人版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)案

1、 . . 66/66人教版小學(xué)四年級(jí)教案上冊(cè)第一單元 東海漁歌第一課時(shí)教學(xué)容 學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘教學(xué)準(zhǔn)備 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘 2.感受大海邊的生活情趣教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn) 1. 第三樂(lè)句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。 2.樂(lè)曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。 3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。教 材分析 趕海的小姑娘 趕海的小姑娘由馬金星作詞，詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。 歌曲的音樂(lè)形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為

2、單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘 1.發(fā)聲練習(xí) 2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 （1）跟隨老師學(xué)唱 (2 )在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方 （3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。） 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過(guò)演唱歌曲趕海的小姑娘體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。 四、課后反思第二課時(shí)教學(xué)容 為趕海的小姑娘創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶教學(xué)目標(biāo) 能為趕海的小姑娘創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)

3、作，并讓同學(xué)們表演。教學(xué)設(shè)計(jì)趕海的小姑娘舞蹈設(shè)計(jì) 1.第一段歌詞 1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。 9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。 1個(gè)八拍。 13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。 17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。 21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開(kāi)，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。 25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。 2.第二段歌詞 31-38小節(jié)：動(dòng)作同1-8小節(jié)。 39-46小節(jié)

4、：雙腳分開(kāi)，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。 47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。 56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。3.結(jié)束句 身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。教學(xué)過(guò)程 1.先教分解動(dòng)作 2.然后跟隨錄音跳舞 3.可選優(yōu)秀者做表演 4.課后反思：第三課時(shí)教學(xué)容欣賞民樂(lè)合奏豐收歡樂(lè)而歸教學(xué)目標(biāo) 1.感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。 2.描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶教學(xué)要求 能為豐收歡樂(lè)而歸的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。教材分析豐收歡樂(lè)而歸 豐收歡樂(lè)而歸是民樂(lè)

5、合奏東海漁歌的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時(shí)的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂(lè)而歸。樂(lè)曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。 豐收歡樂(lè)而歸由三個(gè)部分組成：1.樂(lè)曲開(kāi)始：在弦樂(lè)震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。3.結(jié)束部分：音樂(lè)的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂(lè)曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂(lè)改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過(guò)不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂(lè)齊鳴，在最

6、熱烈的氣氛中結(jié)束。教學(xué)過(guò)程1.第一遍欣賞樂(lè)曲豐收歡樂(lè)而歸。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？2.教師介紹樂(lè)曲。3.分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。4.為各段音樂(lè)填上速度記號(hào)，并描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 6.課后反思：第四課時(shí)教學(xué)容欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。 2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶教學(xué)要求 能感受大海啊，故鄉(xiāng)中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析 大海啊，故鄉(xiāng) 大海啊，故鄉(xiāng)是一電影大海在呼喚的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)

7、段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xxxx x 的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程1.第一遍欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么容？2.教師介紹歌曲大海啊，

8、故鄉(xiāng)。3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩(shī)鄉(xiāng)愁，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。6.在大海啊，故鄉(xiāng)的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀鄉(xiāng)愁。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。8.課后反思：第五課時(shí)教學(xué)容1.學(xué)唱歌曲小螺號(hào)2.音樂(lè)活動(dòng)阿爸回來(lái)了教學(xué)目標(biāo)1.能用歡快的聲音演唱小螺號(hào)。2.積極參與音樂(lè)活動(dòng)阿爸回來(lái)了的創(chuàng)編和表演。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、 手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)表演阿爸回來(lái)了

9、體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。教材分析 小螺號(hào)小螺號(hào)由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂(lè)段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。最后樂(lè)曲在歡快的情緒中結(jié)束。 在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè)段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)（

10、海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個(gè)兒一般比較大，可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）。2. 指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲小螺號(hào)。在演唱過(guò)程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒，并能用彈跳的聲音和較長(zhǎng)的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂(lè)段。3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編阿爸回來(lái)了。4.課后反思第二單元 音樂(lè)中的故事教學(xué)課時(shí)四課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)容 學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲老鼠和大象。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲老鼠和大象。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。 3.能在演唱中表演老鼠和大象。教學(xué)準(zhǔn)備 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析 大象和

11、老鼠 這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以與舒展開(kāi)闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以與自不量力的老鼠的下場(chǎng)。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂(lè)句有短而長(zhǎng)，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。 教學(xué)過(guò)程一.簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的容。二.教師唱 老鼠和大象。 1.教師唱歌曲。 2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述老鼠和大象的故事。 3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師

12、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。 1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。 2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，找到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。四.合成表演，結(jié)束本課五.課后反思第二課時(shí)教學(xué)容欣賞草原放牧。教學(xué)目標(biāo)1.欣賞草原放牧。2.根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教材分析草原放牧是選自琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、德海寫于1973年。由德海琵琶獨(dú)奏，管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)奏，開(kāi)創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲之先河。樂(lè)曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童熱愛(ài)集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精

13、神。樂(lè)曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)交響樂(lè)的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。樂(lè)曲采用無(wú)標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩(shī)相結(jié)合的寫作手法，將多樂(lè)章的劃分與單樂(lè)章的歸納結(jié)合起來(lái)，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂(lè)中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來(lái)，將有情節(jié)的敘事性與純音樂(lè)的抒情性結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀作品。草原放牧是個(gè)呈示性段落，由兩個(gè)對(duì)比主題組成。在樂(lè)隊(duì)的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動(dòng)畫片草原英雄小姐妹的主題歌。它是這部協(xié)奏曲的主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的放牧情景。第二主題是描寫

14、草原放牧的另一側(cè)面，表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛(ài)的形象。這里寫景是為了抒寫人物的心世界，抒發(fā)蒙人民對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課容，導(dǎo)入新課。1.演唱或表演老鼠與大象。2.告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)，洋娃娃在做什么？二、欣賞音樂(lè)草原放牧1.聽(tīng)錄音。2.啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。3.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的容。三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。四、在草原放牧的音樂(lè)背景下表演。五、課后反思第三課時(shí)教學(xué)容：哪吒再生課題：管弦樂(lè)曲哪吒再生課型：欣賞課

15、課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度與不同樂(lè)器音色所表現(xiàn)的形象和容。2.用動(dòng)作表演音樂(lè)主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)力和想象力。3.通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行糞便真善美和假丑惡的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)講述哪吒再生的故事。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教室里的場(chǎng)地布置、頭飾、道具等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題：（播放動(dòng)畫城主題歌，學(xué)生邊唱邊表演）。師：同學(xué)們，動(dòng)畫城節(jié)目時(shí)間到了，你們猜猜今天動(dòng)畫片中的小主人會(huì)是誰(shuí)？（生學(xué)生自由交流）師：今天老師請(qǐng)來(lái)的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？生：再次自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己所知道的。師

16、：哪吒是一個(gè)嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來(lái)唱一唱這為小英雄吧。（大屏幕播放動(dòng)畫歌曲少年英雄小哪吒，師生一起邊唱邊表演。）師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險(xiǎn)和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽(tīng)老師來(lái)給大家講一個(gè)“哪吒再生”的音樂(lè)故事。二、聽(tīng)賞樂(lè)曲：1.初聽(tīng)全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽(tīng)）（出示多媒體課件，請(qǐng)一位學(xué)生敘述哪吒再生的故事情節(jié)。）師：你感覺(jué)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場(chǎng)面？生：安靜地聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。2.再聽(tīng)全曲，理解作品。1）請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂(lè)曲都講了哪吒的那幾個(gè)故事？2）當(dāng)樂(lè)曲的速度、樂(lè)器音色發(fā)生變化時(shí)，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？大家

17、可以用手式或動(dòng)作表示出來(lái)。3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介：師：哪吒鬧海的故事在咱們中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉。今天大家聽(tīng)到的這首樂(lè)曲選自美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫故事片哪吒鬧海音樂(lè)片段，由我國(guó)著名作曲家金復(fù)載作曲。這首管弦樂(lè)合奏是動(dòng)畫片的幾個(gè)重要的音樂(lè)片斷組成的一個(gè)小組曲，共有四段音樂(lè)組成：金光洞、哪吒醒、師徒相見(jiàn)、出發(fā)報(bào)仇，這四段音樂(lè)情緒也各不一樣。3.分段細(xì)聽(tīng)：（1）第一樂(lè)段：金光洞里多媒體課件展示畫面，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。師：這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？再聽(tīng)一遍，你能聽(tīng)出主題旋律反復(fù)了幾次嗎？師：聽(tīng)到的同學(xué)，可以用手勢(shì)告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）再聽(tīng)音樂(lè)，你能講一講這段音樂(lè)的故事嗎？（2）第二樂(lè)段：

18、哪吒復(fù)出示主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。師：這部分音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？再聽(tīng)音樂(lè)師：你能講述音樂(lè)描繪的意境嗎？（3）第三樂(lè)段：師徒相見(jiàn)出示主題音樂(lè)師：這段音樂(lè)的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？（4）第四樂(lè)段：出發(fā)報(bào)仇出示主題旋律，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。師：這段音樂(lè)的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？師：你能講一講這個(gè)故事嗎？逐段播放音樂(lè)片斷與課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊議、邊講，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。5.完整地聽(tīng)全曲。師：同學(xué)們，金復(fù)載叔叔寫的哪吒再生精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來(lái)！三、音樂(lè)創(chuàng)作隨音樂(lè)講哪吒再生的故

19、事。師：老師知道咱們同學(xué)都特別愛(ài)聽(tīng)故事，下面老師就想請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、想到的隨音樂(lè)來(lái)講一個(gè)哪吒再生的故事，其他同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的描述來(lái)畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。四、小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)容 學(xué)唱歌曲守株待兔的老農(nóng)夫 教學(xué)目標(biāo)能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并準(zhǔn)確演唱。能復(fù)述成語(yǔ)守株待兔的故事，懂得并說(shuō)出它的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)教材分析 1本課我根據(jù)成語(yǔ)守株待兔創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，前四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)。其中，第三四樂(lè)句都是由兩個(gè)一樣的樂(lè)節(jié)構(gòu)成，節(jié)奏獨(dú)具特色，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比，裝飾音的使用增加了

20、歌曲幽默感。教學(xué)重點(diǎn)能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲能復(fù)述成語(yǔ)守株待兔的故事，懂得并說(shuō)出它的寓意 教學(xué)過(guò)程1、故事導(dǎo)入師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。2、學(xué)唱歌曲（1）感受情緒：老師唱或播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒；學(xué)生對(duì)優(yōu)美、歡快情緒的音樂(lè)體驗(yàn)較多，對(duì)詼諧情緒的音樂(lè)作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。（2）初步學(xué)唱：跟老師聽(tīng)唱前兩個(gè)樂(lè)句，提示第一樂(lè)句的倚音，以與第二樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符與頓音的演唱。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三四樂(lè)句旋律的進(jìn)行特點(diǎn)；每個(gè)樂(lè)句中有兩個(gè)旋律完全一樣的樂(lè)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生自己視唱，提示十六分音符的四個(gè)字要吐字清晰，以與倚音和波音的演唱要準(zhǔn)確。跟老師聽(tīng)

21、唱第五樂(lè)樂(lè)句，提示一字多音以與附點(diǎn)四分音符的演唱。完整演唱第一段歌詞。視唱第二段歌詞，提示準(zhǔn)確地按反復(fù)跳越記號(hào)演唱。3、外理歌曲（1）這是一首敘事性的歌曲，在演唱時(shí)要注意分句。歌曲可分為五個(gè)樂(lè)句。前四個(gè)樂(lè)句都有四小節(jié)，一樂(lè)句一換氣。第五樂(lè)句是擴(kuò)充樂(lè)句，六小節(jié)，可在第二小節(jié)后換氣。整首歌曲要唱得連貫、詼諧。（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的力度和速度演唱，表現(xiàn)出老農(nóng)夫開(kāi)始的得意和后來(lái)的失望等情緒。（3）這是一首詼諧的歌曲，演唱時(shí)要注意表情和聲音的特點(diǎn)。4、表演小結(jié)在唱會(huì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分組表演，每組可有演唱，表演。師生評(píng)價(jià)。最后，挑選一些表演好的學(xué)生進(jìn)行展示，全體同學(xué)演唱結(jié)束音樂(lè)課。第三單元 我們的田野第

22、一課時(shí)教學(xué)容 學(xué)唱歌曲我們的田野教學(xué)目標(biāo) 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱我們的田野。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連貫、優(yōu)美的聲音演唱我們的田野。 教材分析 我們的田野 我們的田野由管樺作詞、文綱作曲。文綱是我國(guó)著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂(lè)作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌夏天旅行之歌，我們的田野是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開(kāi)來(lái)，久唱不衰，深受人們喜愛(ài)。還別選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。 歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂(lè)更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典。 我們的田野是一首單樂(lè)段歌曲又不規(guī)則的

23、三個(gè)樂(lè)句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲我們的田野 1.發(fā)聲練習(xí) 2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 （1）跟隨老師學(xué)唱 (2) 再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié) （3）在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方 （4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。） 三、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。 四、課后反思： 第二課時(shí)教學(xué)

24、容 學(xué)唱歌曲田野在召喚 教學(xué)目標(biāo) 能用連歡快、活潑的聲音演唱田野在召喚。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連歡快、活潑的聲音演唱田野在召喚。 教材分析 田野在召喚 田野在召喚是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。 第一樂(lè)段是雙句體樂(lè)段，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)與同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。 第二樂(lè)段也是雙句體樂(lè)段。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本一樣。下句是上句的變化重

25、復(fù)，使歌曲的第二樂(lè)段同第一樂(lè)段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化與重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲田野在召喚 1.發(fā)聲練習(xí) 2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 三、小結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？ 四、課后反思 第三課時(shí)教學(xué)容 學(xué)唱合唱歌曲田野在召喚教學(xué)目標(biāo) 能用連歡快、活潑的聲音演唱田野在召喚。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連歡快、活潑的聲音演唱田野在召喚。 教材

26、分析 見(jiàn)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的田野在召喚的一聲部。 2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。 3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。 4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在X X 處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。 5.用合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。 6.課后反思 第四課時(shí)教學(xué)容 1.欣賞音樂(lè)田園隨想教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂(lè)曲、配樂(lè)朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。 教材分析 田園隨想 田園隨

27、想是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)容，首先通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、欣賞名畫、配樂(lè)朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。 1.間奏曲 間奏曲選自法國(guó)音樂(lè)家比才的卡門第一組曲。卡門是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一?？ㄩT第一組曲共有四首音樂(lè)組成，第一曲是前奏曲（又稱卡門序曲是音樂(lè)會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵），第三曲是間奏曲之二，第四曲是間奏曲之三（阿拉貢舞曲）。教材選用的是第三曲。 2.小步舞曲 比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇卡門，另一部是阿萊城姑娘組曲。1872年比才為都德的話劇阿萊城姑娘譜寫了27首配樂(lè)曲，話劇阿萊城姑娘雖然早已不再上演，

28、但是根據(jù)話劇配樂(lè)寫成的組曲卻流傳了下來(lái)，成為音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的樂(lè)曲之一。比才在阿萊城姑娘寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇卡門。根據(jù)阿萊城姑娘選編的組曲有兩首。小步舞曲是阿萊城姑娘第二組曲中的第三首。樂(lè)曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂(lè)曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無(wú)盡的遐想空間。 3.埃塞克斯的微合公園 埃塞克斯的微合公園是英國(guó)畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯?guó)風(fēng)景畫的代表畫家之一。埃塞克斯的微合公園在有些美術(shù)書籍中也叫威溫侯公園，油畫。這是一幅非常典型的英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以與空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。 4.我所知道的康橋 徐志摩（1896-1931）是我國(guó)著

29、名的詩(shī)人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩(shī)歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩。我所知道的康橋是徐志摩最著名的散文之一。康橋是英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。詩(shī)人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國(guó)康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首著名的詩(shī)再別康橋。 教學(xué)過(guò)程 1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰勃爾的埃塞克斯的微合公園，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。 2.教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的小步舞曲間奏曲。引導(dǎo)

30、學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂(lè)。 3.教師出示散文我所知道的康橋片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？ 5.課后反思第四單元 山鄉(xiāng)牧童教學(xué)要求 一.單元總要求 這是以牧童為中心的主題單元，通過(guò)欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂(lè)作品，感受了解音樂(lè)所表現(xiàn)的不同意境；了解我國(guó)著名音樂(lè)作曲家賀綠汀生平秩事與他的相關(guān)作品，豐富學(xué)生的文化視野。 通過(guò)唱歌、欣賞和個(gè)表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 二.具體要求 1.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)

31、 ，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2.繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練。 3.通過(guò)學(xué)唱歌曲牧童和欣賞童聲合唱山童，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以與不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。 4.欣賞牧童短笛，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。 5.了解我國(guó)著名音樂(lè)作曲家賀綠汀生平秩事與他的相關(guān)作品。教學(xué)準(zhǔn)備 1.教具：有關(guān)音樂(lè)、歌曲的唱帶。 2.錄像資料：有關(guān)我國(guó)著名音樂(lè)作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一.教學(xué)重點(diǎn)： 1.二聲部歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲牧童，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。 2.用運(yùn)自主學(xué)習(xí)的方式，了解我國(guó)著名作曲家賀綠汀生平秩

32、事與他的相關(guān)作品。 二.教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)二聲部歌曲牧童。教學(xué)課時(shí) 五課時(shí)教材分析1.牧童 牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場(chǎng)歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個(gè)樂(lè)句，一、二、四樂(lè)句節(jié)奏完全一樣，演唱起來(lái)十分輕松；第三樂(lè)句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂(lè)富有動(dòng)感，整首歌曲充滿活力。 2.牧童短笛賀綠?。?903-1999），我國(guó)著名作曲家，音樂(lè)教育家。代表作品有游擊隊(duì)歌、春天里、搖籃曲、森吉德瑪?shù)饶捴巳丝诘母枨?。牧童短笛是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個(gè)部分。第一部分用對(duì)位手法寫成，左右兩手各演奏一個(gè)聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜

33、，具有濃郁的民族風(fēng)格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對(duì)照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿著詩(shī)情畫意。 3.童聲合唱山童 這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動(dòng)活潑，作曲家在音樂(lè)中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。第一課時(shí)教學(xué)容 學(xué)唱歌曲牧童。教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能

34、力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)游戲。 1.聽(tīng)音模唱。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。 2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位,進(jìn)行競(jìng)賽。教師演唱一個(gè)音,學(xué)生演唱這個(gè)音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4)。 二、感情導(dǎo)入。 1.談話。 2.欣賞牧童樂(lè)曲。 3.提問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 三、學(xué)習(xí)歌曲 1.旋律記憶 再聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？ 2.視唱歌譜 以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。 視唱高聲部旋律。 提問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲描寫了什么樣的情景？ 3.突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺(jué)得歌曲的那

35、一句最富有跳躍感？ 4.介紹曲名。 5.學(xué)唱二聲部旋律。 A.再完整地聽(tīng)歌曲。提問(wèn)： B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。 C.完整演唱歌曲旋律。 6.視唱歌詞。 四、總結(jié)。 五、作業(yè) 尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。六、課后反思第二課時(shí)教學(xué)容1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲牧童。 2.欣賞歌曲山童牧羊姑娘。教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲牧童，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲山童、牧羊姑娘，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入。 二.分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。 斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然

36、風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂(lè)、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩(shī)歌，絢麗多彩，因地而異。 斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。 三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂(lè)既能填唱歌曲。 教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。 四.用不同形式演唱歌曲。 1.提問(wèn)：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？ 2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的想象。 3.用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽(yáng)西下的牧童牽著?；丶?。 五.欣賞牧童、牧羊姑娘的不同演唱形式。 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的

37、演奏中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂(lè)視野的目的。 六.欣賞歌曲山童牧羊姑娘。 1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。 2.這是一首中國(guó)作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問(wèn)：這首歌曲的情緒怎樣？它和牧童牧羊姑娘在演唱形式上有什么不同？七.課后反思 第三課時(shí)教學(xué)容 活動(dòng)：創(chuàng)編山林的歌謠。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編山林的歌謠。教學(xué)過(guò)程 一.播放歌曲山童。 二.導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？ 三.展示學(xué)生自己收集的聲音。 四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。 如

38、：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：習(xí)習(xí)嗦嗦 小鳥：嘰喳嘰喳 泉水：嘩嘩嘩嘩 小鳥：嘰喳嘰喳 小草：習(xí)習(xí)嗦嗦 五.旋律寫作練習(xí) 1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽(tīng)歌曲山童。 2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。 要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la 3.小組展示。 4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。六.課后反思第四課時(shí)教學(xué)容 欣賞鋼琴獨(dú)奏曲牧童短笛。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞牧童短笛感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂(lè)曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入：播放歌曲牧童。 提問(wèn)：歌曲的曲名？大家一起來(lái)唱一唱。

39、二.初聽(tīng)樂(lè)曲牧童短笛。 提問(wèn)：樂(lè)曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？ 三.分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂(lè)段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。 1.第一樂(lè)段：樂(lè)曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？ 教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。 出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。 2.第二樂(lè)段：樂(lè)曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線條表現(xiàn)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)。 (快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈) 3.第三樂(lè)段：聽(tīng)一聽(tīng)，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？ （與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集） 四.完成書上的練習(xí)。 五.完整欣賞：請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)這部作品的感受？

40、 六.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌、繪畫、律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。 以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢(shì)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。七.課后反思第五課時(shí)教學(xué)容 活動(dòng)：音樂(lè)家賀綠汀教學(xué)目標(biāo) 了解我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀生平，聆聽(tīng)他的主要代表作品。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入：播放樂(lè)曲牧童短笛。 提問(wèn)：這首樂(lè)曲的曲名？它的作者是誰(shuí)？ 二.介紹作曲家賀綠汀。 1.請(qǐng)研究這個(gè)專題的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。 3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。 三.賀綠汀的主要代表作品。 1.

41、請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。 3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。 四.賀綠汀的主要作品。 1. 請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 2.欣賞游擊隊(duì)歌。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒(méi)、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。 3.欣賞森吉德瑪。根據(jù)民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂(lè)器作品。 4.欣賞肯春泥。采用了花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽(tīng)，使它當(dāng)之無(wú)愧的成為我國(guó)早期無(wú)伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。 5.欣賞嘉陵江上。反映東北人

42、民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國(guó)語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來(lái)歌唱家的保留曲目。 五. 你還知道牧童短笛其他演唱形式嗎？ 六.課后反思第五單元 歡騰的節(jié)日第一課時(shí) 教學(xué)容： 學(xué)會(huì)演唱歌曲快樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、能富有表情地演唱快樂(lè)的潑水節(jié)。 2、 初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。 3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)： 相關(guān)文化的滲透以與情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析： 快樂(lè)的潑水節(jié) 本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“

43、1、3 、5 ”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。 歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全一樣，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，第三樂(lè)句的節(jié)奏顯然與第一樂(lè)句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。 這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 師：我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳動(dòng)體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？ 生：蘆笙節(jié) 師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗

44、族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是快樂(lè)的潑水節(jié)。二、學(xué)唱歌曲快樂(lè)的潑水節(jié) 1.老師介紹潑水節(jié)潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來(lái)總理也曾經(jīng)參加過(guò)潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。 在歡樂(lè)的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就

45、是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。2.教師唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。 3.隨唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。 4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜 5.介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓 6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演 三、小結(jié) 在邊唱邊舞中結(jié)束全課。 四、課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)容： 欣賞民樂(lè)合奏金蛇狂舞和中阮獨(dú)奏火把節(jié)之夜教學(xué)目標(biāo)：1、能富有表情地演唱快樂(lè)的潑水節(jié)。 2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、

46、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)： 相關(guān)文化的滲透以與情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：1、金蛇狂舞是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲倒八板整理改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂(lè)來(lái)烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。 2.火把節(jié)之夜 這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂(lè)器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。 火

47、把節(jié)之夜原為琵琶獨(dú)奏曲，樂(lè)曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段) 輕柔的奏出，與富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧?kù)o，富有韻味。教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂(lè)情景的歌曲歡樂(lè)的潑水節(jié)，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。 彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。 2.欣賞中阮獨(dú)奏火把節(jié)之夜 提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了

48、四年級(jí)了，今后欣賞的器樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽(tīng)不出其中的妙處了。其次，要能記住樂(lè)曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這首樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)。 3.初聽(tīng)樂(lè)曲 隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。 復(fù)聽(tīng)主題。 復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。 4.欣賞彈撥樂(lè)合奏火把節(jié)之夜 介紹塔吉克族與鷹笛、手鼓。 初聽(tīng)樂(lè)曲。 隨教師學(xué)唱主題。 學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。 教師演奏主體音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。課后反思第三課時(shí)教學(xué)容：

49、那達(dá)慕之歌能富有感情地演唱歌曲那達(dá)慕之歌，能背唱歌詞。教學(xué)目標(biāo)：1.演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢(shì)。2.學(xué)會(huì)歌曲那達(dá)慕之歌的歌譜，能背唱歌詞。3.能為結(jié)束句設(shè)計(jì)多種力度變化，并付諸實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。前兩節(jié)課，我們到參加了傣族的潑水節(jié)，又到參加了彝族的火把節(jié)，還去了，感受了塔吉克族盛大節(jié)日的熱烈場(chǎng)面。今天，我們要到大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會(huì)“那達(dá)慕”。二、簡(jiǎn)介“那達(dá)慕”。那達(dá)慕大會(huì)一般都在初夏召開(kāi)，屆時(shí)方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會(huì)在一起，進(jìn)行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動(dòng)，還進(jìn)行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)選勞動(dòng)模等，民間藝人還到處表演“好來(lái)寶”，真是熱

50、鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會(huì)。（播放課件：那達(dá)慕盛況）三、學(xué)唱歌曲那達(dá)慕之歌。1.課件播放歌曲的唱錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲的容與情緒有一個(gè)大致的了解。2.隨唱的錄音學(xué)唱歌詞，再跟著教師的琴聲學(xué)唱歌詞。3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生注意其中一樣的部分。歌曲中有兩處八分附點(diǎn)音符的節(jié)奏，要特別注意，這是畫龍點(diǎn)睛之筆，唱時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)。4.隨伴奏再學(xué)唱幾遍歌詞，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢(shì)。四、設(shè)計(jì)結(jié)束句。為歌曲的結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度，由學(xué)生分組討論，可有多種方案：如從p到f，表示氣氛越來(lái)越熱烈，也可以從f到p，表示歡樂(lè)的人群漸漸散去，也可以前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個(gè)音用

51、f，表示回聲的效果。五、教學(xué)后記：讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果，加深體驗(yàn)。第四課時(shí)教學(xué)容：欣賞：歡騰的那達(dá)慕教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會(huì)，現(xiàn)在正在進(jìn)行賽馬比賽。誰(shuí)能為我們形容一下賽馬場(chǎng)上是一種怎樣的氣氛？2.表演一下賽馬場(chǎng)上的情景。（播放賽馬比賽課件）你們表演的非常好，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們來(lái)做小作曲家為賽馬比賽創(chuàng)編一段節(jié)奏想想使用怎樣的速度，節(jié)奏最能表現(xiàn)賽馬場(chǎng)面。3.用打擊樂(lè)器配合畫面進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。（放賽馬比賽畫面賽馬：4XXXX（

52、）在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并選配打擊樂(lè)器演奏。二、展示創(chuàng)編成果。1.跑步的節(jié)奏，速度快。緊湊的節(jié)奏，很快的速度。2.選準(zhǔn)主題，自由創(chuàng)編。你們想知道射箭應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來(lái)表現(xiàn)嗎？射箭：2/4XXOOXXOO3.用打擊樂(lè)器模仿“射箭”的聲音效果。你們想知道應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來(lái)表現(xiàn)摔交嗎？在括號(hào)中選用恰當(dāng)?shù)囊簦?6123）唱一唱。三、分組討論，設(shè)計(jì)表演。1.學(xué)生分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，多尊重學(xué)生的意見(jiàn)，防止千篇一律。2.學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。第六單元 八音盒第一課時(shí)教學(xué)容：愉快的夢(mèng)，八六拍教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲愉快的夢(mèng)，指導(dǎo)學(xué)生用

53、輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn)歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。3、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)，并能學(xué)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)6/8拍并感受其強(qiáng)弱規(guī)律；用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器（學(xué)生）課前收集的彩紙、剪刀設(shè)計(jì)意圖1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)

54、，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1、師生問(wèn)好。1234|5-|師：同學(xué)們好.1515|54321|1|生：老師老師老師你好師：又到了我們愉快的音樂(lè)四十分了，你們開(kāi)心嗎？今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)優(yōu)美的音樂(lè)片段，請(qǐng)你們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴我,你們聽(tīng)到了什么，又有怎樣的感受呢？讓我們一起來(lái)欣賞。2、聆聽(tīng)搖籃曲和小白船師：這兩首歌曲都是描寫了什么時(shí)間的故事?。磕敲茨阌惺裁锤惺苣?？學(xué)生回答。師：是啊，聽(tīng)著這么柔和的音樂(lè)大家都想甜甜的入睡了，那么同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做了些什么樣的夢(mèng)呢？生：學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。設(shè)計(jì)意圖：自然過(guò)渡，說(shuō)說(shuō)學(xué)生

55、感興趣的話題，從而導(dǎo)入新課教學(xué)二、寓教于樂(lè)1、初聽(tīng)感受師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚聽(tīng)著這首優(yōu)美的音樂(lè)也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而且他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)（聽(tīng)歌曲愉快的夢(mèng)）師：他夢(mèng)見(jiàn)了什么?生：自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱(出示圖片)設(shè)計(jì)意圖：隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，出示課件，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一次欣賞歌曲讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)可以對(duì)歌詞進(jìn)行潛意識(shí)的熟悉。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更

56、確認(rèn)了自己的想象。2、復(fù)聽(tīng)深化感受師：好美麗的一個(gè)夢(mèng)啊，那么讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)歌曲，用你們的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出這首歌曲情緒。再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律輕輕舞動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏。師：同學(xué)們都深深的沉醉在這美妙的音樂(lè)當(dāng)中了，那么歌曲是什么情緒的？（優(yōu)美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？這就是今天我們學(xué)習(xí)的6/8拍歌曲愉快的夢(mèng)。理解：6/8拍課件出示：6/8交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節(jié)有6拍?；脽舫鍪荆篨XXXXX（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？符號(hào)標(biāo)出讓我們一起來(lái)用肢體表示八六怕的強(qiáng)弱規(guī)律吧?。◣熒餐弥w感受拍子的節(jié)奏）3、配樂(lè)朗誦歌詞。導(dǎo)語(yǔ)：這首歌

57、不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優(yōu)美的音樂(lè)用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。播放愉快的夢(mèng)背景音樂(lè)師生一起朗誦歌詞。設(shè)計(jì)意圖：多次聆聽(tīng)是很重要的，能讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。朗誦歌詞亦可以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和熟悉。四、新歌教唱（一）學(xué)唱歌曲1、師：那是一個(gè)多么愉快的夢(mèng)??！你們想不想學(xué)啊？讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“l(fā)u”來(lái)演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）。降調(diào)演唱2、學(xué)習(xí)第一段歌詞：隨時(shí)糾正唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句。老師唱譜，學(xué)生填詞。導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧！提醒：“V”記號(hào)的運(yùn)用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）3、自學(xué)第二段歌詞。師：能不能隨著老師的琴聲

58、，把第二段歌詞演唱一遍4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）（二）處理歌曲師：同學(xué)們認(rèn)為描寫夢(mèng)境的歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱會(huì)更好聽(tīng)？生：前半部分是安靜、輕盈的，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入夢(mèng)香，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。那就讓我們用輕柔優(yōu)美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂(lè)演唱歌曲并做動(dòng)作）1、有感情的完整演唱。引導(dǎo)分析：前8小節(jié)描寫了剛?cè)胨瘯r(shí)朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度慢些，力度弱；后8小節(jié)則是小朋友在夢(mèng)中進(jìn)入了一個(gè)新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強(qiáng)些；最后結(jié)束句再逐漸減慢減弱。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己探索用什么樣的聲音更好的表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：老

59、師今天帶來(lái)了好多的打擊樂(lè)器，讓我們來(lái)為歌曲伴奏吧。分組演奏，其他同學(xué)伴舞、伴唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作伴奏，挖掘兒童的想象力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。通過(guò)為歌曲伴讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。四、完美結(jié)課師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。但是你們知道嗎？一場(chǎng)突如其來(lái)的震打破了日本小朋友愉快的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們?cè)谛〖埓膲?mèng)的音樂(lè)聲中，拿出你們準(zhǔn)備好的彩紙，把你們對(duì)日本小朋友的關(guān)愛(ài)和最美好的祝愿折進(jìn)小紙船吧。看誰(shuí)折得又快又好？讓我們一起去把小紙船放飛，讓它們飛到日本小朋友的夢(mèng)里！在音樂(lè)聲中，同學(xué)們拿著小紙船有秩序離開(kāi)教室。第二課時(shí)教材分析：侗家兒童多快樂(lè)這首歌曲具有濃

60、郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無(wú)比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂(lè)段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂(lè)句節(jié)奏基本一樣，以較快的反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來(lái)的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺(jué)，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來(lái)類似說(shuō)話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛(ài)的神情。教學(xué)理念：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛(ài)的神情。培