2022年二年級數(shù)學(xué)下冊比一比1教案北師大版教案 2

1、. 比一比 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過“ 比一比的活動,把握比擬萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大??；2. 通過“ 猜數(shù)嬉戲等活動,進(jìn)一步開展數(shù)感；教具預(yù)備：教學(xué)、小組活動卡片；教學(xué)過程： 一 森林嬉戲比大小活動目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)在好玩的嬉戲情境中探究、體驗比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興 趣；1. 創(chuàng)設(shè)情境 森林里的小動物們正在玩“ 翻牌嬉戲,比一比誰翻開的卡片上的數(shù)大；你們看,小老虎 和小狐貍玩得正歡樂呢 . 小動物邀請同學(xué)們來做他們的裁判員； 在多媒體營造的森林嬉戲情境 下,同學(xué)心情高漲,表示很情愿做嬉戲的裁判員；2. 提出問題 1 四位數(shù)與三位數(shù)的比擬小老虎和小狐貍每人翻開了一

2、張卡片1084 ,982 ,先請同學(xué)們認(rèn)真觀看它們分別翻開的卡片,自己小聲地讀一讀這兩個數(shù),再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大； 培育同學(xué)的觀看才能； 生 1：小老虎翻開的卡片上的數(shù)大,由于 982 仍沒有滿一千,而 1084 已經(jīng)超過了；師：你說得有道理,其他同學(xué)仍有不同的想法嗎 . 生 2：我也認(rèn)為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大,由于 982 只有三個數(shù)字,而 1084 有四個數(shù)字；師：你是說數(shù)字多的數(shù)肯定比數(shù)字少的數(shù)大,對嗎 .那你能舉出其他的例子嗎 . 生 2：比方說, 1350 和 350,1000 和 100,都是數(shù)字多的大；師：同學(xué)們同意他的想法嗎.假如不同意的話你能舉出例子嗎. 生

3、3：我不同意； 生 3 想了想,舉了2 個不成立的例子,被同學(xué)們否認(rèn)了,最終同學(xué)們都同意了生2 的觀點(diǎn)； 1 / 5 . 師：剛剛,同學(xué)們自己發(fā)覺了比擬數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：數(shù)位多的數(shù)肯定比數(shù)位少的數(shù)大；師：第一局競賽小老虎贏了,小狐貍輸了,你有什么話想對它說嗎 . 生 1：小狐貍,別灰心,你仍有時機(jī)呢 . 生 2：小狐貍,我們?yōu)槟慵佑?. 2 兩個四位數(shù)的比擬其次局競賽開場：小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為 3756, 4184；師：認(rèn)真觀看這兩個數(shù),你發(fā)覺了什么 . 生 1：這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了；師：你觀看得真認(rèn)真 . 剛剛,我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大,可這一次兩個數(shù)都是四位數(shù),它們

4、究竟誰大呢 .請四人小組爭論,然后請小組代表來匯報你們的結(jié)論；組 1：4184 大,由于 4184 是 4 千多了,而 3756 仍不到 4 千；師：你們是直接比擬了它們的千位上的數(shù)字對嗎 .一個是 4,一個是 3,其他小組仍有補(bǔ)充嗎 . 生 3：看他們最前面那一個數(shù)字,誰的大誰就大；師：也就是說比擬它們的最高位,誰的數(shù)大誰就大；那現(xiàn)在 他數(shù)位上的數(shù)呢 . 生 1：要；4 比 3 大了,仍要不要往下比擬其師：那我們一起來比一比百位上的兩個數(shù)字,1 比 7 要小了,那是不是說4184 要比 3756 小了呢 . 同學(xué)集體自發(fā)地在課堂上爭論起來； 生 2：仍是 4184 大,由于它的千位上的數(shù)已經(jīng)

5、比 緊了；師：那我們?nèi)杂貌挥猛卤妊?. 生： 齊答 不用了；3756 的大了,所以百位上的數(shù)小一點(diǎn)也不要 得出結(jié)論：數(shù)位一樣,先看最高位,最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大； 師：剛剛小老虎和小狐貍各贏了一局,第三局是最關(guān)鍵的一局了；這一局誰贏了,誰就是今日 的大贏家；3 兩個最高位一樣四位數(shù)的比擬 2 / 5 . 多媒體演示第三次翻開的卡片為 5102 和 5184；師：你們已經(jīng)知道誰贏了嗎 . 生：小狐貍贏了；師：你們是怎么看出來的 .這一次它們都是四位數(shù),而且它們的最高位上的數(shù)字也一樣；生 1：5102 的十位上是 0,5184 的是 8,所以 5184 大；師：為什么這一次你只比擬十位呢 .

6、而不比擬其他的數(shù)位呢 . 生 1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣,所以不用比了；師：你說得真棒 . 其實你仍是比擬了千位和百位上的數(shù),不比的話你怎么知道他們是一樣的,對不對 .誰再來說一說你們是怎樣比擬這兩個數(shù)的 . 生 2：從千位比起,它們一樣大；再比擬它們的百位,仍是一樣大；就比擬它們的十位,5102的十位上是 0,5184 的是 8,所以 5184 比 5102 大； 得出結(jié)論： 數(shù)位一樣, 從最高位比起, 假如最高位上的數(shù)一樣就比擬下一位,直到比出大??； 師：小狐貍成為今日的大贏家 . 二 小組嬉戲摸卡片 活動目標(biāo)同學(xué)小組合作練習(xí),把握比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法；. 師：小動物們玩得那么高

7、興,你們想不想?yún)⑴c它們的嬉戲呀生： 心情高漲 想. 1. 師宣布嬉戲規(guī)那么； 邊宣布,邊示范活動方法； 1 四人小組為單位,擁有一疊卡片；2 小組成員輪番摸卡片,每人每次摸出2 張卡片,自己讀一讀并說一說哪一張卡片上的數(shù)大,小組成員賜予評判,判定正確那么輪到下一位同學(xué),判定錯誤那么再摸一次；2. 組長匯報小組活動結(jié)果,并對小組成員進(jìn)展評判；3. 老師評判小組合作,嘉獎合作卡； 三 排隊 活動目標(biāo)讓同學(xué)學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小,培育同學(xué)分析、解決問題的才能； . 師：剛剛,我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比擬,你們敢不敢一次比擬 6 個數(shù),把 6 個數(shù)從小到大的排列 本班同學(xué)較喜愛承擔(dān)有挑戰(zhàn)性的問題；

8、 3 / 5 . 1. 演示題目 387 , 809,1752,345,99 和 4300；2. 獨(dú)立摸索解決,摸索用什么符號連接排序；3. 小組爭論：這么多數(shù),怎樣能很快從小到大排列呢 . 4. 匯報爭論結(jié)論；生 1：先找出 99 排在第一個,然后在387,809,345 中拿出 345 排在其次個, 387 第三, 809第四,最終再觀看 1752 和 4300,1752 排在第五個, 4300 排在最終一個；師：她的方法真不錯,她先把這些數(shù)分成了三類；誰聽出來她是怎么分的 . 生 2：她先把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類；師：你們覺得這樣的方法好不好 四 最小三位數(shù)和最大三位數(shù).

9、我們一起用這個方法來試一試； 活動目標(biāo)讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)有學(xué)問來分析問題,培育同學(xué)分析、解決問題的才能； 師：剛剛,我們比擬了許多數(shù)的大小,現(xiàn)在老師這里有一疊卡片,全部的三位數(shù)都在里面,你 能猜得出里面會有幾嗎 . 生 1：354；生 2：522；生 3：189； 先讓同學(xué)初步感受三位數(shù)所涵蓋的范疇,感知三位數(shù)這一概念的意義；. 師：里面有那么多的三位數(shù),那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎個別答復(fù),集體摸索仍有沒有更大或更小的；1. 小組爭論最小和最大的四位數(shù)是幾；2. 小組匯報爭論結(jié)果； 五 猜數(shù)嬉戲 活動目標(biāo)通過嬉戲開展同學(xué)的數(shù)感； 1. 師：我寫了一個幾千幾百的數(shù),請你猜一猜是多少； 演示： 00 同學(xué)提出有價值的猜數(shù)問題,老師予以正確答復(fù),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展猜數(shù)； 生 1：1200；4 / 5 . 師：太小了；生 2：5000；師：大了一點(diǎn)；2. 四人小組進(jìn)展嬉戲；由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù),攔住一局部,引導(dǎo)小組成員猜數(shù)；老師巡堂明白嬉戲情形,游 戲完畢時嘉