2022年二年級上數(shù)學(xué)教案-凱蒂學(xué)藝表內(nèi)乘法二

1、凱蒂學(xué)藝表內(nèi)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)同學(xué)借助已有學(xué)問和體會,編出 乘法口訣的意義；9 的乘法口訣, 懂得 9 的2引導(dǎo)同學(xué)探究找出 9 的乘法口訣的規(guī)律, 并能運用規(guī)律記口訣；3能運用口訣進行運算和解決實際問題；4在編口訣、找規(guī)律的過程中,培育對數(shù)學(xué)的愛好,初步學(xué)會與同伴合作討論問題的本事；教學(xué)重難點：教學(xué)重點：懂得每一句9 的乘法口訣的意義,明白口訣的來源；教學(xué)難點：發(fā)覺規(guī)律并利用規(guī)律來記憶 9 的乘法口訣；教學(xué)過程：【導(dǎo)入】一、情境引入 外國小伴侶凱蒂來到中國學(xué)到許多的手藝,今日她又來到同學(xué)們 中間,將學(xué)習(xí)什么手藝呢？請同學(xué)們看大屏幕；課件出示情形圖；師：請看大屏幕 認真觀看,你能獲得哪

2、些數(shù)學(xué)信息？生可能溝通：我們要剪這樣的9 串；一串燈籠有9 個；一行趣味剪紙有9 幅；一共有 4 行；墻上有 6 串小魚；墻上一串有 9 條小魚；師：大家找到了這么多的信息,我們一起整理一下,老師點擊課 件整理信息；師：依據(jù)每組的數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（點擊課件,- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -在信息下顯現(xiàn)問題）生可能提出：一共可以剪出多少個燈籠？趣味剪紙一共有多少個？墻上一共有多少條小魚？【活動】二、探究新知 教學(xué)第一個紅點問題：一共可以剪出多少個燈籠？（1

3、）我會填師：（看大屏幕）要剪這樣的 上在求什么？生：9 個 9 是多少？9 串,一共可以剪出多少燈籠？實際師：要求 9 個 9 是多少,我們要知道 1 個 9 是多少；生：1 個 9 是 9. 師：在圖中這 1 個 9 在哪里？誰來指一指；師：2 個 9 是多少？生：2 個 9 是 18. 師：你是怎樣想的？生：9+9=18；師：3 串可以剪出多少燈籠,誰會算？生 1 可能溝通：我們可以推算 兩串燈籠個數(shù)是 18 個,三串燈 籠的個數(shù)是 189,等于 27 個；師追問：這樣推算可以嗎？誰能接著推算？寫在書的 50 頁上；生 2：4 串燈籠是 279,等于 36；- - - - - - - -

4、- - - - - 第 2 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -師：剩下的我們一起來算一算,5 串燈籠的個數(shù)是369,等于45 隨著同學(xué)依次說得數(shù),老師點擊課件出示結(jié)果,完成表格；同學(xué)溝通匯報,這些數(shù)有什么特殊的地方？（2）編口訣 師：我們齊心協(xié)力完成了表格, 9 串燈籠一共有 81 個燈籠；前面 我們學(xué)習(xí)了不少口訣,接下來你能依據(jù)表格里這些得數(shù)編一編 9的乘法口訣嗎？請大家獨立嘗試,完成課本52 頁填空；師：看大家都在認真完成,誰情愿到前面展現(xiàn)你編的口訣？生 3 展臺溝通；師：你們也是這樣填的嗎？小伴侶們看（屏幕顯示 9 的乘法口

5、訣）老師也編好了 9 的口訣,和你們編的一樣嗎？生可能溝通：一樣；（3）記口訣 師： 9 的口訣編好了,只有把這些口訣記熟才能幫忙我們更好地 解決問題；為了能更好地記憶,我們可以先找找這其中的規(guī)律；請小伴侶認真觀看,看看誰最先有所發(fā)覺？同學(xué)獨立觀看摸索,老師組織溝通；生 1 可能溝通：豎著看,每個算式的第一個數(shù)依次加 1,其次個 數(shù)都是 9,得數(shù)依次加 9；師：這個同學(xué)的眼睛真亮,大家發(fā)覺了嗎？（老師點擊課件,顯 示這個規(guī)律）- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -老師追問：假

6、如我記住三九二十七這一句,忘了下一句可以怎 么辦？生 2 可能溝通：二十七再加一個九就是四九三十六了；師：這個方法可以嗎？其他的同學(xué)仍有別的發(fā)覺嗎？生 3 可能溝通：我發(fā)覺得數(shù)中兩個數(shù)字加起來都等于 9；師：這個同學(xué)又有一個新的發(fā)覺,我們請他舉一個例子來說說；生 3 可能連續(xù)溝通：比如說三九二十七,加起來就是 9；27 十位上和個位上的數(shù)師：大家覺得呢？ （老師點擊課件, 顯示規(guī)律）仍有別的規(guī)律嗎？生 4 可能溝通：答案里十位上每次都加 課件）l,個位上每次都減 l；（點生 5 可能溝通：五九四十五和六九五十四的兩個數(shù)字位置相互交 換了；（點課件）師：這樣的情形仍有嗎？生可能溝通： 36 和

7、63、72 和 27、81 和 18；師：我們一起探討了9 的乘法口訣中包蘊的規(guī)律；你能挑選自己喜愛的一種方法,快速記憶 9 的口訣嗎？（4）悟口訣 師：你認為哪句口訣最簡單記？生溝通；一九得九,九九八十一 師：哪句最難記？生：四九三十六- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -師：誰幫他想個方法？生：記住三九二十七再加一個 9 就是 36 了；師：假如我不記得三九二十七了怎么辦？生：記住五九四十五再減一個 9 就是 36 了；師：你的方法太好了,假如我都不記得了怎么辦？今日老師

8、教大 家用手指來記憶口訣的方法,想學(xué)嗎？生：想；師：看 9 的乘法口訣仍藏在同學(xué)們敏捷的雙手上,假如你不記得 了,可以用你的手指來幫忙你【練習(xí)】三、自主練習(xí)師：以上我們學(xué)習(xí)了9 的乘法口訣,你能敏捷運用嗎？比一比,誰用得準(zhǔn),算得對！請看第一題；1基本練習(xí)：把口訣填寫完整；三九（）六九（）二九（）五（）四十五七九（）（）九八十一（）九得九（）九三十六師小結(jié)：看來大家的口訣記的很嫻熟,那運算才能怎樣,想試一試嗎？2看算是說口訣并運算；- - - - - - - - - - - - - 6 97 99 38 79 59 88 69 9精品pdf 資料 可編輯資料 第 5 頁,共 6 頁- - - - - - - - - - - - - -【講授】四、回憶反思 師：同學(xué)們,這節(jié)課立刻就要終止了, 回想一下,你有什么