2022年數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃16篇

1、通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃（通用16篇） 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃（通用16篇） 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇1 四班級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的班級(jí)。經(jīng)過前面三年半的教學(xué)與學(xué)生習(xí)慣的培育，學(xué)生把握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，規(guī)律思維和智能有了一定的進(jìn)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語(yǔ)言表達(dá)的能力上都有一定的提高。下面是我本期的教學(xué)計(jì)劃： 一、情感與態(tài)度 1、對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有奇怪心，能夠主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的激勵(lì)與引導(dǎo)下，能樂觀地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有 克服困難和運(yùn)用知識(shí)解 決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果

2、正確與否有一定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué) 方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和溝通。 4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的 探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元小數(shù)的熟悉和加減法 本單元是在3班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大小結(jié)合詳細(xì)情境，

3、學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。 2.第三單元小數(shù)乘法 結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。 3.第五單元小數(shù)除法 本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估計(jì)意識(shí)初步了解循環(huán)小數(shù)會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題。 4.第七單元熟悉方程 結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解可

4、以用字母表示數(shù)能根據(jù)簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系，列出方程通過游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程能用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 (二)空間與圖形 1.第二單元熟悉圖形 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形和梯形通過動(dòng)手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用會(huì)畫以上三種圖形的高通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形特點(diǎn)通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180，三角形任意兩邊的和大于第三邊會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的圖案。 2.第四單元觀察物體 通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后挨次觀察由5個(gè)小正

5、方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元游戲公平 通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章的公平性能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的游戲規(guī)章，使游戲?qū)﹄p方公平。 (四)綜合應(yīng)用 本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問ji情奧運(yùn)圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 三、教學(xué)措施 (一)教學(xué)改革 1.在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況下，從實(shí)際動(dòng)身，從書寫著手，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 2.善用課余時(shí)間，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作

6、用，以優(yōu)扶差。 3.親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，使用好中微家校通，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。 4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在把握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、靈活的方法。不在量多，而在拓展思維. 5.多聽同班級(jí)老師的課，多聽專家分析，深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 6、多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培育，培育學(xué)生的抽象概念能力

7、，判定、推理、遷移能力的培育，培育學(xué)生思維的靈活性和靈敏性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。 (二)培優(yōu)輔差 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。 培優(yōu)措施： 1、 結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、靈活的方法。 2、 推舉課外資料，利用課余時(shí)間釋疑解難。 3、 多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題 培優(yōu)名單： 4(3) 4(8) 輔導(dǎo)后進(jìn)生措施： 1、 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 2、 利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)多提問一

8、些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。我實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增強(qiáng)他們的信心。另外，在課堂發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成果。 3、 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競(jìng)賽。比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成果好等。 4、 加強(qiáng)家校聯(lián)系。我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，定期摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)

9、閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 后進(jìn)生名單： 4(3) 4(8) (三)作業(yè)改革 1、把握每節(jié)課重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使練習(xí)有針對(duì)性。 2、作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。 3、作業(yè)的選擇上針對(duì)性強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生在課堂上有困難的問題、模糊的問題、易錯(cuò)的問題、開放性的問題出作業(yè)題，有的放矢。 4、生活化作業(yè)，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活親密相連，很多的知識(shí)都能有效地指導(dǎo)我們解決生活實(shí)際的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情景，每一個(gè)情景就是一道活生生的數(shù)學(xué)題，借身邊的、貼近自己的事物或情景來(lái)編題，并寫出自己的體會(huì)。 5

10、、督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的改正，我再進(jìn)行二次批改。讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的整理，并分析錯(cuò)誤的原因。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇2 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生19人，其中男生人，女生人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，成果提高較慢。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。班內(nèi)優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。 (一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓

11、柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。 (二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。 (三)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。 三、教學(xué)目的和要求 1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。 2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義，能正確判定兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按 一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已

12、有知識(shí)、技能解決問題的能力，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。 3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題，進(jìn)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力會(huì)解簡(jiǎn)易方

13、程養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。 7、使學(xué)生牢固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。 9、使學(xué)生牢固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)

14、用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維能力。 四、教學(xué)措施 1、進(jìn)一步培育合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力 2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力 3、培育抽象、概括的能力和判定、推理能力，以及遷移類推的能力 4、培育思維的靈活性和靈敏性。 5、培育綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 6、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。 8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 10、能把握單位

15、間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇3 一、學(xué)情分析 本班共有50個(gè)學(xué)生人，從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正 也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成果 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、

16、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。 1、數(shù)與計(jì)算方面的 本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個(gè)單元。 精心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探究和思考空間。 不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。 將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對(duì)詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解

17、決問題的目的這樣一種思維方法 2、空間與圖形方面的 本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。 3、量的計(jì)量方面的 本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的 在這一冊(cè)中，教材一方面留意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 5、用數(shù)學(xué)解決問題方面的 本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，專門教

18、學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)潔問題連乘和連除計(jì)算的問題另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 6、實(shí)踐方面的 本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3

19、、初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系知道各月以及全年的天數(shù)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用2

20、4時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。 五、教學(xué)措施 1、老師要通過自身

21、的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。 3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。 5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生根

22、據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能 7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 9、專心準(zhǔn)時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，準(zhǔn)時(shí)正確地批閱自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長(zhǎng)、同事、外校同行溝通溝通的平臺(tái)。 10、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，

23、勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。 六、落實(shí)教學(xué)詳細(xì)措施特殊重視的地方 1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注意培育學(xué)生靈活的計(jì)算能力，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。 2、空間與圖形的教學(xué)，要注意實(shí)踐與探究，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 4、要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。 5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 七、針對(duì)學(xué)困生的詳細(xì)措施 “五個(gè)必須”即：“

24、備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。 對(duì)學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，樂觀實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。 1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)知識(shí)和愛好知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。 2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老

25、師提問，我也能學(xué)好功課”的信心 3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主考完試，找學(xué)困生談心，以激勵(lì)教育為主。 4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇4 一、班級(jí)學(xué)生情況分析： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五班級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時(shí)思想開

26、小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參加、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。 2、 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能： (1)、 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 (2)、部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。 (3)、個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。 二、教學(xué)目的： 1.結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。 2.使學(xué)生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征會(huì)分解質(zhì)因數(shù)會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.使學(xué)生理

27、解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 4.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。 5.使學(xué)生熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的名數(shù)改定。 6.使學(xué)生知道體積的含義把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。 7.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，通過有勸說(shuō)力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。 8.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)

28、生的數(shù)學(xué)應(yīng) 用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 三、教學(xué)方法措施 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施： 1、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、 注意學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 3、 課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的把握靈活運(yùn)用。 4、 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

29、培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生專心負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 5、 精講多練，熟能生巧。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇5 一、學(xué)生情況分析 雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、根據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的能力。重視以學(xué)生的已有

30、閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 三、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過

31、程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。 四、教學(xué)方法方面 1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生專心做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇6 一、學(xué)生基本情況分析 本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七(5)班共有50名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成果來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較好，不及格的同學(xué)較少在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，專心進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)

32、改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生把握的非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來(lái)，或初中知識(shí)比小學(xué)的難度大一些?？傊?，我會(huì)和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。 二、教材基本結(jié)構(gòu)分析 本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。 第一章豐富的圖形世界 第二章有理數(shù)及其運(yùn)算 第三章代數(shù)式 第四章平面圖形及其位置關(guān)系 第五章一元一次方程 第六章生活中的數(shù)據(jù)。 三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、利用圖形來(lái)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解決實(shí)際問題。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡(jiǎn)潔問題的化歸思想。 4、

33、培育學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力和計(jì)算能力，培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。總之在每一章中都要與學(xué)生一起專心的來(lái)討論學(xué)習(xí)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、做好教學(xué)六專心工作。把教學(xué)六專心做為提高成果的主要方法，專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，專心制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)專心。 2、愛好是的老師。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。 3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，進(jìn)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。 4、以學(xué)生進(jìn)展為本，注意學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培育和智力的進(jìn)展。 5、在注意基礎(chǔ)知識(shí)、

34、基本技能的.同時(shí)，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面進(jìn)展。 6、在教學(xué)中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。 7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。 8、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸進(jìn)步。 9、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇7 這個(gè)學(xué)期擔(dān)任一(2)、(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的溝通合作意識(shí)和較好

35、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿熱忱，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想?，F(xiàn)制定個(gè)人工作計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 只是由于年齡比較小，留意力集中時(shí)間短，自控能力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽習(xí)慣還有待培育。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生需要特殊關(guān)注。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能樂觀專心地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。 二、指導(dǎo)思想： 面對(duì)新的社會(huì)要求，老師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)該以新課標(biāo)要求為指揮棒，采納全部可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培育學(xué)生創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面留意處理好內(nèi)容與思想

36、的連接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上進(jìn)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上留意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。 三、教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法。找規(guī)律。其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 2.人民幣單位間的換算。 3.進(jìn)展空間觀念。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1.數(shù)與代數(shù)： (1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)初步熟悉計(jì)數(shù)單位一、十和百初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次初步理解100以內(nèi)數(shù)

37、的組成，把握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。 (2)經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。 (3)在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。 2.空間與圖形： (l)經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。 (2)能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。 3.分類與整理： (1)初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。 4.情感與態(tài)度 (1)在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀地參加觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。 (2)在老師和同學(xué)的激

38、勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 (3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 (4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。 五、詳細(xì)教學(xué)措施： 1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 3.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法

39、。 5.關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)跟蹤，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的愛好。 6.提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 六、全冊(cè)課時(shí)安排與進(jìn)程安排：( 59課時(shí)) 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇8 1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會(huì)的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品,家長(zhǎng)要為孩子打算的文具:鉛筆(8-10支,每日卷好)、尺、墊板、橡皮。孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的,但假如有責(zé)任心的話,這類問題是不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)的。孩子要逐步學(xué)會(huì)自

40、己管理自己,培育孩子細(xì)心專心的將學(xué)習(xí)用品打算齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要。 其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式(老師會(huì)布置,家長(zhǎng)只要督促書寫端正、格式正確即可)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,還要留意提醒孩子專心完成。家長(zhǎng)每日先聽孩子說(shuō)一說(shuō)當(dāng)天有什么作業(yè),再看孩子做的是否符合要求,以逐步培育孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。 2、重視孩子計(jì)算能力的培育。 由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每日一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。 計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以制作卡

41、片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是馬虎還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí),每日幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的愛好的。 3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長(zhǎng)。 有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們家長(zhǎng)要留意給孩子制造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的熟悉,有些孩子正確把握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過程,家長(zhǎng)要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的熟悉,引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要留意一個(gè)參照物的問題,如兩人面對(duì)面時(shí),如何判別對(duì)面之人的左右邊。 在時(shí)間許可時(shí),我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲

42、,通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的進(jìn)展,由于在游戲中孩子可以自由的、毫無(wú)壓力的宣泄內(nèi)在的情感,尋找問題的答案。而且當(dāng)孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時(shí),他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。又如用小正方體拼拼搭搭,觀察小正方體的分布,數(shù)數(shù)一共多少塊,對(duì)培育孩子的空間觀念大有好處。再如用一布口袋,內(nèi)放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么,可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的熟悉。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性,但孩子往往樂此不疲。 4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展,為聰慧插上翅膀。 語(yǔ)言是思維的外衣,語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的進(jìn)展,因此

43、我們應(yīng)充分熟悉孩子語(yǔ)言進(jìn)展的重要性。不妨給孩子的智力進(jìn)展插上“語(yǔ)言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。 在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必 過于正式,比如和孩子閑逛時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣溝通的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”“我認(rèn)為”“由于所以”。要求孩子說(shuō)完整的話。 數(shù)學(xué)書中的實(shí)際問題小伴侶都要能在老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書說(shuō)出題意。在這一過程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,多聽少說(shuō),只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。 5、培育孩子表達(dá)能力的另一妙招就是常常向孩子“

44、請(qǐng)教”。 把孩子推上講臺(tái),做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑,但并不阻礙孩子的為師熱忱。他們會(huì)很興奮,很熱忱的扮演老師的角色,介紹自己今日的學(xué)習(xí)收獲。 6、讓孩子享受成功的喜悅。 俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長(zhǎng)”,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏于做過的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特殊害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞?！坝羞M(jìn)步!繼續(xù)努力!”“沒關(guān)系,我信任你一定能行!”,不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。 7、注意孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成果。

45、 當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特殊是思維含量較高的問題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很嫻熟,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇9 本學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)(x)(x)兩個(gè)班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的上期數(shù)學(xué)成果上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱難，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下： 一、本學(xué)期教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第

46、5章：相交線和平行線第6章：實(shí)數(shù)第7章：平面直角坐標(biāo)系第8章：二元一次方程組第9章：不等式和不等式組，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 第5章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容，前三節(jié)主要討論平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第4節(jié)是有關(guān)平移交換的內(nèi)容。本章的重點(diǎn)是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)，而逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)理，是本章的一個(gè)難點(diǎn)。 第6章本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的熟悉，

47、擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。 第7章：平面直角坐標(biāo)系本章包括平面直角坐標(biāo)系、坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)潔應(yīng)用兩節(jié)課的內(nèi)容，主要內(nèi)容為平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念、點(diǎn)與坐標(biāo)(坐標(biāo)為整數(shù))的對(duì)應(yīng)關(guān)系、用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等內(nèi)容。 第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：利用二元一次方程組分析與解決實(shí)際問題，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。實(shí)際問題始終貫穿全過程之中進(jìn)行。消元思想解方程組時(shí)化多為少，由繁至簡(jiǎn)，各個(gè)擊破，逐一解決的基本策略，是產(chǎn)生詳細(xì)解法

48、的重要基礎(chǔ)，而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的詳細(xì)措施。先了解基本思想，然后在基本思想指導(dǎo)下尋求解決問題的詳細(xì)方法，這是本章內(nèi)容安排中的一個(gè)突出特點(diǎn)。 第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問題。其中，以不等式(組)為工具分析問題、解決問題是重點(diǎn)一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)知識(shí)把握一元一次不等式(組)的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，留意體現(xiàn)列不等式(組)中蘊(yùn)涵的建模思想和解不等式(組)中蘊(yùn)涵的化歸思想。 第10章

49、：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述本章是統(tǒng)計(jì)部分的第一章，內(nèi)容包括：1、利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查(以抽樣調(diào)查為重點(diǎn))收集和整理數(shù)據(jù)2、利用統(tǒng)計(jì)圖表(以直方圖為重點(diǎn))描述數(shù)據(jù)3、展現(xiàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本過程。本章通過一些案例展開有關(guān)內(nèi)容，在每一個(gè)案例中都展現(xiàn)了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一般過程。其中重點(diǎn)在收集、整理與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較簡(jiǎn)潔，較復(fù)雜的內(nèi)容將在后面的內(nèi)容中進(jìn)一步討論。 二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七班級(jí)(下)的六章內(nèi)容，力求學(xué)生把握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自

50、主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開頭不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正二是智能上存在差異三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細(xì)從以下幾方面入手： 1、專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)解決作專心總結(jié)成功與失敗的閱歷和原因。 2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，樂觀參加知識(shí)的探究與規(guī)律

51、的總結(jié)。 3、營(yíng)造民主、和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、溝通和共享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。 4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。 5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 三、個(gè)人教學(xué)進(jìn)度安排 第1、2、3周 學(xué)習(xí)第五單元 第4、5、6周 學(xué)習(xí)第六單元 第7、8周 學(xué)習(xí)第七章 第9、10、11周 學(xué)習(xí)第八章 第12、13周 學(xué)習(xí)第九章 第14周 學(xué)習(xí)第十章 第15、16周 復(fù)習(xí)迎接期末考試。 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工

52、作計(jì)劃 篇10 從上學(xué)期成果分析看， 成果較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比老師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑一再都不能完成的同學(xué)，更要專心對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭后來(lái)居上。 一、學(xué)生情況分析： 三班級(jí)三班共有學(xué)生38名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師。有部分學(xué)生在

53、課堂只停留在專心、專心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課聽到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培育學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析： 本冊(cè)內(nèi)容包括萬(wàn)以上數(shù)的熟悉進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，能進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算，會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算結(jié)合生活閱歷熟悉年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法熟悉

54、直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會(huì)過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線能通過實(shí)例進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合生活閱歷能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。 本冊(cè)教材通過優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和把握知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身將乘除法的口算、筆算、估算有機(jī)結(jié)合在一起，便于學(xué)生理解計(jì)算策略的多樣性通過解決問題學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的生成性，在學(xué)習(xí)平行與相交中，由怎樣畫設(shè)計(jì)圖問題引入，通過探究實(shí)踐使學(xué)生在解決問題過程中把握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能提倡多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加，主動(dòng)獵取知識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)：

55、1、結(jié)合詳細(xì)情景，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。 2、在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的斯則混合式題能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探究簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探究、溝通的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。 3、結(jié)合生活閱歷，熟悉年、月、日，了解他們之間的關(guān)系知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

56、 4、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)區(qū)分直線、線段和射線體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線的距離了解平面上兩直線的平行和相交(包括垂直)位置關(guān)系，會(huì)過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線。能綜合運(yùn)用公平與相交等知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 5、結(jié)合生活閱歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀能根據(jù)看到的形狀擺放物體。 6、通過實(shí)例，進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位)。能初步用數(shù)和形來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 7、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析討論問題的方法。在探究、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程

57、中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的閱歷，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、 教學(xué)措施： 1、在活動(dòng)情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示詳細(xì)的事物，進(jìn)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感。 2、經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘除兩、三位數(shù)計(jì)算的過程，初步形成獨(dú)立思考和探究的意識(shí)。結(jié)合詳細(xì)情景，在估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。 3、在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)分析問題的思路和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思考。 4、在探究平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動(dòng)手能力，進(jìn)展空間觀念。 5、通過實(shí)驗(yàn)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培育初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 6、 課前做好備課工作，不但備

58、教材，還專心備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作. 7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。 8、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)算賬，但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道如何處理了。 9、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)明顯不足，在課后要準(zhǔn)時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到猜測(cè)的目標(biāo)。培育他們解決數(shù)學(xué)問題的

59、能力。 10、在課堂上多下功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成果有提高 五、課時(shí)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 一、大數(shù)知多少萬(wàn)以上數(shù)的熟悉 8課時(shí) 二、走進(jìn)天文館年、月、日 5課時(shí) 三、家居中的學(xué)問小數(shù)的初步熟悉 5課時(shí) 四、泰山黃金周計(jì)算器 2課時(shí) 五、揚(yáng)帆奧運(yùn)三位數(shù)乘兩位數(shù) 12課時(shí) 六、走進(jìn)商場(chǎng)觀察物體 3課時(shí) 七、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 12課時(shí) 綜合應(yīng)用紙與我們的生活 1課時(shí) 八、我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)平行與相交 4課時(shí) 九、長(zhǎng)大了我也去航天統(tǒng)計(jì) 3課時(shí) 回顧整理總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 通用2022數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃 篇11 一、教材分析

60、： 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置初步熟悉討論曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是