物理的說課稿萬能說課模板

1、高中物理說課稿尊敬的各位評委，各位老師大家上午好：我是高中物理組第（）號考生，非常榮幸能有機(jī)會站在這里面對各位評委老師來進(jìn)行我的說課。今天我說課的課題是。接下來，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，以及教學(xué)過程等幾個(gè)方面來開展我的說課。首先，說說教材。 選自人教版高中物理必修X 第 X 章第 X 節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（XXX ），這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于此同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解（XXX ），并讓學(xué)生學(xué)會（XXX ）。在此之后，學(xué)生們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí) （ XXX ），本節(jié)課既是對先前所學(xué)（ XXX ）的延續(xù)， 又為后面將要學(xué)習(xí)的（ XXX做好了鋪墊。因此本

2、節(jié)課承前啟后，在整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。接下來，說說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，滲透高效課堂的教學(xué)理念， 為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：首先，知識與技能目標(biāo)，1（ XXX ）2（ XXX） .其次，過程與方法目標(biāo)，通過（ XXX ），讓學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識到物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用。最后，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，通過（XXX ）來培養(yǎng)學(xué)生敢于堅(jiān)持真理實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及勤于思考，勇于探索的科學(xué)精神。接下來，說說重難點(diǎn)。結(jié)合本教材的特

3、點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為（XXX ）。考慮到本年級學(xué)生的年齡特征及其認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)難點(diǎn)確定為（XXX ）。接下來，說說教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇既要考慮到教師的教，又要考慮到學(xué)生的學(xué)；既注重學(xué)生知識的獲得，也注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)上我將采取啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生思考， 討論，歸納，總結(jié)并輔以多媒體教學(xué)手段，逐步將學(xué)生對物理的認(rèn)知引向深入。除此之外我還打算采用（分組討論,合作交流 .）等教學(xué)方法。本年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的物理知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣和積極性還比較高，但思維方式和學(xué)習(xí)方法比較欠缺。因此在學(xué)法上， 我主張采用新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，在問題的解

4、決過程當(dāng)中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。接下來，說說學(xué)前準(zhǔn)備。上課之前， 我會布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，而我也會事先準(zhǔn)備好上課所需的教具及資料，并制作好多媒體課件。相信有了如此充足的課前準(zhǔn)備，我的教學(xué)活動會進(jìn)行地十分順利。接下來，我將具體地談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，我特別注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。因此，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)， 創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新知。 在上課開始之后,(XXX) 。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的(左移一步）： (XXX ）。帶著這些疑問，我們一起來進(jìn)入到今天新課的學(xué)習(xí)。尊敬的各位評委老師，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的

5、目的在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，拉近學(xué)生與書本的距離，并順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)， 整體把握，掌握新知。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性之后，我會先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，思考教材中提出的問題，為后面重難點(diǎn)的教學(xué)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算以（XXX ）作為主要教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生們(XXX) 。同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察和思考，并以提問的方式讓學(xué)生積極回答：問題1（ XXX ）？由于這個(gè)問題比較簡單，只要同學(xué)們在略加思考的基礎(chǔ)上便能夠回答出來。所以我打算讓基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來回答這個(gè)問題， 并對他們正確的回答給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以此來激發(fā)他們對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們對物理學(xué)習(xí)的

6、積極性，使大部分同學(xué)都能以比較飽滿的熱情投入到接下來的教學(xué)過程當(dāng)中， 以達(dá)到良好的教學(xué)效果。接著，我會要求學(xué)生繼續(xù)思考：問題 2（XXX ）？這個(gè)問題相對來說有一定的難度，需要學(xué)生對(XXX) 有一定的理解和掌握之后才能得出結(jié)論。因此， 我打算以引導(dǎo)法來進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一位同學(xué)都能進(jìn)行積極思考， 然后踴躍發(fā)言提出觀點(diǎn)。在此期間我會糾正并進(jìn)行補(bǔ)充，最后由我和學(xué)生共同總結(jié)出結(jié)論：（ XXX ）。相信通過這個(gè)環(huán)節(jié)，大家基本上都能對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有了初步的掌握。第三環(huán)節(jié)，合作探究，解決難點(diǎn)。良好的教學(xué)效果需要不斷的及時(shí)鞏固。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我打算把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生

7、自己動手參與到（XXX ）過程中。與此同時(shí)，我會在學(xué)生當(dāng)中來回巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們在推導(dǎo)過程中的不當(dāng)之處。在此期間，同學(xué)們可能會在（XXX ）困難。由于這正是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，為了突破這些難點(diǎn)，我打算將學(xué)生分成6 人一小組， 在以小組為單位進(jìn)行交流討論，使每一位同學(xué)都能積極動口動手動腦。然后然每一位小組派一名代表進(jìn)行發(fā)言，最后由我來進(jìn)行小結(jié)，得出結(jié)論：（ XXX) 。相信通過師生雙方的相互配合與努力，就不難解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)了.第四環(huán)節(jié)， 歸納總結(jié)，拓展延伸。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生對所學(xué)知識有整體的把握，并擴(kuò)大同學(xué)們的物理視野，我打算這樣進(jìn)行拓展：同學(xué)們說一說生活中有哪些地方可以用到

8、今天所學(xué)的知識呢？帶著思考離開課堂，讓物理回歸生活。第五環(huán)節(jié)， 強(qiáng)化練習(xí)，布置作業(yè)。一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該作為一個(gè)新的起點(diǎn)。 學(xué)習(xí)效果需要通過練習(xí)和反思來不斷強(qiáng)化。我打算把作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。必做題為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選做題可以讓學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。最后來說說板書設(shè)計(jì)。各位評委老師， 以上就是我為本次說課而精心設(shè)計(jì)的板書。在黑板的正上方我會寫上本節(jié)課的課題，黑板的正中間是本節(jié)課的主要內(nèi)容，黑板的兩側(cè)我會寫上輔助性的文字作為我的副板書。 我的板書力求簡潔明了， 清晰直觀， 突出重難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。尊敬的各位評委， 以上就是我

9、說課的全部內(nèi)容， 感謝大家的耐心聆聽， 期間存在較多不足之處，還望各位見諒，謝謝。再次感謝。 （擦黑板）資料贈送以下資料考試知識點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場所， 腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動,大腦細(xì)胞活動需要大量能量?？茖W(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連

10、續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對考試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦 60 分鐘時(shí)，開始補(bǔ)飲 25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試 加油 。二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧崳莞寮埵褂靡阌跈z查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號往下寫。最好在草稿紙題號

11、前注上符號，以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標(biāo)注題號以便核查，保留清晰的分析和計(jì)算過程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾。考試中很可能遇到一些沒有見過或復(fù)習(xí)過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答

12、案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計(jì)算型選擇題的解答過程。 當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時(shí)， 考生一定要有主見，有自信心，即使不能確定答案，也不能長時(shí)間猶豫，浪費(fèi)時(shí)間，最終也應(yīng)把認(rèn)為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答案處留白或開天窗。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時(shí)，語言表達(dá)要盡量簡明扼要，填涂答題紙絕不能錯(cuò)位。答完試題，如果時(shí)間允許，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實(shí)際，評估結(jié)果的合理性，選擇特

13、殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項(xiàng)不對便可安心。 對填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計(jì)算過程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯(cuò)位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項(xiàng)目。 若沒有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因?yàn)榍訄觯瑢?dǎo)致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞 。此時(shí)不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對自己說 放松 時(shí)緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題， 如果你仍不能回想起來，就暫時(shí)擱下這道題，開始選做其他會的試題，過段時(shí)間再回過頭來做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時(shí)的情景或自己的復(fù)習(xí)筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞問題有關(guān)的論據(jù)