2022年三國演義導讀教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三國演義導讀教學設計沙市一中語文組 陳紅教學目標：、學問與才能1 明白三國演義的背景、作者、思想內(nèi)容、價值等；2 識記一些與三國演義有關的成語、熟語、歇后語；3 把握名著觀賞的的基本方法；、過程與方法1 語言積存以搶答的形式完成；2 懂得教材中導讀內(nèi)容,把握要點；、情感、態(tài)度與價值觀1 樹立“ 謀事在人” 的積極人生觀；2 確立“ 天下乃天下人之天下” 的社會歷史觀；3 通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅；教學重點：、激發(fā)閱讀名著的愛好；、語言學問積存；、明白閱讀名著的基本方法；教學難點：文學語言與史傳語言的比較鑒賞；教學創(chuàng)意：本篇導讀教案擬以三國演義為藍本,通過對英雄的分析點評,

2、引導同學去感知其中英雄人物的形象,并適當進行對比和比較,勉勵同學摸索和溝通,從而激發(fā)同學的閱讀積極性；“ 導讀” 過程中結(jié)合文本的視覺和影視的視覺,使同學產(chǎn)生觀賞的欲望,同時讓同學通過互動活動（三國故事會、人物猜猜看、出色片段選讀）教學過程：,感受名著的藝術魅力；一、借助多媒體資料,以影視作品先賜予同學直觀的感受,直接引入正題 、播放電視劇三國演義序幕；、展現(xiàn)篇首詞,略作觀賞；（一提起三國演義 ,幾乎家喻戶曉、婦孺皆知,一個個耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙?出：諸葛亮、關羽、張飛、曹操 的確,這是一個群星璀爛的時代,智謀、權術、機變、口才、士氣 在三國鼎立的舞臺上,發(fā)揮得淋漓盡致；）名師精編 優(yōu)秀教

3、案名著影響生活：無處不在的“ 三國”1 搶答出自三國演義的成語、熟語 課件顯示：唱空城計,過五關斬六將,說曹操曹操就到,樂不思蜀,賠了夫人又折兵,人在曹營心在漢,扶不起的阿斗；）課件顯示歇后語前半句,同學搶答后半句；萬事俱備 （）周瑜打黃蓋 （）劉備招親 （司馬昭之心 （）劉備的荊州 （）張飛穿針 （）三個臭裨將 （）馬中赤兔 （）生活中好玩的諺語；曹操下江南來的兇,敗得慘 趙子龍戰(zhàn)長坂渾身是膽 趙子龍出兵回回勝 關羽降曹操身在曹營心在漢 劉備摔孩子收買人心 對著張飛罵劉備找氣惹 徐庶進曹營一言不發(fā) 諸葛亮用空城計情非得已 看三國流淚替古人擔憂（名著其他影響如：京劇“ 失”“ 空” “ 斬”

4、是傳統(tǒng)劇目；大型電視連續(xù)劇三國演義 ；易中天品三國讓經(jīng)典走向一般民眾；教材選編出師表赤壁之戰(zhàn) 孔明揮淚斬馬謖 ；）名著觀賞：走進文本,閱讀“ 三國”；（閱讀方法指導）（除了通過以上好玩的積存來明白“ 三國”,作為高中生,我想我們?nèi)允菓敱M可能的走進文本,的生命；通過閱讀, 來真正明白那些曾經(jīng)活躍在歷史舞臺上的鮮活當然,由于特別的半文半白的語言形式,我們和“ 三國” 之間好像有了些隔 閡；下面, 我期望給大家供應一些可行的閱讀方法,幫忙大家更好的走進“ 三 國” ）（1）知人論世法（明白作者及故事背景等）1、作者簡介：羅貫中（ 1330 1400）,名本,字貫中,號湖海散人；元末明初聞名小說家、

5、戲曲家,名師精編 優(yōu)秀教案是中國章回小說的鼻祖；一生著作頗豐,主要作品有：劇本趙太祖龍虎風云會、忠正孝子連環(huán)諫、三平章死哭蜚虎子 ；小說隋唐兩朝志傳、殘?zhí)莆宕费萘x 、三遂平妖傳、粉妝樓、和施耐庵合著的水滸傳、代表作三國演義等；2、作品簡介：三國演義描寫的是從東漢靈帝中平元年（一八四）到西晉武帝太康元年（二八 O）約九十七年的歷史故事；書的開篇寫的是東漢末年統(tǒng)治階級昏庸、腐敗, 造成社會危機總爆發(fā),民眾生活困苦,紛紛起來抵抗,形成以張角為首的“黃巾 ” 農(nóng)夫大起義；同時,各種軍閥也拉起軍隊,相互殘殺；軍閥董卓的行為引起別的軍閥不滿,多家聯(lián)合起來聲討他；董卓被誅后,曹操當權,挾天子以令諸侯,削平

6、北方的抗拒勢力,并進兵江南；孫權和劉備聯(lián)合抗曹,赤壁一戰(zhàn)打敗了曹軍,奠定了三國鼎立的局面；此后,魏、蜀、吳三國互有戰(zhàn)爭,各有勝??；最終,西晉先后滅了蜀、吳,取代了魏,復歸統(tǒng)一；（2）提綱挈領法（理清故事脈絡）百回整體框架 ：前 20 回寫東漢之亂,中間 80 回寫三國紛爭,后 20 回寫三國歸晉；十回推動謀略 ：每 10 回都集中寫一人,層層推動；）（3）“ 各自為營 ” 人物串聯(lián)法（根據(jù)所屬集團將三國人物串聯(lián)；如曹魏集團有文臣郭佳武將張遼等,蜀漢集團有文臣諸葛亮武將關羽等,東吳集團有文臣周瑜武將周泰等；）四、設計活動“ 我猜我猜我猜猜猜”,看誰能在最少的提示下精確猜出三國人物；“大江東去,浪

7、淘盡,千古風流人物；故壘西邊,人道是、三國周郎赤壁；亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪；江山如畫,一時多少豪杰；遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)；羽扇綸巾,談笑間、強虜灰飛煙滅；故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)；人生如夢,一樽仍酹江月；” 這首蘇軾所作的念奴嬌赤壁懷古,會出現(xiàn)出三國演義一書中的許多英雄人物；三國演義一書中顯現(xiàn)了將近500 個人物,每個人物都有自己的性格與特點,在此就不一一表達了； 不管大家是仁者見仁,智者見智, 仍是英雄所見略同；俱往矣, 數(shù)風流人物,仍看今朝！五、全面概括閱讀、觀賞小說的方法（1）第一要理清故事脈絡、把握作者整體思想；（2）小說最重要的是把握住人物形象；應抓住故事情節(jié)和環(huán)境描寫結(jié)合文章中人物的語言神態(tài)、動作行為、心理活動等,分析人物的性格特點和性格形成緣由；（3）品嘗出色的語言；六、布置作業(yè),課外延長名著研討活動舉薦“ 三國 ” 故事會“ 穿越 ” 歷史,走進 “ 三國 ” 人物,替他們完成未竟的事業(yè)；名師精編 優(yōu)秀教案寫讀后感,