想邊吟，同時(shí)告會(huì)有讀出詩(shī)味的能力了，而且學(xué)法指導(dǎo)不明確，于是我臨時(shí)更改的味道。但今早上反復(fù)一斟酌自己的這個(gè)環(huán)節(jié)二年級(jí)的孩子怎么起初這個(gè)環(huán)節(jié)我是想借助學(xué)生的邊讀邊想象著讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的激趣還是初讀檢查、吟誦環(huán)節(jié)，我都力求讓學(xué)生帶著盎然的興趣進(jìn)行到底。 3、第三，因?yàn)槲谋镜膬?nèi)容是一首古詩(shī)，針對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容少、畫面感強(qiáng)等特點(diǎn)，于是我讓學(xué)生從生活踏入詩(shī)歌的殿堂

6、，然后由詩(shī)中走入大自然。春日【材】 ：春日這首詩(shī)敘述了詩(shī)人尋春的所見所感：在一個(gè)溫暖的春日里，詩(shī)人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因?yàn)楹挽愕臇|風(fēng)催的百花齊放，為人們捧出了萬(wàn)紫千紅的春天。詩(shī)人贊美了春天的美景，同時(shí)也道出了“東風(fēng)”是春天的的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思；2、感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：入情入境的品讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意象詩(shī)歌描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集學(xué)過的描寫春天的詞語(yǔ)和古詩(shī)。課前準(zhǔn)備1、在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。2 ppt 課件準(zhǔn)備些描寫春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句。2、課前

7、分好學(xué)組【法】 【設(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅僅是理解詩(shī)的意思，學(xué)習(xí)古詩(shī)并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能盎然，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能享受。 【學(xué)過程】 一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）開小火車，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)的膽量大，誰(shuí)的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)好聽。（學(xué)生有，師生幫助，ppt 出示）1、出示四語(yǔ)：春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人回巢 春風(fēng)得意 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開2、出示佳句名詩(shī)：春風(fēng)萬(wàn)千條春風(fēng)又綠江南岸不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。綠輕，枝頭春意鬧。桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。一年之計(jì)在于春季節(jié)不等人，春日勝黃金二、詠春：享受春天1、，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)

8、面，萬(wàn)紫千紅總是春。（出示春日）生板書題目3、請(qǐng)大家地大聲地讀一讀寫的春日，讀的時(shí)候結(jié)合注釋。4、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人在春日時(shí)的心得意）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）5、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“”，教師點(diǎn)撥如下：的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。（3）泗水濱泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在（2）尋芳春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛（1）勝日原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指我是有理由的。（說出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)板書到相應(yīng)的橫線上）來證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，你

9、就可以理直氣壯地說，我不是猜測(cè)，情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思？（學(xué)熹的春日：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)美春天的詩(shī)詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩(shī)人朱真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？（4）無邊一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。（5）光景風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？?jī)?yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。（6）一時(shí)新一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到

10、驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等閑識(shí)得等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識(shí)得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。（8）東風(fēng)面春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。（9）萬(wàn)紫千紅這是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說，這個(gè)成語(yǔ)是“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎？（10）總是春都是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。6、春天真美呀！詩(shī)人看到這萬(wàn)紫千紅的春天，心中又是又是什么樣的心情去讀你就怎么去讀。7、明詩(shī)意，配樂讀。一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖，享受著萬(wàn)紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩(shī)興大發(fā).(師生共誦春日)聽，遠(yuǎn)處傳來了春，讓和著春的旋律，一起來讀讀。（師生配樂讀，師先讀，生再讀）三、惜春：書海求知好呀！春天你的腳步總是那樣的匆匆，你能否為我多停留一會(huì)兒？，現(xiàn)在就處在人生的春天，看的眼睛如一般清澈，的臉頰如花朵般艷麗，的如春光般，