2022年九年級(jí)化學(xué)元素優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、word 第四單元課題 2 元素【教學(xué)目標(biāo)】1 學(xué)問與技能： 1、明白元素的概念,統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟識(shí)； 2、明白元素符號(hào)所表示的意義,學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法,逐步記住一些常見的元 素符號(hào)； 3、初步熟識(shí)元素周期表,知道它是學(xué)習(xí)和爭論化學(xué)的工具,能依據(jù)原子序數(shù),在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息；2過程與方法： 1、通過微觀想象、分析、爭論、比照,熟識(shí)化學(xué)反響中分子可以發(fā)生變化而元素不 發(fā)生變化； 2、通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動(dòng),幫忙同學(xué)熟識(shí)元素符號(hào)；、通過同學(xué)之間相互合作、查閱資料,明白地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的 3 含量；3情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2、： 1、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)2 、開展善于合作、勤于摸索、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神；【教學(xué)資源分析】本課題包括 “ 元素、“ 元素符號(hào)和 “ 元素周期表簡介三局部內(nèi)容；在前一課題中,同學(xué)道了原子的結(jié)構(gòu),本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)元素下了一個(gè)比擬準(zhǔn)確的定義,從而把對(duì) 物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟識(shí)統(tǒng)一起來；元素的概念比擬抽象,而且簡單與原子的概念混淆,教學(xué)時(shí)應(yīng)留意兩者的區(qū)分；元素 符號(hào)是國際通用的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,要求同學(xué)明白元素符號(hào)的意義,對(duì) 于一些常見元素的符號(hào),必需會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用；教材編寫“ 元素周期表簡介,目的在于讓同學(xué)比擬早地學(xué)習(xí)和使用元素周

3、期表這個(gè) 工具, 同學(xué)只要會(huì)依據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、 核外電子數(shù)、 相對(duì)原子質(zhì)量,并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等信息即可,為今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)便利；【 教學(xué)策略分析】元素概念的教學(xué)應(yīng)留意從熟識(shí)的例子切入,通過與原子的比照,歸納出元素的定義,1 / 8 word 并組織好爭論, 使同學(xué)真正熟識(shí)到：在化學(xué)反響中分子可以發(fā)生變化,而元素不發(fā)生變化；元素符號(hào)的教學(xué)忌一步到位、急于求成,應(yīng)分散難點(diǎn),逐步記憶,減輕同學(xué)對(duì)枯燥乏 味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān),并留意組織好有關(guān)的活動(dòng)與探究,發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng) 設(shè)一些好玩味的活動(dòng),如聯(lián)想記憶、卡片問答、查表搶答等,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好；【 教學(xué)

4、重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：元素概念、元素符號(hào)；難點(diǎn)：元素概念；【教學(xué)預(yù)備】投影片：元素與原子的比擬等； 1 2元素符號(hào)的卡片、水分子等模型卡片；【課時(shí)建議】 2 課時(shí)；【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2 元素；復(fù)回憶 回答：水是由氫、 氧元引出“ 課題習(xí)電解水的試驗(yàn)說明水是由什么組素組成的；導(dǎo)成的 . 入設(shè)疑 什么叫元素呢 . 回憶 回憶；從同學(xué)已有的學(xué)問入手,什么是相對(duì)原子質(zhì)量.其中“ 一種口答：碳 12 原子；感覺自然；碳原子是指哪一種碳原子. 2 / 8 word 大 設(shè)問 有沒有別的碳原子呢. 猜想：在猜想中激發(fā)同學(xué)的求膽 投影 1 介紹幾種原子；1有；知欲；猜2不確定想

5、3沒有引導(dǎo)對(duì)比形 問 上述兩組原子在結(jié)構(gòu)上有何觀看后回答：每組原子引導(dǎo)同學(xué)觀看、比擬,為成共同點(diǎn) . 的質(zhì)子數(shù)都一樣嗎. 形成概念打下根底；概 投影 2 在投影 1 的根底上, 在觀看屏幕,留意變化；在比照中讓同學(xué)感悟元念兩組原子的右側(cè)分別打上“ 碳元素的特點(diǎn)；素、“ 氧元素；問 依據(jù)以上內(nèi)容, 你們能試著同桌溝通后,請(qǐng)代表發(fā)讓同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)說說什么叫元素嗎. 言；的主人,體驗(yàn)“ 我會(huì)學(xué)的歡樂；布置閱讀 P71教材課題 2 的第一閱讀課文；加深對(duì)元素概念的懂得；段；爭論：怎樣區(qū)分氫元素和鐵元素 . 教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3 / 8 word 討投影 3元素與原子的區(qū)分與依據(jù)表格內(nèi)

6、容分組討培育同學(xué)的合作意識(shí)與論聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)爭論,詳細(xì)內(nèi)容論,各小組代表溝通對(duì)已學(xué)概念的分析、 比擬比見表：發(fā)言,共同完成表內(nèi)才能；初步學(xué)會(huì)正確地使較有關(guān)物質(zhì)的分子模型卡片；的各項(xiàng)內(nèi)容；用元素、原子的概念；微分組活動(dòng)；設(shè)計(jì)同學(xué)感愛好的活動(dòng),觀請(qǐng)同學(xué)們通過模型卡片的拆拆、得出結(jié)論：在化學(xué)變借模型卡片的直觀、形分拼拼,用分子、原子的觀點(diǎn)說明象,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展微觀分析如下變化過程：析；驗(yàn)水氫氣 +氧氣借助卡片, 通過好玩的拆證氫氣 + 氯氣氯化氫舊通過以上活動(dòng),摸索：知在化學(xué)變化中,分子是否發(fā)生變化中,分子發(fā)生變化,拆、拼拼,輕松得出結(jié)論；打化.元素是否發(fā)生變化. 元素不發(fā)生變化；真實(shí)地體會(huì)物質(zhì)的多樣

7、 過渡 我們知道,英文單詞不計(jì)體會(huì)、感悟；比其數(shù),但字母只有26 個(gè)；同樣,性與自然界的豐富多彩；方物質(zhì)的種類的有三千多萬種,而到目前為止,已發(fā)覺的元素種類只有百多種；4 / 8 word 找依據(jù)元素名稱的偏旁特點(diǎn),我們按偏旁進(jìn)展分類；在已有的語言學(xué)問根底規(guī)將元素分成三類；同學(xué)活動(dòng)上,讓同學(xué)查找規(guī)律,自律板書元素的分類主學(xué)習(xí)；知1 稀有氣體元素： “ 氣字頭設(shè)計(jì)意圖分2 金屬元素：“ 金字旁 汞除類外教學(xué)流程老師活動(dòng)聯(lián)完成教材中P74“ 活動(dòng)與探究；觀看教材 P71圖 44,通過活動(dòng)與探究, 明白地系摸索如下問題閱讀 P72“ 資料中內(nèi)殼、生物細(xì)胞、某些食生1地殼中含量最多的元素；容,爭論、溝

8、通搜集品中含量較大的元素；活2地殼中含量最多的非金屬元到的有關(guān)資料 礦泉使同學(xué)自覺承擔(dān)化學(xué)的活素；水商標(biāo),一些藥品說科學(xué)常識(shí)；動(dòng)3地殼中含量最多的金屬元明書等 ,彼此增進(jìn)認(rèn)探素；識(shí)：究4空氣中含量最多的元素；1各種元素在自然界5生物細(xì)胞中含量最多的元中的含量各不一樣；素；2地殼中含量最多的元素依次是氧、硅、鋁、鐵；【板書設(shè)計(jì)】課題 2 元素 第一課時(shí)一、元素 1 定義：具有一樣的核電荷數(shù) 2 元素在自然界的分布： 即質(zhì)子數(shù) 的一類原子的總稱；5 / 8 word 二、元素符號(hào) 1 元素符號(hào)的讀法與寫法： 2 元素符號(hào)的意義：【教后小記】_ _ _ _ _ 2022 年 10 月日 _ 其次課時(shí)

9、教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回導(dǎo)在前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中,帶著問題閱讀教材,以舊引新,設(shè)疑引思；憶入我們已接觸到一些符號(hào),如：O,回答老師的問題；舊新H,N,C,Al ；這些符號(hào)表知課示什么意思呢 . 閱讀教材 P73“ 資料欄； 自引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P73表 43；依據(jù)表 43,找出元培育同學(xué)的自學(xué)才能；學(xué)如何正確書寫元素符號(hào)呢. 素符號(hào)的書寫特點(diǎn)；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高學(xué)教出示幾個(gè)書寫錯(cuò)誤的元素符號(hào),集體朗讀表43；材讓同學(xué)改正；同桌爭論、溝通；聯(lián)啟示想同學(xué)們能否查找一些記憶的方全班介紹；生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極對(duì)法,如：聯(lián)想、比照等,盡快認(rèn)性,比識(shí)這些元素符號(hào)呢. 在自我展現(xiàn)中體會(huì)勝利巧誰來

10、介紹一下你們的“ 妙方. 的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信記心；6 / 8 word 符卡片問答 同學(xué)搶答；在趣味活動(dòng)中,進(jìn)一步號(hào)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師手中出示的激發(fā)同學(xué)記憶的熱忱；寫有元素名稱的卡片,說出元素符介鞏號(hào),比一比,誰說得快. 以詳細(xì)符號(hào)“H、讓同學(xué)充分熟識(shí)到明白 問 紹固元素符號(hào)能表示什么意義呢. “ N元素符號(hào)的重要性；意拓以詳細(xì)符號(hào)為例, 介紹元素符號(hào)為例,明白元素符號(hào)加強(qiáng)對(duì)元素、原子概念義展表示的意義；所表示的意義；的懂得； 練習(xí) 說出如下符號(hào)表示的意摸索回答；義： 1Fe23Fe3nFe 了閱投影 觀看、傾聽；7增進(jìn)對(duì)科學(xué)史的明白,解讀4門捷列夫和元素周期表；閱讀課本,初步熟識(shí)體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精史教神；指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容；實(shí)材培育閱讀才能；元素周期表：共有個(gè)周期, 16 個(gè)族；教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活歸組織、指導(dǎo)同學(xué)完成活動(dòng)與探人人參加活動(dòng)；通過活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的動(dòng)納究；學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)習(xí)效探小活動(dòng)形式的建議：率,進(jìn)一步培育同學(xué)的究結(jié)1小組搶答競賽；閱讀懂得才能；2小組溝通