（機(jī)構(gòu)適用）04 記敘文（四）人物描寫考點(diǎn)梳理與實(shí)戰(zhàn)演練-上海市20212021學(xué)年八年級下學(xué)期語文部編版（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （機(jī)構(gòu)適用）04 記敘文（四）人物描寫考點(diǎn)梳理與實(shí)戰(zhàn)演練上海市20212021學(xué)年八年級下學(xué)期語文部編版（含答案）記敘文人物描寫（一）?？碱}型1.第X段劃線句運(yùn)用了（人物描寫中的）_描寫，其作用是_小說第和第段兩次寫了妻子和女兒的對話，說說這兩次的描寫分別有何作用？這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？2.簡要分析第X段劃線句的表達(dá)效果，句子鑒賞，語言表現(xiàn)力中使用了人物描寫的題目。識別四種人物描寫：肖像、動作、語言、心理，能掌握其作用，或者直接告訴你使用了什么描寫，問其作用。變形題目能分析出人物心理，補(bǔ)寫人物描寫，句子鑒賞中對人物描寫進(jìn)行鑒賞。（二）人物描寫及作用1.肖

2、像描寫（在做題目的時(shí)候，外貌和神態(tài)合并為肖像，不再出現(xiàn)外貌和神態(tài)的字眼。寫作中可以出現(xiàn)。）描寫人物容貌、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。答題模式：使用了肖像描寫，交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等。2.語言（對話）描寫：通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。作用：直觀地表現(xiàn)人物，反映人物心理狀態(tài)、思想性格、精神品質(zhì)。也顯示人物的身份，職業(yè)，

3、地位，經(jīng)歷。 答題模式：使用了語言描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情）并反映了人物的性格特征或，精神品質(zhì)，有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。3.動作描寫：是通過對人物個(gè)性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。作用：交代人物的身份、地位反映人物心理活動的進(jìn)程，展示人物精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特征，推動情節(jié)的發(fā)展。答題模式：使用了語言描寫，生動形象（準(zhǔn)確的）寫出了人的做了什么事情表現(xiàn)了感情（或性格）；推動了

4、情節(jié)的發(fā)展。4.心理描寫：是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實(shí)。答題模式：使用了心理描寫，形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。5.側(cè)面描寫：是一種描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫。一般通過借助于其他人物的言論反應(yīng)來襯托所要描寫的人物。（1）周圍人物：襯托，突出主人公的性格品質(zhì)。答題模式：通過周圍人的，襯托主人公的形象，突出主人公的性格品質(zhì)。

5、（2）環(huán)境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。答題模式：通過（環(huán)境、場面）描寫，渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。6.細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。作用：以小見大，更真實(shí)深刻地突出人物性格，反映人物心理活動，使人物形象更鮮明。7.解題思路：人物描寫方法作用（依次分析，有一個(gè)答一個(gè)）：（1）生動形象地寫出（特點(diǎn))（2）表現(xiàn)了人物（要結(jié)合文章具體化）（精神/品質(zhì)/心理）（3）表達(dá)（有時(shí)是“我”）（情感）適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參照文章主旨（4）為下文作鋪墊；推動故事的情節(jié)（5）如果是側(cè)面描寫，

6、應(yīng)回答：從側(cè)面烘托重要人物描寫的作用：分析人物一般分析他的三個(gè)方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。（三）寫作遷移1.肖像描寫不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，其作用不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。（1）抓住特征描寫。要寫出一個(gè)人獨(dú)特的與眾不同的容貌，世界上不會有兩個(gè)一模一樣的人，即使是雙胞胎也有差別。就人物的眼睛來說，形狀上有“杏核眼”“丹鳳眼”“三角眼”等之分；神

7、態(tài)上有“大而有神”、“大而無神”、“小而有神”等之分。其他如鼻子，嘴，臉，身份，衣著等，必然是各具特色，千差萬別。對此，我們必須要仔細(xì)觀察，抓住人物外貌上的特征。（2）根據(jù)中心的需要描寫。外貌描寫不能為描寫而描寫，而應(yīng)根據(jù)文章中心思想的需要來安排，該描寫時(shí)就描寫，不該描寫時(shí)就不能描寫。如：炊事班長快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了，因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對人厲害又特別親，大伙都叫他“老班長”。這段外貌描寫根據(jù)文章的中心細(xì)致地突出了老班長日夜為戰(zhàn)士操勞而過早衰老了的特點(diǎn)。（3）可以集中寫，也可分散寫。外貌描寫要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。有時(shí)可在一個(gè)地方集中描寫

8、，有時(shí)也可隨著故事情節(jié)的發(fā)展陸續(xù)介紹。如：少年閏土：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。見人怕羞中年閏土：先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。那手也不是我所記得的紅話圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。這是魯迅先生同一作品里同一人物的兩段外貌描寫，出現(xiàn)在不同的地方，說明閏土在窮困的生活中，痛苦而艱難地掙扎著，因而外貌也發(fā)生了巨大的變化。請看一個(gè)描寫歹徒的外貌的片段：警察生怕抓錯(cuò)人，定睛一瞧，沒錯(cuò)，眼前的確是個(gè)惡魔的樣：年齡20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黃銹牙，

9、一頭像被火燎過的黃發(fā)又長又亂，活像一個(gè)鳥窩，一雙鼓凸凸的老鼠一樣的眼睛總是溜來溜去，那套在上身的烏鴉色的衣服沒扣子，只見他排骨列列，整個(gè)人不足 90斤。此文所寫之人，一看便知不是好“東西”。這段描寫抓住了這類“東西”的個(gè)性特征，很符合人物的身份。所以，描寫一定要抓住特征（比如光頭、腳臭、假牙、缺一只眼睛、少一邊耳朵等等），要有創(chuàng)意。2.語言描寫（1）要選擇典型的語言。人物的語言，不論是對話，還是獨(dú)白，都要有選擇地寫，寫那些能反映人物性格、精神、情趣的典型的話。而不是把人們之間的一切語言都寫進(jìn)作文里。典型的語言就是最能表現(xiàn)人物思想性的語言。（2）要寫符合人物身份的語言。每一個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)

10、。不同身份和地位的人說話的語調(diào)、措詞等也各不相同。（3）寫合乎場合的語言。人物的語言都是在一定的場合中講出來的，語言和場合是和諧。在醫(yī)院里人們說話要輕；在嘈雜的工地上，人們要大聲呼喚；在公眾嚴(yán)肅的場合，人們說話應(yīng)莊重。場合變化，語言也要相應(yīng)變化。此外，語言描寫還應(yīng)寫出人物說話時(shí)語氣神態(tài)，力求做到人物語言的性格化。請看下面兩段關(guān)于同一話題的對話描寫：明對小李、小張說：“我看見一個(gè)家伙穿著一件大褲頭，是用尿素袋制成的?！毙∶鬟€沒說完，便忽然大笑起來，“他他褲腳那兒還印著凈重50公斤?！贝蠹叶脊笮ζ饋怼Ｐ∶餍α艘魂?，又傍著小李和小張的肩膀坐下，樂得合不攏嘴，但他還是說了：“一個(gè)家伙穿一件用尿素袋

11、制成的大褲頭”又大笑起來，“他，褲腳那兒還印著凈重50公斤的文字。”小明說著哈哈大笑，笑得流出了眼淚，站了起來。小李也站起來，用手捧著肚子，尖聲笑起來，就跟哈叭狗的叫聲一樣。小張的笑聲提高了兩個(gè)調(diào)門，而且笑得那么厲害，站也站不穩(wěn)了。補(bǔ)充小技巧：可以試著去掉XX說；也可以試著將XX說放在對話前，對話中和對話后；在XX說前面加上動作描寫或者其他描寫。例文：“瞧，又一個(gè)，我準(zhǔn)備得不好；一個(gè)個(gè)背得滾瓜爛熟的，還請大家原諒?！边@說話的人不是別人，正是頭號“活寶”孔兵杰?？妆苓@個(gè)人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風(fēng)趣。這會兒，他坐在演講臺上準(zhǔn)備上場，口里卻為其他選手彬彬有禮的開場白而大發(fā)牢騷?！?/p>

12、喂，老孔，該你上了，怎么樣？”“別問，你就看著吧！”說完，他甩著細(xì)胳膊細(xì)腿就上臺了。東北方向90度一個(gè)鞠躬，東南方向90度一個(gè)鞠躬：“告訴大家一個(gè)好消息：我準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。我演講的題目是”干凈，利落！臺下一片掌聲。這就是孔兵杰。他追求的可不僅僅是與眾不同。結(jié)果怎樣？實(shí)打?qū)嵉谝唬∷f準(zhǔn)備得充分，就是準(zhǔn)備得充分！3.動作描寫動作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。（1）要描寫個(gè)性化的動作。由于年齡、性別、文化程度、思想素質(zhì)、職業(yè)習(xí)慣等的不同，不同的人的動作也有差異，因此，寫行動時(shí)，得描寫個(gè)性化的動作。例如高爾基這樣描寫列寧的一個(gè)習(xí)慣性動作：他站起身來，以他特有的姿態(tài)把手指插在腋下背心里，在狹窄的屋子里

13、慢慢地踱著。這個(gè)動作非常有個(gè)性，其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了列寧善于思考問題的性格特征。（2）要寫出動作的前后連貫。要把人物的行動過程寫出來，就要注意動作的次序和連貫性。如：阿姨拿出一瓶桔子汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起熱水瓶往杯里倒了些開水，用勺攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，放到嘴邊吹了吹，然后把勺送到我嘴邊，我喝下這酸中帶甜的水，立刻感到一股暖流流入了我的心田。這段話中，阿姨的一系列動作，次序井然，前后連貫，這個(gè)完整的行動過程表現(xiàn)了阿姨的一片愛心。（3）要準(zhǔn)確地選用動詞。要寫好人物的動作，必須注意用詞確切，尤其是動詞一定要用得恰如其分。動詞運(yùn)用得好，動作描寫就能準(zhǔn)確、生動。如魯迅作品從百草園到三味書屋中

14、的“雪地捕鳥”那一片段：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。這里“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”等動詞把人物的行動寫得十分具體，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事。例文他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(：朱自清 選自背影）賞析：運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對“我”深深的愛。例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家

15、去。放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。4.心理描寫對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。1703705213360內(nèi)心獨(dú)白 （心理想什么就寫什么） 770255156845直接描寫 神態(tài)描寫心理描寫 夢境、幻覺描寫1656080183515 間接描寫 環(huán)境烘托 動作語言描寫描寫示例：例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自

16、己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。修改一：內(nèi)心獨(dú)白式我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”修改二：幻覺描寫式我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改三：環(huán)境描寫式 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我

17、身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 修改四：語言/行動式試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。例題解析加個(gè)微信吧藍(lán) 月她是我的微信好友，每當(dāng)我更新微信朋友圈，她總會給我點(diǎn)贊。對此我心懷感激，也心生愉悅。心生愉悅還有一點(diǎn)重要的原因：她是一位美麗溫婉又

18、不失大方的女子。那天中午，我拿著餐盤找了一張空桌子坐了下來，幾乎同時(shí)，她也坐了下來。我們相視一笑，互說了一句“你好”。她中等身材，膚色白暫，一頭齊耳短發(fā)，優(yōu)雅中又稍帶幾分俏皮。不可否認(rèn)，男生對漂亮有氣質(zhì)的女生總是會產(chǎn)生濃厚的興趣。我一邊吃飯，一邊沒話找話和她閑聊起來。當(dāng)她聽到我是一位文學(xué)愛好者的時(shí)候，眼睛亮了起來，她說，我很喜歡看文學(xué)作品，但自己寫不好，能不能加一個(gè)微信？好啊！我差點(diǎn)歡呼雀躍，但我還是保持了作為文藝男的良好的修養(yǎng)。我來加你吧？我拿出了自己的手機(jī)。不不不，我加你。她也拿出手機(jī)，打開了微信掃一掃。11“嘀”12靜等花開，好詩意的名字。她愉快地說。13你的也不錯(cuò)，出水芙蓉，和你的氣質(zhì)

19、很吻合。我贊美道。14從那一刻起，“出水芙蓉”進(jìn)入我的手機(jī)，成了我的微信好友，當(dāng)然，我也進(jìn)入了她的手機(jī)，成了她的微信好友，這感覺，很美妙。15下午的時(shí)候，我瞄了一下手機(jī)。很多條未讀消息，打開一看，全是她點(diǎn)的贊。我不由得心花怒放，仿佛置身于春天的花園。16接下來我發(fā)朋友圈的積極性更高了，而她總會第一時(shí)間為我點(diǎn)贊，看著她的頭像我就忍不住開心，忍不住點(diǎn)開她的朋友圈，看她的動態(tài)，看她甜美的笑容，想象她銀鈴般的笑聲。當(dāng)然，還有為她點(diǎn)贊。17可惜后來的日子，在飯點(diǎn)一直沒有再遇上她。18我急得像熱鍋上的螞蟻，煩躁而凌亂。一遍遍點(diǎn)開她的微信對話框，琢磨著要不要發(fā)一個(gè)微信，問下她中午一般什么時(shí)候吃飯。19但我還

20、是放棄了，怕給她帶來我是輕浮男的錯(cuò)覺。20我翻回她的朋友圈，看到了她身處異地的相片。我不禁笑了，原來她外出了呀！21少安毋躁，有緣自會相見。我對自己說。22日子在我的期盼和等待中一天天過去，心反而越來越淡然起來。23她一直在我的朋友圈，讓我感到最好的朋友時(shí)刻和我相伴，現(xiàn)實(shí)中見不見面有什么要緊呢？有句話叫距離產(chǎn)生美。沒事逛她的朋友圈成了我的習(xí)慣，靜靜地欣賞她，為她點(diǎn)贊。三個(gè)月后的一個(gè)中午，我終于再一次和她不期而遇，我們相視一笑，互說了一句“你好”。然而，我從她的眼神中并沒有看到重逢的驚喜，她的眼神一如第一次見我。難道她已經(jīng)把我忘了？今天早上她還為我點(diǎn)了贊的呀。我試探著問，你還記得有一位叫“靜等花

21、開”的微信好友嗎？愛好寫作的。她抬起頭，眼神迷茫地想了一會兒，說，好像有這么一位微信好友，怎么，你也是他朋友？我打著哈哈說，是啊，我經(jīng)常和他一起，從他的手機(jī)上我看到了你，看見你經(jīng)常給他點(diǎn)贊。是嗎？她調(diào)皮地一笑，說，點(diǎn)贊是一種禮貌，應(yīng)該的。既然你們也是朋友，要不咱們也加個(gè)微信吧。我好吧，可是，你不會嫌微信朋友太多嗎？我問。呵呵，怎么會？朋友多，關(guān)注就會多呀！她發(fā)出銀鈴般的笑聲。她的笑容和她朋友圈曬出的相片一樣美，但我今天一點(diǎn)都愉悅不起來，我掏了掏口袋，一臉無奈地說，不好意思，今天我沒帶手機(jī)，這樣吧，我讓“靜等花開”把你的微信名片推送給我。好的，那再見了。她微微一笑，站起身優(yōu)雅地離開了。我看著她的

22、背影發(fā)了一會呆，拿出手機(jī)，看著她的微信頭像，忽然感覺很虛幻。19依次概括“她”的三件事（6分）（1）（2）外出期間，她仍一直在我的微信朋友圈。（3）20成為她的微信好友后，“我”對她的情感變化是 、欣賞、 。（4分）21從人物描寫方法的角度，說說第23段的作用。（5分） 練習(xí)（一）綜合運(yùn)用描寫方法擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。（1）添加“語言描寫”：（2）添加“動作描寫”：（3）添加“神態(tài)描寫”：（4）添加“心理描寫”：（5）添加“情境描寫”：（二）閱讀下文，完成15題（19分）12192000

23、11633200數(shù)學(xué)家陳景潤陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三。陳景潤上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內(nèi)，像一只丑小鴨，總是被人q視，他習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)?。演算?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，一九五零年上半年，在家自學(xué)了一個(gè)學(xué)期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。在廈門大學(xué)時(shí)候，他學(xué)習(xí)的成效非常高。大學(xué)期間，沒有人q視他，他全身心沉浸在數(shù)學(xué)的海洋里，成績特別優(yōu)異。一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善

24、誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好的教書，但他并沒有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著堆壘素?cái)?shù)論，剛擺上書店的書架就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進(jìn)了堆壘素?cái)?shù)，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。一次，陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見來北京開會的廈門大學(xué)校長，談起陳景潤時(shí)，連連搖頭說:“你們怎么培養(yǎng)了這樣

25、的高材生？”王亞南大學(xué)校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生。他同意讓陳景潤到廈門大學(xué)工作。王亞南安排他在廈大圖書館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤也沒有辜負(fù)老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的堆壘素?cái)?shù)論和大厚本的數(shù)論導(dǎo)引。陳景潤在廈門大學(xué)圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工坐的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來當(dāng)實(shí)習(xí)研究員的建議。一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被

26、選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問題、球內(nèi)整點(diǎn)問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。接下來，他向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)了。他把全部心智和理性通通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了。他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的嶇山路上，他無法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標(biāo)，不屈不撓，繼續(xù)攀登。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺階。一九六六年五月，一顆璀cn的訊號彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤在中國科學(xué)院的刊物科學(xué)通

27、報(bào)第十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電傳遍全球。國際上的反響非常強(qiáng)烈。一個(gè)英國數(shù)學(xué)家給陳景潤的信里說，“你移動了群山！”1.根據(jù)拼音寫漢字（2分）q視（ ）璀cn（ ）2.第段劃線句運(yùn)用了人物描寫中的_描寫，其作用是_（4分）3.閱讀全文，你認(rèn)為陳景潤是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文本內(nèi)容簡析（至少寫兩點(diǎn)）。（4分）_4.文章以“數(shù)學(xué)家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。（6分）_5.對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.陳景潤在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受

28、人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。B.第段中陳景潤曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對廈大學(xué)的校長說:“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問題。C.王亞南讓陳景潤回到廈門大學(xué)圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾櫟膬r(jià)值，為他專心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。D.陳景潤的人生經(jīng)歷說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被看不起等并不可怕，鼓勵(lì)人們要有理想有毅力，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。(三）閱讀下文，完成1-5題（20分)少年護(hù)城河肖復(fù)興在我童年住的大院里，我和大華曾經(jīng)是“死對頭”。原因其實(shí)很簡單，大華倒霉就倒霉在他是個(gè)“私生子”，他一直跟著他小姑過，他

29、的生母在山西，偶爾會來北京看看他，但誰都沒有見過他爸爸，他自己也沒見過。這一點(diǎn)，是公開的秘密，全院里的大人孩子都知道。當(dāng)時(shí)，學(xué)校里流行唱一首名字叫我是一個(gè)黑孩子的歌，其中有這樣一句歌詞：“我是一個(gè)黑孩子，我的家在黑非洲。”我給改了詞兒：“我是一個(gè)黑孩子，我的家不知在何處”這里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不著主兒即“私生子”的意思，我故意唱給大華聽，很快就傳開了，全院的孩子見到大華，都齊聲唱這句詞?，F(xiàn)在想想，小孩子的是非好惡，就是這樣簡單，又是這樣偏頗，真的是欺負(fù)人家大華。大華比我高兩年級，那時(shí)上小學(xué)五年級，長得很壯，論打架，我是打不過他的。之所以敢這樣有恃無恐地欺負(fù)他，是因?yàn)樗男」?/p>

30、脾氣很烈，管他很嚴(yán)，如果知道他在外面和哪個(gè)孩子打架了，不問青紅皂白，總是要讓他先從他家的膽瓶里取出雞毛撣子，然后撅著屁股，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)挨一頓揍。我和大華唯一一次動手打架，是在一天放學(xué)之后。因?yàn)楸焕蠋熈粝掠?xùn)話，出校門時(shí)天已經(jīng)黑了。從學(xué)校到我們大院，要經(jīng)過一條胡同，胡同里有一塊刻著“泰山石敢當(dāng)”的大石碑。由于胡同里沒有路燈，漆黑一片，經(jīng)過那塊石碑的時(shí)候，突然從后面躥出一個(gè)人影，餓虎撲食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳頭如雨，打得我鼻腫眼青，鼻子流出了血。等我從地上爬起來，人影早沒有了。但我知道除了大華，不會有別人。我們兩人之間的“仇”，因?yàn)橐痪涓柙~，也因?yàn)檫@一場架，算是打上了一個(gè)“死結(jié)”。從那以后，

31、我們彼此 再也不說話，即使迎面走過，也像不認(rèn)識一樣，擦肩而過。沒有想到，第二年的夏天，我的母親突然去世了。父親回老家滄縣給我找了個(gè)后媽。一下子，全院的形勢發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，原來跟著我一起沖著大華唱“我是一個(gè)黑孩子，我的家不知在何處”的孩子們，開始齊刷刷地對我唱起他們新改編的歌謠：“小白菜呀，地里黃喲；有個(gè)孩子，沒有娘喲”我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對我唱這個(gè)歌的，竟然是大華！我很想和他說話，不提過去的事，只是聊聊乒乓球，說說游泳世界冠軍就好。好幾次，碰到一起了，卻還是開不了口。再次擦肩而過的時(shí)候，我看見他的眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動。一直到我上了中學(xué)，和他一所學(xué)校，參加了學(xué)校的游泳隊(duì)，由于他比我高兩年級，老師指

32、派他教我總也學(xué)不規(guī)范的仰泳動作，我們才第一次開口說話。這一說話，就像開了閘的水，止不住地往下流。過去那點(diǎn)兒事，就像沙子被水沖得無影無蹤，我們一下子成為了無話不說的好朋友。童年的心思，有時(shí)就是這樣窄小如韭菜葉，有時(shí)又是這樣沒心沒肺，把什么都拋到腦后。只是，我們都小心翼翼的，誰也不去碰過去的往事，誰也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒。大華上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西。那天放學(xué)回家，剛看見他的生母，他扭頭就跑，一直跑到護(hù)城河邊。他的生母，還有大院好多人都跑了過去，卻只看見河邊上大華的書包和一雙白力士鞋，不見他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再

33、沒有見他的人影。大華的生母一下子就哭了起來，大家也都以為大華是投河自盡了。?我不信。我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水。夜里，我一個(gè)人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒有一點(diǎn)兒波紋。我在河邊站了很久，突然，我憋足了一口氣，雙手在嘴邊圍成一個(gè)喇叭，沖著河水大喊了一聲：“大華！”沒有任何反應(yīng)。我又喊了第二聲：“大華！”只有我自己的回聲。心里悄悄想，事不過三，我再喊一聲，大華，你可一定得出來呀！我第三聲大華落了地，依然沒有?回應(yīng)，一下子透心涼，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。?就在這時(shí)候，河水有了“嘩嘩”的響聲，一個(gè)人影已經(jīng)游到了河中心，筆直地向我游來。我一眼看出來，是大華！

34、?我知道，我們的友情，從這時(shí)候才是真正的開始。?一直到現(xiàn)在，只要我們彼此誰有點(diǎn)兒什么事情，不用開口，就像真的有什么心靈感應(yīng)一樣，保證對方會在第一時(shí)間出現(xiàn)在面前。我們兩人都相信，這不是什么神奇，是真實(shí)的存在。這個(gè)真實(shí)就是友情。羅曼羅蘭曾經(jīng)講過，人的一輩子不會有那么多所謂的朋友，但真正的朋友，一個(gè)就足夠。 ? 1.請從“我”的角度 ，梳理文章的故事脈絡(luò)。（每空不超過十個(gè)字）（6分）篡改歌詞，欺負(fù)大華?母親去世，遭受欺負(fù)?深夜尋訪，找到大華2.大華的“眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動”，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大華怎樣的心理？（2分）_3.請結(jié)合語境，說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）（1）我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有

35、對我唱這個(gè)歌的，竟然是大華！_（2）夜里，我一個(gè)人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒有一點(diǎn)兒波紋。_4.文中有多處地方，相互照應(yīng)。請照兩處抄寫在下面的橫線上。（2分）_5.“我”和大華，為什么能夠成為“真正的朋友”？請結(jié)合全文，分點(diǎn)回答。（6分）_（四）閱讀下文，完成各題大娃我搬到這兒時(shí)，就聽見有人“大娃大娃”呼喚他。他矮瘦，身形眉眼說好聽點(diǎn)，像孫悟空，實(shí)在長得蠻寒磣。怎么會讓這么一位擔(dān)綱門衛(wèi)呢？有一次我問他大名，他告訴我姓王，名大貴，大娃是他老娘叫出來的，老娘看他吃得多，就叫他大娃。老娘就大娃一個(gè)孩子，這“孩子”也快五十了，還光棍一個(gè)。大娃家在離我們不遠(yuǎn)的老舊公房里。一到中午，他八十歲的老娘，就

36、顛顛地拎著兩個(gè)保溫袋給兒子送飯來。一掀蓋子，無論飯菜好壞，大娃總是眉開眼笑，把頭湊近，伸出舌頭，大呼：香香香！一會兒，風(fēng)卷殘?jiān)疲柯涠?。老娘說，慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別嗆著！又對旁人說，看看，傻不傻，真是餓煞鬼投胎??！是有人說他傻，另外兩個(gè)搭班的保安背后常叫他：呆子！譏諷他：當(dāng)了個(gè)保安，拿了千把塊錢，像是撿了不得了的好差事，整天傻樂，瞎起勁。大娃的飯可沒白吃，不長肉，光長力氣。他常邀請小區(qū)里男人與他比試扳手勁，可又有誰贏過他呢？這樣我才知道，為啥他能當(dāng)保安。我們這個(gè)小區(qū)二百多戶人家，三個(gè)保安，日夜輪班轉(zhuǎn)。照理，值夜班時(shí)是不能睡的?？傻搅撕蟀胍?，另兩個(gè)保安常被睡蟲俘虜去；唯有大娃，神氣更足。腰里別著報(bào)警器

37、，手上端著電筒，走東轉(zhuǎn)西，四處掃。正是這番掃，有一次深夜兩點(diǎn)半，果然掃到一個(gè)賊。那賊懷里揣得滿滿剛躍出窗，哪知竟有悟空樣的人像是從天而降，立馬被擒，脖子被手鉗牢，差點(diǎn)沒勒死。過后，小區(qū)人對大娃刮目相看，紛紛夸贊：大娃，你是人小秤砣大！大娃說，嘿嘿，我早知道，夏天窗開著，賊專揀后半夜下手，我能不防嗎，他精，我比他更精！大娃在崗，從不閑著，規(guī)整亂停的車子，驅(qū)走亂發(fā)廣告的人，清掃不識相人隨手扔下的垃圾有時(shí)他不當(dāng)班，白天也會到這兒，東看看西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一年雪天，他收養(yǎng)了一條快被凍死的流浪病狗，經(jīng)過照料和治療，小狗變活絡(luò)清爽了。又聽了老娘意見，給狗起名小娃。以后，大娃到哪，小娃跟到哪。漸漸小娃也隨了大娃愛管

38、閑事的性。這件事太突然。這天本不是大娃當(dāng)班，他又帶著小娃溜達(dá)到這兒來，到了小區(qū)綠地里，看到有輛白色的保時(shí)捷竟停在草地一角，后車輪把黃楊樹也壓倒了！大娃轉(zhuǎn)身奔到門衛(wèi)室問車主人是誰，然后就去撳那戶人家門鈴。那人下來了，一個(gè)壯漢。大娃與之論理，那人竟污言穢語罵起人來。一旁小娃突然沖到壯漢腳旁，撒了泡尿，隨后咬住壯漢褲腿，狂叫猛跳。周圍人都笑了起來，壯漢惱羞成怒，猛地拎起小娃朝前方一塊風(fēng)景石扔去。小娃慘叫一聲，頃刻倒地不動了。大娃抱起小娃，傻了片刻，隨后向壯漢撲去。壯漢不經(jīng)打，一會趴在地上哼著起不來了。清醒后，大娃自己報(bào)了警。警車來了，把壯漢和大娃帶走了。上車前，大娃把身上的保安服脫下，裹住了已經(jīng)閉眼

39、的小娃，淚水漣漣對周圍人說，幫幫忙把它交給我老娘吧。?大娃這一去，再也沒見來上班，讓大家怪想他。聽說他打斷了壯漢一根鼻梁兩根肋骨，又聽說大娃因付不起賠償，案子好長時(shí)間才了結(jié)。過了些日子，有人打聽到大娃已在一處高檔住宅區(qū)里重新當(dāng)了保安，據(jù)說這份工作還是警察給介紹的，薪金要比此地高。后有知情者說，大娃原是六十年代初大饑荒時(shí)的棄嬰，當(dāng)年他老娘挖野菜時(shí)遇到了躺在小溝里的他。 （文字有改動） 1.第段畫線句運(yùn)用的人物描寫方法是 描寫，作用是 。（3分）2.下列對文中相關(guān)信息闡釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） A.第段加點(diǎn)詞語使用了引號，這個(gè)引號表示此處的孩子有特殊含義。 B.文中多處有“傻”字，第段畫線處的“傻

40、”含有譏諷大娃的意味。 C.第段畫線處是設(shè)問句，改成陳述句就是：沒有誰贏過他。D.第段“刮目相看”的意思是小區(qū)人用新的眼光看待大娃。3.第段主要寫了大娃三件事，請用簡潔的文字加以概括。（4分） ； ；和業(yè)主打架。4914265196854720590196854247515196854060825196853688715247653490595196854.文中人們對大娃的態(tài)度有一個(gè)變化過程，這個(gè)過程是：從 到 再到 。（6分，一個(gè)方框內(nèi)填寫一個(gè)字） 5.最后一段的畫線句能否刪除？為什么？（4分）_作業(yè)閱讀下文，完成1-5題（15分）百鳥朝鳳（節(jié)選）晚上我躺在床上，想明天就要吹上嗩吶了，有一些

41、興奮，又有一些惶恐，總覺得我的人生不該就這樣拐彎的，我還沒有玩夠，我還是個(gè)娃兒。想起我的伙伴，此刻他們肯定正在水莊的木橋邊抓螢火蟲，然后放進(jìn)透明的瓶子里，走夜路時(shí)可以當(dāng)馬燈用。 一早，我還在夢里捉螢火蟲，就聽見了兩聲劇烈的咳嗽聲，我一驚，這是起床的信號。出了門，打完一個(gè)呵欠,這才發(fā)現(xiàn)太陽還在山那頭浴血掙扎，我心里頭就上來了一些怨氣，太陽都還沒有出來呢，就得爬起來！在家賴床雖然被父親扇屁股，但那時(shí)太陽都老高了啊?？匆娢夷樧觳缓每?，師娘說，師傅到河灣去了，你快去吧! 順著師娘指的方向，我看見了土莊的河灣。河岸四周有煙柳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像團(tuán)滾圓的煙。煙柳四四方方的，抱著一團(tuán)翠綠的河灣，幾只純白的水鶴在河灣

42、上悠閑地飛來繞去。師傅站在河灘上，靜靜地看著水面，他的身影很孤寂，也渺小。 師傅從河岸邊齊根折來一根蘆葦，去掉頂端的蘆葦須，把足有三尺長的蘆葦稈遞給我，說，過去把河里的水吸上來，記住，蘆葦稈只能將將伸到水面。我以為這是件極簡單的事情，一吸才知道沒那么簡單。我臉也紅了，腿也軟了，小肚子都抽筋了，還是沒能吸上一滴水。我回頭看了看師傅，師傅臉色灰暗，說等你把水吸上來就可以回家了。 天黑盡了，我才回到師傅家，師傅和師娘守著一盞如豆的油燈。師娘端給我一碗飯，飯還沒到我手里，師傅說話了：水吸上來了? 我搖搖頭。 那你回來！師傅猛地立起來，把手里的旱煙桿往地上狠狠地一摜。他的臉本來就黑，此刻就更黑了。 我的

43、晚飯被師傅扒掉了半碗，雖然師娘一直給我說情，說天鳴他爹可是交足了生活費(fèi)的，再說娃兒在吃長飯呢! 娃?老子哪個(gè)徒弟不是娃過來的?老子當(dāng)初拜師的時(shí)候，三天沒有飯吃呢! 夜晚我躺在床上痛快地哭了一回，哭完了就想父親的絕情，想完父親的絕情又想母親的好。想著想著就睡著了，睡著好像沒多久又聽見了咳嗽聲。我爬起來湊到窗戶邊，發(fā)現(xiàn)山那邊連太陽浴血的跡象都還沒有。 ?此后十多天，我天天攥著根蘆葦稈在河灘上吸水。有往來的土莊人隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊，焦三爺又收新徒弟了。還有的喊，這個(gè)娃子能成焦三爺?shù)牡茏樱磥硎怯行┠苣偷?。我聽見他們的喊聲里有酸溜溜的味道，肯定是自己的娃沒能讓師傅看上。這樣我有了一些信心，就把吸水這個(gè)世間

44、最枯燥的活兒有模有樣地干起來。 ?大約是一個(gè)黃昏，我記得那天河灘上的水鶴特別多，沿著水面低低地滑翔，在一片耀眼的綠中拉出一尾又一尾炫目的雪白。我像之前千百次的吸水一樣，一沉腰，一頓足，一提氣，竟然牢牢地咬住了一股冰涼。我把嘴里的水來回渡了渡，又把它輕輕地吐到掌心里，不錯(cuò)的，我把水吸上來了?？粗菩牡囊桓C清澈，我恍若隔世，一股說不清道不明的東西在心窩子里上下翻滾，喉嚨慢慢就變得硬硬的了。我撒腿瘋了似的向師傅的土墻小屋子跑去，跑到院子里，師傅正坐在屋檐下編葦席。 ?吸上來了。我一字一頓地說。 ?本來以為師傅會笑一個(gè)，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，說這下你可以吹上嗩吶了。但不是這樣的。師傅聽我說完，從腳邊堆積的蘆葦里

45、挑出一根最長的，掐頭去尾遞給我。我把蘆葦稈立起來，比我還要高，我疑惑地看著師傅，師傅依然低頭認(rèn)真地編著葦席，半晌才抬起頭對我說，去，繼續(xù)吸。 百鳥朝鳳肖天虹所著中篇小說，講述了兩代嗩吶藝人的故事以及嗩吶這種民間藝術(shù)在現(xiàn)代化的擠壓下逐漸消亡的過程。將將：貴州方言，“剛剛”的意思。1.下列句中加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （2分）A.百鳥朝鳳(朝 cho) B.這才發(fā)現(xiàn)太陽還在山那頭浴血掙扎（掙 zhng）C.再說娃兒在吃長飯呢（長 chng） D.天黑盡了（盡 jn）2.請改用第三人稱簡述小說的主要內(nèi)容。（4分）_3.第?段中，表達(dá)效果與畫線詞語“冰涼”相同的詞語是 （2分）A.沿著水面低低地滑翔

46、B.在一片耀眼的綠中拉出一尾又一尾炫目的雪白C.看著掌心的一窩清澈 D.喉嚨慢慢就變得硬硬的了4.第?段畫線句是對“我”的 描寫，表現(xiàn)了“我”_的心情，與下文“ ”一詞形成照應(yīng)。（4分）5.小說中，師傅在教授弟子嗩吶技藝時(shí)的表現(xiàn)，能不能看出他對嗩吶這門民間藝術(shù)的態(tài)度？請結(jié)合一方面的具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋。（3分）_記敘文人物描寫（一）常考題型1.第X段劃線句運(yùn)用了（人物描寫中的）_描寫，其作用是_小說第和第段兩次寫了妻子和女兒的對話，說說這兩次的描寫分別有何作用？這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？2.簡要分析第X段劃線句的表達(dá)效果，句子鑒賞，語言表現(xiàn)力中使用了人物描寫的題目。識別四種人物描寫：肖像、動作

47、、語言、心理，能掌握其作用，或者直接告訴你使用了什么描寫，問其作用。變形題目能分析出人物心理，補(bǔ)寫人物描寫，句子鑒賞中對人物描寫進(jìn)行鑒賞。（二）人物描寫及作用1.肖像描寫（在做題目的時(shí)候，外貌和神態(tài)合并為肖像，不再出現(xiàn)外貌和神態(tài)的字眼。寫作中可以出現(xiàn)。）描寫人物容貌、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。答題模式：使用了肖像描寫，交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等。2.語言（對話）描寫：通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思

48、想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。作用：直觀地表現(xiàn)人物，反映人物心理狀態(tài)、思想性格、精神品質(zhì)。也顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。 答題模式：使用了語言描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情）并反映了人物的性格特征或，精神品質(zhì)，有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。3.動作描寫：是通過對人物個(gè)性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法?？坍嬋宋锏闹匾椒ㄖ弧Ｈ宋锏拿恳恍袆佣际鞘芷渌枷?、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。作用：交代人物的身份、地位反映人物

49、心理活動的進(jìn)程，展示人物精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特征，推動情節(jié)的發(fā)展。答題模式：使用了語言描寫，生動形象（準(zhǔn)確的）寫出了人的做了什么事情表現(xiàn)了感情（或性格）；推動了情節(jié)的發(fā)展。4.心理描寫：是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實(shí)。答題模式：使用了心理描寫，形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。5.側(cè)面描寫：是一種描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫

50、。一般通過借助于其他人物的言論反應(yīng)來襯托所要描寫的人物。（1）周圍人物：襯托，突出主人公的性格品質(zhì)。答題模式：通過周圍人的，襯托主人公的形象，突出主人公的性格品質(zhì)。（2）環(huán)境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。答題模式：通過（環(huán)境、場面）描寫，渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。6.細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。作用：以小見大，更真實(shí)深刻地突出人物性格，反映人物心理活動，使人物形象更鮮明。7.解題思路：人物描寫方法作用（依次分析，有一個(gè)答一個(gè)）：（1）生動形象地寫出（特點(diǎn))（2

51、）表現(xiàn)了人物（要結(jié)合文章具體化）（精神/品質(zhì)/心理）（3）表達(dá)（有時(shí)是“我”）（情感）適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參照文章主旨（4）為下文作鋪墊；推動故事的情節(jié)（5）如果是側(cè)面描寫，應(yīng)回答：從側(cè)面烘托重要人物描寫的作用：分析人物一般分析他的三個(gè)方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。（三）寫作遷移1.肖像描寫不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，其作用不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。（1）抓

52、住特征描寫。要寫出一個(gè)人獨(dú)特的與眾不同的容貌，世界上不會有兩個(gè)一模一樣的人，即使是雙胞胎也有差別。就人物的眼睛來說，形狀上有“杏核眼”“丹鳳眼”“三角眼”等之分；神態(tài)上有“大而有神”、“大而無神”、“小而有神”等之分。其他如鼻子，嘴，臉，身份，衣著等，必然是各具特色，千差萬別。對此，我們必須要仔細(xì)觀察，抓住人物外貌上的特征。（2）根據(jù)中心的需要描寫。外貌描寫不能為描寫而描寫，而應(yīng)根據(jù)文章中心思想的需要來安排，該描寫時(shí)就描寫，不該描寫時(shí)就不能描寫。如：炊事班長快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了，因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對人厲害又特別親，大伙都叫他“老班長”。這

53、段外貌描寫根據(jù)文章的中心細(xì)致地突出了老班長日夜為戰(zhàn)士操勞而過早衰老了的特點(diǎn)。（3）可以集中寫，也可分散寫。外貌描寫要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。有時(shí)可在一個(gè)地方集中描寫，有時(shí)也可隨著故事情節(jié)的發(fā)展陸續(xù)介紹。如：少年閏土：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。見人怕羞中年閏土：先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。那手也不是我所記得的紅話圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。這是魯迅先生同一作品里同一人物的兩段外貌描寫，出現(xiàn)在不同的地方，說明閏土在窮困的生活中，痛苦而艱難地掙扎著

54、，因而外貌也發(fā)生了巨大的變化。請看一個(gè)描寫歹徒的外貌的片段：警察生怕抓錯(cuò)人，定睛一瞧，沒錯(cuò)，眼前的確是個(gè)惡魔的樣：年齡20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黃銹牙，一頭像被火燎過的黃發(fā)又長又亂，活像一個(gè)鳥窩，一雙鼓凸凸的老鼠一樣的眼睛總是溜來溜去，那套在上身的烏鴉色的衣服沒扣子，只見他排骨列列，整個(gè)人不足 90斤。此文所寫之人，一看便知不是好“東西”。這段描寫抓住了這類“東西”的個(gè)性特征，很符合人物的身份。所以，描寫一定要抓住特征（比如光頭、腳臭、假牙、缺一只眼睛、少一邊耳朵等等），要有創(chuàng)意。2.語言描寫（1）要選擇典型的語言。人物的語言，不論是對話，還是獨(dú)白，都要有選擇地寫，寫那些能反映人物

55、性格、精神、情趣的典型的話。而不是把人們之間的一切語言都寫進(jìn)作文里。典型的語言就是最能表現(xiàn)人物思想性的語言。（2）要寫符合人物身份的語言。每一個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)。不同身份和地位的人說話的語調(diào)、措詞等也各不相同。（3）寫合乎場合的語言。人物的語言都是在一定的場合中講出來的，語言和場合是和諧。在醫(yī)院里人們說話要輕；在嘈雜的工地上，人們要大聲呼喚；在公眾嚴(yán)肅的場合，人們說話應(yīng)莊重。場合變化，語言也要相應(yīng)變化。此外，語言描寫還應(yīng)寫出人物說話時(shí)語氣神態(tài)，力求做到人物語言的性格化。請看下面兩段關(guān)于同一話題的對話描寫：明對小李、小張說：“我看見一個(gè)家伙穿著一件大褲頭，是用尿素袋制成的。”小明還沒說完，便

56、忽然大笑起來，“他他褲腳那兒還印著凈重50公斤?！贝蠹叶脊笮ζ饋怼Ｐ∶餍α艘魂?，又傍著小李和小張的肩膀坐下，樂得合不攏嘴，但他還是說了：“一個(gè)家伙穿一件用尿素袋制成的大褲頭”又大笑起來，“他，褲腳那兒還印著凈重50公斤的文字?！毙∶髡f著哈哈大笑，笑得流出了眼淚，站了起來。小李也站起來，用手捧著肚子，尖聲笑起來，就跟哈叭狗的叫聲一樣。小張的笑聲提高了兩個(gè)調(diào)門，而且笑得那么厲害，站也站不穩(wěn)了。分析：這兩段話描寫的是同一話題，但只是一頓一說的，只寫了對話的內(nèi)容，顯得空泛，不傳神。而不僅寫了對話的內(nèi)容，還在對話中穿插了說話人的神態(tài)和動作，寫出了笑的動態(tài)美，既形象，又生動，好像那三個(gè)人就站在我們面前

57、表演“笑話”一樣，活靈活現(xiàn)。補(bǔ)充小技巧：可以試著去掉XX說；也可以試著將XX說放在對話前，對話中和對話后；在XX說前面加上動作描寫或者其他描寫。例文：“瞧，又一個(gè)，我準(zhǔn)備得不好；一個(gè)個(gè)背得滾瓜爛熟的，還請大家原諒。”這說話的人不是別人，正是頭號“活寶”孔兵杰?？妆苓@個(gè)人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風(fēng)趣。這會兒，他坐在演講臺上準(zhǔn)備上場，口里卻為其他選手彬彬有禮的開場白而大發(fā)牢騷?！拔?，老孔，該你上了，怎么樣？”“別問，你就看著吧！”說完，他甩著細(xì)胳膊細(xì)腿就上臺了。東北方向90度一個(gè)鞠躬，東南方向90度一個(gè)鞠躬：“告訴大家一個(gè)好消息：我準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。我演講的題目是”干凈，利落！臺下

58、一片掌聲。這就是孔兵杰。他追求的可不僅僅是與眾不同。結(jié)果怎樣？實(shí)打?qū)嵉谝?！他說準(zhǔn)備得充分，就是準(zhǔn)備得充分！點(diǎn)評：本文語言簡潔，人物的個(gè)性卻非常豐滿，抓住人物特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地寫出了“大活寶”的可愛之處。用“高高瘦瘦”“五官不很和諧”描繪了他“風(fēng)趣”的外表。用“細(xì)胳膊細(xì)腿”進(jìn)行堆疊性的強(qiáng)化性描寫，禮貌而又不失滑稽的個(gè)性動作，簡短而富有個(gè)性的語言，使我們?nèi)缫娖淙?，把人物寫得活潑、有趣，極好地突出了人物的自信心。3.動作描寫動作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。（1）要描寫個(gè)性化的動作。由于年齡、性別、文化程度、思想素質(zhì)、職業(yè)習(xí)慣等的不同，不同的人的動作也有差異，因此，寫行動時(shí)，得描寫個(gè)性化的動作。例如

59、高爾基這樣描寫列寧的一個(gè)習(xí)慣性動作：他站起身來，以他特有的姿態(tài)把手指插在腋下背心里，在狹窄的屋子里慢慢地踱著。這個(gè)動作非常有個(gè)性，其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了列寧善于思考問題的性格特征。（2）要寫出動作的前后連貫。要把人物的行動過程寫出來，就要注意動作的次序和連貫性。如：阿姨拿出一瓶桔子汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起熱水瓶往杯里倒了些開水，用勺攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，放到嘴邊吹了吹，然后把勺送到我嘴邊，我喝下這酸中帶甜的水，立刻感到一股暖流流入了我的心田。這段話中，阿姨的一系列動作，次序井然，前后連貫，這個(gè)完整的行動過程表現(xiàn)了阿姨的一片愛心。（3）要準(zhǔn)確地選用動詞。要寫好人物的動作，必須注意用詞確切，

60、尤其是動詞一定要用得恰如其分。動詞運(yùn)用得好，動作描寫就能準(zhǔn)確、生動。如魯迅作品從百草園到三味書屋中的“雪地捕鳥”那一片段：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。這里“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”等動詞把人物的行動寫得十分具體，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事。例文他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(：朱自清 選自背影）賞析：運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫