信息技術(shù)課堂六結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

1、中學(xué)信息技術(shù)課堂六結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案“六結(jié)構(gòu)”是我校針對如何打造高效課堂所提出的最適合我校改革升級現(xiàn)狀的課堂教學(xué)模式。為積極響應(yīng)學(xué)校號召，我們高中信息組以培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)持把課堂還給學(xué)生為基本課改原則，通過多次的全員探討和近一個(gè)月的教學(xué)嘗試，現(xiàn)擬制定出適合本學(xué)科的六結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)方案。高一信息課程分軟件教學(xué)課和理論知識課，因課程內(nèi)容不同，六結(jié)構(gòu)模式實(shí)際操作有所區(qū)別。軟件教學(xué)課著重在于學(xué)生練習(xí)，所以自主學(xué)思環(huán)節(jié)增加3分鐘時(shí)間；教師講解部分只需強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，原理和理解性的知識較少，所以精講精評環(huán)節(jié)縮短3分鐘，其他環(huán)節(jié)不變。軟件教學(xué)課中教師直接給出包含本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的練習(xí)題目，所以在合

2、作學(xué)習(xí)和質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)，每個(gè)小組根據(jù)本組的練習(xí)效果，會有不同的問題討論和成果展示，體現(xiàn)了軟件教學(xué)課的靈活性。而理論知識課則參照普通新課程上課模式，根據(jù)難易程度逐級設(shè)計(jì)自主學(xué)思和合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對新知識的探究和應(yīng)用能力；精評精講環(huán)節(jié)，教師需總結(jié)本節(jié)重難點(diǎn)知識，梳理知識點(diǎn)，這些是信息課程中軟件教學(xué)課和理論知識課需加以區(qū)別和側(cè)重的地方。信息技術(shù)軟件教學(xué)課六結(jié)構(gòu)模式方案一、導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)（2分鐘）教師用簡潔明快的語言實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入，包括對上節(jié)課操作要點(diǎn)的回顧，和展示導(dǎo)學(xué)提綱中本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作重難點(diǎn)等。、二、自主學(xué)思（17分鐘）教師下發(fā)操作練習(xí)題目，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱上的練習(xí)目標(biāo)，根據(jù)操作提示，自主練習(xí)

3、，分析歸納，并做好記錄，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主探究。三、合作學(xué)習(xí)（6分鐘）教師展示合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對本小組成員遇到的問題，小組長進(jìn)行記錄總結(jié)，然后小組內(nèi)起立討論，逐個(gè)探究解決方法，總結(jié)操作要點(diǎn)；教師進(jìn)行小組觀察，及時(shí)督導(dǎo)。四、質(zhì)疑探究（6分鐘）學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)，小組長匯報(bào)本小組出現(xiàn)的問題、己經(jīng)解決的問題、尚未解決的問題。針對己經(jīng)解決的問題，適當(dāng)請12組進(jìn)行學(xué)生演示.五、精評精講（5分鐘）學(xué)生演示結(jié)束后，教師進(jìn)行簡單評價(jià)；然后教師開始根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生出現(xiàn)的問題精講，對本節(jié)知識進(jìn)行梳理，總結(jié)操作重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。六、當(dāng)堂檢測（4分鐘）學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行模擬練習(xí)，通過査分進(jìn)行自我評價(jià)

4、，鞏固練習(xí)。信息技術(shù)理論知識課六結(jié)構(gòu)模式方案一、導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)（2分鐘）教師用簡潔明快的語言實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入，包括對上節(jié)課知識的回顧，激趣導(dǎo)入和展示導(dǎo)學(xué)提綱中本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)流程等。二、自主學(xué)思（14分鐘）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱上的路線圖讀課本，自己畫出目標(biāo)知識，分析歸納，并做好記錄，學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書，自主學(xué)習(xí)。三、合作學(xué)習(xí)（6分鐘）教師根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)給出進(jìn)一步討的探究內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生積極思考或動手實(shí)踐，小組內(nèi)討論，互幫共議。教師進(jìn)行小組觀察，及時(shí)督導(dǎo)。四、質(zhì)疑探究（6分鐘）小組展示討論成果，解答問題，其他小組進(jìn)行質(zhì)疑糾錯(cuò)、補(bǔ)充；教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)引導(dǎo)。五、精評精講（8分鐘）小組展

5、示結(jié)束后，教師進(jìn)行簡單評價(jià)總結(jié)，然后教師開始根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精講，對本節(jié)知識進(jìn)行梳理，總結(jié)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)等。六、當(dāng)堂檢測（4分鐘）通過課堂練習(xí)或操作實(shí)踐，對當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行回顧應(yīng)用。高二的信息技術(shù)和通用技術(shù)己基本結(jié)束對新知識的學(xué)習(xí)，己經(jīng)進(jìn)入會考復(fù)習(xí)階段，所以本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要還是以復(fù)習(xí)課為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容，分為理論知識的復(fù)習(xí)和軟件操作的復(fù)習(xí)兩大多數(shù)。理論知識的復(fù)習(xí)課程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)（2分鐘）明確目標(biāo)，舊知回憶教師利用簡明扼要的語言引導(dǎo)學(xué)生回憶起過去所學(xué)的內(nèi)容，以刺激學(xué)生對以往所學(xué)知識的記憶，同時(shí)教師根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的推薦并安排學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）自主學(xué)思（15分鐘）自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思

6、考學(xué)生按照教師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)提綱來閱讀課本上的相關(guān)知識點(diǎn)，自學(xué)深思，分析歸納，并獨(dú)立完成鞏固練習(xí)，教師則在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中巡査學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生正確理解知識點(diǎn)。（3）合作學(xué)習(xí)（5分鐘）答疑解難，互幫共議學(xué)生根據(jù)自學(xué)內(nèi)容中自己所遇到的疑問，與小組成員相互討論，總結(jié)知識點(diǎn)間的規(guī)律，可離開座位進(jìn)行組內(nèi)探討。（4）質(zhì)疑探討（5分鐘）展示互問，深入探討學(xué)生根據(jù)所學(xué)所論的內(nèi)容指派一名小組代表，展示本小組歸納的“疑點(diǎn)”（即在學(xué)習(xí)過程中難以解決的內(nèi)容）和“特點(diǎn)”（即在學(xué)習(xí)過程中歸納的重要知識點(diǎn)記憶規(guī)律），可釆用口述或板演的方法進(jìn)行。（5）精評精講（8分鐘）答疑解惑，總結(jié)升華展示結(jié)束后，教師針對剛剛學(xué)生提出的“

7、特點(diǎn)”和“疑點(diǎn)進(jìn)行精講，解決學(xué)生困惑，點(diǎn)評學(xué)生發(fā)言，并對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性和規(guī)律性的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（6）當(dāng)堂檢測（5分鐘）及時(shí)反饋，鞏固提高教師點(diǎn)評結(jié)束后發(fā)布精煉習(xí)題，學(xué)生必須當(dāng)堂完成并對照答案，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固效果。軟件操作的復(fù)習(xí)課程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)（2分鐘）明確目標(biāo)，舊知回憶教師以提問的方式刺激學(xué)生對操作技巧、操作步驟、軟件界面等知識的回憶，同時(shí)教師根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)安排。（2）自主學(xué)思（15分鐘）自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考學(xué)生根據(jù)學(xué)業(yè)水平模擬考試系統(tǒng)中的專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行獨(dú)立操作，自學(xué)深思，分析歸納，不理解或不記得的操作可査看教師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與回憶。（

8、3）合作學(xué)習(xí)（5分鐘）答疑解難，互幫共議學(xué)生針對自己操作過程中無法完成的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，并初步總結(jié)操作規(guī)律，可離開座位進(jìn)行組內(nèi)探討與幫助。（4）質(zhì)疑探討（5分鐘）展示操作，深入探討教師隨機(jī)邀請小組中的某位同學(xué)向全班演示操作剛剛練習(xí)的題目，其他小組成員可對該名同學(xué)的操作做出點(diǎn)評或提出更好更便捷的操作方法。（5）精評精講（8分鐘）答疑解惑，總結(jié)升華展示結(jié)束后，教師針對學(xué)生的展示操作進(jìn)行點(diǎn)評或再演示，并梳理本次練習(xí)的操作要點(diǎn),形成系統(tǒng)化、邏輯化和網(wǎng)絡(luò)化的操作技巧。（6）當(dāng)堂檢測（5分鐘）及時(shí)反饋，鞏固提高要求學(xué)生利用教師所整理的技巧進(jìn)行專項(xiàng)題目再練習(xí)，以期達(dá)到加深印象和鞏固提高的學(xué)習(xí)目的。導(dǎo)學(xué)提綱

9、的設(shè)計(jì)理論知識的導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)所達(dá)到的目標(biāo)，要明確注明需要學(xué)生了解的和需要掌握的內(nèi)容。（2）重點(diǎn)難點(diǎn)針對不同章節(jié)的內(nèi)容、難度和不同班級的學(xué)習(xí)情況，有的放矢的確定本節(jié)課的重難點(diǎn)。（3）導(dǎo)學(xué)流程以知識點(diǎn)難度的逐級提升形成攀爬式的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)，并輔以少量練習(xí)作為知識點(diǎn)理解內(nèi)化的手段，引導(dǎo)學(xué)生把握教材內(nèi)容，自我獲得知識，并初步提煉出知識點(diǎn)間的邏輯關(guān)系。（4）合作學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助提綱中所表現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)圖，互相檢査知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，交流知識點(diǎn)間的規(guī)律，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。（5）展示設(shè)計(jì)結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，能夠請學(xué)生展示在學(xué)習(xí)過程中容易出錯(cuò)或難以解決的知識內(nèi)容，也能夠展示知識點(diǎn)中覺得比較重要或更具特色的知識內(nèi)容。軟件操作的導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)所達(dá)到的目標(biāo)，要明確注明學(xué)生需要掌握的操作內(nèi)容。（2）重點(diǎn)難點(diǎn)針對不同操作軟件的內(nèi)容、難度和不同班級的學(xué)習(xí)情況，有的放矢的確定本節(jié)課的重難點(diǎn)。（3）導(dǎo)學(xué)流程以操作難度的逐級提升形成漸躍式的操作內(nèi)容表現(xiàn)，以操作要點(diǎn)及提示為核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作，自我獲得知識，幫助學(xué)生形成操作軟件的正確步驟。（4）合作學(xué)