2022年九級化學上冊《二氧化碳和一氧化碳》教案人教新課標版

1、課題 3 二氧化碳和一氧化碳 教案【教案目標】1、 學問與技能（1）、明白二氧化碳的性質；（2）、明白二氧化碳的用途；2、 過程與方法（1）、嫻熟書寫相關的化學方程式；（2）、初步學會二氧化碳的制備；3、 情感態(tài)度與價值觀（1）通過試驗探究二氧化碳的性質,學會觀看、分析試驗現象及試驗探究的科學方 法；（2）通過熟悉自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性,增強環(huán)保意識及人與自然的和諧統 一意識；（3）明白并關注溫室效應；【教案重點】二氧化碳的化學性質；【教案難點】試驗探究二氧化碳的性質；【教案方法】分析法、爭論法、探究法、試驗法；【課時支配】2 課時【教具學具預備】儀器 : 大燒杯（ 2 個）、試 管6

2、 個 、導管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管 架、鐵絲、火柴；藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（三瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟 燭、稀硫酸、汽水；- 1 - / 10 【教案過程】第一課時老師活動同學活動教案意圖指導同學用課題2 所爭論分組裝配二氧化碳的制備裝初步學會二氧化碳的制取確定的裝置來制取二氧化置；以供探究二氧化碳的性質碳氣體；利用收集到的二氧化碳來探之用；指導同學探究二氧化碳的讓同學明白二氧化碳的物物 理 性 質 并 完 成 課 本 表究二氧化碳的物理性質,如理性質,學會觀看分析實格；顏色、狀態(tài)、氣味、密度、驗現象；溶解性等指導同學探究二氧化碳溶來實施探究得到結論并填在

3、讓同學明白二氧化碳和水于水的過程中有沒有化學書的表格上,并作出分析：能 發(fā) 生 化 學 反 應 這 一 事變化？（ 1）石蕊是一種色素,遇實,學會依據現象、結論酸變成紅色；作出科學分析；（ 2）水不能使紫色石蕊變 成紅色,二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色；（ 3）二氧化碳與水反應生 成碳酸能使紫色石蕊變成紅色；（ 4）碳酸不穩(wěn)固,簡單分 解成二氧化碳和水；教 師 總 結 歸 納 學 生 的 分同學書寫相關化學方程式：熟 練 寫 出 相 應 化 學 方 程析,用多媒體展現結論：CO2+H2O=H2CO式；二氧化碳和水反應生成碳H2CO3= H2O+ CO2酸,碳酸能使紫色石蕊試 液變紅色,碳酸不

4、穩(wěn)固,簡單分解生成水和二氧 化 碳；提問：長期盛放石灰水的同學爭論：讓同學學會科學探究的實試劑瓶壁上為什么會有一1、與二氧化碳反應；驗方法并嫻熟寫出：層 薄 膜 ？ 可 能 是 怎 么 來2、與氧氣反應；CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O - 2 - / 10 的？3、與水反應；并用試驗探知道二氧化碳的鑒定方究得出與二氧化碳反應的結法；論；多媒體展現干冰及用途,同學摸索、爭論得出：1、讓同學明白性質打算用途并提問：同學們依據日常二氧化碳可以制汽水；2、的觀點；生活中的體會學問和已有干冰升華吸熱,可用于人工的化學學問,能否說出二降雨； 3、二氧化碳是溫室氧化碳有哪些應用？肥料； 4、二氧化

5、碳可用來滅火等用途；多媒體展現二氧化碳對生同學相互溝通爭論二氧化碳培 養(yǎng) 學 生 關 注 社 會 和 環(huán)活和環(huán)境的影響；的功與過（課前布置同學調境,關注溫室效應；查與爭論）；學完本課題,同學們知道同學爭論歸納：二氧化碳的反思與溝通；了什么？物理性質和化學性質及其相關用途；【板書設計】一、二氧化碳的性質 1、物理性質顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性無氣體無比空氣大能溶于水2、化學性質（1）二氧化碳和水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色 CO2+H2O=H2CO H2CO3= H 2O+ CO2（2）二氧化碳和石灰水反應 CO2+CaOH2=CaCO 3 +H2O（3）在一般情形下二氧化碳不能

6、燃燒,也不支持燃燒,不供應呼吸；3、二氧化碳的用途（1）二氧化碳可以制汽水；（2）干冰升華吸熱,可用于人工降雨；（3）二氧化碳是溫室肥料；- 3 - / 10 （4）、二氧化碳可用來滅火等用途附：課堂練習一1、國外試行用“ 汽水” （碳酸飲料）澆灌植物,它的作用是（）A、對植物的呼吸作用有利 B、加速光合作用的進行C、在植物上形成溫室 D、改良土壤2、以下行為中,不屬于自然界吸取二氧化碳的途徑是（A、江、河、湖、海溶解二氧化碳 B、大森林火災C、原始森林的光合作用 D、礦物燃料的燃燒3、意大利有一“ 死狗洞” ,游客牽著小狗進入洞內,小狗會暈倒在地,而人卻能安全出入,后來科學家波曼發(fā)覺洞內濕漉

7、漉的泥土中冒著氣泡（質：；CO2）, 據此說明二氧化碳的性4、用試驗證明二氧化碳具有以下性質：（1） CO2 的密度比空氣大；（2）CO2 能溶于水；隨堂檢測 1、判定正誤,并將錯誤的說法加以改正；（1）干冰不是冰,而是固體二氧化碳；（2）盛石灰水的試劑瓶用久了瓶壁上有白色沉積物,是由于石灰水長期放置,水分蒸 發(fā)干,最終氫氧 化鈣沉積在瓶壁上；（3）物質燃燒后,都有二氧化碳生成；（4）氫氣與二氧化碳一樣,可以從一個容器向另一個容器里傾倒；（5）通常情形下,加壓可以使二氧化碳在水里溶解得更多些；2、為什么有時人走進久未開啟的菜窖會突然暈倒？進入菜窖前應當怎樣檢驗,才能避 免發(fā)生這種事故 . 3、

8、如何證明人呼出的氣體中會有較多的二氧化碳？你對現今空氣中二氧化碳的含量呈 現上升趨勢的客觀事實,有什么看法？【教案反思】二氧化碳使空氣中的一種常見的氣體,它能促進植物的光合作用,但向空氣中排 放過量的二氧化碳氣體,導致“ 溫室效應” ,影響生態(tài)平穩(wěn)；從而訓練同學為了防止“ 溫- 4 - / 10 室效應” 的產生,你作為一名中同學應當怎樣做,增強環(huán)保意識；第 二 課 時【教案目標】學問與技能 ：1、明白一氧化碳的性質；2、熟悉一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途,知道生活中一氧化碳的產 生途徑,致人中 毒的機理及對環(huán)境的污染；過程與方法：1、嫻熟書寫有關化學方程式；2、通過一氧化碳與二氧化碳性質對比,

9、學習對比的學習方法；情感態(tài)度與價值觀：1、通過全面熟悉一氧化碳的性質,體會任何事物的兩面性；2、通過對一氧化碳的毒性的明白及其對環(huán)境的污染,增強環(huán)境愛護和自我愛護意識；【教案重點】一氧化碳的化學性質；【教案難點】一氧化碳的化學性質；【教案方法】試驗法、爭論法、探究法、對比學習法；【教具學具預備】多媒體展現臺、有關試驗儀器（一氧化碳性質試驗）；【課時支配】 2 課時【教案過程】第一課時- 5 - / 10 老師活動同學活動教案意圖指導同學觀看一氧化碳的物同學第一回憶二氧化碳的物讓同學明白一氧化碳的理性質,并要求同學學會和理性質,并在老師指導下,物理性質,初步學會對二氧化碳進行對比；觀看一氧化碳的

10、物理性質,比學習的方法；對比得表格如下：CO2 CO 顏色 氣味 狀態(tài) 溶解性 密度老師演示一氧化碳的可燃性同學觀看試驗現象,并作出學 生 學 會 觀 察 實 驗 現試驗即 試驗 6-7 回答：能夠燃燒,放出大量象 , 并 由 現 象 得 出 結熱,火焰呈藍色；化學方程論；式為：點燃多媒體展現煤爐里,煤層上2CO+O 2=2CO2嫻熟書寫化學方程式同學書寫各層反應的化學方方、中方、下方各發(fā)生的化程式：學反應；點燃上方： 2CO+O 2=2CO2 高溫 中方： C+CO 2=2CO 點燃 下方： C+O2=CO老師演示一氧化碳的毒性實觀看現象并歸納結論：明白一氧化碳的中毒的驗即 試驗 6-8 正

11、常血液 CO 血液事例過程；（深紅色）（鮮紅色）緣由：一氧化碳及易與血液 中的血紅蛋白結合,從而使 血紅蛋白不能很好的與氧氣 結合,造成生物體內缺氧,一氧化碳有毒；- 6 - / 10 提出爭論問題：1、在什么條同學環(huán)繞問題,爭論、交通過對一氧化碳的毒性件下簡單發(fā)生煤氣中毒？2、流、匯報： 1、炭在氧氣不充明白,增強環(huán)保意識和用煤火取暖時,應當怎樣防足的條件下燃燒會產生一氧自我愛護意識；止煤氣中毒？ 3、煤氣廠為什 么常在家用煤氣中摻入很少化碳,因此,在缺氧,不通 風等條件易發(fā)生煤氣中毒,量具有難聞氣味的氣體？4、因此,取暖時應保持通風；如發(fā)生煤氣泄漏,應當怎么2、一氧化碳無色無味,中毒辦？不

12、易發(fā)覺,加入有氣味的氣 體,有利于準時發(fā)覺煤氣泄 漏；如發(fā)生煤氣泄漏大事,應準時關閉泄漏源,保持通 風等；老師演示一氧化碳的仍原性同學通過觀看得顯現象,并了 解 一 氧 化 碳 的 仍 原試驗即 試驗 6-9 依據現象作出分析,填寫下性,學會依據現象分析表結論；現象 分析 化學方程式提問：由于一氧化碳氣體有同學爭論、溝通、匯報：1、學會探究新方法,新途毒,在設計此試驗時,書中氣球收集；2、重新用作能徑的才能；用了尾氣回收裝置,你有何源,來仍原氧化銅；新的改進方案？依據一氧化碳的性質,你能同學爭論、溝通、匯報：1、通過全面熟悉一氧化碳說出一氧化碳的用途嗎？其有利的一面: 如作為能源、的性質,體會

13、任何事物中哪些有利于人類,哪些不冶煉金屬等；2 、不利的一的兩面性；利于人類？面: 假如使用不當會使人中毒等；通過對本節(jié)課的學習,同學同學爭論、溝通、回憶、匯反思與溝通；們知道了什么？報：一氧化碳的物理性質、化學性質及相關用途；【板書設計】二、一氧化碳的性質1、物理性質- 7 - / 10 顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性無氣體無比空氣略小難能溶于水2、化學性質（1）一氧化碳的毒性 一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合,從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結合,造成生物體內缺氧而中毒；（2）一氧化碳的可燃性 點燃 2CO+O2=2CO2（3）一氧化碳的仍原性CO+CuO=Cu+CO 3、一氧化碳的用途

14、有利的一面 : 如作為能源、冶煉金屬等；不利的一面 : 假如使用不當會使人中毒等；附：課堂練習一 1、不行能產生一氧化碳的途徑是（）A、燃著的香煙 B、煤爐烤火 C、緊閉門窗的空調房間 D、浴室中使用著的燃氣熱水器 2、不適合用排空氣法收集的氣體是（）A、氫氣 B、氧氣 C、一氧化碳 D、二氧化碳 3、一氧化碳有毒是由于（）A、它具有仍原性 B、它具有可燃性 C、它能與血液里的氧氣結合生成二氧化碳 D、它能與血紅蛋白結合,使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結合 4、用哪些方法可以鑒別一氧化碳和二氧化碳？隨堂檢測：）1、以下有關一氧化碳的說法中,錯誤選項（A、一氧化碳能跟血液里的血紅蛋白結合而使人體缺氧

15、- 8 - / 10 B、在爐火上放一盆水,可以防止一氧化碳中毒C、一氧化碳燃燒時有藍色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集2、以下物質中,既有可燃性,又有仍原性,而且是化合物的是（）A、氫氣 B、碳 C、一氧化碳 D、二氧化碳3、有 A、B、C、D 四種氣體, A 和 B、B 和 D 按肯定比例混合后點燃都會爆炸；A 和 B化合生成 C,C不能燃燒,也不支持燃燒；紫色石蕊試液變紅色；寫出它們的化學式：4、符合下圖裝置設計意圖的有 說明 CO具有仍原性B和 D 化合生成 E；C溶解在 E 里生成 F,F 能使 A,B,C,D,E,F；既說明 CO具有可燃性,又充分地利用了能源說明 CO得氧后的產物是 CO2有效地防止了劇毒的 CO對空氣的污染A、 B、 C、 D、【教案 反思】通過全面熟悉一氧化碳的性質,體會任何事物的兩面性；明白一氧化碳對環(huán)境的污染,增強環(huán)境愛護意識；留意家庭中使用一氧化碳時要留意安全,學會自己檢查泄漏的方法,以增強自我愛護意識；【板書總設計 】課題 3 CO 2 和 CO 一、 CO2的性質物理性質 通常條件下 化學性質1. 密度比空氣大 1. 能使紫色石蕊溶液變紅2. 無色無味的氣體 2. 與水反應 H 2O + CO2 = H 2CO 3 不穩(wěn)固 3. 能溶于水 3. 與澄清石灰水反應 檢驗 CO2 4. 不支持燃燒