小班主題活動總結(jié)

1、Word 小班主題活動總結(jié) 小班主題活動總結(jié) 總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標更加明確，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我整理的小班主題活動總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。 小班主題活動總結(jié)1 全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間嬉戲。通過幼兒自身的參加和體驗，使他們體驗節(jié)日的歡快氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和歡樂。 圍圍著弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設計又各具特色。x

2、x的小伴侶迎著晨風轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風車，放飛幻想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參加了“傳統(tǒng)嬉戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒相互熟悉，增加社會交往力量；另一方面也通過豐富多彩的民間嬉戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。 幼兒園的長廊上掛滿了老師、小伴侶們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的樂觀參加。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān)，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的愛好。 幼兒園的孩子們走到操場，開頭了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，-電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。 其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設

3、計了別出心裁的主題活動。元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設體驗式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參加到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。 小班主題活動總結(jié)2 一年之中團團聚圓吉利意義的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)就要到來了，為了大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子在嬉戲體驗中了解、知曉有關(guān)中秋意義和傳統(tǒng)禮節(jié)，安鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“迎中秋”系列活動 一、主題墻飾，呈現(xiàn)中秋情景 孩子們通過畫、剪、貼、捏、裝飾等形式，繪制出一幅幅中秋團聚夜的圖畫、制作出一個個“香甜”的“月餅”、包裝出一只只精致的“月餅盒”。老師們將其藝術(shù)化，展現(xiàn)在各班禮儀主題墻上，呈現(xiàn)中秋之景。 二、主題教

4、育，感受中秋情意 活動中，老師們通過音樂觀賞、圖片展現(xiàn)、中秋故事、趣味燈謎等形式，讓小伴侶了解中秋節(jié)的來歷與典故，知道中秋節(jié)的很多趣事，感受中秋之意。 三、品嘗月餅，體驗中秋情味 最令孩子們興奮的是“歡樂共享品嘗月餅”活動，孩子們品嘗著芳香四溢的月餅，香香甜甜的水果，大家你一口、我一口，品嘗著香甜的美味，享受著同伴和老師們的祝愿，共享著節(jié)日的歡樂。 通過此次活動，不僅讓孩子們了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的很多習俗，激發(fā)了孩子對我國民族傳統(tǒng)文化的愛好，更讓孩子學會了共享，體驗了民族節(jié)日中的樂趣。 中秋節(jié)是我國古代勞動人民一個盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，徐家樓街道中心幼兒園為了進行民族傳統(tǒng)文化教育，在節(jié)日前期開展了“迎

5、中秋，知民俗”慶?；顒?。 活動一：家長助教和老師給孩子們共享有關(guān)中秋的故事，如嫦娥奔月、月亮的新衣吳剛折桂等 ，讓孩子們了解中秋節(jié)的來歷，感知月亮的變化及團聚的含義。 活動二：繪畫我眼中的月亮。請孩子們每天傍晚觀看月亮的外形，依據(jù)自己的觀看，繪畫我眼中的月亮。 活動三：我來動手做月餅。幼兒園預備了制作月餅的各種材料，小班的孩子在老師的關(guān)心下制作月餅，中大班的孩子們在我為爺爺打月餅的旋律中獨自制作自己喜愛的月餅。 活動四：品嘗月餅，共享歡樂。老師和孩子們聚在一起，共享香香甜甜的圓月餅，大家說著、笑著、品著，一幅幸福和諧的畫面渾然天成?；顒咏Y(jié)束，小伴侶們把自己制作的月餅帶回家和家人一起共享。 以上

6、活動不僅加深了孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解與感受，讓中國傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根于幼兒的心中，并傳承下去，還培育了幼兒的動手力量及表現(xiàn)力，同時也從中體驗到了同伴間的友愛，共享的歡樂，真真實切地體會到了濃濃的中秋情，懂得了中秋節(jié)的意義團聚、關(guān)愛，更讓孩子學會了共享，體驗了活動帶來的樂趣。 小班主題活動總結(jié)3 主題探究活動大多局限于中大班，小班很少開展。我認為小班幼兒有意留意已經(jīng)開頭萌發(fā)，對外界新奇的刺激能產(chǎn)生愛好，簡單進入情境中。因此在小班進行主題探究活動是可行的，關(guān)鍵在于組織引導和把握主題探究活動的深度和廣度。主題活動建構(gòu)的原則應是符合幼兒生活閱歷的、幼兒感愛好的、簡單取得所需材料的、可運用家長和社區(qū)資

7、源的、便利幼兒實際操作的。依據(jù)以上熟悉，結(jié)合我園構(gòu)建幼兒園生態(tài)小環(huán)境主題活動的實踐與討論的課題的開展，針對小班幼兒特點，我進行了大膽嘗試，在班級開展了“可愛的小兔”的主題討論活動?，F(xiàn)將實施過程中的一些體會總結(jié)一下： 一、主題的建構(gòu)多采納老師引導、師生共同建構(gòu)的方式，依據(jù)幼兒的愛好和閱歷對活動隨時進行增刪 開學初，小伴侶的心情已經(jīng)基本穩(wěn)定，而一些適應力量較弱的以及平常在家照看過細的，在家很少和同齡伙伴接觸的小伴侶的心情卻很難穩(wěn)定。無意間，我?guī)砹艘恢恍“淄梅旁诮淌?，讓幼兒欣賞，不料，這一天連平常最愛哭鬧的小伴侶都會擦干眼淚，跑過來看小兔，一下子教室了聽不到哭聲了，取而代之的是“小白兔真可愛！”“

8、我家里也有小白兔的”，看到小伴侶對小兔子的喜愛、布滿奇怪 以及流露出一種關(guān)愛、照看的感情，因此，我們結(jié)合孩子的愛好所在，選取最接近兒童生活的也深受幼兒寵愛的動物，我想我們可以開展一個關(guān)于“小兔”的小主題，這樣既可以關(guān)心幼兒喜愛上幼兒園，又可以在活動中使孩子們歡樂地成長，于是和孩子們一同探究“小兔”的活動開頭了。而活動的設計也主要以故事、詩歌、繪畫、兒歌以及一些操作性的活動為主。 二、 依據(jù)小班幼兒的認知特點，注意活動的生活化，加強活動中的情感體驗，注意利用家長資源 在活動前期，我們常在戶外活動的時間帶領幼兒去科學發(fā)覺室觀看小動物，以激發(fā)幼兒對觀看動物的愛好。在活動初期，我們讓幼兒從家中帶一些食

9、物給小兔吃，并鼓舞家里也有飼養(yǎng)兔子的小伴侶，讓他們把兔子帶到教室與小伴侶一起喂養(yǎng)，或敘述自己家小兔的一些事情和自己對小兔的一些熟悉等，以提高幼兒探究的欲望，更進一步地了解小兔的形狀特征和生活習性等。通過引導和活動的實施，引起了家長的關(guān)注，他們中的一部分能主動地引導和鼓舞幼兒去喂養(yǎng)、觀看和關(guān)懷小兔。家長的參加無意中帶動了幼兒樂觀參加探究的愛好，而他們的活動熱忱也刺激著其余部分幼兒的活動熱忱。 幼兒年齡小，力量弱。因此，在一般的活動中，老師的引導和啟發(fā)較多，動手操作的活動需要老師的不斷鼓舞或關(guān)心才能堅持完成。在活動中，幼兒有參加活動的愿望，樂觀性也很高，他們很重視和觀賞自己的勞動成果，不管過程如何

10、，完成后都很快樂，并引以驕傲。在多種形式的活動中，我們發(fā)覺幼兒特殊喜愛故事、兒歌、繪畫活動，尤其是嬉戲和表演活動，通常是爭先恐后地舉手要求上來表現(xiàn)自己。而與之對比，談話和爭論活動則顯得略微冷清了些，能隨著老師的引導主動觀看和思索的幼兒不多。針對幼兒的這些實際表現(xiàn)，在談話活動中，我們預備了實物、實物卡或一些調(diào)查活動開展談話和認知活動，并預備了一些小卡片準時把幼兒的言談用文字或圖象表現(xiàn)出來，并作為環(huán)境創(chuàng)設的一種形式呈現(xiàn)出來，以吸引幼兒的留意力和增進幼兒對活動的愛好。通過嘗試，發(fā)覺這種形式很受孩子們的喜愛，很多幼兒會在課后主動到主題墻前左看右看，觀賞自己作品的同時也在學習其他孩子作品好的地方。 本次

11、主題活動的開展，對于年齡較小的小班幼兒來說，能做到這樣已經(jīng)是很不錯了。當然，所取得的成效除了老師和幼兒的共同努力外，和家長的大力支持、親密協(xié)作是分不開的。通過這次主題活動的開展，從小班幼兒熱忱的回應中，足以證明他們完全有力量進行探究活動，只是他們的探究活動具有肯定的特別性。在小班幼兒的探究活動中，幼兒探究的內(nèi)容必需是低結(jié)構(gòu)，具有直觀性的。由于小班幼兒的認知和技能水平究竟有限，而且喜愛形象生動又好玩的東西，因此活動的內(nèi)容應當面廣而淺顯，活動形式應當生動好玩，從而做到寓教于樂。探究活動的目標還應以小班幼兒的心理進展水平為基礎，重點在于促進幼兒在原有水平上有進一步的進展，切忌把成人的意愿強加在幼兒身

12、上。在小班幼兒的探究活動中，探究的內(nèi)容應來源于生活，讓四周的環(huán)境沖擊幼兒的視覺、味覺、聽覺和觸覺等感官。從幼兒奇怪 的發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開頭，布滿新穎和歡樂的探究就已在他們心中拉開了帷幕。因此，我們可以找到許多符合小班幼兒特點的教育契機來促進幼兒的進展。所以小班老師應從幼兒的生活中查找閃光點，以小見大，先從小處提煉主題，繼而將活動內(nèi)容輻射到生活的方方面面。 小班主題活動總結(jié)4 為了從小對幼兒進行環(huán)保教育，孕育出一顆顆“護綠、愛綠”的童心。3月12日，幼兒園開展了以“綠化環(huán)境，美化家園”為主題的植樹節(jié)活動。 隨著朝氣蓬勃的鼓樂隊入場，活動正式開頭。幼兒代表結(jié)合活動進行了播種綠色

13、的國旗下講話。幼兒園依據(jù)大、中、小班幼兒的不同年齡特點，組織了不同的護綠倡議活動。小托班留下了綠色的印記，中大班簽下了護綠的字跡。 緊接著，全體幼兒在老師的帶領下，來到各班所屬的種植園播撒植物的種子。大班幼兒還在校內(nèi)內(nèi)向高校生哥哥姐姐散發(fā)了自己制作的“護綠、愛綠”宣揚單。 小班主題活動總結(jié)5 “最終一步，把芝麻團放到糯米粉中滾一會兒”，上午10點左右，北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小伴侶們在老師的指導下，勝利做出了元宵，品嘗自己的勞動果實格外美味。 值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間嬉戲。通過幼兒自身的參加和體驗，使他們體驗

14、節(jié)日的歡快氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和歡樂。 圍圍著弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設計又各具特色。北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小伴侶迎著晨風轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風車，放飛幻想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參加了“傳統(tǒng)嬉戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒相互熟悉，增加社會交往力量;另一方面也通過豐富多彩的民間嬉戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。 北京紅黃藍防化幼兒園的長廊上掛滿了老師、小伴侶們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的樂觀參加。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān)，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的愛好。 山東青島紅黃藍山水名園

15、幼兒園的孩子們走到操場，開頭了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。 其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設計了別出心裁的主題活動。 紅黃藍的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設體驗式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參加到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。 小班主題活動總結(jié)6 一、材料的投放 1、依據(jù)幼兒的個體差異投放材料。 假如在活動區(qū)內(nèi)供應的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡潔，簡單完成，這樣就會使其失去愛好，不利于其進一步進展。而對于另一些幼兒可能又太難

16、，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去愛好。因此，我們在了解每個幼兒進展水平的基礎上，考慮個體和共性差異，在活動區(qū)內(nèi)供應難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到勝利的樂趣。 2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同預備活動材料。 在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。 這樣，在幼兒

17、參加活動樂觀性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。 3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延長。 我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延長環(huán)節(jié)，準時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中連續(xù)進行相關(guān)的主題探究與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。 二、幼兒在活動中的進展 1、給幼兒進展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。 我們經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位進展起著很大的作用。 2、認真觀看幼兒進展中的個體差異，對活動作出相應的調(diào)整。同年齡階段的

18、幼兒在進展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學區(qū)設計了“玩牌比大小”的活動，力量較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感愛好。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的嬉戲，當牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改嬉戲規(guī)章后，力量差的幼兒也都想到數(shù)學區(qū)嬉戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。 三、良好的師幼互動 1、隨時觀看幼兒活動的狀況，賜予準時的引導、關(guān)心，滿意幼兒的需要新綱要中指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀看每個孩子的愛好操作狀況和恰當?shù)臅r機參加

19、到幼兒的活動中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、爭論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位，而不是在發(fā)覺問題時，把自己的 看法和想法強加與孩子。 2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。 假如有必要，我們經(jīng)常深化到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)章意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到勝利的喜悅。 通過努力，我班的區(qū)域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的嬉戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互仿照，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們預備的道具還不能滿意每個孩子的需

20、要，因此，在下學期的嬉戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的方案和方案，讓每個孩子在開心的嬉戲活動中提高自我，使得我班孩子的嬉戲水平上升一個新的臺階。 小班主題活動總結(jié)7 意大利學前教育家蒙臺梭利提出，教育的任務是為兒童供應一個合適的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中進展自己的力量。要注意兒童的主動學習，有效促進兒童認知力量的進展?；谶@樣的教育價值觀，我們從小班開頭，開設了豐富好玩的區(qū)域活動。進入小班后，孩子各方面的力量都有了明顯的提高。比如孩子的動作更加敏捷有條理，理解力量增加，奇怪 心和求知欲增加，開頭學會探究和發(fā)覺事物之間的關(guān)系，開頭學會合作等等。我將簡要總結(jié)現(xiàn)階段的區(qū)域活動。 首先，活動區(qū)

21、域的設置 依據(jù)小班孩子的年齡特點和我們班孩子的實際狀況。新學年開頭，我們在小班保留玩偶之家、建筑與玩耍、語言角、自然角的基礎上，增加了拼圖區(qū)和美工區(qū)。但是過了一段時間，我們發(fā)覺這些東西已經(jīng)不能滿意孩子嬉戲的需求了。所以我們統(tǒng)一規(guī)劃部署了活動室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽使用疊放的床，利用午睡室的空間。在午睡室，我們設置了一個玩偶屋，一個小手運動，和一個拼圖區(qū)。我們很快就發(fā)覺小班的娃娃家滿意不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一個小廚房（我們盡量讓它靠近水源），讓孩子在小廚房里自己做零食，感受自己做食物的樂趣，我們稱之為“愛”的食物。在“臥房”里，我們要

22、求孩子們依據(jù)季節(jié)的變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿意孩子的需求，他們也應當體驗到自己工作的歡樂和勝利。 在娃娃家的邊緣，我們用不同的柜子分隔空間，并設置拼圖區(qū)和小手活動，讓每個區(qū)域都處于半封閉狀態(tài)。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在嬉戲中相對自立，不受干擾。在小手運動中，老師用諸暨特產(chǎn)珍寶蚌制作出各種好玩的動植物，使這項活動更具特色。我們還用各種沒用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在嬉戲中學會環(huán)保。 在活動室里，我們設立了自然科學角、小畫家和語言俱樂部。剛開頭的時候我們簡潔的把各種書放在語言俱樂部里，孩子讀了一段時間往往就失去了愛好。針對這種狀況，我們制作了各種各樣的手

23、偶和手指偶，搬到木偶舞臺上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書上看起來很熟識的故事，所以我發(fā)覺孩子們的愛好提高了許多，他們可以在表演故事之前認真閱讀書籍。小畫家中，我們帶著孩子出去秋游的時候，會用帶回來的蒼耳在麻袋上糊畫。這項活動讓孩子們意識到自然界的植物也可以畫畫。所以小孩子很感愛好。 我們班的洗手間很大。我們利用這一特點，大膽地在洗手間設置了一個沙水區(qū)，讓孩子感受到教室里水和沙的樂趣。在活動室入口處的走廊上，我們依據(jù)空間的特點，設立了“佳佳樂”購物中心。在整個空間布局的支配上，我們盡量遵循靜與動分別的挨次，由靜到動。同時，在進入入口時，讓每個孩子用自己的小娃娃制作一張入

24、口卡，并在入口前以一對一的對應方式限制進入該區(qū)域的人數(shù)。 在活動區(qū)域的材料交付中，我們在每個區(qū)域交付不同的材料。首先，我們應當 其次，要放入不同層次的材料。區(qū)域活動的材料是操作的工具，是探究的學習工具，是兒童學習的物質(zhì)基礎。比如在多沙水域，第一關(guān)：引水試驗。其次個層次：水力發(fā)電機。第三個層次：測量降雨量。由于不同層次的目標不同，所以材料的交付會有所不同，難度也不同。能充分滿意不同進展水平兒童的需求，讓學習活動真正體現(xiàn)“保底不封頂”的需求。 其次，幼兒的活動 在兒童活動中，我們一開頭實行的是完全自立的方式，但是我們發(fā)覺有些兒童嬉戲的目的并不明確，他們也不知道自己想玩什么，忙到哪里就常常去哪里。它

25、常常消失 有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)則“門庭冷落”狀況。 在活動中，我慢慢的發(fā)覺幼兒之間的溝通增多了，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務往往會替代幫忙。 大多數(shù)幼兒在活動中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的狀況，大多數(shù)幼兒喜愛新奇的材料與內(nèi)容。對第一次玩的東西特別感愛好，但一但完成任務，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動中的長久性顯的較差，往往不能堅持。 幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動的需求日益增加，幼兒之間會消失爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。 孩子門在經(jīng)過一段時間的嬉戲后也有明顯的進步： 1、規(guī)章意識、交往力量加強了。如在家家樂購物中心，幼兒能井井有條的進行選擇物品。而且在選好東西以

26、后能到營業(yè)員那里付相應的“錢”。 2、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室里相對應的垃圾箱里。 3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語言，溝通力量和表演力量。 三、老師的指導 我們熟悉到老師在區(qū)域活動中，自己觀看者、指導者、鼓舞者、支持者。老師在指導中要把握好一個“度”，這既是一個觀念問題，有是一個教學技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們在活動要“有目的引導，適當引導”。 1、合理制定活動目標 在每月我們堅持依據(jù)幼兒的年齡特點、教學方案、主題內(nèi)容以及上周活動狀況，制定合理明確的區(qū)域活動目標。 2、觀看幼兒，準時合理引導幼兒，師生互動，關(guān)系融洽。 針對幼兒沒有目

27、的性的盲目選擇，我們在敬重幼兒意愿的前提下，老師會給一些幼兒進區(qū)的建議，保證每個區(qū)都有孩子玩，每個孩子都有區(qū)可玩。在活動的指導中，老師始終把幼兒的需求放在首位，敬重孩子的發(fā)覺，準時為他們增加新的材料，以公平的身份提出合理的嬉戲建議。 我們在活動中以間接指導為主。一是靠學具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當幼兒在活動中，消失學習愛好減弱時，我們就作之沒問題，引導幼兒去連續(xù)探究、去發(fā)覺。如“或許還會有隱秘呢，再試試看?！薄盀槭裁刺炱綍A斜，反過來試試”等等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究和學習的欲望。 3、作好評價、提升閱歷。 我們仔細記錄每次的活動狀況，填寫每周兩次的觀看記錄。著重記錄一個區(qū)包括幼兒的姓名、供

28、應的材料、孩子們活動狀況。老師的指導及反思。進一步深化活動內(nèi)容，提升活動閱歷。 小班主題活動總結(jié)8 通過本次重陽節(jié)活動，孩子們?yōu)槔先诉^了一個快樂歡樂的節(jié)日，老人們的孤獨 、辛苦在孩子們的歡歌笑語、聲聲祝愿中化化成一股暖流暖和與心中。做為幼兒的啟蒙老師，我們有責任教育幼兒敬重、愛惜老人，感知老人的辛苦。 我們通過這個活動向幼兒傳授感恩的理念，讓幼兒在日常生活中為長輩做些力所能及的小事，例如：倒茶、洗腳、送水果、還有不讓“長輩抱” 說句祝愿話送給老人，幼兒收獲了愛，老人們收獲了滿足的笑容。 我們的親子嬉戲，讓孩子與家長留下歡樂的回憶，家長與老師之間理解、溝通 ，都為我們更好的教育幼兒供應了資料，

29、讓我們攜手一起為孩子們樹立榜樣，敬重老人、愛惜老人、度過晚年的幸福生活。 小班主題活動總結(jié)9 “我喜愛爸爸!”“我喜愛老師!”“我喜愛玩汽車!”“我喜愛玩!”“我喜愛”這個話題無時無刻不在牽動著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那么絢爛。孩子們從小班升入中班，對新的教室、新的同學、新的環(huán)境都有一種自己獨特的感覺。 在這個主題中，我們分了四個環(huán)節(jié)進行的： 一、讓幼兒自我介紹，熟悉新伴侶，能用連貫的語句來表達自己“寵愛的人”，在主題角中制作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在相應的樹枝(月份)上，讓幼兒了解了自己的生日。為了讓幼兒更加清晰地了解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進行自畫像，

30、大多數(shù)幼兒能把自己畫得特別真實，形象中又帶有一些夸張。 二、我們引導幼兒了解了各種對同伴的寵愛的方式，會用適當?shù)姆绞絹肀磉_對同伴的愛。在爭論中幼兒敘述了自己的喜怒哀樂，有的說：“當他們很興奮時，他們會抱一抱同伴?！庇械恼f：“當他們很歡樂時會屁股對屁股!”有的說：“當我觀察有人在哭時，我會摸一摸他的頭，叫他別哭!”有的說：“當別人有困難時，我會關(guān)心他們!”幼兒還各自說出了最生氣和最興奮的事情和小伴侶一起共享。在區(qū)域化學習活動中，各自設計了不同的臉譜、表情。 三、引導幼兒學會自制禮物送給自己寵愛的人，學會用東西來表達自己的情感。在活動的爭論中，有的幼兒說：“當*的生日時，我會把汽車送給他!”有的說

31、：“當*哭時，我會送給他一個洋娃娃!”幼兒自制了美麗的衣服、裙子，送給自己的好伴侶來表達幼兒的寵愛的情感，共同共享同伴間的歡樂。四、讓幼兒了解伴侶的意義，共享與伴侶共同相處的歡樂時間，幼兒帶來了自己與伴侶的照片，述說了光陰的故事，并制作成漂亮的畫面展現(xiàn)出來，在最終的總結(jié)中，幼兒制作了小書，畫上了自己喜愛的人、物品、嬉戲、圖片，給這個主題畫了一個圓滿的句號。 小班主題活動總結(jié)10 元宵將至，為進一步傳承祖國的傳統(tǒng)文化，2月22日上午，三泉路幼兒園在行政領導的統(tǒng)一要求下，以班級為單位，開展了“歡快鬧元宵”主題德育活動，并邀請部分家長志愿者共同參加。 通過小、中大各級組的老師細心預備及家長的全力協(xié)作

32、，“高興鬧元宵”主題德育活動在上午九點正式綻開。各個班級依據(jù)不同年齡幼兒的力量和進展需要創(chuàng)設了各具特色的活動環(huán)節(jié)，如小班的幼兒在賞花燈后親自制作做五彩繽紛的彩燈，中班的幼兒則聽著爸爸媽媽訴說著元宵節(jié)的故事，同長輩們一起認仔細真地搓起了元宵”，大班的幼兒還請來了“巧手奶奶”，為他們現(xiàn)場示范包湯圓的技巧。在新奇好玩的活動中，幼兒體驗著濃濃的民俗文化，享受著親情，感受著與老師、家長同慶佳節(jié)的喜悅。 家長與孩子們共同參加元宵節(jié)活動時，每個人臉上的表情都是那么的驕傲和興奮，信任傳統(tǒng)的節(jié)日不僅僅是老一輩的最愛，也將會成為幼兒的寵愛。 小班主題活動總結(jié)11 這學期還是由我擔當小班的主題活動課教學。經(jīng)過上學期

33、的學習我對這門課程多少也了解了，上學期是我第一次嘗試與接觸，有時感覺無從下手，沒法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學過程中應當把重點放在哪里，如何利用自己現(xiàn)有的學問運用到主題活動課的.一日教學中，把主題活動更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的愛好。經(jīng)過上學期的實踐，我明白了很多。從而也大大提高了我對主題活動課的愛好?，F(xiàn)在我就這學期的活動課總結(jié)如下： 一、愛好是最好的老師 在每一節(jié)活動課中有了深厚的愛好，幼兒的學習才是樂觀、主動、輕松開心才能內(nèi)化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和頑強的毅力。所以首先，我要培育好孩子們的愛好，在上課之前我要預備好道具，提高孩子對這節(jié)課的愛好。讓他們通

34、過這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內(nèi)容。這節(jié)課上有了愛好老師就會有勝利的孩子們。 二、適合小班的孩子主題活動課 我要依據(jù)我們小班孩子的年齡特點來讓他們得到能聽得懂的語言，能理解的畫面。主題活動課主要是以借形想象為主，以相關(guān)、相對、相像想象為基礎的系列兒童才智創(chuàng)意想象活動體系，注意將仿照思維習慣漸漸變成制造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思索。所以我要從這方面著手對孩子加強訓練，盡量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導他們，我不要用掌握性的方式來讓他們按著我的思維走。這樣的做法是一位老師堅決不能犯的錯誤。 三、擅長共享幼兒的作品 在上學期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，我從來沒

35、有想到過讓孩子去共享一下自己的作品。我在這學期的教學中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓舞。讓他們相互溝通，讓他們在活動課中的到歡樂與溝通。 四、在嬉戲中學習 通過嬉戲的形式，引導幼兒自主學習和探究，鼓舞幼兒用獨特的方式表達自己的思想、心情、情感和共性，讓孩子在開心的嬉戲中施展藝術(shù)天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象。個人感覺這套教材在整體設計上圍繞幼兒生活，很好的將節(jié)日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了老師教學活動前預備材料的負擔，同時也很便利幼兒的操作。這套教材說實話就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學習，在嬉戲中學習，從中讓他們喜愛這套教材。主題活動這門課

36、是通過在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的嬉戲，調(diào)動幼兒的樂觀性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學習愛好，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這門課程。 小班主題活動總結(jié)12 九月是孩子們開頭上學的日子。我們小班迎接的是奇怪 興奮的小臉。狡猾說，昨天在家里，我們是一個從全部星星中贏得月亮的嬰兒。今日，我們需要自立走向集體生活。為了削減孩子的分別焦慮，盡快融入大群體，我們?yōu)樗麄儬I造了一個布滿愛的環(huán)境，關(guān)心他們開心地進入幼兒園，感受“幼兒園真好”。 主題活動“幼兒園真好”的目標是穩(wěn)定孩子心情，進行一日生活的常規(guī)訓練；情愿參與集體活動，感受集體活動的喜悅，漸漸削減入園焦慮；學習相應的行為規(guī)章，漸漸

37、適應集體生活。 在這個話題中，我們主要關(guān)注的是穩(wěn)定孩子的心情。孩子們剛進公園，就哭著鬧著。我們盡力用一些肢體語言勸慰鼓舞他們，讓進公園的孩子感到暖和和平安，讓他們在情感上得到滿意，讓孩子感受到老師的關(guān)懷。他們還利用各種好玩的活動轉(zhuǎn)移留意力，穩(wěn)定心情；帶領孩子參觀漂亮的花園，了解幼兒園的活動和設施；遇到老師和孩子，去大班上課看哥哥姐姐，和他們交好伴侶；了解自己的logo（用貼紙或者自己喜愛的小物件做一個logo），以及日常的日常訓練活動。我們帶寶寶去戶外活動的時候，也始終和他們談天，看似談天。我們的目的其實是把主題的相關(guān)活動漸漸滲透到他們身上，讓他們可以不經(jīng)意的了解幼兒園的設施和好伴侶，潛移默化

38、的培育寶寶良好的作息規(guī)律。 隨著主題活動的開展，孩子漸漸了解集體，走進集體生活，漸漸喜愛上集體生活。在活動中，我們得到了家長的樂觀協(xié)作，使我們的活動得以順當進行。家長和老師加強溝通，準時溝通孩子的健康、睡眠時間和飲食。再次感謝父母和伴侶對我們工作的支持和合作！在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，比如玩大型玩具、唱歌、讀兒歌、玩偶之家等等。孩子般的環(huán)境和輕松的氛圍深深吸引了嬰兒，讓他們在集體活動中感到歡樂，并不知不覺地愛上了幼兒園。在集體教學活動中，讓孩子唱“我愛我的幼兒園”；讀兒歌幼兒園也是我的家；講一個“歡樂上幼兒園”的故事；嬉戲” 找伴侶”等一系列活動，孩子們從互不熟悉到成為嬉戲玩伴、

39、好伴侶，還初步學會了關(guān)懷、勸慰同伴，喜愛上了老師，真真實切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著自己、愛著自己。珍寶的點滴進步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。 小班主題活動總結(jié)13 全國各地幼兒園都舉辦了傳統(tǒng)文化活動，包括觀花燈籠、猜燈謎、手工元宵節(jié)、傳遞包裹等民間嬉戲。通過孩子自己的參加和體驗，可以體驗節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗風情，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)心的自信和歡樂。 圍繞弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個花園的活動設計都有自己的特色。孩子們在晨風中轉(zhuǎn)動彩色風車，放飛他們的幻想。此外，它還試圖打破階級限制。全園的小伴侶都參與了“傳統(tǒng)嬉戲聯(lián)歡晚會”，一方面讓小伴侶相互熟悉，增

40、加社交力量；另一方面，孩子們可以通過豐富多彩的民間嬉戲體驗悠久的文化傳統(tǒng)。 幼兒園的長廊上掛滿了老師和孩子制作的燈籠，上面掛滿了各種謎語，等待家長和孩子的樂觀參加。老師說這些謎語大多與自然界的動植物有關(guān)，符合孩子的認知，能激發(fā)孩子的愛好。 幼兒園小伴侶去游樂場，開頭了舞龍舞獅、秧歌、摘燈籠等精彩的民間活動。這些“表演道具”都是孩子和老師用廢舊材料做成的。電視臺現(xiàn)場錄制活動。 其他公園也貼近兒童和家庭的需求，設計了獨特的主題活動。 元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動不僅為兒童制造體驗環(huán)境和氛圍，還邀請家長參加活動，將幼兒園、家庭和社區(qū)與園林緊密結(jié)合，構(gòu)建友好和諧的社會環(huán)境。 小班主題活動總結(jié)14 在迎春花的呼喚下，春天靜靜靜地來到了我們的身邊，為我們送來芳香的百花香，為我們帶來了生氣勃勃的景象。春天是萬物糊涂的季節(jié)，平常在自由活動時、漫步 時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了”春天是綠色的，由于它是小草的樂園;春天是紅色的，由于它艷麗。春天到