三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)新人教版2022最新

1、三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)新人教版2022最新 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案新人教版2022最新1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。 2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。 教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程： 一、猜謎游戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。 2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問： “矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?” “分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少

2、”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”? “1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。 4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題) 二、教學(xué)新課： 1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=()分 (1)教師：1時(shí)等于?(學(xué)生答)那2時(shí)呢? (2)學(xué)生合作、自主探究。 (3)反饋 a、60+60=120分 b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分 (4)教師小結(jié)。 2、完成第4頁“做一做” 先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?

3、然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。 方法(1)時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣; 方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。 60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10) 60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100) 反過來也是一樣的。 3、教學(xué)例2： (1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。 (2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢? (3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、45-30=1

4、5，是15分鐘。 4、小結(jié) 5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。 三、鞏固練習(xí)： 1、完成第5頁“做一做”。 集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。 2、填空： (1)50分比1時(shí)少()分，1時(shí)比45分多()分。 (2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時(shí)。 3、競(jìng)賽： 教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)： 教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間

5、就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案新人教版2022最新2 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。 2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和

6、意義。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。 教學(xué)流程 一、口算題 1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成; 2、完成后校對(duì)反饋，并且說出口算的算法。 二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題 1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀; 2、如何解決第一個(gè)問題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式; 3、計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程：“363，先算33=1，再算63=2，是12”) 4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會(huì)驗(yàn)算?123=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。 5、出示一道題目642

7、并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。 6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出) 7、快速口算555并且驗(yàn)算，學(xué)生說。 8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。 三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題 1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元? 2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯(cuò)誤。 3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解213=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商除數(shù)+余

8、數(shù)=被除數(shù)。 4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算” 5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎? 585=113 四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算 1、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演; 2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說清楚所用的原理是：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù); 3、注意格式的問題：“橫式上的余數(shù)有沒有丟”、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫成被除數(shù)”，找到問題之后再查找中招率，引起重視; 4、完成686的驗(yàn)算過程，查除法豎式有沒有錯(cuò)余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)候有沒有加橫式上有沒有寫錯(cuò) 五、全課總結(jié) 1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)

9、?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說) 2、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案新人教版2022最新3 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P63例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。 2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多

10、媒體課件、答題紙 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。 小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元。) 師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問題? 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。】 預(yù)設(shè)生：一共花多少元? 師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式? 學(xué)生列算式，師板書2412 師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式? 師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像2412這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究

11、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 二、理解算理，探究算法。 1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。 師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎? (1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù) 生1：把12估成10，2410=240。 請(qǐng)學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么? 引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書的價(jià)格?(10本)那要計(jì)算一共花多少錢，還要怎么做呢? 學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。 242=48240+48=288 生2：把24看成20，2012=240。 師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部

12、分呢? 課件演示幫助學(xué)生理解：把24元估成20元，每本書少算了幾元?(4元)要計(jì)算一共付多少錢，還要怎樣做? 學(xué)生口算412=48，240+48=288 生3：把24看成20，把12看成10，2010=200。 課件演示2010=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分? 結(jié)合課件演示學(xué)生口算：124=48元，220=40元，200+48+40=288元 (2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。 請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(2410=240，242=48，240+48=288)請(qǐng)同位互相說一說。 學(xué)生交流。 把沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)

13、過的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。 【設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。】 2、筆算 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算2412=? 請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。 展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善： 預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式 預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào)，240后面寫0。 預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無+號(hào)，240后面無0。 學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。) 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個(gè)過程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。】 3

14、、梳理過程 (1)課件演示，理解算理，掌握算法 先計(jì)算兩本書的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。】 請(qǐng)同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。 【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程。】 (2)師生共同板書，梳理算法，加深理解 現(xiàn)在沒有了書，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過程寫在黑板上。 學(xué)生說教師

15、板書豎式。 【設(shè)計(jì)意圖：這次板書過程，看似重復(fù)，實(shí)際不然。目的一是檢查學(xué)生對(duì)筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對(duì)比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)?！?(3)比較優(yōu)化方法 請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。 當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些。 三、鞏固應(yīng)用，加深理解 請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算1422=4312= 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說計(jì)算過程。 【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。】 四、回顧總結(jié)，拓展延伸 今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

16、筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。 【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法，后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識(shí)的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案新人教版2022最新4 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))第8889頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。 2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。 3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教

17、學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。 教學(xué)過程： 一、生活感知，引出小數(shù) 師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。 出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。 師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友-小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù)) 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。】 二、主動(dòng)探究，理解小數(shù) (

18、一)動(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù) 1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下。 學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。 2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米) 3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書)讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。 師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。 4、練習(xí) (1)“想想做做”第1題。 先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫，再集體校對(duì)。 提問：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)

19、系和區(qū)別? (2)“想想做做”第3題。 觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分) 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)?！?(二)自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù) 1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。 2、師：你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?

20、指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢? 3、練習(xí) 完成“想想做做”第2、4題。 獨(dú)立填寫，集體交流，選擇12題讓學(xué)生說說是怎樣想的? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算?！?(三)自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù) 1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本

21、) 組織討論：你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書) 2、練習(xí) 下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。 (1)一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。 (2)媽媽的月收入是1500元。 (3)一件上衣的價(jià)錢是92.5元。 (4)小名家離學(xué)校有3.8千米。 (5)買2塊橡皮要花0.8元。 【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解

22、，符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】 三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù) 1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí)) 2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。 四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù) 1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭娺^小數(shù)? 2、師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹) 3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。】 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案新人教版2022最新5 教學(xué)內(nèi)容：教科

23、書第88頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。 2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、會(huì)正確的讀、寫小數(shù)。 4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。 5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教法學(xué)法： 教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。 學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué) 1、引入小數(shù) 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具 2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù) 師：好的，請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類 展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。 教師出示自己的分類。 書包：45元。 鋼筆：3.50元 剪刀：12元 橡皮：0.20元 彩筆：3元 曲別針：0.15元 3、引入課題 象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小數(shù)(板書課題) 二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù) 1、試讀小數(shù) 師：生活中處處