最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

1、最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容：P4例1、例2(只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、主題圖 引入 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。 (1)說一說圖中的人們?cè)诟墒裁?“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?每個(gè)區(qū)有多少人?你是怎么知道的? 組織學(xué)生提問并對(duì)簡單地問題直接解答。 (2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決? 通過補(bǔ)

2、充條件，繼續(xù)提問。 1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰? 2. “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人? 等等。 先小組交流，再全班交流。 提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。 二、新授 1. 小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行分配解答。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問題進(jìn)行解答，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。 2. 小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的? 教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。 3. 全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。 (1)71-44+85 =27+85 =113(人) 71-44表示中午44

3、人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。 (2)98736 63987 =3296 =2987 =1974(人) =1974(人) 第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。) 第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。 強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。

4、教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。 4.鞏固練習(xí) (1)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價(jià)、工作效率 先個(gè)人編題，再兩人交換。 小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。 (2)P5/做一做1、2 三、小結(jié) 學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲? 教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。(尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的) 運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。 四、作業(yè) P8/14 板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算(一) 1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照這

5、又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰? 樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人? 72-44+85 (1)98736 (2)63987 =27+85 =3296 =2987 =113(人) =1974(人) =1974(人) 運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容：P6例3 P10/例4(含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法， 學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3. 使學(xué)生在解決實(shí)

6、際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、主題圖引入 觀察主題圖，找出條件，提出問題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 二、新授 就學(xué)生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。 (1)24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60(元) 242是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

7、(2)242+242 =48+12 =60(元) 242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。 我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)? 這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。 買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢? 等等。 出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員? 小組討論，獨(dú)立完成。 小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的? 匯報(bào)。 (1)27030-18030 =9-6

8、 =3(名) 27030算出上午需要派幾名保潔員;18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。 (2)(270-180)30 =9030 =3(名) 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。 學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。 三、鞏固練習(xí) P7/做一做1、2 P11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。) 教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。 四、作業(yè) P89/59 板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算(二) 星期天，

9、爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。 天地”游玩，購買門票需要花多少錢? 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要 (1)24+24+242 (2)242+242 比上午多派幾名保潔員? =24+24+12 =48+12 (1)27030-18030 (2)(270-180)30 =48+12 =60(元) =9-6 =9030 =60(元) =3(名) =3(名) 運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、 運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里 除法和加、減法，要先算乘、除法。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容：P13例6(0的運(yùn)算) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握關(guān)于

10、0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 0不能做除數(shù)及原因。 教學(xué)過程： 一、口算引入 快速口算 出示： (1)100+0= (2)0+568= (3)078= (4)154-0= (5)023= (6)128-128= (7)076= (8)235+0= (9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)029= 二、新授 將上面的口算進(jìn)行分類 請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。 學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎? 學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。 小組討論：0能否做除數(shù)? 全班辯論。各自

11、講明自己的理由。 教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。 三、小結(jié) 學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 四、作業(yè) P1516/813 板書設(shè)計(jì)： 關(guān)于“0”的運(yùn)算 100+0=100 235+0=235 一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。 0能否做除數(shù)? 0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。 99-0=99 154-0=154 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。 029=0 078=0 一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。 076=0 023=0 0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。 49-4

12、9=0 128-128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。 2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置情景 如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)? 你是怎樣確定方向的? 小組討論： 運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處? 突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營? 二、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑： 1、知道吐魯番

13、在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎? 2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況? 小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目標(biāo)：地。 研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度 練一練：你說我擺，為小動(dòng)物安家。 (課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。) 例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪? 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向? 解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地? 圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢? 仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

14、小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30度 三、練習(xí)：1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。 護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。 文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。 四、課后延伸 游樂場要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目標(biāo)：位置。 最新小

15、學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)內(nèi)容： 三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。 2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：簡單基礎(chǔ)的題目。 1.作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。 談?wù)勛⒁馐裁磫栴}?(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法) 2.三角形的穩(wěn)定性。 說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么? 3.給出三根小棒說說可不可以組成三角形? 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 為什么? 三角形的分類：注意三角形各自之間

16、的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。 活動(dòng)二：解決問題 1. 求三角形各個(gè)角的度數(shù)。 (1) 三邊相等。 (2) 等腰三角形，頂角是50度。 (3) 有一個(gè)銳角50度，是直角三角形。 根據(jù)題目所給條件分析解決匯報(bào)解題思路 2.爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少? 觀察找信息分析解決 3.長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度? 活動(dòng)三：提高題 1. 能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎?為什么? 交流匯報(bào) 2.根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎? 交流討論匯報(bào) 總復(fù)習(xí)三角形的練習(xí)卷 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.通過講評(píng)練習(xí)使學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)概念更清楚。

17、 2.熟練畫出三角形的高和底 3.三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角，特殊三角形的求角度。 復(fù)習(xí)過程： 1.復(fù)習(xí)概念： 概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。 2.從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。 3.三角形的內(nèi)角和為180度 4.三角形任意兩條邊的和大于第三條邊 2.練習(xí)講評(píng)： (一) 在釘子板上畫指定的三角形 注意：畫的時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確，需要畫在釘子之間 (二) 填空： 1.一個(gè)三角形有( )條邊、( )個(gè)角和( )個(gè)頂點(diǎn)。 2.三角形按角的大小來分，可分為( )、( )( )|三類

18、。 3.三角形按邊的長短來分，可分為( )、( )。 注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學(xué)生對(duì)知識(shí)做個(gè)梳理 4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計(jì)算角度，除了方法外，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算。 (三) 判斷： 1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶 6、7、8為多項(xiàng)選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題 (四) 畫高： 注：重點(diǎn)也是難點(diǎn)，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來評(píng)一評(píng)做對(duì)了沒有。 學(xué)生說一說畫高的時(shí)候應(yīng)該注意什么 1、用三角板畫垂線，用虛線 2、 要標(biāo)上垂直符號(hào) (五 計(jì)算 1. 在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=? 2.媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度? 3.在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度? 注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度。 總復(fù)習(xí)位置與方向 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 位置與方向(練習(xí)卷) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 2.對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。 3.能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖 復(fù)習(xí)過程： 1.幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。 此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說位置，并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾