三課材料-給圖畫上色

1、張漢義 同心縣第五小學給圖畫上色信息技術(shù)公開課三課材料給圖畫上色教學設(shè)計 同心縣第五小學 張漢義教學目標：知識與技能1、認識基本的涂色工具。2、學會使用“用顏色填充”工具給圖畫添加顏色。過程與方法通過學習和實際操作，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題并通過自主學習、自我探究找出解決問題方法的能力。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和評價能力，并通過課堂教學的逐步滲透使學生的審美水平在潛移默化中得到提升。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想品質(zhì)。教學重點、難點：重點：使用“用顏色填充”工具為圖畫添加顏色。難點：對沒有完全封閉的區(qū)域進行顏色填充。教具準備：多媒體課件、供學生練習的未上色圖畫五幅課時安排：根據(jù)教

2、材特點及學生的實際情況，本課安排2課時教學。第1課時重點學習“用顏色填充”工具為圖畫添加顏色的方法，第2課時，重點學習用噴槍和刷子工具給圖畫上色。教學過程一、欣賞作品，情境導入同學們，今天上課之前，我們先來欣賞幾幅別的班級同學的作業(yè)。剛才欣賞了別班同學用喜歡的顏色做的可愛的寧夏川圖畫，漂亮嗎？（深褐色的賀蘭山下，大地披上了綠妝，渾黃色的黃河水向東奔流，灰色的高速公路，古老的黃河水車，具有民族特色的清真寺五顏六色的色彩使寧夏川更加秀麗！。）今天我們就來學習（板書）“給圖畫上色”。讓我們一起用豐富的色彩來描繪美麗的寧夏川，好不好？二、自主探究1、認識填充工具墨水瓶下面請同學們用最快的速度啟動“畫圖

3、”程序；師:同學們，在紙上畫畫時，我們一般用什么工具給畫上色？用電腦給畫上色也有一個專門的工具叫“墨水瓶或油料桶”師：誰能快速在工具箱里找到“用顏色填充”這個工具？你是怎么找到的？（我把鼠標放在工具箱上，它會顯示這個工具的名稱）師：請同學們點擊墨水瓶工具，在畫布上移動鼠標，發(fā)現(xiàn)鼠標有什么變化？（鼠標指針變成了漏斗形的墨水瓶）師小結(jié)：這時候在顏料盒中選擇一種顏色，就可以給圖畫上色了。教師演示：任意畫一個小圓，用“用顏色填充”工具上色。學生練習。2、學生自主探究，小組合作大家想不想趕快用一用墨水瓶工具？請在畫圖中打開桌面作品美麗的寧夏川（教師演示打開方法）。自己試試，用五顏六色的墨水瓶來打扮“我的

4、家鄉(xiāng)寧夏川”，為山、稻田和高速公路填充顏色，并保存。遇到問題，這里有三條求助熱線：1求助書本；2求助老師；3求助同學。 教師巡視，進行疑難解答。同學們有什么疑問嗎？3、解決注意的問題老師有2個疑問（根據(jù)學生情況而定）（1）為什么左邊的山填充顏色后，右邊的一個山?jīng)]有填充上顏色？（因為墨水瓶工具只能在一個封閉的圖形中填充顏色）你是怎么知道的？（書中的金鑰匙告訴的。齊讀47頁金鑰匙）還有一個問題：我發(fā)現(xiàn)有的同學在給山填充顏色的時候，連地面一起變?yōu)樘畛渖?，這是怎么回事？（顏色漏到外面去了：山不是封閉的，而是有一個缺口）怎么解決這個問題？誰來補缺口？（選擇鉛筆工具補缺口）師總結(jié)：因此我們要注意：在用墨

5、水瓶填充顏色的時候，被填充的圖畫必須是封閉的圖形。如果顏色漏到外面了，先用鉛筆工具把缺口補上再填充顏色。4、作品展示誰想把作品展示給大家看？（切換學生作品），通過大家的努力，沒有色彩的寧夏川在你們的手中變漂亮了，還想不想美化更多的圖畫？三、新知拓展請同學們打開桌面上三年級學生素材文件，選擇本組的圖畫文件，用墨水瓶工具填充顏色。也可以加上自己的創(chuàng)意！比一比，看誰做的又快又好?；有问剑盒〗M內(nèi)可以協(xié)作完成，也可以獨立完成。完成后可以下座位互相學習欣賞，交流分享，提出修改建議。在本組中，誰的作品最優(yōu)秀？為什么？你對這幅作品還有什么好的意見和建議（學生自評、互評、老師點評）四、交流收獲、課堂小結(jié)師：這

6、節(jié)課同學們開心嗎？你想說些什么？生：我學會了用墨水瓶工具來給圖畫上色很高興。師：真是個會學習的孩子。誰還想說？師：同學們，今天我們用自主學習獲得的知識打扮了家鄉(xiāng)寧夏川，又美化了自己喜歡的景物，可真不簡單！希望今后你們能用所學的知識描繪出更多五彩繽紛、艷麗奪目的圖畫，老師相信你們的明天也會是一幅美麗多彩的圖畫。給圖畫上色說課稿 一、說教材信息技術(shù)是集知識和技能于一體，實踐性很強的課程，課程學習的目的不僅僅是信息技術(shù)本身，更主要的是培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。給圖畫上色是三年級教材第四單元用電腦畫畫的第二課，學生在認識“畫圖”軟件的基礎(chǔ)上已經(jīng)掌握了打開、保存文件的方法以及鉛筆、橡皮等工

7、具的使用，本單元介紹的幾種繪圖工具的用法以及各種上色操作，在畫圖中處于核心地位。本課重點介紹墨水瓶工具的用法，為今后學習畫圖技巧做好鋪墊。墨水瓶工具的應(yīng)用最為廣泛，是教學的重點內(nèi)容。因此應(yīng)盡量給學生安排更多的時間和空間上機操作練習。教學目標：知識與技能1、認識基本的涂色工具。2、學會使用“用顏色填充”工具給圖畫添加顏色。過程與方法通過學習和實際操作，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題并通過自主學習、自我探究找出解決問題方法的能力。情感態(tài)度價值觀1培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和評價能力，并通過課堂教學的逐步滲透使學生的審美水平在潛移默化中得到提升。2培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想品質(zhì)。教學重點、難點：重點：使用“用顏

8、色填充”工具為圖畫添加顏色。難點：對沒有完全封閉的區(qū)域進行顏色填充。教具準備：多媒體課件、供學生練習的未上色圖畫五幅二、說教法基于此，我設(shè)計了“任務(wù)驅(qū)動自主探究”的教學模式，通過引入圖畫創(chuàng)設(shè)教學情境，在激發(fā)學生學習興趣的同時認識墨水瓶工具，提出學習任務(wù)，在新授過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學法讓學生帶著任務(wù)自主學習，美化家鄉(xiāng)，從而獲取知識、培養(yǎng)技能。以和學生生活實際聯(lián)系緊密的“畫寧夏川”為主題進行教學，有助于激發(fā)學生的學習求知欲。讓學生在快樂的情感狀態(tài)中積極、主動地投入到學習活動之中，同時通過教師個別輔導，學生分組活動，很好地照顧個別學生，實現(xiàn)共同發(fā)展。三、說學法本節(jié)課的教學重點是使用“用顏色填充”工具

9、為圖畫添加顏色，需要注意的是所填充區(qū)域必須是閉合圖形。因此在教學中讓學生自主探究、歸納總結(jié)的方法，讓學生真正體會到自己就是學習的主人學生探究問題的過程中設(shè)置了三條求助熱線：1求助書本；2求助老師；3求助同學，這樣既調(diào)動了學生學習的積極主動性，同時也活躍了課堂氣氛。學生通過自主探究、小組合作等學習方法，在實際操作中尋找解決問題的途徑。另外，根據(jù)學生的不同興趣方向、不同的知識掌握情況，在“拓展練習”練習中設(shè)置了難易程度不同、內(nèi)容不同的習題，學生可自由選擇，其中每道習題都針對難點知識中的“閉合區(qū)域”。同時，通過互動形式：小組內(nèi)可以協(xié)作完成，也可以獨立完成。完成后可以下座位互相學習欣賞，交流分享，提出

10、修改建議，學生在創(chuàng)作中充分發(fā)揮他們的想象力，給圖畫填充上漂亮的色彩，培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和審美能力。四、說教學流程1、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課在課的開始，我首先給學生展示了一幅“可愛的寧夏川”的自創(chuàng)畫，讓學生感受顏色的美麗，從而更好的激發(fā)了學生學習本節(jié)課的興趣。2、“任務(wù)驅(qū)動”、自主探索再新穎的教學內(nèi)容，如果教學模式總是一成不變也會使學生逐漸感到枯燥乏味。在教學過程中，我運用了形式多樣的教學方法，采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學模式，讓學生無論在相同還是不同的知識技能的學習中，體驗不同的訓練，并使不同感官和思維逐步和諧統(tǒng)一，從而較完美地完成一項學習任務(wù)。這一階段是本課的核心，在新授過程中采用任務(wù)驅(qū)

11、動教學法讓學生帶著任務(wù)自主學習，美化家鄉(xiāng)，從而獲取知識、培養(yǎng)技能。3、小組合作、師生互動學生是課堂的主人，教師應(yīng)當以啟發(fā)代替灌輸，以輔導代替管制。亞里士多德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。小學生好奇心強，持久性差。課堂上如果教師講得過多，學生會感到厭煩。所以，在教學設(shè)計時考慮到小學生的特點，并做到全方位互動，即師生互動、人機互動，生生互動。因此在本課的設(shè)計中，我在學生探究問題的過程中設(shè)置了三條求助熱線，這樣既調(diào)動了學生學習的積極主動性，同時也活躍了課堂氣氛。學生通過自主探究、小組合作等學習方法，在實際操作中尋找解決問題的途徑，教師在巡視過程中給予及時的指導，真正做到了師生互動、生生互動，課堂氣

12、氛和諧融洽。）4、嘗試自學、舉一反三教師的教是為了讓學生會學，學生只有學會了，才能做到舉一反三，無師自通。本節(jié)課的教學重點是使用“用顏色填充”工具為圖畫添加顏色，需要注意的是所填充區(qū)域必須是閉合圖形。因此在教學中我采用學生自主探究、歸納總結(jié)的方法，讓學生真正體會到自己就是學習的主人。另外，根據(jù)學生的不同興趣方向、不同的知識掌握情況，我在“拓展練習”練習中設(shè)置了難易程度不同、內(nèi)容不同的習題，學生可自由選擇，其中每道習題都針對難點知識中的“封閉圖形”。學生在創(chuàng)作中充分發(fā)揮他們的想象力，給圖畫填充上漂亮的色彩，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和審美能力。5、及時評價、體驗成功教學中及時點評，能使學生體驗到成功的

13、喜悅。在評價過程中我把握了三個注重：一是注重激勵評價。在學習過程中注意把握每名學生的閃光點，隨時捕捉表揚學生的時機，讓學生在不同程度上看到自己在參與學習后取得的進步和成績，享受成功的快樂，從而更激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。二是注重過程評價。在教學過程中我會創(chuàng)造很多的機會讓學生展示自己的學習過程,讓學生說說“是怎么想的”“是怎么做的”等等。通過評價讓學生充分展示自己的學習訓練過程，尤其是思維過程，督促學生掌握正確的學習和訓練方法，并培養(yǎng)其展示欲和表現(xiàn)欲。三是注重自我評價。實效性地創(chuàng)設(shè)小組交流的時空，使學生有取長補短、學習他人、認識自我的機會，這便是一種良好的自我評價能力的培養(yǎng)與默化。給圖畫上色

14、自評稿1、好的導入是成功的開始，精彩的導課，可以為課堂教學奠定良好的基礎(chǔ)。本課從學生熟悉的家鄉(xiāng)出發(fā)，精心設(shè)計導語，認識給圖畫上色的重要性，使學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。2、教學方法靈活：小學生天真活撥，好奇好動，他們的形象思維能力強，抽象思維能力差。如果只在口頭上一味講授，比較枯燥，學生沒有興趣課堂效果肯定也不理想。本課在導課結(jié)束后，教師出示課件，學生觀察，這樣極大地刺激了學生的感官，使他們?nèi)褙炞⒌赝度氲綄W習之中，調(diào)動了學生的觀察力，想象力和創(chuàng)造力。上機時，教師將探究的主動權(quán)交給學生，使他們多一些求知的欲望，多一些體驗和力量。3、教學中及時點評，能使學生體驗到成功的喜悅。在評價過程中我把握了三個注重：一是注重激勵評價。在學習過程中注意把握每名學生的閃光點，隨時捕捉表揚學生的時機，讓學生在不同程度上看到自己在參與學習后取得的進步和成績，享受成功的快樂，從而更激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。二是注重過程評價。在教學過程中我會創(chuàng)造很多的機會讓學生展示自己的學習