舞蹈教學(xué)的重要方法：口傳身授

1、舞蹈教學(xué)的重要方法：口傳身授摘要:舞蹈教學(xué)在我國歷經(jīng)了 一條嚴(yán)禁而又漫長的一個過程，古往今來對于舞蹈教學(xué)的模式和舞蹈教學(xué)的質(zhì)量問題無疑不是給舞蹈老師提出了一個不小的挑戰(zhàn)。隨著我國舞蹈教育事業(yè)的蒸蒸日上，在當(dāng)下一個新的教育理念是推動整個舞蹈教育 事業(yè)發(fā)展的必要前提，探索我國對舞蹈教學(xué)的辛路歷程， 視頻教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué) 法、分科教學(xué)法、普通教學(xué)法等一系列的教學(xué)方法中“口傳身授教學(xué)法”具有一 定的可行性和實踐意義，因此成為了舞蹈教育課程中的主導(dǎo)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：“口傳身授”；舞蹈教學(xué)應(yīng)用； 舞蹈教學(xué)意義目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current

2、Document 舞蹈教學(xué)的重要方法：口傳身授 1. HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 摘要:1.關(guān)鍵詞：1. HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 目錄2. HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 引言：3. HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 一、“口傳身授”的概念3. HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 二、口傳身授的教學(xué)應(yīng)用 4. HYPERLINK l boo

3、kmark12 o Current Document 口傳教學(xué)舞蹈的應(yīng)用 4 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 身授教學(xué)舞蹈的應(yīng)用4 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 口傳身授整體在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用 5 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 三、口傳身授教學(xué)對舞蹈老師的要求 5 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 四、口傳身授的意義6. HYPERLINK l bookmark22 o Current D

4、ocument 動作講解6. HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 傳遞知識6. HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 滲透思想6. HYPERLINK l bookmark28 o Current Document 身授的意義7. HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 結(jié)論：7. HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 參考文獻(xiàn)：7.引言：舞蹈起源于遠(yuǎn)古時期，舞蹈的本身就是由模仿動作來傳達(dá)對外界事情認(rèn)知的 一種行

5、為，是古代人們交流思想感情的一種工具， 隨著時間的推移，舞蹈也演變 出了各種各樣的形式，那么舞蹈教學(xué)也成就為了舞蹈教育課程中需要攻破的一項 難題?！翱趥魃硎凇边@是一個傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這一方式也常常受到人們的質(zhì)疑， 但是經(jīng)過數(shù)代舞蹈老師的實踐和發(fā)展之后會發(fā)現(xiàn)， 口傳身授既是科學(xué)的也是最有 實效性的一種教學(xué)方法。口傳身授”的概念“口傳身授”是理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，口傳身教顧名思義就是用“講”和“形”對舞蹈進(jìn)行講說與指導(dǎo)的一種方式方法?！爸v”就是用說的方式對舞蹈形式給學(xué)生們進(jìn)行講解，鑒定舞蹈形式的一個基礎(chǔ)，“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動作直接傳授給學(xué)生的一種方式。詳細(xì)點來講，口傳就是舞蹈老

6、 師運用豐富的語言技巧和理論知識通過說話的方式傳授給學(xué)生舞蹈概念的一種 形式，語言是人與人之間溝通的主要基礎(chǔ)， 作為一名舞蹈老師在語言上極富有感 染力不僅能增加學(xué)生們對舞蹈的熱情還能拉近舞蹈老師與學(xué)生之間的陌生感，其次，口傳還包含了舞蹈老師對舞蹈動作的講解， 舞蹈老師需要用嘴來跟學(xué)生們講 述整個舞蹈當(dāng)中的知識要領(lǐng)，和特殊需要注意的點，舞蹈老師同樣可以通過說的 方式對學(xué)生舞蹈動作的不規(guī)范做指引，監(jiān)督等工作。說是一項博大精深的一個學(xué) 問，說可以直接滲透一個人的中心思想， 在舞蹈這門藝術(shù)中，說的學(xué)問也及其講 究，說所滲透出來的思想可以直接關(guān)乎到一個人的品質(zhì)與德行，譬如課上學(xué)生沒有遵照舞蹈老師的要求不

7、穿舞蹈服或者遲到早退等等一系列問題的時候，說的這門藝術(shù)就能派上用場了，可以間接的表現(xiàn)出一個舞蹈老師對人對事的一個職業(yè)素 養(yǎng)，在無形中影響著學(xué)生的思想觀念。所以作為一名專業(yè)的舞蹈老師不僅舞蹈技 巧要嫻熟，更重要的也是提高自己的職業(yè)素養(yǎng)多鍛煉語言方面的技巧，讓自己德行兼?zhèn)洹Ｎ璧副旧砭图熬哂刑厥庑?，除了舞蹈老師的口傳以外身授更是極為重要 的一個組成部分。舞蹈老師要在課上親身示范舞蹈教學(xué)，這時舞蹈老師示范的準(zhǔn) 確性就非常富有典范作用，在舞蹈的動作上面，力度上面老師都要以最好的姿態(tài) 呈現(xiàn)出來。以身示范是多樣性的一種教學(xué)， 可以針對個人，也可以是一個大的整 體，在舞蹈老師為個人做示范的時候，此時舞蹈老師對

8、動作的連貫性和嫻熟度就 得大大提高了，因為以身示范給單個人看的話會更好的觀察到舞蹈老師的一舉一 動，包括對舞蹈動作細(xì)節(jié)的考究，在面對大的群體以身示范的時候呢， 一般情況 下，學(xué)生們都會容易記住最明顯的幾個動作， 往往就忽略了細(xì)節(jié)和對整支舞蹈的 理解，從而妨礙了學(xué)生們對舞蹈的內(nèi)在領(lǐng)悟不上去。由此表明，在舞蹈老師以身 示范的時候應(yīng)適當(dāng)?shù)募由险Z言動作，用語言時刻提示學(xué)生們要觀察舞蹈當(dāng)中的每 一個細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對舞蹈動作的理解以掌握。二、口傳身授的教學(xué)應(yīng)用口傳身授的特點有兩個方面，即是口頭講解和以身示范，舞蹈講究的是情感 的表達(dá)和對舞感的寄托，但是在這兩方面舞蹈老師是無法用語言來傳達(dá)出舞蹈的 內(nèi)在意義

9、的，只能親自以身示范，把舞蹈跳出來展示給學(xué)生們看，讓學(xué)生們更好 的領(lǐng)悟到舞蹈當(dāng)中的韻味，所以這也表明了舞蹈具有非常強的實踐意義，基于以 身示范的基礎(chǔ)上在加上口頭上的指導(dǎo)，想必這才是最符合當(dāng)今舞蹈教學(xué)的一種富 有規(guī)律性的重要方法?？趥鹘虒W(xué)舞蹈的應(yīng)用興趣是人類最好的老師，作為一名舞蹈老師呢，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生們對舞 蹈的興趣，提高學(xué)生們對舞蹈的熱情，那在學(xué)習(xí)舞蹈的這個階段中，舞蹈講解是 第一環(huán)節(jié)，這舞蹈講解環(huán)節(jié)當(dāng)中，舞蹈老師要將舞蹈要領(lǐng)，需要注意的事項，以 及出現(xiàn)問題時如何處理對每一位學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)講解，并且針對一些對舞蹈領(lǐng)悟 不是很高的學(xué)生做更詳細(xì)的解說，在舞蹈老師進(jìn)行講解的過程中，舞蹈老師的語

10、 言要極具色彩和感染力，能準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)闹v解出舞蹈的主要要領(lǐng)，讓學(xué)生們更好 的理解，因為只有學(xué)生們通過自己的內(nèi)心對舞蹈有所領(lǐng)悟才會從本質(zhì)上愛上舞蹈 這個行業(yè)，并且在舞蹈的道路上一直堅持下去。 舞蹈老師所教授的新動作還是老 動作都要通過嘴巴來講解舞蹈老師講述完知識要領(lǐng)， 進(jìn)一步就是對學(xué)生們進(jìn)行思 想上的教育培養(yǎng)，給學(xué)生們灌輸舞蹈思想工作，在學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，舞 蹈老師不只是傳授給學(xué)生們舞蹈動作， 更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生們的價值觀， 樹 立正確的人生態(tài)度，作為一名老師首先也要規(guī)范自身的職業(yè)素養(yǎng)， 因為舞蹈老師 對于一個學(xué)生們的成長還是能起到一個至關(guān)重要要的作用的，所以在教授學(xué)生的同時也要時刻提

11、高自身的行為素質(zhì)。身授教學(xué)舞蹈的應(yīng)用舞蹈老師通過示范一整套舞蹈來展示給學(xué)生們看，讓學(xué)生們對舞蹈有個初步 的了解，示范的舞蹈老師在動作，形態(tài)，表情上必須做到規(guī)范，身體形態(tài)相結(jié)合， 給學(xué)生們呈現(xiàn)最優(yōu)美的舞姿，從而還能更好的激發(fā)學(xué)生們對舞蹈的熱愛， 在學(xué)生 們對舞蹈都有了初步的了解之后，接下來舞蹈老師就要進(jìn)行細(xì)致的解說， 針對舞 蹈的每一個動作規(guī)不規(guī)范，力度掌握的精不精準(zhǔn)，造型擺的到不到位都要進(jìn)行以 身示范，在舞蹈身授課程中，也可以更好的讓每一個學(xué)生掌握舞蹈的要領(lǐng)，熟練舞蹈動作。以身示范的情況下舞蹈老師還要做到精簡動作，限制次數(shù)，通常情況下，學(xué)生們都是只記得明顯的動作，對細(xì)節(jié)或者動作本身沒有一個好的

12、理解， 從 而有可能降低孩子們對舞蹈的熱愛之情，以此說明，舞蹈老師在示范的時候要做 到精準(zhǔn)，仔細(xì)觀察每個學(xué)生們在舞蹈教學(xué)中的每個動作， 對動作不熟練不理解的 學(xué)生舞蹈老師要以身示范，讓學(xué)生們有一個更充分的理解和認(rèn)知?？趥魃硎谡w在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用舞蹈是門藝術(shù)，舞蹈所展示出來的美是無法用語言來形容的，往往人們就用 身體形態(tài)來表達(dá)舞蹈的內(nèi)在美，加上語言上的概述，更能充分的展示出舞蹈的韻 味來。探索古今中外在舞蹈教學(xué)過程中的一些列方式方法，口傳身教無疑是最主要也是最重要的一個方式方法。舞蹈教學(xué)過程中舞蹈老師首先需要用語言來感染 學(xué)生們對舞蹈的興趣，加強學(xué)生們對舞蹈的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生們興趣的同時也要 培

13、養(yǎng)學(xué)生們對舞蹈的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們真在領(lǐng)悟到舞蹈的內(nèi)涵。口傳身授這一 教學(xué)方法主要還是更關(guān)注于學(xué)生們內(nèi)心狀態(tài)的一種方法， 舞蹈老師要營造出和諧 愉快的教學(xué)環(huán)境，開展針對性教學(xué)，讓學(xué)生們在愉悅的教學(xué)環(huán)境中更好的掌握舞 蹈的動作要領(lǐng)。三、口傳身授教學(xué)對舞蹈老師的要求作為一名舞蹈老師在口傳身授教學(xué)中需要具備的條件有很多，在“口傳”也 就是語言中需要注意的第一點就是準(zhǔn)確性。（1）準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確性的高低直接能影 響到一個學(xué)生對舞蹈的理解層次，為什么會有很多學(xué)生對舞蹈一直領(lǐng)悟不上去， 其根本原因大部分還是舞蹈老師的語言準(zhǔn)確性不高，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈的概念模棱 兩可，產(chǎn)生錯誤的誤解，從而不能達(dá)到最好的效果，因此舞

14、蹈教師加強語言精準(zhǔn) 度，巧用語言技巧之外還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。（2）生動，語言的生動是最能喚 起學(xué)生們的興趣的，在舞蹈事業(yè)的發(fā)展中舞蹈是痛苦和汗水的結(jié)合體，舞蹈老師 語言生動就能有效的緩解學(xué)生們練習(xí)舞蹈過程中的痛苦， 巧妙生動的語言還可以 更好的維護(hù)一個學(xué)生的自尊心，不會造成一個學(xué)生的逆反心理。（3）精簡，精簡的語言可以省掉很多麻煩，作為一名舞蹈老師羅嗦、畫蛇添足這些都是不需要的， 當(dāng)學(xué)生們正在興致上的時候，舞蹈老師說起來沒完沒了，那在學(xué)生心里就會范嘀 咕，興趣驟然下降，嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）親切，學(xué)習(xí)舞蹈的一 路上避免不了汗水和痛苦，如果舞蹈老師不能用親切的口吻跟學(xué)生們溝通，

15、態(tài)度 嚴(yán)苛，會造成學(xué)生們的逆反心理，從而因為個人而厭倦舞蹈本身，身為一個舞蹈 老師就要注意這一點，盡量用親切的語氣跟學(xué)生們溝通， 這不僅能提高自身修養(yǎng) 素質(zhì)更能緩解舞蹈老師和學(xué)生們之間的距離感?！吧硎凇币?jīng)過全面示范和簡化 示范這兩個步驟來完成。（1）全面示范就是舞蹈老師要把整套的舞蹈動作全面、 規(guī)范、準(zhǔn)確的以最美的姿態(tài)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們對舞蹈有個大概的了解， 針對老 師示范出來的動作學(xué)生們進(jìn)行模仿，這一舉動可以讓學(xué)生對舞蹈有個全面的了解 還能增加老師和學(xué)生們之間的感情（2）動作簡單化，對于相對復(fù)雜的動作舞蹈 老師可以簡單化，比如用手簡單比劃舞蹈動作，這樣做可以有效的練習(xí)學(xué)生們的 反應(yīng)能力，因

16、為是學(xué)生們模仿舞蹈老師的動作，在學(xué)生掌握了舞蹈動作的時候老 師要調(diào)動學(xué)生們的想象力，當(dāng)老師逐漸把動作在簡單化的時候，學(xué)生們就能依靠 自己理解舞蹈內(nèi)涵的概念去好好展示舞蹈了。 在一個，舞蹈老師在實行“口傳身 授”這一方法時一方面要堅持練好基本功，保持優(yōu)美的體型和協(xié)調(diào)力另一方面要 加強自身的修養(yǎng)，提高品德素質(zhì)，在新世紀(jì)全面發(fā)展的前提下，同時也要做到提 高自身的德、智、體、美全面發(fā)展。（3）分解示范，分解示范通常都會用在，舞 蹈動作難度較大的時候，方便學(xué)生們分辨動作方向和肢體上下支配的一種示范方 式，把難度動作劃分為幾個分解動作， 讓學(xué)生們單一重復(fù)的練習(xí)這幾個動作， 最 后把分解動作串聯(lián)起來，這就能

17、更好的讓學(xué)生們做到手、腳、眼的協(xié)調(diào)配合了。四、口傳身授的意義動作講解舞蹈老師每節(jié)課上都會教授新的舞蹈動作， 通過講解來讓學(xué)生們明白舞蹈的 動作要領(lǐng)，對老動作還是要欠佳練習(xí)，更需要老師的時刻督導(dǎo)，在每個舞蹈動作 展示之前，容易出現(xiàn)的問題和需要注意的動作都是需要舞蹈老師進(jìn)行講解的，這時就需要舞蹈老師提高語言方面的技巧。傳遞知識舞蹈教學(xué)課程中，舞蹈老師經(jīng)常會對學(xué)生們做一些講解和提示，在學(xué)生們練 習(xí)的過程中也會時不時的糾正錯誤或發(fā)表一些評論， 在這一過程中，要適當(dāng)?shù)陌?舞蹈節(jié)奏的音樂感連同舞蹈老師的話一同傳授給學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生們的 感官上得到鍛煉而且還能更加強學(xué)生們對各種舞蹈種類的認(rèn)知，和自己

18、對音樂方面的見解。滲透思想思想就是一個人的價值觀念，一個人的德行素養(yǎng)?？此茻o形的東西卻在潛移 默化的影響著學(xué)生們的發(fā)展，作為一名舞蹈老師，在思想方面也在無形的影響著 學(xué)生們，在學(xué)生們之間發(fā)生矛盾的時候或者學(xué)生們不聽話的時候，舞蹈老師這時候的反映和處理事情的態(tài)度甚至是說話語氣都會不知不覺的滲透給學(xué)生們，例如 年紀(jì)較小的學(xué)生們自律性差，就會情不自禁的效仿老師的做法和說話語氣。所以 在“口傳”這項任務(wù)當(dāng)中，除了自身的舞蹈素養(yǎng)之外，更要注意自己的語言修養(yǎng)。身授的意義身授是舞蹈老師用肢體語言來交學(xué)生們動作的一個過程，示范過程當(dāng)中舞蹈老師要做到精簡，試煉的次數(shù)適宜。老師在講述舞蹈動作的基礎(chǔ)上將舞蹈動作直 觀的展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們進(jìn)行模仿，從而讓學(xué)生們更充分的了解舞蹈當(dāng)中的 要領(lǐng)。還有一點，作為一名舞蹈老師如果認(rèn)為只要舞蹈跳的好就可以教學(xué)生開課 了，其實這是錯的，孩子們能從課上學(xué)到多少舞蹈知識