可以預(yù)約的雪

1、可以預(yù)約的雪 教案教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo) 了解林清玄及其作品。 理解作者為什么將菅芒花比作雪，并理解預(yù)約的含義。 體會(huì)本文構(gòu)思精巧，由花及人，聯(lián)想豐富的寫作特色。 （2）能力目標(biāo) 巧用聯(lián)想，從細(xì)微事物中發(fā)現(xiàn)哲理。 （3）情感目標(biāo) 對(duì)人生中“變”與“常”的正確態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文由細(xì)小事物闡發(fā)人生哲理的寫作手法。 教學(xué)難點(diǎn) 如何正確面對(duì)人生中的“變”？ 課時(shí)安排 1課時(shí) 導(dǎo)入： 一粒沙一世界/一花一天堂請(qǐng)同學(xué)說說你對(duì)這詩(shī)句的理解今天我們就將走進(jìn)這樣一位作家，他的作品善于抓住生活中的一些細(xì)微的事物，去聯(lián)想，去體察，去感悟，從而衍生出人生的哲理。這位作家叫做林清玄。 二、作者趣事 想生在盛唐

2、，成為唐宋八大家，不幸只成為臺(tái)灣八小家；想長(zhǎng)到一米八六，不料只長(zhǎng)到一米六八，只好自我安慰一路發(fā)；想長(zhǎng)得像陳曉東，但很多人都說我長(zhǎng)得像達(dá)摩或十八羅漢。我兒子說：“爸爸，你快成為偉人了，因?yàn)槭澜鐐ト藗魃系膫ト舜蠖嗍嵌d頭?！比㈩A(yù)習(xí)檢查1、題目是“可以預(yù)約的雪”，文章與雪景有關(guān)嗎？明確：與雪無關(guān)，與菅芒花有關(guān)。2、“秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪”運(yùn)用什么手法？明確：比喻。3、既然是比喻，那么兩者之間的相似點(diǎn)是什么呢？明確：A、他們都是白色的，秋天白茫茫的菅芒花確實(shí)和冬天的雪景有幾分相似。 B、這兩種事物都有季節(jié)性，雪到了冬天下，菅芒花到了秋天就開放了，有規(guī)律，有內(nèi)在的必然性，可以重復(fù)出現(xiàn)。 4、可不可

3、以把題目改為可以預(yù)約的菅芒花呢？哪一個(gè)題目更好呢？明確：應(yīng)該說也可以，但是哪一個(gè)題目更好呢？雪是普遍的景物，菅芒花比較稀有，是臺(tái)灣一種特有的植物，只有在陽(yáng)金公路才能看到，所以為了讓讀者更形象地了解它的色彩和可以預(yù)約的花期，當(dāng)然原題好。比喻修辭手法的作用便在于，化抽象為具體，變深?yuàn)W于淺顯，變特殊為一般5、通過比喻的方式，由雪及花，文章主體就是寫菅芒花嗎？明確：文章主體并非寫菅芒花，而是寫看菅芒花的人。四、文本研習(xí)1、寫作思路（學(xué)生分析，教師引導(dǎo)）文章開始先寫朋友約他去看菅芒花，這是一件極普通的小事，緊接著作者沒有直接寫看花，而是回想起兩年前看花的人以及他們與自己兩年間的人生變故，進(jìn)而引發(fā)了作者對(duì)

4、生命、對(duì)人生的感悟，即“?！迸c“變”的關(guān)系。那么我們究竟怎樣對(duì)待生命中的“常”與“變”呢？這就引發(fā)了作者的深層思考，思考之后，作者又闡明了自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。明確：文章由小小的菅芒花開始，引發(fā)人生哲理，以小見大，最后又以菅芒花結(jié)束，前后照應(yīng)，可謂構(gòu)思巧妙。2、那么人生中到底 “變”是正常的還是“?！笔钦５哪?？ 人們希望出現(xiàn)的是什么？從什么地方可以看出來？明確：首先人們希望出現(xiàn)的是“常” ，我們誰(shuí)不是在少年時(shí)代就渴望這樣的人生：愛情圓滿，維持恒久；事業(yè)成功，平步青云；父母康健，天倫永在；妻閑子孝，家庭和樂；兄弟朋友，義薄云天，我們向往的是這些“常”。 但人生還是“變”多 。突發(fā)情況：這時(shí)有一學(xué)生

5、插話：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。這原本不是我這環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的，與這里所講的內(nèi)容聯(lián)系并不多，但既然學(xué)生提到了，我就請(qǐng)學(xué)生說說在他的人生旅程中，是否也遇到過人生的“常”與“變”，你是如何處理的？結(jié)果學(xué)生積極思考、積極發(fā)言，不亦樂乎。3、下面作者舉了一些例子來證明人生中充滿了變，也就是不可預(yù)約的東西，請(qǐng)同學(xué)們找找哪些東西是可預(yù)約的，哪些是不可預(yù)約的？ 可預(yù)約 不可預(yù)約 菅芒花 看菅芒花的人 來生的會(huì)面 三生石上前世的精魂 同學(xué)會(huì) 參加同學(xué)會(huì)的人 十年、二十年的朋友 朋友的變化 我們看到不可預(yù)約的東西太多太多，無法體察。那么我們回到三十年前可以躲過苦難么？

6、不可以，因?yàn)闀r(shí)光不會(huì)定格，困難依然照舊。 那么面對(duì)這樣的苦難，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們看看作者怎樣來解決人生的困境？ 明確：對(duì)“變”有寬容之心，不怨不尤 ，豁達(dá)面對(duì)人生困境 五、 語(yǔ)段品讀。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，找出你喜歡的語(yǔ)句或段落，向大家讀一讀，并談?wù)劯惺?。（談的時(shí)候先說段落，再讀句子，最后說感受。）生： “經(jīng)過了兩年早就面目全非了?！被ㄔ?，而看花的人卻面目全非，它給人一種物是人非的感覺。師：說的非常好，真是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！鄙?“我們?cè)谛撵`深處明知道這就造成了人生的困局?！睂懗隽巳松睦Ь帧煟骸叭松睦Ь帧本唧w指的是什么？生：明知道生命不可能不變，可又習(xí)慣于安逸不變

7、。師：寫出了生命的“?！迸c“變”，我們都向往“?！保凇俺！钡谋澈笪覀円部吹搅恕白儭钡难劬?，特別是“我們仿佛縱身于大浪，雖然緊緊抱住生命的浮木，卻一點(diǎn)也沒有能力抵擋巨浪”，這句話運(yùn)用比喻的修辭，寫出了人生旅途中的磨難，生命中的“變”數(shù)。生：寫出了時(shí)間的變遷，人事的改變，可謂是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。生： “如果能回到三十年前多好只有歡笑、狂歌、顧盼、舞蹈?！睂懗隽藢?duì)常的向往。師：我們的生活中能只有陽(yáng)光嗎？（生：不能）所以我們不要只學(xué)會(huì)分享陽(yáng)光，還要學(xué)會(huì)分擔(dān)風(fēng)雨。其實(shí)，生活就像一杯酒，可以醉人，也可以傷身。生： “春日溫暖的風(fēng)使野百合綻放懂不懂得欣賞了?！边@句話寫出了生活中不僅有“?！保?/p>