第六單元-第07課時-商的變化規(guī)律（教學(xué)設(shè)計）-【上好課】四年級數(shù)學(xué)上冊人教版

第六單元_第07課時_商的變化規(guī)律（教學(xué)設(shè)計）【上好課】四年級數(shù)學(xué)上冊人教版在上一課時中，我們學(xué)習(xí)了除法算式的基本概念和運(yùn)算方法。本課時，我們將深入探究商的變化規(guī)律，通過實(shí)例來理解商如何在除法算式中變化，并掌握如何運(yùn)用這一規(guī)律解決問題。一、教學(xué)內(nèi)容我們將繼續(xù)使用人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教材，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括第74頁至第76頁的第七單元“商的變化規(guī)律”。具體章節(jié)內(nèi)容包括：1.商的變化規(guī)律的定義及表述；2.商的變化規(guī)律的應(yīng)用舉例；3.利用商的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解商的變化規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律，并通過具體例子讓學(xué)生感受規(guī)律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.商的變化規(guī)律定義2.商的變化規(guī)律應(yīng)用舉例3.商的變化規(guī)律解決問題七、作業(yè)設(shè)計1.計算并填寫下表：|被除數(shù)|除數(shù)|商||||||24|4|||36|9|||48|12||2.一個數(shù)除以20，商是6，這個數(shù)是多少？答案：1.24/4=6,36/9=4,48/12=42.620=120，所以這個數(shù)是120。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們對商的變化規(guī)律有了初步的理解和掌握。但在例題講解和隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何靈活運(yùn)用規(guī)律解決問題還存在一定的困難。在課后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握商的變化規(guī)律。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行相關(guān)的拓展延伸，例如嘗試解決更復(fù)雜的問題，或者尋找生活中的實(shí)際例子來運(yùn)用商的變化規(guī)律。通過這些拓展延伸，我相信學(xué)生們能夠更深入地理解和掌握商的變化規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析商的變化規(guī)律是除法運(yùn)算中的一個重要概念。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的基本運(yùn)算方法，但對于商的變化規(guī)律的理解還不到位。因此，我需要通過具體的例子和實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到商的變化規(guī)律的存在，并能夠理解和表述這一規(guī)律。例如，我可以通過一個簡單的例子來講解商的變化規(guī)律。假設(shè)有一個除法算式：24÷4=6。我可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)除數(shù)從4變?yōu)?時，商會發(fā)生怎樣的變化。通過計算36÷9=4，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，商從6變?yōu)榱?。這樣，學(xué)生就能夠直觀地感受到商的變化規(guī)律：當(dāng)除數(shù)變大時，商變?。划?dāng)除數(shù)變小時，商變大。如何通過例題講解和隨堂練習(xí)讓學(xué)生感受商的變化規(guī)律的應(yīng)用是一個難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用商的變化規(guī)律來解決。這樣，學(xué)生不僅能夠理解商的變化規(guī)律，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問題中，從而加深對規(guī)律的理解和掌握。例如，我可以設(shè)計一個這樣的問題：一個數(shù)除以20，商是6，這個數(shù)是多少？學(xué)生可以通過運(yùn)用商的變化規(guī)律來解決這個問題。學(xué)生知道商是6，即被除數(shù)是除數(shù)的6倍。然后，學(xué)生可以通過將商乘以除數(shù)來得到被除數(shù)，即620=120。這樣，學(xué)生就能夠通過運(yùn)用商的變化規(guī)律來解決實(shí)際問題，加深對規(guī)律的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我還需要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，而不僅僅是通過計算和記憶。我可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，我可以讓學(xué)生觀察一組除法算式，并找出其中的規(guī)律。通過觀察和思考，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并能夠理解和表述這一規(guī)律。在教學(xué)商的變化規(guī)律時，我需要通過具體的例子和實(shí)際問題，讓學(xué)生感受商的變化規(guī)律的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)和理解這一規(guī)律。同時，我還需要通過課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過這樣的教學(xué)設(shè)計和方法，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握商的變化規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解商的變化規(guī)律時，我通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間進(jìn)行概念講解、例題講解和隨堂練習(xí)。在講解例題時，我給予學(xué)生充分的時間思考和解答，并及時給予反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。在講解商的變化規(guī)律時，我提問學(xué)生對于規(guī)律的理解和應(yīng)用，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計一些實(shí)際問題和生活情境，讓學(xué)生感受到商的變化規(guī)律的應(yīng)用。例如，我設(shè)計了一個問題：一個數(shù)除以20，商是6，這個數(shù)是多少？通過這個問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的商的變化規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際問題中，加深對規(guī)律的理解。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個方面值得反思和改進(jìn)。1.對于學(xué)生的個體差異，我需要更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提供針對性的輔導(dǎo)。在講解商的變化規(guī)律時，我可以針對不同學(xué)生的理解程度，提供不同難度的問題和練習(xí)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以更加積極地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過鼓勵學(xué)生提問，我可以更好地了解他們對商的變化規(guī)律的理解程度，并及時給予解答和指導(dǎo)。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計更多實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用商的變化規(guī)律解決。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握商的變化規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。4.在課后作業(yè)設(shè)計方面，我可以布置更多不同類型的問題，以鞏固學(xué)生對商的變化規(guī)律的理解。通過布置不同類型的問題，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。在未來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。課后提升|被除數(shù)|除數(shù)|商||||||24|4|||36|9|||48|12||2.一個數(shù)除以30，商是5，這個數(shù)是多少？3.請解釋商的變化規(guī)律，并給出一個例子來說明。答案：1.24/4=6,36/9=4,48/12=42.530=150，所以這個數(shù)是150。3.商的變化規(guī)律是指，當(dāng)被除數(shù)不變時，除數(shù)變大時，商變??；當(dāng)被除數(shù)不變時，除數(shù)變小