以班主任為核心課任教師團隊建設

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)以班主任為核心課任教師團隊建設團結民主創(chuàng)新的教師隊伍一個班級的優(yōu)秀與否與班主任及課任教師有著密切的關系。作為一個課任教師, 我希望班上每一個學生都喜歡我的課，都能學好我所教的科目。作為一個班主任 , 我希望班上每一個學生都喜歡每一學科，都能學好每一學科，我希望每一個學生都能成為全面發(fā)展的人才。要教育好班級的每一位同學, 就需要一個團結民主創(chuàng)新的教師隊伍。怎樣搞好“以班主任為核心課任教師團隊建設”我覺得應該從以下幾個方面做起：一、要服務學生。無論是班主任還是課任教師，我們

2、的核心就是要服務學生。學生的學習，學生的生活。都是我們服務的范圍。我們不是只教學生書本知識，而是教會學生會學，會生存，會創(chuàng)新，會服務人民，會造福人類。二、要統一目標。即班主任及課任老師要有一個共同的目標，即根據班級的實際情況，為班級制定一個切實可行的目標，然后再把這個大目標分成若干個小的細的目標。沒有共同的目標很難管理好一個班級。我就遇到過這樣一個班級，該班班主任就想著完成百分之三十的學生能考上當地最好的中學就行了；一部分課任教師就想我?guī)У倪@一科要考到全年級第一；還有一部分課任老師看班級中偏科的現象嚴重，各科成績都好的學生極少，也就沒什么信心了，隨便教，完成每節(jié)四十分鐘就行了。目標不統一，各自

3、為陣。到最后該班變成了一個成績差，紀律差的班級。百分之三十的任務沒完成，全年級第一也沒達到。所以只有統一目標，團結一心，才能其利斷金。三、要及時反饋。班主任要注意及時收集整理課任老師反饋來的情況。并作出可行性的措施，有時候還有必要和課任老師坐下來共同商討一個好的方法。比如有個學生因上網而逃課，課任老師發(fā)現了這種情況反饋給了班主任。班主任就和所有的課任教師商量密切關注這個孩子，沒多久這孩子就改了這個毛病。如果沒有課任教師的及時反饋，班主任可能要很久才能發(fā)現這個問題，也不可能在很短的時間里就幫助這個孩子改正。四、要滲透情感。教育家馬卡連柯說：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽視細節(jié)與小事?！卑嘀魅我欣斫庖庾R，懂得理解課任老師所需、所想、所為，用換位的思想去思考問題，去想課任老師的需求，把握脈搏，為課任老師提供創(chuàng)新的空間。班主任要注意親和力，充分信任尊重課任教師。減少指令性的號召，多給教師自由空間，讓課任老師選擇適合自己的教育教學方法。班主任要關心課任教師的生活，多溝通理解，發(fā)現課任教師有困難要及時想辦法幫助解決，這樣才能使每一個課任教師安心的工作。在今后的教育教學中，班主任及課任教師要團結一心以服務學生為