2022年二年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案

1、二年級(jí)下期生命 . 生態(tài) . 安全教學(xué)設(shè)計(jì) 一、同學(xué)基本情形本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的生命. 生態(tài) . 安全的教學(xué),通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和熟識(shí),他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了較大的進(jìn)步,特殊是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和 學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步；每個(gè)孩子都活潑可愛,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心 和集體榮譽(yù)感；他們純潔和善,奇怪心強(qiáng),求知欲強(qiáng)；但是由于年齡小,自制才能差,常常不能掌握自己,上課時(shí)愛任憑說話或者做小動(dòng)作；通|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),他們熟識(shí)植物的生命起源, 明白了植物的生長過程；明白換牙的科學(xué)常識(shí),明

2、白人的生命來源及性別特點(diǎn)；學(xué)習(xí)和動(dòng)物伴侶 安全交往的常識(shí)；學(xué)習(xí)燃放煙花、爆竹要留意的安全事項(xiàng)；逐步養(yǎng)成物 品專用的習(xí)慣；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法； 明白老師的日常工作, 感受老 師的辛苦； 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣, 感受勞動(dòng)的樂趣等； 能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),明白學(xué)習(xí)是自己的事情；在行為習(xí)慣方面,懂得禮貌待人,課間不追趕 打鬧,課上積極舉手發(fā)言,開動(dòng)腦筋摸索問題,作業(yè)工整,不亂涂亂畫；在衛(wèi)生方面,大部分同學(xué)能做到不亂扔,不亂吐,只有極個(gè)別的同學(xué)在 不經(jīng)意間會(huì)亂扔亂吐,信任在這一學(xué)期的幫忙下,肯定會(huì)改掉這些不好 的習(xí)慣；這學(xué)期要通過各種方式,指導(dǎo)他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二、教材分析：、“ 安全

3、與健康” 、“ 呵 二年級(jí)下冊(cè)教材,同樣包括了“ 生命隱秘”護(hù)心靈” 、和“ 美化生活”四大板塊；每一板塊都緊密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,細(xì)心編排了一系列幫忙同學(xué)提升綜合素養(yǎng)的活動(dòng)內(nèi)容；三、本期教學(xué)目標(biāo) 在寵愛生命版塊中,熟識(shí)痛是常常發(fā)生的,明白痛是一種自我愛護(hù) 機(jī)能,引導(dǎo)同學(xué)明白植物、動(dòng)物生命的驚人力氣,讓同學(xué)體會(huì)生命的脆第 1 頁,共 27 頁弱；在安全與健康版塊中,使同學(xué)學(xué)會(huì)冷靜、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等犯 罪行為,提高同學(xué)愛護(hù)自我人身安全的才能,學(xué)會(huì)辨別日常生活中潛在的用電危急, 熟識(shí)一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法：在呵護(hù)心靈版塊中,引導(dǎo)同學(xué)感受換位摸索,讓同學(xué)熟識(shí)馬虎、馬虎給學(xué)習(xí)和生活帶來的不 良

4、影響,感受記憶的樂趣,培育愛摸索、勤動(dòng)腦的習(xí)慣；在美化生活版 塊中,讓同學(xué)體會(huì)制造的歡樂、勞動(dòng)的美好,學(xué)會(huì)安全、正確地使用剪 刀,學(xué)習(xí)觀賞美和制造美；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 四、主要措施 1、采納活動(dòng)教學(xué), 依據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境, 以個(gè)體體會(huì)為載體,以活動(dòng)為中介,細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過扮演角色、情形體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參加,引起同學(xué)相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而對(duì)同學(xué)施加積極影響；2、結(jié)合實(shí)際,活用教材；把教材看作是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展認(rèn)知,生活學(xué) 習(xí)和人格構(gòu)建的一種

5、范例, 是引起同學(xué)認(rèn)知分析, 懂得事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介,是師生對(duì)話的“ 話題”；五、教學(xué)進(jìn)度支配教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配詳細(xì)支配備注生命隱秘7 課時(shí)1-4 周安全與健康9 課時(shí)5-9 周呵護(hù)心靈9 課時(shí)10-15 周美化生活9 課時(shí)15-19 周考試2 課時(shí)機(jī)動(dòng)第一單元 生命隱秘 1、身體里的“ 樂隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)第 2 頁,共 27 頁1、初步熟識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官,即心臟、肺、胃、小腸、大腸等,明白它們的名稱、位置、形狀、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能；2、初步明白內(nèi)臟器官的和諧運(yùn)動(dòng)及其對(duì)愛護(hù)人體正常生命活動(dòng)的作 用,感受人體結(jié)構(gòu)的神奇、和諧；二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步熟識(shí)心臟、肺、胃

6、、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官,明白 它們的名稱、位置、形狀、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能；細(xì)胞、組織構(gòu) 成器官,器官組成系統(tǒng),各系統(tǒng)和諧運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)；本課在引導(dǎo)同學(xué)明白人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上,力求激發(fā)同學(xué)探究人體呼吸系|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的愛好；難點(diǎn)：初步明白內(nèi)臟器官的和諧運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作 用,感受人類生命體構(gòu)成的神奇、和諧；人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng) 如何和諧運(yùn)動(dòng),對(duì)剛上二年級(jí)的同學(xué)來說,是特別困難的；三、教學(xué)方法：自主探究、合

7、作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配： 1-2 課時(shí) 六、教學(xué)過程：（一）、生命小問號(hào) 引發(fā)同學(xué)關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音,從正常的生命現(xiàn)象動(dòng)身,激 發(fā)同學(xué)對(duì)人體內(nèi)臟器官的奇怪和愛好；1、 觀看插圖,關(guān)注身體里的聲音；從圖中發(fā)覺了生命？圖中的同學(xué)正在進(jìn)行內(nèi)科體檢,醫(yī)生用來體檢的是聽診器,醫(yī)生通 過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康；你仍知道什么？同桌或小組溝通脈搏的跳動(dòng)；老師教孩子們?cè)趺疵}搏,同學(xué)自己相互感受；2、老師介紹聽診器及其使用方法；（二）、生命小隱秘；1、心臟、肺、胃的形狀及其聲音；心臟敲鼓,肺拉手風(fēng)琴,胃吹號(hào) 2、心臟、肺、胃在身體里的位置,作用及其他器官的和諧運(yùn)動(dòng)；

8、文中有三幅圖,和文字,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真懂得；對(duì)比插圖,摸摸自己第 3 頁,共 27 頁的心臟、肺、胃、腸的位置,說說感受；3、身體里的器官和諧運(yùn)動(dòng),發(fā)出和諧的聲音,表示人體的生命活動(dòng) 處于正常狀態(tài)；觀看第 2 頁插圖,你看懂了什么？同學(xué)用手捂住心臟部位,感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張,用拳頭仿照,感受心臟的運(yùn)動(dòng)； 聽老師介紹,感受心臟對(duì)人體的重要作用；同學(xué)喝水或吃食物,漸漸咽下,并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng),感 受他們對(duì)人體的作用；同學(xué)用雙手按住肺部,進(jìn)行深呼吸,感受肺部的運(yùn)動(dòng),并聽老師介紹 相關(guān)學(xué)問,懂得呼吸器官對(duì)人體的重要性；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資.

9、 |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （三）生命小聰明 1 、畫一畫 在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃； 2 、聽一聽跑完步,聽聽心臟的“ 鼓聲”；肚子餓的時(shí)候聽聽腸胃的“ 音樂”；（四）全課小結(jié)；人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等；呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺； 消化器官包括消化道（口腔、咽喉、 食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾） ；一個(gè)活著的人,其體內(nèi)各種內(nèi)臟器 官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng),血液在血管內(nèi)奔流,肺臟在呼吸,腸胃在蠕 動(dòng) 它們會(huì)發(fā)出各種聲音,這些聲音匯合在一起,組成了一支“ 生命奏 鳴曲” ；板書設(shè)計(jì)：1、身體里的

10、“ 樂隊(duì)”心臟、脈搏咚咚咚 肺 （呼吸）呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸（蠕動(dòng) 消化）嘰里咕嚕第 4 頁,共 27 頁2、感知世界 一、教學(xué)目標(biāo) 1、明白人類的五種感覺,即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺；2、初步懂得五種感覺的形成原理,體會(huì)人類感覺才能的有限性；3、明白人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn),不斷探究世界的真相；二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫忙同學(xué)明白人體感覺器官的機(jī)能,體會(huì)人體感覺才能是有 限的,從而懂得世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的,聽到的,感覺到 的,從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * |

11、* | |歡. |迎. |下. |載. 難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的學(xué)校生來說,懂得復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度；教學(xué)中,對(duì)每種感官的詳細(xì)原理不必深究,重點(diǎn)是讓同學(xué)通過對(duì)比不同動(dòng)物的感覺方式和感覺才能, 懂得人類感覺才能的有限性以及人類聰明的創(chuàng) 造性,培育同學(xué)敬畏世界,頌揚(yáng)生命的情懷；三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配： 1-2 課時(shí) 六、教學(xué)過程：（一）、生命小問號(hào) 說說你自己現(xiàn)在能觀察什么,聽見什么,觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的四周世界的樣子,每個(gè)人所感知到 的可能有所不同；現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第4 頁的小詩,說一說詩中提到的事物哪些是觀察的,哪些是聽見的

12、,哪些是聞到的,哪些是觸摸到的；大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們共享一下面對(duì)黑暗的體會(huì)；為什么閉上眼睛就看不見了？嬉戲（二）生命小隱秘 1、猜謎：什么東西存在著,我們大家卻看不見？我穿的襪子存在,但是我們大家看不見,由于襪子在鞋子里面,被 鞋遮住了,沒有光線照耀進(jìn)去,也沒有光線反射出來；我們的視覺感知是有限的； 2 、嬉戲：尋寶第 5 頁,共 27 頁找一條手絹交給一個(gè)同學(xué),請(qǐng)他藏好,另外一個(gè)同學(xué)在門外等候,待手絹藏好后再進(jìn)來開頭尋寶；尋寶的人可以在全班走動(dòng), 其余的同學(xué)不能說話,但可以通過拍手給尋寶人示意,當(dāng)他走得離藏寶人越近,拍手聲 音就越大,反之就越??；拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng),這種振動(dòng)通過空氣傳

13、輸?shù)蕉淅?由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦；3、 嬉戲：猜數(shù)字 同桌兩人中,一個(gè)人閉眼,另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上,讓 說有幾支,然后把這些筆移動(dòng)到手心,再說說有幾支；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （三）生命小聰明 通過其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比,讓同學(xué)從生物的角度更 多地明白感覺才能； 從動(dòng)物們各有本事, 同學(xué)可以進(jìn)一步感知生命體的多 樣性,同時(shí)明白人類如何創(chuàng)造和使用工具來補(bǔ)償自身的不足； 四 全課小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：3、我長本事了 一、設(shè)計(jì)意圖 人類擁有聰明,擁有多種潛能,不同的人

14、常表現(xiàn)出不同的本事；本 課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù),讓同學(xué)明白,人假如想擁有更多的本事,激發(fā)更大的潛能,就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),勤于錘煉,努力實(shí)踐；二、教學(xué)目標(biāo) 1 、明白人有多種本事,人的本事各有所長； 2 、明白人人都有很多潛藏著的本事,人的本事與腦細(xì)胞有關(guān),常 動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng),使自己的本事更多更強(qiáng)； 3 、熟識(shí)到只要努力學(xué)習(xí),每個(gè)人的本事都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā) 展,從而培育學(xué)習(xí)的自信心；第 6 頁,共 27 頁三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白自己的本事,培育生活和學(xué)習(xí)的自信心；隨著年級(jí)的增高,同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯；以學(xué)習(xí)成果為唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)來片面評(píng)判同學(xué)的進(jìn)展,會(huì)讓

15、同學(xué)的自信心越來越弱,阻礙同學(xué)的進(jìn)展；以腦科 學(xué)和多元智能為依據(jù), 讓同學(xué)明白每個(gè)人都有多種潛藏的本事,只要?jiǎng)幽X 學(xué)習(xí),勤于錘煉與實(shí)踐,就能增強(qiáng)自身的本事,從而樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信 心；難點(diǎn)：明白人的本事與大腦有關(guān)；腦科學(xué)是人類需要永久爭(zhēng)論的科|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 學(xué),人的本事與腦的開發(fā)到底有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜；但是我們可以確定,人的本事的確與大腦有關(guān)；常常動(dòng)腦學(xué)習(xí),可以使我們的大腦 思維更靈敏,勤于實(shí)踐,可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本事；初步明白大腦與本事的關(guān) 系,可以增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心

16、,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；四、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 五、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；六、教學(xué)手段：多媒體課件；七、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào) 1 、人有多種本事 同學(xué)明白動(dòng)物有生存本事,人有制造本事,自己也可以有特殊的本 領(lǐng),從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心；什么是本事？自由發(fā)言；本事指技能,才能；動(dòng)物的本事只是指生存本事,如查找食物,捕 食,查找棲息地,繁殖后代等；人特有的本事是指勞動(dòng),學(xué)習(xí),創(chuàng)造制造 等；與動(dòng)物相比,人類有哪些特殊的本事？同學(xué)獨(dú)立看書上的插圖,了 解人類有讀書,寫字及復(fù)雜思維等本事；2、人的本事各有所長 結(jié)合課外查閱的資料,說說自己對(duì)圖片上杰出人物的明白,指導(dǎo)學(xué) 生看圖,熟識(shí)

17、各行業(yè)的杰出人物；同學(xué)說說自己最寵愛圖上的哪個(gè)人,特殊介紹他的杰出本事 閱讀下面的話,并使同學(xué)明確,這些人之所以有杰出的本事,取得巨 大的成就,與他們常常動(dòng)腦,努力學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐是分不開的；第 7 頁,共 27 頁3、我的本事強(qiáng) 同學(xué)自己想想,自己上學(xué)校以后都增長了哪些本事？最善于哪項(xiàng)本 領(lǐng)？同學(xué)通過活動(dòng),明白自己的成長,通過分析自己的本事,并和同伴比 較,發(fā)覺自己外顯的本事,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；（二）、生命小隱秘 1 、明白人的本事與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字,說說自己讀懂 了什么？2、引導(dǎo)同學(xué)明白人人都有潛藏著的很多本事,激發(fā)同學(xué)努力動(dòng)腦學(xué) 習(xí),堅(jiān)信自己會(huì)由于努力學(xué)習(xí)獲得更多的本事|精. |

18、品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （三）、生命小聰明 1、露一手 讓同學(xué)有方案地學(xué)習(xí)新本事,樹立學(xué)習(xí)自信心,培育努力學(xué)習(xí)的好 品質(zhì)；2、夸一夸 夸夸我的同桌3、讀一讀 讀名人名言,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),并從現(xiàn)在做起,努力實(shí)現(xiàn)抱負(fù)；板書設(shè)計(jì)：3、我長本事了 本事技能,才能；動(dòng)物查找食物,捕食,查找棲息地,繁殖后代人勞動(dòng),學(xué)習(xí),摸索,創(chuàng)造制造； ；其次單元 安全與健康 4 、機(jī)警應(yīng)對(duì)生疏人 一、教學(xué)目標(biāo) 1 、知道與生疏人接觸時(shí)可能存在各種危急； 2 、把握應(yīng)對(duì)生疏人“ 帶你走”和方法；、“ 送你東西” “ 請(qǐng)你幫

19、忙” 等的技巧 3 、學(xué)習(xí)在與生疏人接觸中遇到危急時(shí)的應(yīng)急方法；二、教學(xué)重難點(diǎn)第 8 頁,共 27 頁把握機(jī)警應(yīng)對(duì)生疏人“ 帶你走”和方法；、“ 送你東西” “ 請(qǐng)你幫忙” 等的技巧三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程（一）安全小問號(hào) 哪些人是生疏人呢？凡是你不熟識(shí)、不明白、不常常打交道的人,都是生疏人,或許他知道你的名字或者說熟識(shí)你的父母、親人,但你始終|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 要視他為生疏人 不熟識(shí)的人也屬于生疏人的范疇

20、（二）安全小博士 1、不要輕易信任生疏人 2、不跟生疏人走 3、不接受生疏人的東西4、不幫生疏人的“ 忙”（三）安全小衛(wèi)士 紅色戒備：與生疏人接觸中遇到危急時(shí)的應(yīng)急方法 不要僅僅是掙扎、哭鬧,而不說話肯定要大聲喊“ 救命”！生疏 人提出過分的要求時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎么辦？把你的想法告知同學(xué)和家長；假如罪犯惱羞成怒、兇相畢露,我們受到損害的可能性會(huì)增大,因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、留下商議的余地和可乘之機(jī)；四、全課小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：合理地婉拒生疏人的要求, 盡量不給對(duì)方4、機(jī)警應(yīng)對(duì)生疏人第 9 頁,共 27 頁 5、準(zhǔn)時(shí)治小傷 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道準(zhǔn)時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法,明白不正確處理方法

21、帶來的不良后果；2、把握如何準(zhǔn)時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)潔方法；二、教學(xué)重難點(diǎn) 把握如何準(zhǔn)時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 血和包扎的簡(jiǎn)潔方法；三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程（一）安全小問號(hào)被刀割傷手和被開水燙傷手,你會(huì)自己準(zhǔn)時(shí)處理傷口嗎？在生活中要留意安全,盡量防止受傷,我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)簡(jiǎn)潔處理 小傷口的方法,以免傷口感染；（二）、安全小博士

22、1、鼻出血及其處理方法；用紙塞住,用水沖洗和仰頭,這些方式都是不好的；正確的操作方法 2 、劃傷及其處理方法；你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口 的？第一, 把手指舉高,捏住指根兩側(cè),出血就可以削減；其次, 用碘酒等清洗傷口和消毒；第三, 貼上創(chuàng)可貼或包扎好,讓傷口漸漸愈合；在傷口仍沒愈合前,不能沾水以防止感染；假如包扎好的傷口變得 又紅又腫,必需立刻去醫(yī)院治療；3、燙傷及其處理要點(diǎn)；燙傷后應(yīng)立刻用冷水沖洗傷處；疼痛減輕后,再涂上燙傷藥；第 10 頁,共 27 頁起水泡的燙傷,水泡不能弄破,應(yīng)在水泡四周進(jìn)行消毒,然后用干 凈的紗布將傷處包扎好；（三）、安全小衛(wèi)士 1、試一

23、試 2、回家問問家長：處理傷口,仍有哪些好方法？四、全課小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：5、準(zhǔn)時(shí)治小傷|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 6、當(dāng)心會(huì)傷人的電器一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意 外損害；2、讓同學(xué)把握防止被常見電器損害的常識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)自身安全的意 識(shí)；二、教學(xué)重難點(diǎn)讓同學(xué)把握防止被常見電器損害的常識(shí),三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配 ;1 課時(shí) 六、教學(xué)過程（一）、安全小問號(hào)增強(qiáng)愛護(hù)自身安全的意識(shí)；說一說：家里都有哪

24、些電器,用來幫忙我們做什么事？自己見過哪 些電器的安全使用“ 警告”,這些“ 警告” 告知了我們什么？電器可能損害人； 1 、高溫?fù)p害 2 、高速運(yùn)轉(zhuǎn)損害 3 、觸電損害（二）,安全小博士 1 、大人不在時(shí),有些電器小伴侶不能自己使用；第 11 頁,共 27 頁 2 、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物； 3 、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里； 4 、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭；（三）、安全小衛(wèi)士 1 、和大人一起檢查家里的電器插頭,把沒有使用的電器插頭取下來；由電器插頭引發(fā)的人身損害和火災(zāi)等屢見不鮮；家校合力,引發(fā)家長對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注,從微小的細(xì)節(jié)入手,

25、 共同培育同學(xué)的安全意識(shí)和習(xí)慣； 同時(shí),也在肯定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 習(xí)慣；2、強(qiáng)調(diào),小伴侶在家時(shí),不能動(dòng)大人不答應(yīng)使用的電器,更不能因 為好玩去隨便按動(dòng)電器；四、全課小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：6、當(dāng)心會(huì)傷人的電器7、喝水有學(xué)問 一、教學(xué)目標(biāo) 1 、明白喝水有哪些基本常識(shí)； 2 、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣,反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否 合理； 3 、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為,養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣；二、教學(xué)重難點(diǎn) 同學(xué)對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì)正確、合理的喝

26、水行為的內(nèi)化；三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；第 12 頁,共 27 頁五、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程（一）健康小問號(hào) 看書上的插圖,回答疑題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每 天喝多少水？（二）健康小博士 第一：同學(xué)夏天特殊寵愛喝冰水,冬每天冷時(shí)又寵愛喝燙水的行為,我們盡量不喝過冷或過燙的水,以免損害腸胃；其次：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開,這樣水中的亞硝酸鹽含量高,|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 會(huì)危害人體健康；第三：自來水中含有很多致病的微生物,沒燒開

27、不能直接飲用；第四：我們不能口渴了才喝水,要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)水；（三）健康小貼士 1、小調(diào)查 大多孩子偏愛喝飲料2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看飲料瓶上的成分表,使其明白部分飲料中含有色 素等食品添加劑,對(duì)人體健康又影響 3、閱讀“ 白開水的自述“ ,明白白開水含有人體所需的礦物質(zhì),既 純潔自然,又物美價(jià)廉；我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣,從 而提升同學(xué)的生活體會(huì),使其自覺轉(zhuǎn)變不良喝水習(xí)慣；（四）健康小行動(dòng) 1、觀看書上的圖片,評(píng)一評(píng),哪位小伴侶的做法對(duì)？2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成；（五）、全課小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：7、喝水有學(xué)問第 13 頁,共 27 頁第三單元 呵護(hù)心靈 8、面對(duì)學(xué)習(xí)困難 一、教學(xué)目標(biāo) 1 、引導(dǎo)同

28、學(xué)正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難； 2 、幫忙同學(xué)初步把握克服困難的方法和途徑； 3 、培育同學(xué)面對(duì)困難、克服困難的頑強(qiáng)意志；二、教學(xué)重難點(diǎn) 幫忙同學(xué)初步把握克服困難,解決問題的方法和途徑,培育同學(xué)面 對(duì)困難、克服困難的頑強(qiáng)意志；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動(dòng) 1 、心理聚焦 組織同學(xué)看圖,引導(dǎo)同學(xué)明白小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么 困難,再將同學(xué)分成小組進(jìn)行爭(zhēng)論,

29、請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言；老師留意引導(dǎo)同學(xué)正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難,組織同學(xué)幫忙小東、小明想 想解決困難的方法, 我們要敢于面對(duì)困難, 樹立遇到困難要想方法解決的 意識(shí)；2、心靈視窗 說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？3、心靈氧吧 怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法 4、心海起航 觀看插圖：勝利解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難 說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困 難？（信任自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析緣由；換一種思路解決 問題；尋求某些特地矯正機(jī)構(gòu)的支持； ）三、全課小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：第 14 頁,共 27 頁8、面對(duì)學(xué)習(xí)困難9、我有一雙亮眼睛 一、教學(xué)

30、目標(biāo) 1 、讓同學(xué)明白觀看在學(xué)習(xí)中的重要作用； 2 、培育同學(xué)觀看的愛好,初步把握觀看的一般方法和技巧； 3 、使同學(xué)形成自覺觀看身邊事物的意識(shí),培育初步的觀看才能；二、教學(xué)重難點(diǎn)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 初步把握觀看的一般方法和技巧,培育初步的觀看才能；三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入嬉戲：密林尋寶；嬉戲規(guī)章（以小組為單位,老師分別發(fā)給同學(xué)一組“ 隱匿圖” 的圖 片；可先讓同學(xué)熟識(shí)畫面,再將觀看的要求告知

31、同學(xué)；同學(xué)觀看競(jìng)賽后,老師可組織爭(zhēng)論：優(yōu)勝組取勝的“ 法寶” 是什么呢？（二）主題活動(dòng) 1 、心理聚焦同學(xué)觀看教材中供應(yīng)的兩幅圖,并讓同學(xué)用情形劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容,分組爭(zhēng)論其次幅圖的內(nèi)容,認(rèn)真觀看很重要 2 、心靈視窗 觀看兩可圖,從不同的角度觀看會(huì)有不同的成效（正向看是個(gè)老婦人,倒過來看又是個(gè)小姑娘）排列次序（正確次序是、）留意觀看的次序 3、心靈氧吧 以讓同學(xué)結(jié)合“ 心靈視窗“ 中的圖畫以及自己平常的觀看方法進(jìn)行 爭(zhēng)論：怎么樣觀看成效會(huì)更好？全面觀看 分解觀看第 15 頁,共 27 頁對(duì)比觀看 歸納觀看 怎樣培育觀看才能？（1）、培育觀看的愛好；從最感愛好的事物入手,認(rèn)真觀看,記錄

32、結(jié) 果,日積月累；（2）制訂觀看方案,有目的,有方案地進(jìn)行觀看；（3）做好觀看記錄,整理觀看思路；4、心海起航 完成三個(gè)練習(xí)題|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （三）、全課小結(jié)；我們從小愛觀看,學(xué)習(xí)觀看好處多；學(xué)習(xí)學(xué)問、寫作、科技創(chuàng)造都靠觀看；觀看時(shí)時(shí)要留意,認(rèn)認(rèn)真真又認(rèn)真,全面又概 括,觀看有次序；板書設(shè)計(jì)：9、我有一雙亮眼睛10、學(xué)會(huì)共享 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)體會(huì)與他人共享的歡樂；2、引導(dǎo)同學(xué)懂得什么是共享；3、引導(dǎo)同學(xué)初步樹立主動(dòng)與他人共享的意識(shí),學(xué)會(huì)與他人共享；二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)

33、同學(xué)體會(huì)共享時(shí)的歡樂,學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人共享；三、教學(xué)預(yù)備 同學(xué)預(yù)備自制的小玩具和彩色筆；四、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；五、教學(xué)手段：多媒體課件；六、課時(shí)支配： 1 課時(shí)第 16 頁,共 27 頁七、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入 嬉戲：查找支點(diǎn) 規(guī)章：同學(xué)兩人一組,面對(duì)面地將雙手搭在對(duì)方的肩上；再支配兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃, 逃跑一方需快速地插到一組的中間,并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上； 該組的另一名同學(xué)需要快速離開,以逃避追捕人的 抓捕他也同樣要盡快找到另外一個(gè)棲身之所；（二）主題活動(dòng) 1、心理聚焦|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | *

34、| |歡. |迎. |下. |載. 組織同學(xué)看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖,懂得圖意,敘述自己的 感受；爭(zhēng)論：兩個(gè)小伴侶為什么歡樂？2、 心靈視窗 說一說：可以與哪些人共享？共享生什么？回憶并敘述自己身邊發(fā)生過的共享事例；演一演：組織同學(xué)挑選前面敘述過的情形事例演一演,在表演中體 會(huì)共享時(shí)和共享后的歡樂心情；3、 心靈氧吧 組織同學(xué)看圖、爭(zhēng)論：什么是共享？開一個(gè)展覽會(huì),將自己帶來的自己最寵愛的玩具等拿出來跟大家 一起玩,一起觀賞；4、 心海起航 依據(jù)教材中出現(xiàn)的兩個(gè)情形,引導(dǎo)同學(xué)摸索爭(zhēng)論是否應(yīng)當(dāng)借作文給 同學(xué)？留意營造一種共享的氛圍,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)與他人共享,假如顯現(xiàn)個(gè)別同學(xué)因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生沖突,

35、老師可組織全班爭(zhēng)論如何解決,強(qiáng)化同學(xué)共享的意識(shí)；（三）、全課小結(jié)；將自己認(rèn)為最美好、最寶貴的東西拿出來與他人 共同觀賞、共同享用,或者是賜予他人；這樣的行為就是共享；共享是無 私的,是主動(dòng)的；贈(zèng)人玫瑰手留余香,共享不是失去而是收成；板書設(shè)計(jì)：10、學(xué)會(huì)共享第 17 頁,共 27 頁共享是無私的,是主動(dòng)的；共享不是失去而是收成；11、幫忙別人 歡樂自己 一、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)感受到幫忙別人的歡樂,激發(fā)同學(xué)樂于助人的意識(shí)；2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?并初步培育樂于助人的習(xí)慣；二、教學(xué)重、難點(diǎn)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * |

36、|歡. |迎. |下. |載. 激發(fā)樂于助人的意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)助人的方法；三、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；四、教學(xué)手段：多媒體課件；五、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程：（一）、活動(dòng)導(dǎo)入嬉戲：集體表演唱當(dāng)我們同在一起當(dāng)我們同在一起,在一起,在一起,當(dāng)我們同在一起,其歡樂無比；你對(duì)著我笑嘻嘻,我對(duì)著你笑哈哈,當(dāng)我們同在一起,其歡樂無比；（二）、主題活動(dòng) 1、心理聚焦 組織同學(xué)依據(jù)教材供應(yīng)的情形,表演情形劇小雯變了,體會(huì)小雯 的心情及心情變化；2、心靈視窗 演一演：強(qiáng)調(diào)懂得憐憫的目光、友好暖和的表情、勸慰支持的語言、柔和親切的動(dòng)作；議一議：仍可以怎么幫忙小雯？引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)出看到小雯又變得高興后的

37、歡樂心情；3、心靈氧吧 1 老師講故事歡樂的要領(lǐng) ,同學(xué)邊聽邊想：小女孩一生歡樂的 要領(lǐng)到底是什么？（2）我的故事；引導(dǎo)同學(xué)敘述自己或身邊同學(xué)幫忙別人獲得歡樂的 故事； 講清晰幫忙別人后自己歡樂、驕傲、滿意的心情,以及受助對(duì)象第 18 頁,共 27 頁感謝的語言、高興的笑容,旁人對(duì)自己的頌揚(yáng)和確定,大家對(duì)自己的接納 和寵愛 . 4、心海起航（1）設(shè)計(jì)自己的歡樂“ 儲(chǔ)蓄” 行動(dòng)（2）爭(zhēng)論溝通恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎㄈ?、小結(jié)全課；合作、助人、共享、勸慰等都是學(xué)校生的親社會(huì)行為；樂于幫忙別 人,并且能恰當(dāng)幫忙別人的兒童,會(huì)受到同伴的歡迎和成人的寵愛,能夠從中體會(huì)到心理上助人的成就感、驕傲感、歡樂感；|精.

38、 板書設(shè)計(jì)：11、幫忙別人歡樂自己|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. 合作、助人、共享、勸慰|料. * | * 歡樂、驕傲、滿意 | * | * 成就感、驕傲感、歡樂感 | |歡. |迎. |下. 第四單元美化生活|載. 12、美工刀的使用 一、教學(xué)目標(biāo)1、明白美工刀的構(gòu)造特點(diǎn),能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡(jiǎn)潔刻畫；2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法；3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)；二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀；2、學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡(jiǎn)潔作品的制作；三、教學(xué)預(yù)備師預(yù)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）

39、和生活中常用的幾種刀具 （如水果刀、 削皮刀、瑞士軍刀等）同學(xué)預(yù)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工 作板；四、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；五、教學(xué)手段：多媒體課件；第 19 頁,共 27 頁六、課時(shí)建議： 2 課時(shí) 七、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用,今日我們來熟識(shí)另外一種常用的工 具；老師出示美工刀,提問：你們熟識(shí)這種工具嗎？說說它的名字；二、主題活動(dòng) 1、 生活聚焦（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看教材上各種美工刀的圖片,問：你用過這種工具|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎

40、. |下. |載. 嗎？你仍知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織同學(xué)爭(zhēng)論,明白同學(xué)對(duì)美工刀的熟識(shí)程度并讓同學(xué)知道美 工刀不同于剪刀的作用切、刻、削等；（2）爭(zhēng)論摸索：美工刀和一般的小刀相比較,構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成,美工刀的刀片比一般的小刀長而薄,刀片上有條形的紋路,可作伸縮調(diào)劑；）2、 生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開美工刀 通過示范和指名操作,讓同學(xué)懂得推出刀片的長短要相宜,太短使 用不便利,太長了擔(dān)心全；（* 強(qiáng)調(diào)安全留意事項(xiàng)：推出刀片后不能亂揮亂 劃；在美工刀不使用的情形下,不要推出刀片和打開美工刀；）（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙；裁紙的時(shí)候,刀片需推出長一點(diǎn)； 裁的時(shí)候

41、需左右手和諧協(xié)作, 左手壓著紙張并隨著右手的刀片移 動(dòng),但又不能碰著刀片,以免割傷手；（老師反復(fù)演示操作,同學(xué)仿照體會(huì),同桌相互觀摩提示；弄清操 作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙,再練習(xí)裁雙層紙）（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀；分組爭(zhēng)論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片,用完后應(yīng)立刻將刀片退回刀柄中；使用時(shí),依據(jù)正確要領(lǐng)操作,不亂揮亂劃,以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工 刀時(shí),肯定要先將刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外遞給別人,以免發(fā)生不 必要的危急；第 20 頁,共 27 頁三、小結(jié)全課；布置課后任務(wù)：觀看摸索美工刀仍有哪些不同的使用方法？在不同 用法中,有哪些需要留意的問題？板書設(shè)計(jì)：12、美工刀

42、的使用 作用切、刻、削構(gòu)造特點(diǎn)由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長而薄,有條形紋路,可伸縮調(diào)劑怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片,用完后應(yīng)立刻將刀片退回刀柄中；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 推出刀片的長短要相宜使用時(shí),依據(jù)正確要領(lǐng)操作,不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時(shí),肯定要先將刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外 遞給別人；其次課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情形,全班爭(zhēng)論溝通；二、主題活動(dòng) 1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合

43、適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺,邊緣對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng),右手握刀,刀刃緊貼鋼尺邊緣切割；）（3）老師演示,美工刀用鈍了如何掰去一截刀片；險(xiǎn)性,同學(xué)最好別自己掰,可以請(qǐng)大人幫忙掰；）2、生活與實(shí)踐（1）熟識(shí)幾種常用刀具 水果刀削皮刀 多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙,做一棵立體的小松樹（強(qiáng)調(diào)操作的危按次序操作,鋼尺壓住要刻的線條,從每一段的左端起刀,在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的連接,以保證小松樹能卡紙中分別出來；刻好的小松樹可以畫上樹冠,涂上顏色,再加上些裝飾做成第 21 頁,共 27 頁一張精致的賀卡；三、小結(jié)全課；板書設(shè)計(jì)：12、美工刀的使用|精. |品. |可. |編. |輯

44、. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 13、疼惜書籍有方法 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法；2、讓同學(xué)懂得：疼惜書籍、愛護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的；3、讓同學(xué)從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的歡樂；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)包書皮和奇妙修補(bǔ)破書皮；三、教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備新書一本,破舊書籍如干；同學(xué)預(yù)備每人12 張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙） 、剪刀、美工刀、膠水、透亮膠等；四、教學(xué)方法：自主探究、合作溝通；五、教學(xué)手段：多媒體課件；六、課時(shí)建議： 2 課時(shí) 七、教學(xué)過程 第一課時(shí)（一） 活動(dòng)導(dǎo)入 在班上同學(xué)中找兩

45、本數(shù)學(xué)書,一本是包了書皮拆下后封面很新的,另一本沒包過書皮封面破舊的； （引導(dǎo)同學(xué)觀看比較并充分發(fā)表看法； ）揭 示課題：疼惜書籍有方法（二） 主題活動(dòng) 1、 生活聚焦 書是需要愛護(hù)的,不然它就會(huì)變臟、破舊,有失美觀,甚至?xí)绊懙?22 頁,共 27 頁我們的學(xué)習(xí)；（1）要愛護(hù)好書籍,在閱讀和保藏書籍時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？（2）有哪些方法可以將書愛護(hù)起來？（3）你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎？2、 生活小能手（1）學(xué)習(xí)包書皮 明確包書皮的方法適用于愛護(hù)哪一類的書（簡(jiǎn)裝書）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下.

46、|載. 依據(jù)書的大小挑選合適的包書紙；包書紙對(duì)折后, 將書夾在兩層包書紙之間, 沿著書的邊沿勒出書的輪廓,書不能移動(dòng)；對(duì)著書脊處,按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊；按勒出的書本輪廓線折疊,包住封面和封底；折邊要平整；寫好封面（書名或其他信息）（三）小結(jié)全課,布置課后任務(wù)；明白一下,除了我們今日學(xué)的,仍有沒有別的包書皮的方法？假如 書籍已經(jīng)損壞了,該怎么辦呢？板書設(shè)計(jì)：13、疼惜書籍有方法 要愛護(hù)好書籍,在閱讀和保藏書籍時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？有哪些方法可以將書愛護(hù)起來？包書皮的方法步驟：挑選；對(duì)折；勒??；剪脊折疊；寫封面；其次課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入 匯報(bào)課后任務(wù)完成情形,組織同學(xué)爭(zhēng)論：書籍最簡(jiǎn)潔

47、破舊的是哪些 地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角）對(duì)已經(jīng)破舊的書籍,我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動(dòng) 1、 生活小能手（奇妙修補(bǔ)破書）（1）修補(bǔ)書皮、書脊破舊的書 挑選合適的、厚一些的紙張材料做書皮；第 23 頁,共 27 頁要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣,這樣修補(bǔ)好的書才美觀； 膠水不能涂得太多,以免對(duì)書籍造成再次損耗；（2）修補(bǔ)書頁破舊的書 書頁破舊了,你準(zhǔn)備怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的同學(xué)當(dāng)小老師,把自己的方法介紹給全班同學(xué)； ）用紙條涂上膠水粘合（好處是假如沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. *

48、 | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 用透亮膠帶粘合 （好處是不會(huì)影響閱讀, 但必需一次粘勝利, 因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?、 生活與實(shí)踐 爭(zhēng)論溝通：下面的做法哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的？正確的做法是：閱讀前把手洗潔凈；閱讀時(shí)疼惜書籍,輕拿輕 放,當(dāng)心翻閱；讀到自己寵愛和需要的內(nèi)容時(shí),可進(jìn)行摘錄,仍可借走復(fù)??；另外三種做法都是不對(duì)的；（三）小結(jié)全課；閱讀是一件歡樂而享受的事,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍 是我們的好伴侶,我們要疼惜它們；圖書館是公共場(chǎng)所,這里的書籍都屬 于公共財(cái)物,每個(gè)人都有責(zé)任去愛護(hù)和疼惜它們；竊書也算偷；有借有仍 再借不難；伴侶同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好方法；板書設(shè)計(jì)：13、疼惜書籍有方法 修補(bǔ)書皮、書脊破舊的書 選材 尺寸 涂膠 修補(bǔ)書頁破舊的書 用紙條涂上膠水粘合 用透亮膠帶粘合14、瓜子貼畫 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法；第 24 頁,共 27 頁2、知道美好的生活要