計(jì)算機(jī)類書(shū)籍讀書(shū)筆記心得體會(huì)

1、計(jì)算機(jī)類書(shū)籍讀書(shū)筆記心得體會(huì)計(jì)算機(jī)類讀書(shū)筆記篇一激情教學(xué)是以高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感去吸納和傳播知識(shí)，通過(guò)不同的交流方式，把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來(lái)，完成教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生的智慧得以啟迪，潛能得以挖掘，計(jì)算機(jī)教師讀書(shū)筆記。教師要上好課，必須要用激情感染學(xué)生。教學(xué)包括方方面面，在具體操作過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)思維張弛有度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的節(jié)奏與學(xué)生的練習(xí)的數(shù)量、習(xí)題的難度同步，教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受能力的同步，教學(xué)的節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容難易度的同步，教學(xué)的節(jié)奏與知識(shí)的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點(diǎn)非常重要。教師要保持與學(xué)生接受能力相

2、適應(yīng)的教學(xué)節(jié)奏，這樣會(huì)讓教師感動(dòng)傳授的知識(shí)是一種藝術(shù)。更重要的是，這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松，又能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效地記住、理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。如何掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題，這是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)過(guò)程和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和升華過(guò)程，是一個(gè)教學(xué)策略的落實(shí)過(guò)程。如：使教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)，盡量避免在不重要地方做過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的講解，避免離題太遠(yuǎn)而做一些與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的敘述，或花太多的時(shí)間在單個(gè)學(xué)生或少數(shù)學(xué)生身上。真實(shí)的課堂應(yīng)該是既有預(yù)設(shè)又有生成。預(yù)設(shè)與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩只翅膀，缺一不可，沒(méi)有

3、預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，沒(méi)有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學(xué)由于過(guò)分注重教師教學(xué)的作用，對(duì)課堂的空間估計(jì)不足，課堂教學(xué)往往是預(yù)設(shè)過(guò)度，擠占了生成的空間。從表面上看，這種教學(xué)有條不紊，井然有序，實(shí)質(zhì)上教師的意志代替了學(xué)生的意志，教師的友善提示代替了學(xué)生的獨(dú)立思考，教師的成功點(diǎn)撥代替了學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、過(guò)程體驗(yàn)和個(gè)性化解讀，學(xué)生只能獲得表層甚至虛假的知識(shí)，這種知識(shí)缺乏活力，不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧和品質(zhì)。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要站在初學(xué)者的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)施教學(xué)，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的課堂。合作教學(xué)是教師與全班同學(xué)之間形成一種良好的合作關(guān)系中開(kāi)展教學(xué)。新課程的實(shí)施，學(xué)生

4、學(xué)習(xí)方式有很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要教師教學(xué)方式的變革來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革;只有教師有合作教學(xué)的意識(shí)，學(xué)生都能有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于接納別人的意見(jiàn)，敢于對(duì)別人提出批評(píng)和建議，一個(gè)班的學(xué)生與一位教師關(guān)系比較好，這個(gè)班級(jí)的這門(mén)學(xué)科成績(jī)就特好;一個(gè)學(xué)生的某一個(gè)教研組團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)、教師關(guān)系融洽，這個(gè)教研組的教學(xué)成績(jī)就突出。所以，教師應(yīng)注重師生間、生生間及教師之間的合作，發(fā)揮合作在教學(xué)中的作用。計(jì)算機(jī)類讀書(shū)筆記篇二許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會(huì)：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時(shí)興趣很大，可沒(méi)多久，興趣就沒(méi)有了，學(xué)生對(duì)玩計(jì)算機(jī)很感興

5、趣，但對(duì)信息技術(shù)課卻沒(méi)有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)?怎么教?如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?這些問(wèn)題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀信息技術(shù)教學(xué)方法這本書(shū)，收獲頗多。信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法等等，而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體;確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實(shí)施流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開(kāi)展，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的情境

6、(任務(wù)情境)。主要用于比較自然而真實(shí)的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和評(píng)論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。2、共同討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問(wèn)題。3、自主探索，解決任務(wù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會(huì)和進(jìn)一

7、步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流。對(duì)于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問(wèn)題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進(jìn)一步的提高。4、檢查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個(gè)檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進(jìn)一步的研

8、究。計(jì)算機(jī)類讀書(shū)筆記篇三“計(jì)算機(jī)不再只和計(jì)算有關(guān)，它決定我們的生存.但“技術(shù)是一柄雙刃劍”，.美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒指出：“電.一、計(jì)算機(jī)犯罪常見(jiàn)手段計(jì)算機(jī)犯罪又稱電腦犯罪、賽.由于計(jì)算機(jī)犯罪是一個(gè)全.(一)傳播計(jì)算機(jī)病毒1999年4月26日，可能是計(jì)算機(jī)用戶刻骨銘.計(jì)算機(jī)病毒是指侵入計(jì)算.計(jì)算機(jī)病毒有兩個(gè)主要特點(diǎn)，一是主動(dòng)傳染性，.所有的病毒都像一種特殊的.盡管病毒有很多種，但它們對(duì)電腦的攻擊和破壞.由于屢屢出現(xiàn)病毒攻擊，引起了人們對(duì)計(jì)算機(jī)病.(二)黑客攻擊公眾和媒體已將“黑客”(Hacker)這個(gè).1.侵入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)這是指黑客在未經(jīng)授權(quán)(或超越授權(quán)范圍)的.2.刪除、修改、增加計(jì)

9、算機(jī)數(shù)據(jù)所謂數(shù)據(jù)是指計(jì)算機(jī)處理的信息.3.拒絕服務(wù)攻擊這是一種破壞性的攻擊，即一個(gè)用戶在.近年來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，攻擊可以通過(guò).(三)盜用網(wǎng)上服務(wù)盜用網(wǎng)上服務(wù)是指以無(wú)償使用為目的，不經(jīng)電信.由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有豐富的功能，由計(jì)算機(jī)系.(四)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行財(cái).“哪兒有獲利的機(jī)會(huì)，哪兒就一定有試圖去非法.1.監(jiān)守自盜罪犯大部分是銀行內(nèi)部的工作人員，他們利用職.2.信用卡方面的犯罪犯罪分子利用各種手段取得用戶的信用卡資.3.網(wǎng)上詐騙由于信息散布快及匿名的特.(五)傳播淫穢物品是指不以營(yíng)利為目的，在網(wǎng)上.由于因特網(wǎng)的快速發(fā)展和使用，因特網(wǎng)的黃色網(wǎng)址.(六)網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)間諜即通過(guò)不正當(dāng)手段獲娶透露、.

10、隨著網(wǎng)上電子商務(wù)的蓬勃興起，網(wǎng)上的商業(yè)活動(dòng)也在迅猛.，他就可以運(yùn)走成噸的東西。但是人們不一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?(七)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)內(nèi)外對(duì)于計(jì)算機(jī)程序和視頻圖像都.另外，除了非法使用計(jì)算機(jī)程序外，.(八)其他犯罪網(wǎng)絡(luò)空間這一虛擬世界是看不見(jiàn)的，它沒(méi)有物理上.由于網(wǎng)絡(luò)傳播面寬，傳播速度快，.二、計(jì)算機(jī)犯罪的特點(diǎn)計(jì)算機(jī)犯罪作為一種新型的刑事犯罪，與傳統(tǒng)犯罪有許多.(一)高技術(shù)性計(jì)算機(jī)犯罪作案手段、對(duì)象、環(huán)境都涉及計(jì)算機(jī)或信息網(wǎng).(二)快速和隱蔽性計(jì)算機(jī)犯罪表面上無(wú)暴-力行為和危險(xiǎn)狀態(tài)，而.(三)犯罪人員低齡化“執(zhí)法人員和研究有關(guān)學(xué)科的臨.(四)犯罪地域性廣，跨國(guó).世界范圍的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，消除了家庭、社會(huì)

11、與國(guó).(五)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪危害性大，造成的損失嚴(yán)重計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)犯罪社會(huì)危害性的大小，在于計(jì)算機(jī)網(wǎng).三、計(jì)算機(jī)犯罪的原.計(jì)算機(jī)犯罪原因主要有以下幾個(gè)方面：(一)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)犯罪貪欲往往是犯罪原始的動(dòng)力，計(jì)算機(jī)犯罪.(二)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的缺陷，誘發(fā)計(jì)算機(jī)犯罪據(jù)美國(guó)FBI統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年因網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題所造成的經(jīng).另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用者，思想麻痹。無(wú)視網(wǎng).(三)犯罪感的虛無(wú)化，導(dǎo)致計(jì)算.由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛無(wú)化，導(dǎo)致犯罪人主體感淡漠化.(四)法律不健全，導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪行.網(wǎng)絡(luò)犯罪之所以如此猖獗，其.(五)犯罪行為人無(wú)法律意識(shí)，為尋求刺激而誤入法網(wǎng)“黑客喜歡挑戰(zhàn)，并對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)細(xì).(六)

12、計(jì)算機(jī)犯罪發(fā)現(xiàn)難、破案難，使犯.“計(jì)算機(jī)犯罪是一種很難發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi).四、計(jì)算機(jī)犯罪的預(yù)防及治理策.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪已經(jīng)嚴(yán)重威脅著因特網(wǎng)的生存與發(fā)展，.(一)加強(qiáng)與完善計(jì)算機(jī).到目前為止，世界上許多國(guó)家先后從不同的.我國(guó)于1994年2月由國(guó)務(wù)院發(fā)布.立法的不全面，從而導(dǎo)致對(duì)此類犯罪行為無(wú)法懲治。.(二)加強(qiáng)技術(shù)研究，提.一般而言，為預(yù)防犯罪，電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)大多設(shè)有技術(shù)上的.美國(guó)國(guó)家安全顧問(wèn)塞繆爾伯杰透露，美國(guó)將撥巨款建.(三)加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)人員的法制觀念通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪的案例分析發(fā)現(xiàn)，目前一大部分犯.法律、法規(guī)以禁止類規(guī)范充當(dāng)著人們行為的指示器。有關(guān).強(qiáng)化網(wǎng)上的法制教育，我們應(yīng)該充分利用因特網(wǎng)提供.(四)提高網(wǎng)上執(zhí)法人員的素質(zhì)，加強(qiáng)網(wǎng)上執(zhí).網(wǎng)絡(luò)犯罪作為一種高科技犯罪，其犯罪者.目前，為了打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，各國(guó)警-察機(jī)構(gòu)大都開(kāi)始組織.網(wǎng)上執(zhí)法是引導(dǎo)個(gè)人行為成為.(五)加強(qiáng)網(wǎng)際間的司法合作，建立全球“法網(wǎng)”，.