（燈籠）人教版八年級下冊語文教學課件

1、語文（人教版）八年級 下冊主講人：精品課件一種籠狀燈具燈籠第一頁，共十八頁。作者介紹吳伯簫（1906-1982） 山東省萊蕪人。原名熙成，筆名山屋、山蓀，散文家、教育家。他撰寫了大量充滿革命激情的散文，并翻譯過海涅的詩波羅的海。代表作有記一輛紡車、菜園小記等。第二頁，共十八頁。知識鏈接1.有關(guān)“燈籠”燈籠 是一種籠狀燈具。其外層多以細篾或鐵絲等制骨架，而蒙以紙或紗類等透明物，內(nèi)燃燈燭。供照明、裝飾或玩賞。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。經(jīng)過歷代繼承和發(fā)展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上分，有宮燈

2、、紗燈、吊燈等等。從造型上分，有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等，除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈。第三頁，共十八頁。知識鏈接2.關(guān)于“燈籠文化” 大紅燈籠 作為一種傳統(tǒng)的民間工藝品，至今仍在中華大地流傳著。在中華民族悠久的歷史中，扮演著不可替代的角色，它象征著中華民族燦爛的文化，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分。 在中國人眼中，紅燈籠象征著闔家團圓、事業(yè)興旺、紅紅火火，象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴，所以人人都喜歡。每逢重大節(jié)日、良辰喜慶之時，全國許多城鎮(zhèn)的街道、商店、公園，甚至一些大型建筑物和私家宅院的門口，都會掛起圓圓的大紅燈籠。到了夜晚，一盞盞燈籠點亮，紅光四射，顯得隆重熱烈、喜氣洋洋。第

3、四頁，共十八頁。知識鏈接3.題目解說 燈籠燈籠是懸掛起來或手提的照明用具。文章以“燈籠”為題，點明了文章的寫作對象，同時全文圍繞“燈籠”展開，“燈籠”也是文章的線索,全文的幾個故事都是由“燈籠”串連起來的。第五頁，共十八頁。寫作背景 1931年9月18日，日本帝國主義發(fā)動了蓄謀已久的“九一八”事變，“九一八”的炮火不僅震碎了祖國的大好河山，也震碎了許多文人墨客們心中的美好幻想，這其中就包含作者吳伯簫。然而，國民黨政府卻采取“不抵抗”政策，這使得吳伯簫感到十分憤慨，憂心如焚，怒火中燒，不吐不快。于是他在堅持教學的同時進行文學創(chuàng)作，用以排解滿腔的憤慨。他這一時期的散文，常常激越著愛國的熱情，即使是

4、在回憶童年生活的散文里，也充滿著這種愛國的激情。燈籠正是這一時期這種情感的具體表現(xiàn)。第六頁，共十八頁。檢查預(yù)習1.生字詞焚身(fn) 恐嚇(h) 神龕(kn)犬吠(fi) 爭訟(sng) 斡旋(w)悵惘(wng) 鏘然( qing ) 官銜(xin) 可憫(mn) 領(lǐng)域（y） 思慕（m）熙熙然（x）暖融融（rng）皎潔(jio) 馬前卒（z）盛茶（chng） 靜穆(m)褪色(tu) 燎原（lio） 第七頁，共十八頁。檢查預(yù)習2.重點詞語爭訟：因爭論而訴訟。斡旋：調(diào)解周旋。思慕：懷念；追慕。悵惘：因失意而心事重重。熙熙然：溫和歡樂的樣子。馬前卒：比喻沒有目的地為人奔走效力的人。人情世故：指為人處

5、世的方法、道理和經(jīng)驗。幽悄：幽深寂靜。鏗然：形容聲音響亮有力。第八頁，共十八頁。整體感知文章分為三部分。第一部分（1）：寫小孩子小時候喜歡火，喜歡光的情景。第二部分（2-11）：追憶兒時的生活，表達對燈籠的喜愛之情。第一層（2）：追憶小時候燈籠陪伴的生活。第二層（3-11）：聯(lián)想起古時的宮燈及古代將領(lǐng)挑 燈看劍抗擊敵人的情景，寄托作者 的一份份深情。第三部分（12）：抒發(fā)自己的感想，表達愛國熱情。第九頁，共十八頁。內(nèi)容探究.仔細閱讀文章1段，作者寫兒時喜歡光、火的情景在文中起什么作用？ 作者寫兒時對光、火的喜歡，有以下幾個作用：一是豐富的文章內(nèi)容，增添了文章的情趣，這樣可以避免在敘事過程中行文

6、的單調(diào)呆板；二是可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；三是引出下文對燈籠的回憶。第十頁，共十八頁。內(nèi)容探究2.自由讀3-9自然段，說一說這幾段寫了關(guān)于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事?（1）挑著燈籠接祖父；（3-4段）（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學；（5段）（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；（6段）（4）跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（7段）（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（8段）（6）在紗燈上描紅；（9段）（7）由宮燈、唱詞聯(lián)想漢獻帝；（10段）（8）聯(lián)想到“挑燈看劍的名將”，表達做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。（11段）懷戀過往，表明燈籠對“我”的意義重大。第十一頁，共十八頁。內(nèi)容探究3.自由讀10-11

7、自然段，思考：關(guān)于宮燈的想象和對古時將軍挑燈看劍的描寫有什么深刻意義？對宮燈進行想象，體驗深長的歷史況味。引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。從歷史文化及個人情感上表達燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。第十二頁，共十八頁。內(nèi)容探究4.結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因（作者從哪些方面來表達燈籠對于他乃至民族的重要意義的？）（1）文化方面：詳情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分。（2）情感方面：燈籠寄托著作者對祖父、母親以及親人的感情，寄托著作者對親人的感激之情。又能為夜行的人指路，溫暖他人等。（3）思想方面：記錄、傳承著家族歷史；引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，

8、激發(fā)愛國熱情。第十三頁，共十八頁。品味賞析1.文章第2段中“燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”一句可否換成“燈籠的緣結(jié)得太多了，我能記起很多這樣的往事”？為什么？不行。原句使用了比喻和擬人的修辭手法，將回憶的思緒比喻成一張網(wǎng)，把腦海里眾多的思緒說成是“擠”在一起。形象地表達出了“我”與“燈籠”之間結(jié)下的緣分之多，使表達顯得形象生動，突出了“我”對燈籠的喜愛。而改句平凡，沒有新意。第十四頁，共十八頁。品味賞析.第二段中“提起燈籠，就會想起司馬懿探山”用了哪種修辭手法？有什么作用？ 排比。連用五個“想起”，將“我”由燈籠引起的一系列回憶娓娓道來，將“我”回憶中最美好的鄉(xiāng)村風俗呈現(xiàn)在讀者眼前，令讀者感受到濃濃的生活氣息和真情實感。第十五頁，共十八頁。品味賞析. “垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”有什么含義？ 表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實際上些族姊家庭早已衰敗。第十六頁，共十八頁。歸納總結(jié) 燈籠的作者吳伯簫在回憶童年生活的篇章里，流露著愛國主義的情感。愛國主義是對祖國的一種深厚感情，是一個民族的一種神圣美好的心理情感，蘊藏于每個公民的感情世界之中。這種情感集中表現(xiàn)為：對養(yǎng)育自己成長的祖國山河、文化、歷史的熱愛；關(guān)心祖國