綜合實踐教學(xué)設(shè)計

1、我愛我校教學(xué)設(shè)計單位：即墨區(qū)龍泉街道石門小學(xué)作者：牟琳【研究背景】學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有老師辛勤的汗水，有學(xué)生無 盡的歡聲笑語。為了對學(xué)生進行知學(xué)校、愛學(xué)校的情感熏陶，使學(xué)生的身心得到愉悅， 自我價值得到體現(xiàn)，因此我確定了我愛我校這一綜合實踐活動主題。【教學(xué)目標】.知識與技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進行表達的能力。.過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。.情感態(tài)度與價值觀目標：通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。.德育目標：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、環(huán)境、設(shè)施、榮譽等方面多角度地了解我們的學(xué)校，使學(xué)生

2、 獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、勤學(xué)向上、為校爭光的品格，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意 識和責(zé)任感，能夠愛護校園有校園榮譽感?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：學(xué)生展示自己的校園生活，體會校園生活的多姿多彩，能夠愛護校園、 努力學(xué)習(xí)、熱愛生活。教學(xué)難點：學(xué)生能夠樹立校園主人翁意識并在實際的校園生活中踐行。【教學(xué)過程】（一）情境導(dǎo)入，引出主課題. 了解課題內(nèi)容師：請同學(xué)們跟隨老師一起欣賞一組圖片。（播放圖片）看著大家一臉興奮的樣子，一 定是對這里比較熟悉了。這是哪里呀？師：同學(xué)們，你們已經(jīng)在這個學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了 ，你們愛自己的學(xué)校嗎？ 生（大聲說）：愛！師：你們?yōu)槭裁催@么熱愛你們的學(xué)校呢？原因是什么呢 ？【預(yù)

3、設(shè)】生：學(xué)校校園很美、操場很大、教學(xué)設(shè)施很先進 .【設(shè)計意圖：這里簡單的導(dǎo)入，提問的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！?揭示課題：師：我們的學(xué)校太棒了，怪不得同學(xué)們這么喜歡它呢！這一次的綜合實踐活動的主 題就是“我愛我?！?。讓我們?nèi)ジ钊氲恼J識它，了解它。出示課題。（二）拆分主題，生成子課題師：我們的校園真是美極了 ，同學(xué)們想不想進一步來了解一下我們的學(xué)校呢 ？師：你想了解它哪一方面的內(nèi)容呢？相應(yīng)板書：.學(xué)校的環(huán)境.學(xué)校的歷史.學(xué)校的文明禮儀.學(xué)校里的先進事跡.學(xué)校的文化.學(xué)校的設(shè)施【設(shè)計意圖：開放性的問題，開拓學(xué)生思路，激發(fā)探究靈感，在發(fā)現(xiàn)問題過程中進行聯(lián)想、創(chuàng)造思維活動】（三）小組確

4、立子課題同學(xué)們想研究的問題可真多，這些問題就可以作為我們研究的子課題?，F(xiàn)在小組討 論一下，選取你們小組最感興趣的子課題，并為你們小組起一個名字。小組討論，匯報交流。（四）制訂活動方案為了順利完成對子課題的研究，我們還要制訂一份科學(xué)合理的活動方案。.請同學(xué)們想一下，活動方案主要包括哪幾方面的內(nèi)容呢？指名回答，出示幻燈片?；顒用Q、活動時間、研究方式、研究過程及成員分工、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇 到的問題及解決方法.研究方式有哪些？指名回答，出示幻燈片。1）調(diào)查問卷；（2）實地調(diào)查；（3）采訪 訪問；（4）觀察記錄；（5）圖書館查找；（6）上網(wǎng)搜查；（7）其它研究方式很多，各小組要結(jié)合自己的研究

5、內(nèi)容選擇合適的研究方式。一份活動方案中那 部分是重點？一一研究過程及成員分工。研究過程分為哪幾個階段？出示（一）確立子課題，制訂研究方案（二）搜集、整理資料（三）展示活動成果我們以學(xué)校的規(guī)模調(diào)查為例，來制定一個活動方案：1、首先在將你們的小組名稱和選取的子課題填在相應(yīng)位置2、結(jié)合你們小組的研究內(nèi)容選擇合適的研究方式，可以選擇多種方式，打?qū)催x擇。3、填寫研究過程及成員分工今天我們所做的就是第一階段一一立題，訂方案。第二階段搜集、整理資料分為兩步，共用時 2個周，這里的內(nèi)容填寫要具體詳細, 有可行性。第一步搜集資料用時幾個周，哪幾個人分別去干什么要寫具體。第二步整理資料用時幾個周，誰怎么做也要寫

6、明白。組長在安排成員分工時要充分考慮到每個成員的特點，4、同時我們要預(yù)想到在研究的過程中可能遇到的困難，這有利于我們調(diào)查活動的順利 進行。各小組長帶領(lǐng)成員共同完成活動方案。各個小組填寫活動方案，教師巡視指導(dǎo)。為了節(jié)省時間，可以略寫人名，以姓代替。遇到的困難如果你們還沒辦法解決，可先空著，待會兒大家一起想辦法。）請兩個小組的組長匯報他們組的活動方案。指生評價后師總結(jié)。還有哪一組遇到的困難還沒辦法解決？提出來讓大家共同出謀劃策。各小組繼續(xù)完善本組的活動方案。【設(shè)計意圖：活動方案的交流、討論、修改，給學(xué)生一個取長補短的過程，既學(xué)習(xí) 到別人計劃中的優(yōu)點，又能夠認識到本組計劃的不足之處，并加以完善，從而

7、學(xué)會制定 計劃。】（五）總結(jié)師：探究方案制定得如何，需要在實際活動中檢驗。大家在活動中，還可對方案進 行進一步的調(diào)整。這節(jié)課我們已經(jīng)成功地制定方案，這僅僅是探究活動的開始，相信在接下來的活動 中會表現(xiàn)得更棒！【板書設(shè)計】我愛我校學(xué)校的環(huán)境學(xué)校的歷史學(xué)校的文化學(xué)校的設(shè)施學(xué)校的規(guī)模學(xué)校的安全暑假去哪兒為由行做準備活動目標：1、價值體認：學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等形式，搜集并閱讀與各地景點相關(guān)的特色、民俗等，認 識祖國大好河山。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的情懷。2、責(zé)任擔(dān)當：在活動中學(xué)會調(diào)查、采訪、整理資料的方法，提高收集和處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué) 生的規(guī)劃能力、合作交流能力和動手實踐能力。積

8、極參加小組活動。3、問題解決：通過暑假去哪兒計劃出行實踐活動，使學(xué)生體驗探究帶來的快樂，對生活中遇 到的問題能有計劃有邏輯的去解決，并通過思維導(dǎo)圖列出出行所需及準備，培養(yǎng)學(xué)生解 決問題的能力。活動重難點：了解出行需要做的準備，學(xué)畫思維導(dǎo)圖。教學(xué)準備：學(xué)生課前搜集資料、教師教學(xué)課件、圖畫 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。談話：（出示中國地圖）同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，地大物博，好玩兒的地方更是數(shù)不勝數(shù)！我們一起來欣賞一下吧！（出示各地名勝、美食、民俗圖片。）談話：這么多好看、好吃、好玩的地方，想去嗎？預(yù)設(shè)：想！談話：暑假快要到了，那時候我們就能夢想成真了。今天我們上課的課題是（出示主標題：暑假

9、去哪兒？）【設(shè)計意圖：通過談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課做好鋪墊。】2、了解出行準備，學(xué)畫思維導(dǎo)圖1.談話：我們已經(jīng)提前搜集好了目的地的資料，包括景點、民俗、美食等等，那我們是不是就可以說走就走啦？預(yù)設(shè)：能！預(yù)設(shè)：不能！因為還要帶旅行需要的東西？為了我們暑假的這場旅行，我們應(yīng)該提前做些什么準備呢？預(yù)設(shè)：太陽傘、相機、交通工具、路線、了解景點 .談話：同學(xué)們想到的太多啦，我們得想辦法理順理順，一起試試好不好？預(yù)設(shè)：好談話：我準備在暑假去一趟北京，北京是我們國家的首都，所以我畫了一顆紅心 來代表北京。出發(fā)之前，先定好出行工具，我打算坐飛機去，所以我訂好了往返的機票（板貼紅心和時間圖畫）追問：哪位

10、同學(xué)幫老師想想我隨身攜帶點兒什么物品呢？預(yù)設(shè)：外套、相機、太陽鏡、防曬帽、雨傘.（板貼衣物、護膚品、防曬物品等）追問：準備好這些，我可以走了嗎？預(yù)設(shè)1:行談話：我可要要出門好幾天吶！預(yù)設(shè)2:不行追問：為什么不行？預(yù)設(shè)：還要把家里的電器斷電、寵物入托、安全檢查談話：嗯，差不多了，我可以放心出發(fā)了。談話：到了北京應(yīng)該先去哪兒玩兒或者吃什么美食，我們已經(jīng)提前搜集好了資料,第一天同學(xué)們建議我去哪兒？第二天、第三天.預(yù)設(shè)：天安門、長城、故宮.（板貼地點的圖片）談話：在旅行的時候，我還想品嘗一下北京的特色美食，同學(xué)們有什么好的推薦？ 預(yù)設(shè)：北京烤鴨、北京爆肚、北京老灌腸.（板貼圖片）談話：老師作為女生呢又

11、特別喜歡購物，誰告訴我北京有什么很出名大商場？（板貼圖片）3.教師總結(jié)：哇！看到這幅圖，感覺我的北京行程安排的井井有條的，看來這個準 備出行的方法真不錯。咱們畫的這幅圖就叫“思維導(dǎo)圖”，聽起來是不是很高大上？看 咱同學(xué)多厲害，能和老師一起畫思維導(dǎo)圖了！出示副標題”出行計劃思維導(dǎo)圖”過渡：結(jié)合著你們組定的主題也來動手畫一張有自己組特色的思維導(dǎo)圖吧?！驹O(shè)計意圖：了解出行需要做得準備，學(xué)畫思維導(dǎo)圖。】三、小組合作用學(xué)過的方法整理資料。1、下面請同學(xué)們小組合作，將大家搜集好的資料結(jié)合大家實際需要，把我們的出行準 備畫下來。一會兒請小組代表上來展示。2、小組交流后全班交流，師生共同評價，修改的過程，一組

12、出示其他組幫著修改，然 后再完善自己組的。設(shè)計意圖：教師示范講解使學(xué)生學(xué)會方法，再小組合作，通過討論，每個學(xué)生積極地與人合作，碰撞出思維的火花，每個學(xué)生都獲得了成功的學(xué)習(xí)體驗。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。談話：同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲嗎？.學(xué)生談收獲。引導(dǎo)學(xué)生從責(zé)任擔(dān)當和問題解決兩方面進行交流。.課外延伸：課后繼續(xù)搜集暑假去哪兒的資料，自己動筆畫一幅家人的出行計劃思 維導(dǎo)圖，嘗試制作剪貼報或手抄報設(shè)計意圖：通過學(xué)生談收獲的方式，對本節(jié)課進行總結(jié)。同時讓學(xué)生知道下一步的任 務(wù)。校園的先進事跡可愛即墨教學(xué)設(shè)計【教材簡析】即墨”是膠東半島上的一個古老的地名， 它載荷著豐富而沉重的歷史內(nèi)容。本課讓孩 子

13、了解即墨美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。【教學(xué)目標】. 了解即墨的歷史。, 了解即墨的傳統(tǒng)民俗、名勝古跡、土特產(chǎn)品、即墨名牌等。.通過提出自己感興趣的問題引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，進行篩選、整合，形成研 究課題。以促進學(xué)生實踐活動能力的提高。.通過學(xué)習(xí)篩選、整合訂課題再研究，增強學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感 ?！窘虒W(xué)重點】即墨的民情、民風(fēng)、民俗。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)、網(wǎng) 絡(luò)探究的快樂?！窘谭▽W(xué)法】為了達到以上活動目標，實被活動重點、難點。我通過情景引入、談話指導(dǎo)、分解 難點的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流展示的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充 分發(fā)揮的空間

14、和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者?；顒舆^程：第一階段激趣導(dǎo)入確立課題一、階段目標：1、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)探究興趣。72、初步確定研究主題并分組。3、指導(dǎo)學(xué)生制定可行的研究計劃。二、課前準備：1、學(xué)生提前查找有關(guān)家鄉(xiāng)即墨的資料（剪報、視頻、照片等）2、教師收集相關(guān)資料，以作補充。三、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入1、展示撤市設(shè)區(qū)的揭牌圖片同學(xué)們上個周咱們即墨正式撤市設(shè)區(qū)了，你們知道嗎？自此，即墨踏上了新的歷史起點，進入一個新的發(fā)展時代。2、我們的家鄉(xiāng)即墨是一座有著 2000多年悠久歷史的城市，關(guān)于即墨你都了解哪些 呢？（預(yù)設(shè)：馬山石林、鶴山、海水溫泉、大沽河、田橫島、金口

15、天后宮、豐城雄崖所、 七級雙塔、靈山廟會、即墨小龍山、田橫祭海節(jié)、即墨古城、田橫馬蹄蟹、即墨麻片、 金口芹菜、即墨水煎包、懦子、即墨老酒、白廟地瓜芋頭、田橫海鮮、田橫大饅頭、即 墨柳腔、紅領(lǐng)服飾、即發(fā)服飾、亨達皮鞋、田橫五百壯士等）。4、從同學(xué)們的回答中我知道大家對即墨的了解真多啊， 那么今天我們就來深入的研究 我們可愛的家鄉(xiāng)一一即墨。板書課題：可愛即墨【設(shè)計意圖：通過談話，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進了學(xué)生與探究主題的距離。】（二）自主探究，提出問題1、首先請同學(xué)們先小組內(nèi)交流你們都想研究即墨哪些方面的問題，2、剛才同學(xué)們呢所提出的問題范圍太大，我們可以適當?shù)目s小范圍，選取所提問題中 的一

16、個事例進行研究，然后把你們想研究的問題寫到問題口袋里。3、小組合作，小組長執(zhí)筆寫?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力 等等?！咳?、篩選整合子課題8（一）學(xué)習(xí)篩選.同學(xué)們寫完了嗎？現(xiàn)在選取幾個小組 的“問題口袋”上臺交流一下。.同學(xué)們看，這個小組提出了這么多的問題，我們能把全部問題都一 一的研究嗎？這就需要我們把這些問題進行篩選，確立出適合我們小學(xué)生研究的問題。 板書：篩選.同學(xué)們看，這個小組的有沒有哪些問題提的過于簡單？哪些問題難度又太大呢？（師 邊找邊篩選）.太簡單的問題，我們沒有必要進行研究了，太難的問題，超出了我們的能力范圍，也 不適合我們研究，

17、所以這樣的問題就篩選掉。板書：過于簡單難度太大.現(xiàn)在請各個小組把你們的問題口袋進行篩選一下吧，篩選出適合我們研究的問題。.老師請兩個小組上臺交流篩選后的問題。（二）學(xué)習(xí)整合.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這個小組有哪些問題重復(fù)或者是相似的？ 那我們就要把這些問題合并一下，這就叫進行整合。板書：整合重復(fù)相似.請各組把你們“問題口袋”里的問題再整合一下！待會上臺交流。請剩下的兩個小組上臺展示篩選、整合后的子課題。3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)了篩選、整合子課題的方法，已經(jīng)把過于簡單或難度 太大的問題進行了篩選，把重復(fù)或相似的問題進行了整合，從而梳理出了我們要研究的問 題。4、對于這些問題我們可以通過哪些以前

18、都學(xué)習(xí)過的方法來研究解決？預(yù)設(shè)：上網(wǎng)，查閱書報，問大人、問老師（采訪）、實地考察、問卷調(diào)查等四、選擇子課題，制定研究計劃1、今天咱們提出的問題很多，下面請每個小組再討論一下確定一個你們最想研究的問 題，選取一兩種你們喜歡的研究解決問題方法來制定一個詳細的研究計劃吧?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，交流，共同研究，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅?！?、同學(xué)們咱們來交流一下哪個小組的研究計劃又詳細又有條理吧。3、選取兩個小組展示交流4、這兩個小組的研究計劃真完善，真詳細，沒有完成的小組可以課下和他們交流一 下，把自己的研究計劃填寫完整。五、談收獲。1.通過這

19、節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了篩選和整合。2,通過學(xué)習(xí)我知道篩選什么樣的問題。3.通過學(xué)習(xí)我知道了什么樣的問題可以整合。六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真大！下節(jié)課我們再繼續(xù)一起來交流研究有關(guān)問題。板書設(shè)計：可愛即墨篩選過于簡單難度太大整合重復(fù)相似月圓中秋情教學(xué)設(shè)計龍山街道辦事處南開小學(xué)：王曉慶【教學(xué)簡析】本課是以“月圓中秋情”為活動主題，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把關(guān)于中秋節(jié)的問題進行 整理、篩選、歸納、轉(zhuǎn)換成子課題。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，感受親情，并調(diào)動學(xué) 生對本課題進行調(diào)查研究的學(xué)習(xí)積極性。【教學(xué)目標】1、學(xué)會整理、篩選、歸納、轉(zhuǎn)換成子課題。2、通過這次活動，使學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的傳統(tǒng)精神，了

20、解中國的傳統(tǒng)文化。3、培養(yǎng)學(xué)生語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會確立子課題?！窘虒W(xué)難點】 1、學(xué)會整理、篩選、歸納問題102、學(xué)會確立子課題?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、媒體出示：中秋圓月、背景音樂。2、談話：同學(xué)們，看了圖，欣賞了音樂，誰能說說你想到了什么？學(xué)生交流感受。3、小結(jié)：中秋節(jié)是中華民族象征著團圓的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，我們把圓月和中秋緊緊地 聯(lián)系在一起。今天咱們就一起走入本次活動主題，“月圓中秋情”教師出示課題?！驹O(shè)計意圖】：通過形象直觀的視頻和圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課做好鋪墊。二、圍繞主題提出問題，整理、篩選、歸類，確定子課題1、偉大的科學(xué)

21、家愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。同學(xué)們對于今天的活動主題，你更想了解些什么呢？請同學(xué)們提出自己想知道的問題， 注意, 同學(xué)們提問題時，老師這里有3個小要求（課件出示要求）?，F(xiàn)在，請同學(xué)們把問題寫 在問題采集卡上。2、看來同學(xué)們對于今天的活動主題是充滿疑問的。我們現(xiàn)在就把這些問題進行整理、篩選。談話：這些是同學(xué)們提出的問題，比較散亂，怎么辦呢？3、將問題歸類問題提出后，按照“是什么” “為什么” “怎么辦”將問題進行分類。結(jié)合我們的特長、 興趣、能力，從分類問題中選出 3-5個待研究的問題。選的原則是：合并同類的，去 掉簡單的。學(xué)生在小組內(nèi)討論并將想要研究的問題張貼在展

22、示板上。【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生將散亂的問題進行整理歸類。4、將問題轉(zhuǎn)換為課題談話：一個好的題目是研究成功的一半。怎樣將同學(xué)們想要研究的問題轉(zhuǎn)換為課題呢？ 【設(shè)計意圖】：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下討論交流，將問題轉(zhuǎn)換成課題。師生一起梳理將問題轉(zhuǎn)換成課題，同學(xué)們可真棒，3個子課題馬上出臺了，1、中秋節(jié)的來歷2、中秋節(jié)的習(xí)俗3、中秋節(jié)的文化11教師出示子課題。三、梳理回顧同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的討論交流，我發(fā)現(xiàn)你們真是了不起，已經(jīng)學(xué)會怎樣確立子課 題了。我們現(xiàn)在再回顧梳理一下。出示微課視頻。【設(shè)計意圖】：回顧梳理確立子課題的過程，使學(xué)生形成清晰的脈絡(luò)。四、談收獲說說這節(jié)課你收獲了什么？【板書設(shè)計】月圓中秋情中秋節(jié)的來歷中秋節(jié)的習(xí)俗中秋節(jié)的文化貝殼粘貼兔子活動目標：1、學(xué)會欣賞并能制作簡單的貝殼粘貼工藝品一一兔子。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)問題和獲取知識的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想教育。重點：讓學(xué)生掌握粘貼貝殼的技巧。難點：學(xué)生能夠熟練地使用膠棒?；顒诱n時：1課時教師準備：酒精燈、熱熔膠棒、課件、貝殼作品、打火機等學(xué)生準備：貝殼、彩筆等活動過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課1、課件出示兔子的謎語，引導(dǎo)學(xué)生動腦，猜謎語，激發(fā)學(xué)生興趣。2、課件出