即興演講題及參考答案要點

1、即興演講題及參考答案要點主題1.培養(yǎng)創(chuàng)新人才2009年教育進展國際評估組織曾對全球21個國家進行了一個調(diào)查，結(jié)果顯示中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。這是關(guān)于 HYPERLINK /view/61891.htm t _blank 中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。反思我們的基礎(chǔ)教育，你認為應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神？努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、友好的學(xué)習(xí)氛圍；保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，善于質(zhì)疑；注意培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、求

2、異思維和發(fā)散性思維；加強學(xué)生觀察能力、想象能力和動手能力的訓(xùn)練；注重鼓勵性評價；尊重學(xué)生的個性。主題2.關(guān)注學(xué)生健康成長胸前飄動的紅領(lǐng)巾是孩子童年最美好的記憶，但是西安市某小學(xué)卻讓那些老師眼中學(xué)習(xí)和思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生戴上“綠領(lǐng)巾”。學(xué)校解釋這是“激勵上進，并非歧視”。西安有差生戴綠領(lǐng)巾，包頭某中學(xué)給年級前50名優(yōu)生穿紅校服，為普通學(xué)生“樹立榜樣”。請評價上述做法，并談?wù)剳?yīng)如何關(guān)注和促進學(xué)生健康成長。該做法主觀上可能是想“激勵上進”， 但客觀上變相給孩子劃分了等次。這種做法是違背義務(wù)教育法的行為，不符合學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，容易傷害孩子幼小的心靈，不利于學(xué)生健康成長。促進學(xué)生健康成長必須嚴

3、格遵守義務(wù)教育法、未成年人保護法等有關(guān)法律法規(guī)；需要堅持育人為本，大力推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展；需要面向全體學(xué)生，促進教育公平，合理配置教育資源；需要尊重教育規(guī)律，實踐“有教無類”的教育思想，擯棄教育功利主義，改革評價方式；需要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格和平等權(quán)利； 需要教育工作者更新教育觀念，不斷提高個人素質(zhì)。主題3.食以安為先近年來，“毒奶粉”、“瘦肉精”、“染色饅頭”、“地溝油”等惡性食品安全事件頻繁發(fā)生，老百姓用生命與健康的代價換來“民以食為天，食以安為先”的警世之語。試析食品安全屏障屢屢被突破的原因有哪些？如何才能切實保證人民群眾的食品安全？原因：食品安全監(jiān)管體系不夠

4、健全，有法不依；食品安全管理責(zé)任不落實、監(jiān)管工作不到位；有關(guān)生產(chǎn)者利益熏心，缺乏社會責(zé)任感；措施：加強食品安全立法和執(zhí)法工作，嚴懲食品安全犯罪活動；健全食品安全監(jiān)管體系，完善監(jiān)管機制；落實食品安全責(zé)任，建立責(zé)任追求制度；有關(guān)生產(chǎn)者加強自律，切實履行社會責(zé)任；構(gòu)筑食品安全技術(shù)支撐體系，強化食品安全工作宣傳。主題4.保護綠水藍天“霧蒙蒙，濃煙鎖重樓。淚朦朧，灰飛煙滅幾時休”，反映了焚燒秸稈帶給人們的痛苦。政府有關(guān)部門近年來采取了許多措施，加大了查處露天焚燒秸稈的力度，但每到收割的季節(jié)，浪費資源、污染環(huán)境的秸稈焚燒依然披著彌漫的硝煙“火熱”登場。你認為“秸稈焚燒”有禁不止的原因何在？你對破解這一難題

5、有什么好的建議？原因：當(dāng)前農(nóng)村生活條件改善，做飯已很少用秸稈了。秸稈沒有合適的出路，回收利用費時、費力、費錢，農(nóng)民為了趕農(nóng)時、圖方便，一燒了之；節(jié)約資源和環(huán)境保護意識還沒有深入人心變成人們的自覺行動；秸稈回收利用技術(shù)研究推廣不力，缺少相應(yīng)的鼓勵政策和措施；有關(guān)部門沒有認真履行職能，引導(dǎo)、管理和查處不力。建議：解決秸稈焚燒問題是一個系統(tǒng)工程：要通過宣傳、教育、引導(dǎo)來提高人們的認識，增強公民的環(huán)保和法律意識；國家應(yīng)大力研究、推廣秸稈還田和回收利用的農(nóng)業(yè)新技術(shù)，加快推進秸稈綜合利用；政府部門對群眾使用秸稈粉碎還田機器還田的，應(yīng)該進行專項補貼；政府有關(guān)部門應(yīng)認真履行職能，加大宣傳、引導(dǎo)和查處力度；總之

6、，解決這一問題不僅需要資金、技術(shù)、政策支持，也需要政府有作為地引導(dǎo)、市場推動、公眾參與。主題5.科技改變生活網(wǎng)絡(luò)上流傳著這樣一句話，三個蘋果改變了世界。第一個誘惑了夏娃，讓人有了道德；第二個砸醒了牛頓，讓人有了科學(xué)；第三個握在史蒂夫喬布斯手中，讓人有了新生活。蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯將科技和藝術(shù)做了完美的結(jié)合，改變了一代人的科技生活,被譽為一個時代的傳奇。 你對電腦和手機改變了我們的生活、學(xué)習(xí)與工作，有怎樣的看法和感受？電腦的出現(xiàn)特別是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展了我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開拓了視野，增長了見識；電腦輔助教學(xué)可以更形象、更有效地利用教學(xué)資源，提高了工作效率；電腦改變了人們的生活方式，QQ、博客、BBS

7、等增進了人們之間的交流，網(wǎng)絡(luò)購物給生活帶來極大便利，電腦影視、游戲等豐富了人們的業(yè)余生活；手機作為通訊工具具有小巧、移動、隨身的特點；手機當(dāng)前已不單單是通訊工具，它還是唯一一種“帶著體溫的媒體”。移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使人們能夠隨時隨地通過手機看新聞、聊天、購物、交流信息，手機娛樂、定位、導(dǎo)航極大地方便了人們的生活；隨著物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電腦的手機化、手機的電腦化正成為一種趨勢。在未來，家用電器管理、家庭安全系統(tǒng)、家用診斷護理系統(tǒng)、兒童學(xué)習(xí)系統(tǒng)等將融為一體，人們交往的方式、工作的方式、購物的方式將達到一個新的境界。兩千多年前孔子就用他一生，培養(yǎng)了一大批的人才，被尊 為“萬世師表”。他能在教育事業(yè) 上取得

8、如此偉大的成功，究其原 因最重要的是他與學(xué)生之間建立 了一種和諧、融洽、平等的師生 關(guān)系?？梢?，早在二千多年前， 人們就知道“因材施教”，也懂 得“教學(xué)相長”。今天我們已經(jīng)進 入了素質(zhì)教育時代，人們?nèi)越逃顒邮菐熒p邊活 動，在這種朝夕相處的日子里， 如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有 師生之間的相互理解和相互信 任，教育教學(xué)工作很難有收效。 那么，怎樣才能建立和諧、融洽 的師生關(guān)系呢？在探討這個古老而又年輕的話題。有一顆關(guān)愛的心，才能成為學(xué)生的朋友。教師要放下傳 統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子， 要“俯下身子”與學(xué)生交流，千萬 不要讓學(xué)生怕你,要的是對你的崇 拜與尊敬.老師不僅傳授知識,還 需要人格魅

9、力.北京通州有一位叫 李圣珍的老師,媒體曾經(jīng)報道過. 平時與學(xué)生交流.總習(xí)慣把手搭在 學(xué)生的肩上或是背上.再調(diào)皮的學(xué) 生也都會安靜下來.她受到了學(xué)生 和家長的尊敬嘆服。蘇霍姆林斯 基說“要成為學(xué)生的真正的教育 者，就要把自己的心奉獻給學(xué) 生。只有對學(xué)生傾注了感情，才 能獲得學(xué)生的信任和尊重。”當(dāng) 教育注重體驗和心靈的息息相通 時，教育者和受教育者就能成為 朋友。當(dāng)成為朋友時，教師和學(xué) 生之間就能消除彼此間的隔閡。二、增強教師的人格魅力， 成為孩子們喜歡的老師。教師的 人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂。 這種魅力大到你的思想，會直接 影響學(xué)生的世界觀、人生觀的養(yǎng) 成；小到你的個人形象，如教師 的穿著打

10、扮、審美判斷等，都對 孩子起到潛移默化的作用。人們 常說：“有什么樣的父母就有什 么樣的孩子?！睂嶋H上，有什么 樣的老師也會有什么樣的學(xué)生。 教師就是學(xué)生的一面鏡子，一個 正面教材。因此，我們應(yīng)該十分 注重尊重學(xué)生的情感，不斷用人 格的魅力去吸引學(xué)生，教育學(xué) 生，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生 活，學(xué)會做人。 三、要善于用情感來贊美學(xué)生。渴望得到別人的肯定和鼓 勵，這是每個人都有的心理要求，而且是一種重要的心理要 求，孩子更是如此。有的孩子， 因為被贊賞、被寄予厚望，于是充滿自信，積極進步，成績提高 快；有的孩子，因為努力和進步 得不到充分的贊賞和肯定，于是 自信心減弱，成長受到影響。為 此，我們教師

11、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身 上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示 欣賞之意，你的賞識使他們看到 了成績，看到了光明，也能大大 增強學(xué)生的信心。學(xué)生渴望賞 識，賞識導(dǎo)致成功，越是成功， 能力越強，以至形成良性循環(huán)。 作為教師，不要吝嗇贊美的語 言，它會給學(xué)生帶來極大鼓舞， 作為回應(yīng)，學(xué)生會以自己的行為 來回報教師的賞識。 四、要有豁達的胸襟來寬容 學(xué)生。人非圣賢，孰能無過，對 孩子來說更是如此，他們在成長 過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的過 錯，教師要設(shè)身處地為學(xué)生想一 想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，包容 他們的各種行為習(xí)慣，以自己的 言行促使學(xué)生不良觀念和行為的 轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在思想上保持一定 的高度，不能糾纏于學(xué)生某句難 聽的話和某種不良行為，而要以 寬容之心允許他們犯錯誤，并幫 助他們改正錯誤。 當(dāng)然，教育學(xué)生，光有 愛、有熱情是不夠的，還要掌握 一定方法技巧。對于學(xué)生而言， 總希望得到老師的肯定和認可。 當(dāng)學(xué)生在某些方面犯了錯誤時， 老師不要先批評其錯誤，而應(yīng)該 首先承認他們在平時的表現(xiàn)和其 他方面的優(yōu)點。然后，老師針對 具體的事情給學(xué)生分析利弊，讓 其認識到問題的嚴重性，并從各 個方面因勢利導(dǎo)。這樣在學(xué)生的 心中認為老師并不是有意刁難 他，老師是對事不對人，老師是 看到了他好的一面，使他能認真 接受老師的批評和教育，從此改 正缺點。真正讓學(xué)生覺得老師很 看重他而不是針對他，能正