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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁數(shù)學(xué)小結(jié) 小結(jié)文課件小結(jié)：數(shù)學(xué)活動中老師的提問技巧從老師角度出發(fā)怎樣設(shè)計數(shù)活動，應(yīng)該從老師提問的有效性、針對性出發(fā)。同一節(jié)課，不一樣的老師上肯定是不一樣的，和提問的關(guān)系是密不可分的，老師的提問更像是數(shù)學(xué)和幼兒還有老師的橋梁，針對提問給大家一些建議。一、提問要有指向性明確，幫助孩子樹立數(shù)學(xué)經(jīng)歷，二，我們的提問要多變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的積累，三，提問注重過程輕結(jié)果。用案例來說明。小貓釣魚這是一個小班的按數(shù)取物活動；甩色子甩到幾拿幾條小魚，其中哪只小貓的盤中有三條魚，它就吃飽了可以跟著你回家。其中老師想要孩子想出更多種分配小魚的方式，就有下面兩種提問方式

2、，第二次的提問指向性就更明確了師：想一想有什么方法能一下子喂飽兩只小貓呢？二，提問要多變，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性。案例小班點數(shù)活動一是蝸牛十是螃蟹利用小蝸牛在沙灘上找朋友的情景，來了很多朋友數(shù)數(shù)有幾只腳。比方主題小兔乖乖，敲門的活動，是默數(shù)方面的。老師制作了一個ppt，讓孩子和屋里的小兔一起默數(shù)敲門聲判斷是不是兔媽媽回來。比方兔媽媽會說我出去采蘑菇了，等會回來敲4下門就是我回來啦。等會兔媽媽會有不同節(jié)奏的敲門，比方有的是咚咚咚咚，咚咚咚咚，然后讓孩子判斷是不是兔媽媽回來。最后增加了真實的敲門情景，讓孩子扮演真實的敲門人，老師會請能力較弱的孩子先來敲門，而這些孩子一般都是扮演兔媽媽的角色，而且節(jié)奏也都是咚咚咚咚的。小兔子們都很聰明的，假如不是兔媽媽回來你們就不會給他敲門的，對吧！(有效的提問)這樣就會有很聰明的小朋友扮演大灰狼，改變敲門的節(jié)奏。游戲的過程中，聰明的孩子不斷的制造困難，另一方面也是潛移默化的讓才能弱的孩子知道還有其他的敲門方式。游戲中幼兒差異

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