幼兒園教育誤區(qū)幼兒園教育原則的案例

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁幼兒園教育誤區(qū) 幼兒園教育原那么的案例文淺談幼兒園教育誤區(qū)1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡成立了世界上第一個教育學(xué)齡前兒童的組織，在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進展單調(diào)的操練，更不體罰，而是經(jīng)常帶他們到大自然中進展活動。福祿培爾建立幼兒園的初衷是為了培養(yǎng)孩子們的動手操作技能和集體活動的才能，致力于讓幼兒獲得一個安康快樂的童年。我們園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，幼兒園教育在許多家長的心目中已經(jīng)漸漸變了味。誤區(qū)一，幼兒園要多教拼音算數(shù)。我們時常聽到家長要求，孩子都是大班，還有一年就上一年級了，教師要多教教拼音算數(shù)，讓孩子能通過小學(xué)的入學(xué)考試，其他的教不教都無所

2、謂，可不能讓孩子輸在起跑線上。對于望子成龍的家長的擔(dān)憂我是非常理解的，可是家長們的要求真的是正確的嗎?虞永平教授在采訪中說過，人的有些才能、器官是需要保護的，超越了規(guī)律就要承當(dāng)后果，對幼兒的教育要根據(jù)幼兒的成熟狀態(tài)，不能操之過急。幼兒的身體和心智還沒有到達專項訓(xùn)練的程度，生動活潑、形式多樣的游戲活動是促進幼兒身心開展最合理的途徑。提早教育對幼兒有損害，對幼兒的童年也是浪費。一項幼兒并不具備充分學(xué)習(xí)條件的內(nèi)容，需要幼兒花費大量的時間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而到了具備條件學(xué)習(xí)的年齡，很快就可以掌握?？梢姵敖逃灰欢ň哂泻芨叩膬r值。幼兒過早學(xué)習(xí)小學(xué)化知識，只會對幼兒造成太大的負(fù)擔(dān)。誤區(qū)二，讓幼兒參加多種培訓(xùn)

3、班。一天，彤彤跑到我跟前，對我說：“教師，我明天不來幼兒園了?！蔽覇枺骸盀槭裁?”她一臉詛喪，說：“我明天要去小主持人的培訓(xùn)班，后天要去學(xué)鋼琴，大后天要去學(xué)舞蹈，媽媽還打算讓我學(xué)畫畫，我都沒有時間過周末?！彼自捳f：“技多不壓身?！笨墒且獙⑦@鋼琴舞蹈畫畫等壓在一個5歲孩子身上，親愛的家長們，你們?nèi)绦膯?幼兒在什么年齡階段開展到什么程度，可以學(xué)習(xí)什么，在教育上應(yīng)該做些什么，3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南上都有明確的說明。幼兒園是根據(jù)指南中數(shù)學(xué)、語言、美術(shù)、音樂、科學(xué)、運動等課程內(nèi)容對幼兒進展教育，注重幼兒的全面和諧成長，并且根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計區(qū)域活動，并采用小組、個別等靈敏的學(xué)習(xí)形式，一般情況下可以滿

4、足幼兒的興趣愛好。當(dāng)然，幼兒假如愿意去培訓(xùn)班，也是可以的，不過一定不要盲目的為幼兒報上培訓(xùn)班，而減少了幼兒的興趣。誤區(qū)三，教育攀比。浩浩的肢體非常協(xié)調(diào)，跳舞唱歌都特別棒，是我們班的小藝術(shù)家，可是數(shù)學(xué)方面并不是很突出，他的媽媽卻總是拿著他的數(shù)學(xué)和其他小朋友比，別的小朋友都能做對，為什么他就做不對，浩浩為此很苦惱。金無赤足，人無完人。注重個別差異、因材施教是人類最具生命力的教育信條之一，也是衡量教育之所以是科學(xué)的重要砝碼。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南強調(diào)，要尊重幼兒開展的個體差異。每個幼兒在沿著相似進程開展的過程中，各自開展速度和到達某一程度的時間不完全一樣，我們要尊重幼兒之間的差異，支持并指導(dǎo)他們向更高的程度開展，只有理解每一個幼兒的個體程度和性格特點，才能有針對性的進展教育。幼兒園教育是人生教