2022年五年級下冊第一單元習作分層指導教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案五年級下冊第一單元習作分層指導教案（一）話題溝通,真情融匯 . 1談話揭題：隨著現(xiàn)代化通訊設備的日益、完善人與人之間的溝通 越來越親密,寫信是比較傳統(tǒng)、有用的方法；你給自己親友寫過信嗎？2快速默讀亮亮給表哥的信 3說說信的內(nèi)容（信的內(nèi)容： “我”和表哥兒童節(jié)曾見過面；慶祝會上“我” 被宣布為優(yōu) 秀少先隊員,仍表演了節(jié)目,期望表哥來信告知我怎樣過六一的情形、希望暑假能再見面,告知表哥他要的書已經(jīng)買到,暑假帶去；）2結(jié)合信的內(nèi)容,想想寫信的用處；請同學說；3與電話、傳真相比,你認為寫信有哪些優(yōu)點？4出示一封由一個署名 “遠方的伴侶 ”寫給班上全體同學的信（信 的內(nèi)容可以是一些鼓勵

2、的話語或是對同學的期望等）,由老師來給學 生朗讀,并通過提問來詢問同學看完信后的感想；5在如干同學發(fā)表完自己的感想后,可引導同學通過學會寫信來把自己的感想親自告知這位來自遠方的伴侶,愛好；6展現(xiàn)圖片；引導同學看看說說感想；從而激發(fā)同學學習寫信的7師：我們在第一單元學習了有關西部的文章,園地中要求寫一封名師精編 優(yōu)秀教案信給遠方的小伴侶, 與他們爭論手拉手建立聯(lián)系, 商議互助活動的內(nèi)容；很多地方的城鄉(xiāng)同學結(jié)成了“手拉手 ” 的小伙伴,相互明白、相互學習、相互幫忙,共同提高；多有意義呀？今日每位就練習寫一封信,與遠方的城市或者農(nóng)村的同年級小伴侶建立 關系；同學們愿意嗎？分層導學：第一層 題目：中心

3、: 給遠方伴侶的一封信；開頭：先介紹自己的情形；“ 手拉手好伴侶 ” 的聯(lián)誼中間：再說說自己準備開展“ 手拉手” 活動的想法；終止：并提出可行的建議；其次層 題目： - 以作文內(nèi)容命題 中心; 通過一件事或者一兩個片段,介紹自己的情形自己的感受；開頭：實行書信的形式介紹自己的情形；中間：談談你在“ 手拉手” 活動中如何對好伴侶的幫忙；結(jié) 束 ： 你 要 告 訴 對 方 哪 些 事 , 你 想 知 道 對 方 的 什 么 事 ； 1. 讀一讀下面關于友愛的成語, 說一說你最喜愛哪一個, 你仍知道 哪些？友好往來鴻雁傳書書信頻繁紙短話長情投意合樂趣相投性格名師精編 優(yōu)秀教案類似脾氣相吻情同手足情意

4、融融情思綿綿親熱無間排除隔閡復原友情與人為善同心協(xié)力同甘共苦同舟共濟患難與共雪中送炭互幫互學關懷備至滿腔熱忱問寒問暖每天相伴一見如故相見恨晚三生有幸重歸于好和好如初情深似海形影不離如影隨形如膠似漆水乳交融刮目相看藕斷絲連天各一方臨別贈言臨行贈物路見不平拔刀相助涌泉相報千里送鵝毛禮輕情義重日久見人心2讀一讀下面的詩句,說一說你的懂得；海內(nèi)存知己,天際如比鄰；路遙知馬力,日久見人心； 唐；王勃送杜少府之任蜀州 元曲選 爭報恩海內(nèi)存知己,天際如比鄰； （王勃：送杜少府之任蜀州人生所貴在知己,四海相逢骨肉親； 雁門集桃花潭水三千尺,不及汪倫送我情； （李白：贈汪倫）孤舟遠影晴空盡,唯見長江天際流； （

5、李白：送孟浩然之廣陵）人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心； （春秋）孟子一死一生,乃知交情；一貧一富,乃知交態(tài)；一貴一賤,交情乃見； 漢書名師精編 優(yōu)秀教案第三層 學習信封的書寫要求；先讓同學閱讀課本上有關信封書寫格式的正確要求；老師幫忙同學進行總結(jié),有哪些留意事項？寫信格式： 1稱呼； 2正文（一件有意思的事） ；3結(jié)尾； 4署 名；5日期；稱呼：單獨成行,頂格,以表示敬重；稱呼后面用冒號；正文：是信的主要部分；可從以下幾方面寫：向收信人問候；寫自己要談的事（這要求寫一件有意思的事）望或要求；寫你自己有什么希結(jié)尾：寫希望的話；祝語另起一行；如分兩行寫,其次行要頂格,祝 語要留意對方的年齡

6、、輩份、職業(yè)等情形,要符身份；署名：寫在正文右下方；日期：寫在下一行左下方；要寫信封,信才能寄出去；信封的寫法是：最上部左角寫郵編；下一 行寫收信人的地址, 要寫具體、具體、精確；中間部分寫收信人姓名；字跡可大一些；右下方寫寄信人的地址、姓名及寄信人郵政編碼；多媒體課件出示幾種信封書寫中常犯的錯誤,要求同學找出錯誤并加以改正,從而鞏固剛才所學的有關信封書寫格式的學問；6再次講解書寫正文內(nèi)容的留意事項；7分步指導；名師精編 優(yōu)秀教案你預備給哪位同輩寫信？你要告知對方哪些事？你想知道對方的什么事？8按書信的要求將自己要告知對方的事連起來好好想想,你預備怎么寫？9口頭表達要寫的信；評議要求：哪些方面

7、說得好,哪些方面說得不夠好,你認為應怎樣改 10總結(jié)；針對板書師生共同總結(jié), 然后提示同學以后無論給誰寫信,格式都是一樣的,只是稱呼和希望語有所不同；（二）佳作引路,章法導寫：要把金針度與人 2展現(xiàn)范文,學習寫法 讓我們手拉手 李麗琴同學：你好！我是嘉兒,就讀于廣東省東莞市洪梅鎮(zhèn)中心學校；我現(xiàn)在已經(jīng) 11 歲了,讀五年級了；我喜愛讀書,是個頗有語言天份的女孩；我們的學校有很多體育器材, 如羽毛球 , 單杠等等；下課時,操場上可喧鬧了！我們的教室寬闊、光明；學校仍有圖書館、電腦室等多媒體 教室, 我們就在這美麗的校內(nèi)中強壯成長；可能你對我的來信感到驚奇,由于你仍不熟識我, 可我對你已經(jīng)有了一些明

8、白；我知道,由于你家收入微薄,所以你被迫輟學；據(jù)了 解,你在學校表現(xiàn)特別杰出,學習仔細；當我們知道你 12 歲,才讀名師精編 優(yōu)秀教案一年級的時候, 我們都驚呆了； 由于種種緣由, 令你錯失了學習機會；你們的學習環(huán)境惡劣,比起我們教學環(huán)境優(yōu)越,我特別傷心；我們吃得好,住得好,而你住的卻是泥磚屋；我們有很多玩具,而你卻連學費也交不起,我心里很不是味道；李麗琴同學,你的生活與學習是那樣的艱苦,我真的很想幫忙你；你需要什么呢？書？學費？仍是學習用品呢？假如你有什么需要,那你盡管告知我吧,我會盡我最大的努力去幫忙你的；俗語說得好： “ 一方有難八方支援； ”讓我們手拉手,成為真正的伴侶吧！讓我們二十一

9、世紀的少年成為祖國的棟梁之材 , 為祖國獻出 一 份 力,把 祖 國 建 設 得 更 加 繁 榮 昌 吧！你 的伴侶 嘉兒2022 年 3 月 15 日3師生讀議全文,共同評判,對話溝通；這篇習作具有一般書信的格式：開頭結(jié)尾有稱呼和署名, 仍有問候和希望；在行文中,留意人物的身份與關系,留意了說話得體,有 禮貌,表達了對 “手拉手 ”活動中的小伴侶的友愛、關懷的心情；手拉手,同進步 董穎楚 貧困山區(qū)的小伴侶：你們好！我是試驗學校五（ 2）班的一名同學,叫董穎楚；今日,我在電視 上看到了你們瘦弱的身影, 仍看到了你們無助的眼神； 你們大都家境名師精編 優(yōu)秀教案特別困難,經(jīng)常吃不飽穿不暖,可你們卻

10、特別想上學,期望學到一些 你們夢寐以求的學問；可看看你們的學校吧！ 一間間破舊的房子, 一張張用泥土堆起來 的桌子,同學們從家里帶來的大小不一的破凳子,沒有電燈,沒有書 本,甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的；有的同學練習本上 的字寫得密密麻麻,寫完了用橡皮擦掉,再用一次；有的同學的筆用 得只剩手指頭那么長了, 仍舍不得扔掉； 有的同學的書包是媽媽用一 些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來,書本仍像新的,書角一點也 沒有卷起；有的同學 你們在那么艱苦的條件下,仍堅持學習,有 的同學成果仍好得特別呢！你們的學習精神真令我們佩服；再看看我們吧；我們有各種各樣的學習用具,美麗的書本,嶄新 的文具盒

11、,功能各異的筆, 一個個顏色斑斕的書包 數(shù)不勝數(shù)；我 們中很多同學都是家里的小公主、 小皇帝,家里人成天都圍著我們轉(zhuǎn),可我們?nèi)陨碓诟Ｖ胁恢?不好好學習,成天想著玩,看上什么就非 要不行,老惹大人憤怒；通過我們的 “手拉手 ”的活動,讓我們都能真正能感受到社會就是 一個大家庭,一人有困難,大家都應當去幫忙；我們可以通過救濟,讓有困難的同學不再感到孤獨,讓他們感受到暖和； 或許我們捐助的東西微不足道；但無論什么,或許是一個書包,或許是一支鉛筆；也 許是一本小書,或許是一件干凈的汗衫；或許是日積月累下來的硬 幣 但是在愛的天平上,他們永久都是等值的；我信任,當你們收 到我們的小禮物時,肯定體會到了

12、暖和,擁有了無限的歡快；名師精編 優(yōu)秀教案我們都是祖國的花朵, 我們肯定要向你們學習, 長大以后更好地 建設祖國,讓祖國的明天更加美好！期望與你們手拉手,共同進步！祝學習進步,每天向上！一個關懷你們的同學： 董穎楚2 月 8 日 4師生讀議全文,共同評判,對話溝通；共同爭論評判書信的內(nèi)容 共同爭論評判書信的格式 老師最終作小結(jié)點評： 這封書信從形式到內(nèi)容都符合本次習作的要 求；5導寫開竅；1師： “手拉手 ” 就是幫忙貧困小伴侶；怎樣獲得遠方貧困小伴侶的姓名和地址呢？可以從報刊上查找,也可以通過 “百度”等搜尋網(wǎng)站搜索助學網(wǎng)站；信中除了簡介你自己的情形外仍要表達對對方的關懷,特殊是你預備怎樣幫

13、忙對方,這都是要寫的內(nèi)容；2確定觀點,挑選材料；觀點應為 “關懷、幫忙 ”,全文要環(huán)繞這個觀點挑選材料來寫；3按序?qū)懽?詳寫重點；根據(jù)肯定的次序來寫, 最能突出表達觀點的內(nèi)容要詳寫；一個內(nèi)容寫 成一段；名師精編 優(yōu)秀教案4照料開頭,寫出所感；結(jié)尾要照料開頭部分的內(nèi)容,并把敘寫本文所得的感受寫出來 在書信中,就是寫出對收信人的祝頌語；5再學格式,明確寫法；重溫寫信格式； 稱謂；問：寫在什么地方？有哪些部分？應留意什么？ 問候：舉例子； 正文；（重點部分采納讀、議、練的方式） 寫這封信的緣由；同學默讀這節(jié)文字；老師指點：緣起語一要簡潔,二要留意跟主體文呼應吻合； 同學自讀主體文字； 畫出寫主體文的

14、三個留意點； 并爭論為什么要這樣？在熟識內(nèi)容的同時,懂得把握一些重要詞語；指導信封寫法；信封內(nèi)容的寫法, 在信封左上角的方格內(nèi)寫上收信人的郵政編碼；在郵政編碼下方寫收信人的具體地址,在信封中間寫收信人的姓名； 在信封右下方寫清自己的具體地址（可以把你的姓名也寫上）,在右下 角寫上你所在地的郵政編碼； 最終在右上角的 “貼郵票外 ”貼好規(guī)定面 額的郵票,到郵局發(fā)出；1同學寫信,鴻雁搭起愛心橋；2老師巡察指導,幫忙有困難的同 三、后作文：歡快體驗更新奇（一）自我觀賞,同伴溝通：名師精編 優(yōu)秀教案1找出自己文章中不中意的地方進行修改；2同桌溝通,相互學習別人的好處；找出不足 3互改作文；（二）集體會診；1挑選一篇較好的習作；展現(xiàn)后集體溝通評判；2挑選不同的亮點進行評判； （如正確開頭、正確結(jié)尾、正確敘事等 等；