部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文 第五單元交流平臺(tái) 初試身手 教學(xué)課件

1、部編小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái) 初試身手交流平臺(tái) 本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。 首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。如，兩莖燈草通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。 其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脫的樹細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體;為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，摔跤生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物

2、的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。 此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，刷子李寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出了刷子李的高超技藝。 如何將人物形象鮮活地展現(xiàn)出來，我們需掌握以下描寫人物的基本方法：一是選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例；二是恰當(dāng)運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)；三是通過側(cè)面描寫，也就是描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)。初試身手課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。 來到爬桿的場(chǎng)地，劉剛剛一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么一點(diǎn)高度，還難得倒我

3、爬桿王？大家瞧我的！”說完，劉剛剛朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，“嗖”的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，劉剛剛輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動(dòng)，嘴里還發(fā)出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合在我們的歡呼聲中，劉剛剛已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手：“我上來啦我贏啦”。你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來和同學(xué)交流。淘氣弟弟的典型事例：1.動(dòng)不動(dòng)就生氣，表情夸張，稚氣十足。2.爭(zhēng)搶玩具，倒地“撒潑”。3.偷穿我的裙子，扭捏作態(tài)。4.學(xué)習(xí)認(rèn)真，仿佛“小大人”。講衛(wèi)生的媽媽典型事例：1.一雙手不閑著，總在打掃衛(wèi)生。2.每到星期天，就動(dòng)員家人大掃除。3.批評(píng)我和爸爸不講衛(wèi)生。4.逼著我學(xué)洗衣服。 描寫人物