面試 說課稿 人教版 語文 高中 必修 《動(dòng)物游戲之謎》

1、動(dòng)物游戲之謎一、說教材動(dòng)物游戲之謎是人教版高中語文必修三第四單元的一篇科普說明文。文章用生動(dòng) 的語言揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，學(xué)生學(xué)完，不僅能 夠擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)，而且明白科學(xué)探索永無止境的道理。本單元均為科普文章，單元目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)，要重視科學(xué)精神的培養(yǎng), 關(guān)注科學(xué)探索的過程，同時(shí)注重審美見鑒賞,感受科學(xué)思維及其語言表達(dá)的特殊美感。課文安 排在單元的首篇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇文章，能夠?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明 的興趣。二、說學(xué)情經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解了一定的說明文知識(shí)，比方說明順序、 說明方法等，但他們對(duì)篇幅較長(zhǎng)的

2、文章的把握能力還缺乏,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力也有待提高。他們的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，抽象思維占主導(dǎo)，喜歡去探索，去研究，但說明文不 像小說那么有趣，不像散文那么美麗，相反是有些枯燥的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不高。這 些都是我在教學(xué)中需要考慮的地方。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí)，理清課文層次結(jié)構(gòu)；品味說明文的語言，體會(huì)科普 說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2、過程與方法目標(biāo)通過閱讀和思考，理清思路，學(xué)會(huì)有效提取信息的方法，交流合作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀，培

3、養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇 于鉆研的科學(xué)精神。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我重難點(diǎn)確定如下：重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味文章準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)科普文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。五、說教法學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱 讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”，“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代 替學(xué)生的獨(dú)立閱讀”，因此，這一堂課，在教法上我主要采用提問法、點(diǎn)撥法和講解法，引 導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，促進(jìn)學(xué)生的合作探究。另外，為了更好地完本錢節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo), 我還會(huì)采用“多媒體展示平臺(tái)”

4、的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)?！耙粋€(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師那么教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！痹趯W(xué)法上，我貫徹的指 導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué) 法是質(zhì)疑探究法和合作討論法，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)、質(zhì)疑探究的能力，以及團(tuán)體合作的 能力。六、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂教學(xué)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。（一）導(dǎo)入、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n起始階段的成功與否，在很大程度上關(guān)系 到這堂課的成敗。精彩的導(dǎo)入可使學(xué)生如飲甘露，收到先聲奪人的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首 先會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們小時(shí)候玩過哪些游戲？從中又

5、收獲了什么？ ”通過詢問學(xué)生 身邊發(fā)生的事情，能夠引起共鳴。接下來我會(huì)說：“那么，在動(dòng)物的世界里，動(dòng)物喜不喜歡 游戲呢？它們又為什么游戲呢？我們一起進(jìn)入課文去一探究竟從而導(dǎo)入新課。、圖片導(dǎo)入，渲染氣氛我會(huì)以圖片導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。上課伊始，我會(huì)先給學(xué)生展示一些有關(guān)動(dòng)物游戲的圖 片，讓學(xué)生們猜一猜，它們?cè)谧鍪裁?。直觀活潑的圖片能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，猜謎一樣的問 題更能活潑課堂氣氛，使得說明文的教學(xué)不會(huì)枯燥乏味，從而到達(dá)“課未始，興已濃”的狀 態(tài)，學(xué)生能夠更快更好的進(jìn)入課堂情境。（二）初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)說明文的文體特征，并對(duì)科普說明文進(jìn)行專門介紹，普 及相關(guān)的知識(shí)，簡(jiǎn)介科

6、普文章的一般閱讀方法。2、學(xué)生默讀課文，借助注釋及工具書自行解決文中的生字詞，為理解文章掃清障礙，同時(shí)回答下列問題：文章寫了哪些主要內(nèi)容?3、再次快速閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)和層次，以此來鍛煉學(xué)生的分析和概括能力，體 會(huì)本文結(jié)構(gòu)層次清晰的特點(diǎn)。通過回答，不難得出，文章是按“總一分一總”的結(jié)構(gòu)整合全 文的。而在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考，動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？ 然后分述各種假說，提供給讀者比照思考，最后總結(jié)。（三）再讀課文，文本賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀 實(shí)踐。”此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極

7、性，培養(yǎng)學(xué)生 的思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新的能力。在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)通過教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生小組討論的方式完 成對(duì)全文的分析。1、文章開篇通過三個(gè)例子引出“動(dòng)物游戲行為”的觀點(diǎn)，這三個(gè)例子有什么特點(diǎn)？這 樣舉例對(duì)說明“動(dòng)物游戲行為”有什么作用？這個(gè)題目相對(duì)而言比擬簡(jiǎn)單，我會(huì)讓學(xué)生采取 同桌交流的方式，共同探討。通過回答，可以看出三個(gè)例子具有典型代表性，突出了動(dòng)物游 戲的普遍性，更突出了研究動(dòng)物游戲的意義。2、文章列舉了各種假說，請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵句，篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。3、根據(jù)你的觀察或理解，對(duì)四種假說你傾向于哪種說法？說說你的理由。4、課文最后有明確的結(jié)論嗎？為什么沒有確定的結(jié)論？這三個(gè)問題,我主要采取

8、小組合作討論交流的方式進(jìn)行，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。 而不同的問題設(shè)置，也有著不同的作用。問題2的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、提取要點(diǎn) 的能力；問題3那么主要是通過開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維；最后一個(gè) 問題那么是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的探究能力。通過對(duì)問題的思考與回答，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)應(yīng)的能 力。（四）研讀課文，分析特色培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，是高中語文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的要求。除了能對(duì)課文進(jìn)行準(zhǔn)確的 理解，深層次的鑒賞和分析也是必不可少的。語言是本文的一大特色，因此我會(huì)提出這樣的問題：本文雖然是科普說明文，但是與一 般說明文相比，語言枯燥嗎？它的語言有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生討論交流。通過思

9、考回答，學(xué)生 能夠更好的把握文章，體會(huì)本文語言生動(dòng)和準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（五）拓展延伸接下來，進(jìn)入拓展延伸環(huán)節(jié)。文章最后對(duì)于動(dòng)物游戲之謎的研究，并未得出一個(gè)具體的結(jié)論，你有新的觀點(diǎn)嗎？根據(jù) 自己在生活中的觀察提出新的假說。，換位思考研讀完這篇課文，談?wù)勀愕母邢?。?qǐng)換位思考，以“動(dòng)物代言人”的身份談?wù)勀阆雽?duì)人 類說的話。工視頻播放視頻動(dòng)物的情感。讓學(xué)生結(jié)合視頻和課文內(nèi)容，說一下自己的感受。新課標(biāo)提倡探究性的學(xué)習(xí)方式，要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行探究和解 決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維。另外，閱讀科普文，學(xué)生應(yīng)得到科學(xué)精神的熏陶， 要感受文章表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，要注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀

10、方面的正確引導(dǎo)。所以 這個(gè)環(huán)節(jié)我就設(shè)置了這樣的問題，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀 的培養(yǎng)。（六）課堂小結(jié)在課堂最后，我會(huì)先讓學(xué)生總結(jié)一下上完這堂課的收獲，對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)和肯 定，對(duì)于不完整的地方加以補(bǔ)充。這很好的表達(dá)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)” 的先進(jìn)理念。【或】小結(jié)語：距離作者寫作這篇?jiǎng)游镉螒蛑i已過去20多年，關(guān)于動(dòng)物游戲， 科學(xué)家們的研究又有怎樣的進(jìn)展？未來又會(huì)得出怎樣的結(jié)論？科學(xué)無止境，動(dòng)物為什么游 戲，應(yīng)該不會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)謎，也許，你們中的某一位，就是那個(gè)解開謎團(tuán)的智者。學(xué)習(xí)了這 篇文章后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類 獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。人與動(dòng)物要和諧相處?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè).寫作（1）深入體會(huì)生活，觀察生活，描寫動(dòng)物游戲的片段。（2）寫一篇短文，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處。（3）請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：印象深刻，新穎別致，簡(jiǎn)潔明了。.閱讀閱讀其他的科普說明文，繼續(xù)體會(huì)科普說明文的特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。.思考關(guān)于最初人類從事體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。