2022年亞洲與歐洲地形教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案亞洲與歐洲的地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)惠農(nóng)中學(xué) 張紅玲一、 設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)和教學(xué)建議的要求,在老師的幫忙下,同學(xué)自主學(xué)習(xí)亞洲的地勢(shì)特點(diǎn),并由此把握分析大洲地勢(shì)特點(diǎn)的方法,進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)歐洲地勢(shì)的特點(diǎn)；在掌 握學(xué)問(wèn)的同時(shí),培育同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的愛好,把握肯定的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)同學(xué)的自學(xué)才能；因此,在設(shè)計(jì)時(shí),第一要真正發(fā)揮同學(xué)的主體 位置和老師的主導(dǎo)位置, 堅(jiān)決不移地開展自主學(xué)習(xí), 勉勵(lì)同學(xué)積極參 與探究發(fā)覺；其次,在課堂教學(xué)中嚴(yán)格依據(jù)“ 先老師引方法,再同學(xué)用方法”的思路綻開教學(xué)活動(dòng)；最終,為了很好地完成教學(xué),努力做好以下幾方面：1、自主合作學(xué)習(xí)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)

2、積極的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo) 同學(xué)仔細(xì)爭(zhēng)論、合作、溝通、探究、總結(jié)和歸納等方法來(lái)完成學(xué)習(xí)；2、以地圖教學(xué)貫穿始末；教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)同學(xué)讀 圖、用圖,析圖、辯圖、比圖的方法,據(jù)圖總結(jié)、依圖問(wèn)答,充分體 現(xiàn)地圖在地理課中的重要性,通過(guò)提高同學(xué)讀圖、析圖才能,建立地 理空間分析概念,培育空間思維才能；3、運(yùn)用多樣的、敏捷發(fā)的小標(biāo)題設(shè)為教學(xué)的小環(huán)節(jié),引導(dǎo)同學(xué) 來(lái)完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以達(dá)到良好的教學(xué)成效；如“ 想一想” 、“ 做一 做” 、“ 比一比” 、“ 歸納” 、“ 考考你” 等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),開展名師精編 優(yōu)秀教案自主合作的探究學(xué)習(xí), 并得出結(jié)論的方法, 之后學(xué)以致用地去學(xué)習(xí)和懂得歐洲地

3、勢(shì)特點(diǎn), 交給了同學(xué)學(xué)習(xí)的多種方法, 留給同學(xué)挑選自己喜愛的方法去學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性；4、課內(nèi)外延長(zhǎng)；課前要求同學(xué)收集相關(guān)圖片,課堂上大量展現(xiàn),課后勉勵(lì)同學(xué)多聯(lián)系和運(yùn)用課堂所學(xué)學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)面,熟識(shí)到地理不僅有用,而且好玩；二、教材分析：提高收集資料的才能擴(kuò)大本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了亞洲與歐洲地理位置的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歐洲地勢(shì)； 本節(jié)課所涉及到的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“ 運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納某一大洲的地勢(shì)、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系；” 通過(guò)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)不僅為下面學(xué)習(xí)亞洲與歐洲的有關(guān)學(xué)問(wèn)打下基礎(chǔ),也為后面有關(guān) 區(qū)域地理的學(xué)習(xí)做好鋪墊； 重點(diǎn)是要引導(dǎo)好同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn), 把握方法,學(xué)以致

4、用；同時(shí), 仍要培育同學(xué)讀圖才能和用圖才能、分析問(wèn)題和解 決問(wèn)題的才能,以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的才能；三、學(xué)情分析：同學(xué)有較強(qiáng)的好 七年級(jí)的同學(xué)由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的緣故,奇心與求知欲,具備肯定的自學(xué)才能；把握了有關(guān)地圖的基本學(xué)問(wèn)；能自己收集相關(guān)的資料圖片,具有肯定的觀看、比較、分析、歸納、推理才能； 會(huì)讀地圖, 已經(jīng)把握了大洲大洋及各種地勢(shì)地貌的基本概 念；而且上一學(xué)期世界的地勢(shì)一節(jié)中已學(xué)過(guò)有關(guān)地勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),對(duì)于地勢(shì)和地勢(shì)學(xué)問(wèn)的懂得有了肯定的基礎(chǔ),上課前簡(jiǎn)潔地做以復(fù)習(xí)提問(wèn)即可； 同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性很高, 因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在名師精編 優(yōu)秀教案充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,來(lái)完成

5、教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)難度不是很大,全課貫穿了對(duì)比的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí),傳授；四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo)：同學(xué)愿意接受, 也很利于學(xué)問(wèn)的（1） 通過(guò)利用分層設(shè)色地勢(shì)圖和地勢(shì)剖片圖等,把握亞洲和歐 洲的地勢(shì)特點(diǎn)；（2） 熟識(shí)亞洲和歐洲的主要地勢(shì)區(qū)及分布；2、過(guò)程與方法 通過(guò)讀圖、用圖、看書、自主學(xué)習(xí)、合作溝通,共同探究亞歐地 形特點(diǎn)及分布； 培育同學(xué)的讀圖才能和用圖才能；分析問(wèn)題和解決問(wèn) 題的才能；3、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)兩洲地勢(shì)學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)形成努力學(xué)習(xí)、喜愛自然、熱 愛生活的積極的生活態(tài)度和開闊的胸襟；五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀分層設(shè)色地勢(shì)圖及地勢(shì)剖面圖來(lái)學(xué)習(xí)和把握亞洲和歐 洲的地勢(shì)特點(diǎn)；六、教學(xué)難

6、點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲地勢(shì)特點(diǎn)描述, 總結(jié)出分析歐洲地勢(shì)特點(diǎn)的方法,從 而在閱讀資料和圖的基礎(chǔ)上, 分析歐洲以平原為主的地勢(shì)特點(diǎn)把握分 析一個(gè)大洲地勢(shì)特點(diǎn)的方法；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、合作溝通法、總結(jié)歸納法；教學(xué)媒體：地圖冊(cè)、多媒體課件；課時(shí)支配：一課時(shí)；【教學(xué)過(guò)程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：播放歌曲亞洲雄風(fēng),并伴有亞洲地勢(shì)的各種圖片展現(xiàn),如：青藏高原、 內(nèi)蒙古高原、 黃土高原、云貴高原、 東北平原、 華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、天山、喜馬拉雅山、昆侖山、喜馬拉雅山、死海、長(zhǎng)江、黃河等的圖片景觀的展播,讓同學(xué)對(duì)我們生活的亞洲,有一個(gè) 初步的感知,感知我們亞洲的山脈很高,很

7、雄壯,大江大河氣概磅礴 等,加之首歌曲雄壯有力；給同學(xué)以興奮、積極、樂觀向上的感覺；從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望,引入到亞洲和歐洲的地勢(shì)的學(xué)習(xí)；【談話】：同學(xué)們從歌曲的視頻里看到了亞洲許多典型地勢(shì),亞 洲的地勢(shì)的確是豐富多樣的, 有的海拔很高, 如世界最高的高原青藏 高原,有的地勢(shì)確很低,如世界陸地表面最低處的死海也在亞洲,真 是豐富多彩啊, 同學(xué)們想不想很快學(xué)習(xí)亞洲的相關(guān)學(xué)問(wèn)??？今日,就 讓我們一同走進(jìn)亞洲和歐洲地勢(shì)的學(xué)習(xí)；【課件先展現(xiàn)】：“ 你知道嗎？地勢(shì)和地勢(shì)：名師精編 優(yōu)秀教案（讓同學(xué)們來(lái)回憶一下前面學(xué)過(guò)的地勢(shì)和地勢(shì)兩個(gè)概念；后老師 課件展現(xiàn)地勢(shì)和地勢(shì)的概念, 意在為后面學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的地勢(shì)

8、打下 基礎(chǔ)；）【過(guò)渡】：亞洲的地勢(shì)和地勢(shì)如何呢？（二）合作溝通,探究新知：出示課題：亞洲及歐洲的地勢(shì) 一、亞洲及歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)：【展現(xiàn)“ 亞歐分層設(shè)色地勢(shì)圖” 】：【復(fù)習(xí)提問(wèn)】：1、亞洲和歐洲的位置；2、亞洲與歐洲的分界線；（說(shuō)明：復(fù)習(xí)的問(wèn)題是上節(jié)課的重點(diǎn),明確亞歐的位置和分 界線,也為下步學(xué)地勢(shì)打好基礎(chǔ)）【探究一】：在分層設(shè)色地勢(shì)圖上,你能從其出現(xiàn)的不同顏色,初步判定出亞洲地勢(shì)哪里高哪里低嗎？為什么？（通過(guò)分層設(shè)色地勢(shì)圖的展現(xiàn), 讓同學(xué)從感觀上初步懂得得出亞洲的地勢(shì)：中部高,四周地；后進(jìn)一步探究, 并證明；） 探究二 ： 1 、結(jié)合地圖冊(cè),你能以最快的速度說(shuō)出亞洲地勢(shì)高 的地區(qū),有哪些地勢(shì)區(qū)

9、？它們分布在亞洲的什么位置？（說(shuō)明：此處老師設(shè)置了超鏈接,連接到亞洲地勢(shì)圖,并在圖上 又做了兩次鏈接,提示同學(xué)“ 對(duì)號(hào)入座” ,“ 我說(shuō)你找” 先讓同學(xué)自 己說(shuō)找到的地勢(shì)區(qū), 老師就依據(jù)同學(xué)說(shuō)的先后次序,一一在圖上所在名師精編 優(yōu)秀教案地勢(shì)區(qū)的位置顯現(xiàn)手型的地方點(diǎn)擊鼠標(biāo),該地勢(shì)區(qū)就跳出一個(gè)放大的地勢(shì)區(qū)名稱, 最終,等同學(xué)說(shuō)完老師再通過(guò)點(diǎn)擊各地勢(shì)區(qū)的名稱鏈接 風(fēng)景圖片,并做相關(guān)學(xué)問(wèn)的介紹；） 2 、那亞洲地勢(shì)低的地區(qū)又有哪些地勢(shì)區(qū)呢？（方法同上）【探究三】：做地勢(shì)剖面圖看亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)：【問(wèn)題】：觀看亞洲地勢(shì)圖,假如想全面看到地勢(shì)高低變化的總趨勢(shì),需做地勢(shì)剖面圖,從哪條緯線切割來(lái)看, 才能更真實(shí)

10、、更全面地反映亞洲的地勢(shì)高低起伏狀況呢.說(shuō)說(shuō)你的判定依據(jù)是什么呢. （說(shuō)明：老師供應(yīng)亞洲地勢(shì)圖,并挑選了兩條不同的緯線,通過(guò)動(dòng)畫演示讓同學(xué)判定哪一條緯線切割更合適？說(shuō)明理由,后從正確的緯線那里, 通過(guò)動(dòng)畫成效做亞洲地勢(shì)剖面圖,為了讓同學(xué)清楚的看到剖面圖的全貌,又通過(guò)下一張幻燈片放大并展現(xiàn),通過(guò)同學(xué)觀看,去 發(fā)覺和一步一步證明亞洲地勢(shì)特點(diǎn)；）【歸納】：亞洲地勢(shì)特點(diǎn)（說(shuō)明：讓同學(xué)自己來(lái)小結(jié)并歸納亞洲地勢(shì)；后引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致 用,來(lái)學(xué)習(xí)歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)）【過(guò)渡】：那歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)如何呢？【問(wèn)題】：你能借鑒學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)特點(diǎn)的方法來(lái)明白歐洲地勢(shì)特 征嗎？（二）歐洲地勢(shì)特點(diǎn)：名師精編 優(yōu)秀教案【小組合作】 ：

11、請(qǐng)各小組挑選一種喜愛的或已經(jīng)把握的方法來(lái)分 析歐洲地勢(shì)的特點(diǎn),把你們的好方法和同學(xué)們溝通一下；（這個(gè)環(huán)節(jié)重在于引導(dǎo)和啟示同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)的方法來(lái) 學(xué)歐洲地勢(shì),給了同學(xué)很大的學(xué)習(xí)空間,同學(xué)的方法不一,老師做指 導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),并準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)做的好的小組和同學(xué)；）【讀圖分析】：歐洲地勢(shì)特點(diǎn)（說(shuō)明：在這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,老師又給同學(xué)供應(yīng)了歐洲地勢(shì)圖,意在培育他 歐洲剖面圖素材, 幫忙同學(xué)自己來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,們的學(xué)習(xí)地理的方法； 并通過(guò)他們的分析得出： 歐洲的地勢(shì),南北高,中間低；）【過(guò)渡】：亞洲和歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)是不一樣的,那他們?cè)诟髯缘?大洲內(nèi)又是怎樣的特點(diǎn)呢？下面, 我們來(lái)明白亞洲和歐洲的地面起伏 狀

12、況；二、亞洲及歐洲的地勢(shì)起伏特點(diǎn)：（一）亞洲地勢(shì)起伏狀況：展現(xiàn) 1-5“ 世界大洲陸地海拔高度比較” 柱狀圖；【觀察 】 ：1-5“ 世界大洲陸地海拔高度比較” 柱狀圖, 觀看亞洲地勢(shì)起伏狀況；【動(dòng)手動(dòng)腦】： 1、亞洲的平均海拔是多少？2、算一算,亞洲的珠穆朗瑪峰與死海的相對(duì)高差是多少？（通過(guò)上面的分析和運(yùn)算,得出亞洲平均海拔高,地面起伏大,高低懸殊；）名師精編 優(yōu)秀教案【過(guò)渡】：能不能用同樣的方法來(lái)明白歐洲的地勢(shì)起伏狀況嗎？（二）歐洲地勢(shì)起伏狀況（說(shuō)明：仍是供應(yīng)1-5“ 世界大洲陸地海拔高度比較” 柱狀圖,通過(guò)讀圖、用圖,得出歐洲的平均海拔最低,地面起伏小,相對(duì)高差 ??；）【比一比】歸納亞洲

13、和歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)和地勢(shì)起伏狀況；【爭(zhēng)論并過(guò)渡】：亞洲及歐洲的地勢(shì)又有何特點(diǎn)？展現(xiàn)書上 1-6“ 亞洲及歐洲不同海拔高度的陸地面積的比重”圖：【讀一讀】 “ 亞洲及歐洲不同海拔高度的陸地面積的比重” 餅狀 圖：觀看亞洲的各種地勢(shì)所占比例是多少？亞洲以什么地勢(shì)為主？（通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)分析, 加之動(dòng)畫一一演示, 得出亞洲的地勢(shì)以高 原、山地為主；）【爭(zhēng)論分析】：歐洲以什么地勢(shì)為主呢？（培育同學(xué)用同樣的方法來(lái)分析歐洲的地勢(shì),得出歐洲的地勢(shì)意 平原為主；）最終介紹亞洲和歐洲的特色地勢(shì)：先【找一找】亞洲東部和南部有哪些群島？同學(xué)找,老師演示,并告知同學(xué)這是世界上規(guī)模最大、最典型的 弧形群島；【合作溝通】：你能

14、結(jié)合前面學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明亞洲弧形群島是怎樣形成 的嗎？名師精編 優(yōu)秀教案（先讓同學(xué)分析,后老師供應(yīng)素材：“ 六大板塊示意圖” 和“ 世界火山地震分布圖？引導(dǎo)同學(xué)多角度分析探討；并得出結(jié)論；）【過(guò)渡】：歐洲也像亞洲一樣,有特色地勢(shì)嗎？通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)閱讀書上的小子材料,形冰川地勢(shì)；（三）小結(jié)全課：從而知道,歐洲也有特色地歸納本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)亞洲歐洲地勢(shì)的學(xué)問(wèn)收成和學(xué)習(xí)地勢(shì)的 方法；通過(guò)以上亞洲地勢(shì)的學(xué)習(xí), 你能從中總結(jié)出地勢(shì)特點(diǎn)學(xué)習(xí)的要點(diǎn) 嗎？1.海拔和相對(duì)高度 2.地勢(shì)起伏狀況 3.主要地勢(shì)類型 4.地勢(shì)分布 5.特色地勢(shì)（見課件展現(xiàn)）（四）當(dāng)堂練習(xí)；檢測(cè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握情形,通過(guò)“ 考考你”、“ 練一練”來(lái)完成；（五）課后延長(zhǎng)【課后摸