新蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)優(yōu)秀全冊(cè)教案_第1頁(yè)
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1、蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí):1通過(guò)觀察活動(dòng),能識(shí)別出身邊常見(jiàn)物品是由哪種材料制成的。2舉例說(shuō)出常見(jiàn)材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙、塑料、金屬??茖W(xué)探究:1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、描述、比較常見(jiàn)材料的特征及性能??茖W(xué)態(tài)度:愿意與同學(xué)合作觀察,互相交流,能在好奇心的驅(qū)使下,對(duì)常見(jiàn)材料特征表現(xiàn)出探究興趣、冋題意識(shí)??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造舊材料,發(fā)明新材料、讓生活環(huán)境不斷得到改善?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】能識(shí)別出身邊常見(jiàn)物品是由哪種材料制成的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用多種感官觀察、描述、比較常見(jiàn)材料的特征及性能?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料:

2、陶瓷花瓶1,玻璃杯1,衣服1,塑料碗1,刀1,磁鐵1,銅勺1,鐵鍋1,鋁罐1,金鏈1。學(xué)生材料:陶瓷片10片,玻璃10塊,石頭10塊,布料絲綢10塊、麻布10塊,木料10塊,紙軟10張、硬10張,塑料塊10塊,金屬鐵、銅各10塊,布袋10只,盒子?!窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、觀察物品,認(rèn)識(shí)材料小朋友,仔細(xì)觀察一下我們的教室,看看教室里的這些物品分別是用什么材料做的?2除了這些,老師還從家里帶來(lái)了一些物品,小朋友看看,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們又是用什么材料做的嗎?(相機(jī)貼出陶瓷、玻璃、石材、布料、木材、紙、塑料、金屬)想一想,像用這種材料制成的物品生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些?3小結(jié):看來(lái),我們生活中的

3、物品都是有各種各樣的材料制成的,而陶瓷、玻璃、石材、布料等等都是我們最常見(jiàn)的材料,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下生活中常見(jiàn)的材料。揭題,板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料二、辨認(rèn)物品,歸類材料過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了這些材料寶寶,下面我們來(lái)做一個(gè)游戲“給材料寶寶找自己的家”。要給這些寶寶找回自己的家,可不是一件容易的事哦,要求我們要具備哪些素質(zhì)?(看得清,辨得準(zhǔn),放得快)出示要求:(1)每個(gè)同學(xué)打開(kāi)你的布袋子,將里面的物品按材料找到它的家里;(2)放好后小組討論:為什么這么放?它們分別是用什么材料做的?學(xué)生活動(dòng)。交流匯報(bào)。深入研究:剛剛這位小朋友說(shuō)得真好,像這種會(huì)發(fā)光、容易導(dǎo)電、傳熱等性質(zhì)的物質(zhì),我們把它叫做金屬,金屬也分很多

4、種哦!有銅勺的銅、鐵鍋的鐵、鋁罐的鋁、金子的金等等,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,還有鎳、鎢金能新的金屬加入金屬這個(gè)大家庭!小結(jié):小朋友們當(dāng)?shù)谜婧细?,給材料寶寶都找到了自己的家。三、識(shí)別物品,記錄材料過(guò)渡:剛才我們快速地給材料寶寶找到了家,現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)觀察一下:你們的鉛筆盒是由那些材料組成的?為什么要用這樣的材料?布置觀察活動(dòng)。班級(jí)交流。小結(jié)我們又發(fā)現(xiàn)了不同的材料有不同的用途,生活中有些物品根據(jù)不同的需要有時(shí)由好幾種材料合成,這樣使用起來(lái)功能會(huì)更好!四、觀察布鞋,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)生活中像筆袋這樣由好幾種材料合成的物品還有很多很多,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),還有那些呢?老師這里就有這樣一雙帆布鞋,請(qǐng)大家來(lái)看看,它的鞋面、鞋底

5、、鞋帶、鞋帶孔都是用什么材料做成的?這樣制作有什么好處?五、作業(yè)設(shè)計(jì)課后觀察自己家中的鞋子,看看都是用什么材料制成的,都有什么用途,為什么?2.各種各樣的杯子【教材分析】本節(jié)課作為“它們是用什么做的”單元的第二課,有著承前啟后的作用和功能,承接第一課對(duì)各種材料的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),為第三課神奇的新材料做好鋪墊,本節(jié)課將研究聚焦在“杯子”這樣一個(gè)具體的事物上,在對(duì)材料辨識(shí)的基礎(chǔ)上細(xì)化對(duì)各種材料特點(diǎn)的認(rèn)知,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述物體的特征、材料的性能,因此本節(jié)課重在通過(guò)觀察、比較、分析,就學(xué)生各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流、質(zhì)疑、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,豐富學(xué)生對(duì)材料的感性認(rèn)識(shí)?!緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生愛(ài)思考

6、并樂(lè)于發(fā)言,但觀察描述能力、解決問(wèn)題能力及小組合作能力還比較薄弱,因此在課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì),用一些問(wèn)題支架幫助學(xué)生表達(dá)他們對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描述,鼓勵(lì)學(xué)生小組合作時(shí)耐心傾聽(tīng)別人的想法,商量后共同解決問(wèn)題;二年級(jí)學(xué)生的思維形式以形象思維為主,因此在課堂上采用實(shí)物教學(xué),讓學(xué)生用看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等方法感受杯子的不同,發(fā)現(xiàn)各種材料的特點(diǎn);二年級(jí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),知道一些常見(jiàn)杯子的材料,對(duì)其它能做成杯子的材料認(rèn)知不夠全面,因此可拓展竹杯、玉杯、紫砂杯、木魚(yú)石杯等,豐富學(xué)生對(duì)杯子材料的認(rèn)識(shí)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1能舉例說(shuō)出做杯子的各種材料的簡(jiǎn)單

7、特點(diǎn)。2觀察并描述保溫杯各部分的材料,并說(shuō)出使用這種材料的目的。能想辦法解決不同材料杯子的問(wèn)題?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察描述不同材料的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】能想辦法解決不同材料杯子的問(wèn)題?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:1.教具:PPT、視頻。學(xué)具:每組一個(gè)信封(內(nèi)裝任務(wù)單)、4張記錄單、筆、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)陶瓷杯、1個(gè)塑料杯、1個(gè)金屬杯、1個(gè)木杯、1個(gè)紙杯。學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集各種各樣的杯子。組長(zhǎng)準(zhǔn)備1個(gè)裝有熱水的保溫杯(溫度稍高)?!窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1.課前我請(qǐng)你們搜集各種各樣的杯子,你們找到了什么材料做成的杯子?(請(qǐng)幾名學(xué)生發(fā)言,根據(jù)學(xué)生的回答出示實(shí)物:玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金屬杯、木

8、杯、紙杯)2小結(jié):原來(lái)很多材料都能做成杯子,今天我們就一起來(lái)研究“各種各樣的杯子”?!景鍟?shū):各種各樣的杯子】設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前讓學(xué)生搜集各種各樣的杯子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中杯子的材料是多樣的,鞏固學(xué)生對(duì)常見(jiàn)材料的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。二、比較杯子材料不同,做出來(lái)的杯子各有特點(diǎn)。怎么比較研究它們的不同點(diǎn)呢?(請(qǐng)學(xué)生發(fā)言)【根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)】小結(jié):我們可以用“看一看”透明度、“掂一掂”輕重、“捏一捏”軟硬、“倒熱水摸一摸”冷熱的方法比較杯子的不同。提出實(shí)驗(yàn)要求(1)提醒:倒熱水時(shí)注意安全。(2)(出示記錄單)我給每組準(zhǔn)備了記錄單,小組要合作,邊觀察邊記錄。你們發(fā)現(xiàn)杯子有什么特點(diǎn),請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)特點(diǎn)旁

9、邊的中打“V”。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后收材料。學(xué)生取材料,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,收拾整理材料。匯報(bào)交流:用“看一看”的方法,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生以“我用的方法發(fā)現(xiàn)(材料)杯?!钡木涫秸f(shuō)說(shuō)不同材料杯子的特點(diǎn),其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。)小結(jié):原來(lái)杯子有這么多特點(diǎn)呢。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和使用簡(jiǎn)單的觀察方法,比如摸一摸、看一看、掂一掂、捏一捏等進(jìn)行觀察探究,學(xué)習(xí)用科學(xué)的語(yǔ)言描述各種材料的特點(diǎn),辨識(shí)各種簡(jiǎn)單材料,發(fā)現(xiàn)并解釋各種材料的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題你喜歡哪種材料做成的杯子,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡(材料)杯,因?yàn)樗被卮穑┠悴幌矚g哪種材料做成的杯子,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“我不喜歡(材料)

10、杯,因?yàn)樗被卮穑┩瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)某些杯子存在問(wèn)題,既然遇到問(wèn)題我們應(yīng)該怎么辦?我給每組出了1個(gè)難題,它藏在信封里,請(qǐng)你們盡可能多地想出解決方案,用圖或文字的形式記錄下來(lái)。學(xué)生取出任務(wù)單,小組商量討論,填寫(xiě)記錄單。匯報(bào)交流:“金屬杯燙手”,怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生回答,其他組同學(xué)補(bǔ)充。)“玻璃杯易碎”,怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生回答,其他組同學(xué)補(bǔ)充。)“紙杯太軟”,怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生回答,其他組同學(xué)補(bǔ)充。)小結(jié):你們很愛(ài)動(dòng)腦筋哦,想到了這么多解決辦法,真厲害!設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子會(huì)因?yàn)椴牧系奶攸c(diǎn)而體現(xiàn)出一些缺點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的解決辦法,從而總結(jié)發(fā)現(xiàn)材料的使用價(jià)值。四、觀察交流保溫杯的材料最近天冷,我發(fā)現(xiàn)很

11、多同學(xué)都用上了保溫杯,它不僅保溫效果好,而且比較硬、不燙手、不易碎。保溫杯用了哪些材料?請(qǐng)你們打開(kāi)組內(nèi)的保溫杯研究下。學(xué)生以小組形式研究保溫杯。我們一起打開(kāi)看一看。(出示杯子的結(jié)構(gòu)名稱)這是杯體,用的什么材料?這是密封圈,用的什么材料?杯體為什么用金屬材料?密圭寸圈為什么用橡膠材料?杯嘴為什么用塑料材料?(杯體用了雙層金屬,中間抽取真空的方式實(shí)現(xiàn)保溫的效果;橡膠易變形,能達(dá)到密封效果。)小結(jié):每種材料都有它的特點(diǎn),我們可以把不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái),做成想要的物品。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察保溫杯各部分由什么材料制成,再次鞏固學(xué)生對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí),通過(guò)根據(jù)材料的特點(diǎn)說(shuō)明選擇這種材料的理由,將學(xué)生對(duì)材料特

12、點(diǎn)與功能之間的初步發(fā)現(xiàn)遷移至新情境。五、拓展延伸1今天我們一起研究了各種各樣的杯子,了解了杯子材料的特點(diǎn)。用哪種材料的杯子喝水更安全呢?一起來(lái)看一段視頻。(播放視頻)小結(jié):玻璃杯比較安全,但要注意冷熱交替時(shí)可能會(huì)發(fā)生爆裂,高溫?zé)频奶沾杀蚕鄬?duì)比較安全,但要注意挑選無(wú)色的哦。3其實(shí)還有其它材料做成的杯子呢。(出示竹杯、玉杯、紫砂杯、木魚(yú)石杯圖片)4這些杯子也因材料的不同而各具特色。課后請(qǐng)你們當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,利用材料的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的杯子!設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,最后激發(fā)學(xué)生思考未來(lái)的杯子可能是什么樣的,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杯子的興趣?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】各種各樣的杯子三叵叵透明度輕

13、重軟硬冷熱【課后反思】本節(jié)課目標(biāo)已達(dá)到。通過(guò)讓學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)感官探索不同材料杯子的特點(diǎn),從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)看一看、掂一掂、捏一捏的結(jié)果基本一致,對(duì)玻璃杯、陶瓷杯、紙杯這三種杯子“摸一摸”的結(jié)果存在爭(zhēng)議,主要是因?yàn)楸乇兴臏囟炔煌Y(jié)果也會(huì)有所不同,因此在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生思考倒入熱水后哪種杯子摸起來(lái)最熱,哪種杯子摸起來(lái)最冷,從而發(fā)現(xiàn)金屬杯傳熱性最強(qiáng),木杯傳熱性最弱,其它材料的杯子居中。本節(jié)課的難點(diǎn)是能想辦法解決不同材料杯子的問(wèn)題??紤]到本節(jié)課時(shí)間比較緊張,因此我讓每組學(xué)生圍繞一個(gè)問(wèn)題盡可能多地思考解決辦法,引導(dǎo)他們深入地思考問(wèn)題,給予充足時(shí)間交流后,學(xué)生想到了戴手套、用濕毛巾包裹金

14、屬杯、金屬杯外面套塑料皮等方法解決金屬杯燙手這個(gè)問(wèn)題;玻璃杯、陶瓷杯外面套上不易碎材料做成的套子、包裹塑料氣泡膜來(lái)解決易碎問(wèn)題;對(duì)于紙杯太軟這個(gè)問(wèn)題,有學(xué)生想到疊加多層紙杯、在外面加一層硬的其它材料等方法,通過(guò)這樣的思維過(guò)程,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了原來(lái)問(wèn)題的答案并不是單一的,解決問(wèn)題的方法有很多種。本節(jié)課還有一個(gè)操作環(huán)節(jié)是觀察保溫杯的材料,學(xué)生觀察時(shí)容易忽略橡膠做的膠墊、密封圈,教師巡回指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,從而為后面的匯報(bào)交流作好鋪墊。qingzdxiancyingdezh6gda請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的口中打“”jajwdu*4winqingzdxiagyigdezhongda請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的口中打“/oqingz

15、aixiangyingdezhongda請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的口中打“”曲dianyidianiqigzcixiaigingdezhogda請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的口中打冷口執(zhí)冷口/執(zhí)八八*冷口執(zhí)八“/冷廠_、冷叮1熱口1執(zhí)jTnshubeitdngshduz&nmeban金屬杯燙手,怎么辦?【教材分析】本課是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元它們是什么做的中的第三課神奇的新材料,課程內(nèi)容是依據(jù)技術(shù)與工程領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的,對(duì)應(yīng)新課標(biāo)16.2:工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)和生活這一條,其中二年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)是“體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)便利、快捷和舒適”。通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的材料,觀察探究了不同

16、材料的不同特點(diǎn)。本課學(xué)生通過(guò)觀察雨打不濕荷葉的現(xiàn)象,動(dòng)手制作不沾水不沾灰的“材料”親身體會(huì)新材料的神奇,并引發(fā)興趣探知、了解更多的新材料?!緦W(xué)情分析】通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的材料,觀察探究了不同材料的一般特點(diǎn),在認(rèn)知、觀察比較、動(dòng)手探究等方面都為本課認(rèn)識(shí)神奇新材料打下了基礎(chǔ)。生活中很多物體都會(huì)被雨水打濕,而荷葉卻不會(huì),由這一認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的探究熱情,讓學(xué)生通過(guò)觀察荷葉不沾水不沾灰的現(xiàn)象,再到自己動(dòng)手制作不沾水不沾灰的“材料”,了解更多的新材料。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏銳,擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和好奇心,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的時(shí)候要激發(fā)他們的探索欲,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基

17、礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問(wèn)題的方式。但是低年級(jí)學(xué)生觀察描述能力較弱,可以使用集中觀察共同描述的方法,互相啟發(fā),共同交流?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1發(fā)現(xiàn)荷葉不沾水、水滴卷走荷葉上粉筆灰的奇特現(xiàn)象。2能用蠟燭火焰熏黑紙杯底,并發(fā)現(xiàn)蠟燭黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉筆灰的奇特現(xiàn)象。知道一些新材料給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利。愿意與同學(xué)合作觀察,互相交流?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解一些新材料及其用途?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用蠟燭火焰熏黑紙杯底?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料:相關(guān)視頻資料,火柴或打火機(jī)。學(xué)生材料:燒杯(裝少量水)、紙杯、蠟燭、滴管、粉筆、記錄單、抹布等?!窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們都觀察過(guò)雨打荷葉的情景嗎?我們來(lái)

18、觀看一段視頻(多媒體播放雨打荷葉)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雨打在荷葉上是什么樣的?大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),荷葉上有很多的小水珠?它是什么樣的?下雨的時(shí)候雨會(huì)打濕地面,打濕我們的衣服,頭發(fā)等等,但是為什么打不濕荷葉呢?(生答)二、探索“雨打荷葉”的秘密模擬雨打荷葉的情景:出示荷葉圖片。2老師這里有荷葉,每個(gè)小組給荷葉上滴水試試,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?(分發(fā)荷葉)學(xué)生實(shí)驗(yàn),并交流匯報(bào)。是不是所有的葉子都像荷葉這樣呢?課前老師讓大家收集了不同的葉子,現(xiàn)在大家把你帶的葉子拿出來(lái),也在上面滴一兩滴水,觀察是否和荷葉一樣?,F(xiàn)在我們?cè)偻鶅煞N葉子上撒點(diǎn)粉筆灰試試,你觀察到了什么?通過(guò)對(duì)比,你說(shuō)說(shuō)荷葉有什么特點(diǎn)?板書(shū):不

19、沾水,不沾灰你猜猜荷葉為什么能不沾水不沾灰呢?咱們一起看一段視頻揭秘一下。(播放視頻)我們通過(guò)視頻了解到具有荷葉這樣特點(diǎn)帶的,我們叫“荷葉效應(yīng)”,版書(shū):荷葉效應(yīng)設(shè)計(jì)意圖:從“雨打荷葉”延伸到日常生活中防水的例子,能初步了解孩子們?nèi)粘I钪械姆e累,并且把科學(xué)課程和日常生活聯(lián)系起來(lái)。9荷葉這樣特性有沒(méi)有給你啟發(fā)?你覺(jué)得可以應(yīng)用在什么地方呢?學(xué)生回答。10咱們看看科學(xué)家受到啟發(fā)都做了什么?(播放視頻)今天就讓我們一起走進(jìn)神奇的新材料,出示課題。三、做“蠟燭灰上滾水滴”實(shí)驗(yàn)?zāi)阆氩幌胂窨茖W(xué)家一樣,把普通材料改造成具有荷葉效應(yīng)的新材料呢,咱們挑戰(zhàn)一下!2這是一只普通的紙杯,(實(shí)物展臺(tái))我在杯底滴一滴水,然

20、后晃動(dòng)紙杯,你看到了什么?學(xué)生回答。我們現(xiàn)在就把它改造成具有荷葉效應(yīng)的材料,怎么改造呢?大家看視頻(播放視頻)。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么?出示PPT小組活動(dòng):通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹搅耸裁磳?shí)驗(yàn)現(xiàn)象?設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷一次科學(xué)的探究過(guò)程,掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。從實(shí)驗(yàn)走向現(xiàn)實(shí)生活中的納米布料,并親身體驗(yàn)這種神奇新材料的特別之處,加深對(duì)知識(shí)的理解和感觸。四、科技改變生活今日同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了,竟然和科學(xué)家一樣,受到荷葉啟發(fā),不斷實(shí)驗(yàn),最終創(chuàng)造了可以在生活中使用的具有荷葉效應(yīng)的材料。在我們的身邊除了納米材料還有哪些隨處可見(jiàn)的新型材料呢?(播放視頻)你希望發(fā)明一種什么樣的新材料來(lái)方便我們的生活呢?學(xué)生思考回

21、答。設(shè)計(jì)意圖:感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義,并從學(xué)到的知識(shí)拓展到未來(lái)你可以利用這種神奇的新材料制作什么東西,展開(kāi)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行深度思考,使其向真正的科學(xué)家更進(jìn)一步?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3.神奇的新林斛不沾水1荷葉S胸葉致應(yīng)磁鐵的吸力【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)探究和玩磁鐵的活動(dòng),知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,磁力可以傳遞。知道能夠隔物吸鐵。2通過(guò)交流,知道磁鐵在生活中的一些用途。3能利用磁鐵的特性解決生活中的困難。在玩的活動(dòng)中感受科學(xué)的樂(lè)趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)探究活動(dòng),知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,了解磁鐵在生活中的一些用特性途。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)探究,知道磁力可以傳遞,磁鐵能夠隔物吸鐵?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料:教學(xué)課件。

22、學(xué)生材料:各種形狀的磁鐵,鐵釘、鎳、一元硬幣、一角硬幣、回形針、夾子、可樂(lè)罐片、銅鑰匙等各種金屬物品及橡皮擦、塑料條、小木塊、玻璃瓶、希沃課件等等【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課小魔術(shù):同學(xué)們,喜不喜歡看魔術(shù)表演,今天老師給大家表演會(huì)飛的紙蝴蝶,(那出示自制紙蝴蝶),老師給這只蝴蝶施加魔力,蝴蝶就會(huì)翩翩起舞。相不相信?下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。教師:誰(shuí)能幫老師揭開(kāi)這個(gè)魔力的秘密啊,學(xué)生:是磁鐵的原因(真聰明,被你們發(fā)現(xiàn)了)教師:魔力就在這根磁鐵棒,這節(jié)課我們就上磁鐵的吸力。磁鐵的吸力也叫磁力。揭示課題:磁鐵的吸力(希沃出示課題)(板書(shū))并介紹常見(jiàn)的磁鐵二、用磁鐵吸各種物品教師引導(dǎo):

23、老師還有個(gè)物品超市(出示)問(wèn):你們認(rèn)為磁鐵能吸起這些物品嗎?讓學(xué)生預(yù)測(cè),,有的學(xué)生說(shuō)金屬能吸,有的學(xué)生說(shuō)不能。教師:你們說(shuō)的都是預(yù)測(cè),怎樣才能證明你們的預(yù)測(cè)呢?好,我們做個(gè)游戲,驗(yàn)證一下什么材料做的物品能被磁鐵吸引。出示希沃課件:請(qǐng)看,游戲活動(dòng)一:給磁鐵找朋友活動(dòng)要求(在希沃課件中)(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(5分鐘)(2)學(xué)生觀察、記錄、匯報(bào)。(游戲提醒:用磁鐵慢慢靠近物品,不要用力將磁鐵去觸碰物品,體驗(yàn)物品是被“吸”進(jìn)去的)用希沃的插圖選擇一位學(xué)生匯報(bào),通過(guò)拍照上傳分析不是所有金屬都會(huì)被磁鐵吸引。,3教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一一磁鐵不僅可以吸鐵,還可以吸鎳。(板書(shū))教師介紹鎳:鎳是銀白色金屬,耐腐蝕,耐高

24、溫。單獨(dú)鎳的產(chǎn)品很少見(jiàn)(出示)純鎳絲、一元硬幣、鍍鎳圖釘。三、用多種方法研究磁鐵1教師引導(dǎo):介紹完鎳,老師有個(gè)問(wèn)題,你們?cè)谕娲盆F的時(shí)候想過(guò)磁力是怎樣吸鐵的嗎?想不想探究一下磁鐵的這個(gè)秘密呢?2請(qǐng)看(出示希沃課件)游戲二:鋼珠接力賽活動(dòng)要求(希沃課件中)繼續(xù)出示(希沃課件)鋼珠接力賽玩磁鐵的方法,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。提示思考:這個(gè)現(xiàn)象是磁力通過(guò)磁鐵的是什么特性引起的?(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(2分鐘)(2)教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況,同時(shí)對(duì)完成有困難的小組加以指導(dǎo)。(3)學(xué)生觀察現(xiàn)象、再在交流討論、匯報(bào)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo):1你們都看到什么現(xiàn)象?學(xué)生:鋼珠會(huì)一粒接一粒吸在一起,3鋼珠原來(lái)會(huì)相互

25、吸引嗎,學(xué)生:不會(huì),鋼珠被磁鐵的磁力吸引后,磁鐵的磁力怎么給(傳遞)鋼珠。學(xué)生:傳遞、傳給,教師:所以我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力會(huì)傳遞小結(jié):鋼珠接力賽發(fā)現(xiàn)一一磁力會(huì)傳遞(板書(shū):磁鐵的特性:磁力會(huì)傳遞)(過(guò)度語(yǔ))教師引導(dǎo):同學(xué)們,想不想再探究一下磁鐵還有什么秘密。請(qǐng)看出示(希沃課件)游戲三:隔物戲針活動(dòng)要求(在希沃課件中)繼續(xù)出示(希沃課件)隔物戲針玩磁鐵的方法,引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的材料、方法及步驟。提示思考:這個(gè)現(xiàn)象又是磁鐵什么特性引起的?(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(2分鐘)。(2)教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況,同時(shí)對(duì)完成有困難的小組加以指導(dǎo)。(3)學(xué)生觀察、再在交流討論、匯報(bào)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo):(1)你們

26、都看到什么現(xiàn)象?學(xué)生:一片。(2)首先,紙片是不是物品?學(xué)生:是。(3)磁鐵隔著一片、兩片的物品會(huì)吸引回形針。那我們就說(shuō)磁鐵會(huì)隔著物品吸鐵,也就具有什么特性?學(xué)生:隔物吸鐵的特性。7其次,第三片紙片時(shí)是不是都可以吸引回形針?學(xué)生:有的會(huì),有的不會(huì)教師小結(jié):那磁鐵只能在一定范圍內(nèi)具有隔物吸鐵的特性。(板書(shū):隔物會(huì)吸鐵)8.解決問(wèn)題:(過(guò)度語(yǔ))教師:你們今天了解這么多磁鐵的特性,那老師有一個(gè)問(wèn)題要你們幫我解決一下。出示一杯水,詢問(wèn)學(xué)生:老師不小心回形針把掉進(jìn)盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好辦法取出回形針嗎?學(xué)生:用磁鐵先放在杯子下面,靠近回形針吸住回形針,再延杯壁將回形針

27、取出。教師:大家都說(shuō)出了自己的方案,都躍躍欲試的樣子,心動(dòng)不如行動(dòng)看哪一組做的又快又好。(2分鐘)用手機(jī)錄像學(xué)生操作視頻上傳進(jìn)行全班演示教師引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)活動(dòng)是利用磁鐵的什么特性?學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論,得出結(jié)論:利用磁鐵隔物會(huì)吸鐵的特性。四、交流磁鐵的用途教師引導(dǎo):今天我們知道了磁鐵的特性,那在我們生活中有哪些地方用到了磁鐵?學(xué)生回憶生活中用到磁鐵的例子,并說(shuō)一說(shuō)。老師這里也準(zhǔn)備生活中用到的磁鐵。教師出示:磁性圍棋、冰箱門的磁條、磁鐵工具架、磁鐵筆盒、指南針、門吸、都運(yùn)用了磁鐵的吸力。還有磁懸浮列車。五、課堂小結(jié),課后應(yīng)用教師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們研究了磁鐵的吸力,知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,還可

28、以隔物吸鐵,同時(shí)我們還知道了磁鐵在我們生活中的運(yùn)用非常廣泛。課后延伸:課后請(qǐng)同學(xué)們還要仔細(xì)觀察,生活中還有哪些地方運(yùn)用了磁鐵。【板書(shū)設(shè)計(jì)】磁鐵的吸力1、磁鐵可以吸-鐵、鎳2、磁鐵的特性:磁力會(huì)傳遞隔物會(huì)吸鐵磁鐵的兩極【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2單元玩磁鐵中的第2課。磁鐵是學(xué)生常見(jiàn)到的一種“玩具”,對(duì)于磁鐵學(xué)生已有初淺的、零散的認(rèn)識(shí)。本單元從認(rèn)識(shí)磁鐵開(kāi)始,安排了一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的用途與它的性質(zhì)是密切聯(lián)系的。本課意在啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵上磁力的強(qiáng)弱,親自感受磁鐵磁極間的相互作用,從而建立磁極的概念,了解磁極指

29、示南北,磁極間相互吸引、相互排斥的性質(zhì)。在設(shè)計(jì)、操作、分析磁鐵實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望,培養(yǎng)積極縝密的科學(xué)思維能力。【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維發(fā)散善創(chuàng)新、好奇心重喜歡玩,抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。玩磁鐵中“玩”的教學(xué)活動(dòng)方式能使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下,主動(dòng)探究磁鐵的科學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)前期學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了磁鐵,知道了磁鐵有吸力,同時(shí)學(xué)生肯定在生活中玩過(guò)磁鐵,在這種已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)之上,進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)一一探究磁鐵的兩極?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1知道磁鐵的磁極吸力最大、磁極能指示南北、同極相斥和異極相吸。2根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象,能標(biāo)示出磁鐵上的S極

30、、N極。3利用所學(xué)進(jìn)行分析,知道磁懸浮列車的懸浮原理。4.了解利用科學(xué)技術(shù)能改造自然,讓生活環(huán)境不斷得到改善?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】研究磁極間的相互作用規(guī)律?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓?xiě)业醯臈l形磁鐵自由旋轉(zhuǎn)并逐漸靜止?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料:各類磁鐵1套、鐵釘、紙盒、木支架、棉線、磁鐵小車2個(gè)學(xué)生材料:條形、蹄形、環(huán)形磁鐵各1個(gè)、鐵釘、紙盒、磁力小車2個(gè)【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1談話:同學(xué)們,今天的科學(xué)課請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特殊的朋友,它叫什么?(磁鐵)2磁鐵的種類很多,為了方便區(qū)分,科學(xué)家根據(jù)它們的形狀起名字,它是什么形狀的?可以給它們起個(gè)什么名字?(教師出示常見(jiàn)磁鐵的圖片,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)磁鐵的形狀命名。

31、)3總結(jié):按照形狀不同可分為:條形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵、蹄形磁鐵(出示馬蹄圖片)4導(dǎo)課:磁鐵形狀各異,都在生活中發(fā)揮了重要的作用,今天我們就來(lái)研究磁鐵。(板書(shū):磁鐵)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵,明白磁鐵的種類多樣化,方便后面的教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生自己命名磁鐵,使學(xué)生感受到自己是課堂的主人。二、講授新知活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極1提問(wèn):關(guān)于磁鐵,你知道些什么?2學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)、回答。3教師總結(jié):磁鐵能吸鐵、鎳等金屬。4追問(wèn):磁鐵能吸鐵釘嗎?5用磁鐵吸鐵釘時(shí),哪一部分吸的多?中間還是兩端?教師指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè),接下來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、鐵釘、紙盒實(shí)驗(yàn)過(guò)程:(1)整個(gè)條形磁鐵(蹄

32、形磁鐵、環(huán)形磁鐵)水平放在均勻鋪排的鐵釘中,輕輕拿起來(lái)觀察哪個(gè)位置吸得多。(2)指導(dǎo)學(xué)生齊讀實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并提出疑問(wèn):怎樣鋪鐵釘才叫“均勻”?“整個(gè)磁鐵放在鐵釘中”怎樣放?(3)指導(dǎo)學(xué)生演示以上兩個(gè)問(wèn)題,教師糾正,指導(dǎo)學(xué)生分組做以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),教室總結(jié):磁鐵上有的地方磁力大,有的地方磁力小。磁鐵上磁力最大的部分叫磁極。提問(wèn):條形磁鐵的磁極在哪里?有幾個(gè)磁極?蹄形磁鐵的磁極在哪里?有幾個(gè)磁極?環(huán)形磁鐵的磁極在哪里?有幾個(gè)磁極?(讓學(xué)生指一指,教師結(jié)合實(shí)物講解)總結(jié):磁鐵有兩個(gè)磁極,磁極的磁力最大。設(shè)計(jì)意圖:實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生自己解決實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤,促使學(xué)生主動(dòng)思考,避免錯(cuò)誤結(jié)果對(duì)

33、學(xué)生的誤導(dǎo)。另外,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)象的思考,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探究興趣活動(dòng)二:探究磁極的指示方向1談話:磁鐵的兩極有兩個(gè)小秘密,藏在神秘山洞中,只有認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析的小偵探才能發(fā)現(xiàn),你有信心能找到嗎?(營(yíng)造神秘的氣氛并播放一段有神秘感的音樂(lè))指導(dǎo)學(xué)生齊讀神秘山洞的提示,教師演示實(shí)驗(yàn),并講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。把條形磁鐵水平懸掛在支架上,讓它能自由轉(zhuǎn)動(dòng),靜止后,仔細(xì)觀察條形磁鐵的兩極,指向哪里?隨便轉(zhuǎn)動(dòng)一下磁鐵,再等它靜止后,觀察磁鐵的兩極,指向哪里?教師指導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地描述觀察到的現(xiàn)象,并提示教室里的東南西北方向??偨Y(jié):不管如何放置,磁鐵靜止時(shí),條形磁鐵的一端總是指向南方,另一端總是指向北

34、方。磁鐵指南的一端叫南極,用“S表示,指北的一端叫北極,用“N表示。提問(wèn):為什么用NS表示?用別的字母表示可以嗎?講解:“北方”的英文是North,“南方”的英文是South,所以磁鐵指北的一極叫N極,指南的一極叫S極。(板書(shū))設(shè)計(jì)意圖:用小秘密營(yíng)造情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力?;顒?dòng)三:探究磁極的互相作用談話:神秘山洞中尋找第二個(gè)磁極的秘密,第二個(gè)秘密藏在磁鐵小車中。神秘山洞提示:水平桌面上的磁鐵小車可以自己移動(dòng)嗎?不用手接觸小車怎樣讓它移動(dòng)?教師演示:兩個(gè)磁鐵小車的N極相靠近。兩個(gè)磁鐵小車的N極和S極相靠近。提問(wèn):你看到了什么現(xiàn)象

35、?教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正,并引入“吸引”、“排斥”兩個(gè)詞。提問(wèn):剛才的實(shí)驗(yàn)中用了什么極靠近什么極?還能將什么極靠近什么極?引導(dǎo)學(xué)生將四種情況回答全面,并板書(shū)。N-NS-SN-SS-N指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。9按照學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書(shū)如下:N-N同極9排斥S-SS-N異極吸引N-S提問(wèn):小偵探們,你發(fā)現(xiàn)了磁極的第二個(gè)秘密了嗎?是什么?總結(jié):磁鐵同極互相排斥,異極互相吸引。(板書(shū))追問(wèn):其他的磁鐵有沒(méi)有這樣的性質(zhì)?比如環(huán)形磁鐵?教師演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到的現(xiàn)象??偨Y(jié):環(huán)形磁鐵同極相斥,異極相吸?;顒?dòng)四:拓展應(yīng)用1.講述:科學(xué)家們利用磁鐵的這個(gè)特性,制造出了一種高科技的交通工具-

36、磁懸浮列車,它就是利用了同極相斥的原理。下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)詳細(xì)了解一下吧。播放磁懸浮列車運(yùn)行的原理。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生找出磁極的四種靠近方式及填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單,培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。設(shè)計(jì)的板書(shū)清楚明朗,學(xué)生能通過(guò)觀察黑板,找到規(guī)律,進(jìn)而自己總結(jié)出磁極的第二個(gè)秘密。磁懸浮列車的視頻讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活,能造福人類。三、全課小結(jié)談話:同學(xué)們,這節(jié)課快結(jié)束了,你有什么收獲?學(xué)生匯報(bào)自己的收獲(知識(shí)、能力、情感等方面)教師適當(dāng)糾正補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂的小主人。四、布置作業(yè)了解更多磁鐵在生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),思考

37、利用磁鐵的例子,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論和生活的聯(lián)系。【板書(shū)設(shè)計(jì)】磁鐵的兩極南機(jī)/N-N同極G排斥拇斥異極S-N吸引I如I【課后反思】磁體的兩極這一課是蘇教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課,本節(jié)課主要包括三個(gè)部分的探究過(guò)程:知道磁鐵上磁力最大的地方叫磁極,探究磁鐵的兩個(gè)磁極能指示南北,知道磁鐵的磁極有同極互相排斥、異極互相吸引的性質(zhì)。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改、磨課、更換實(shí)驗(yàn)器材、完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程,這節(jié)課總算是初步完工。在磨課的過(guò)程中曾寶俊老師和賈雅琴老師給我極大的支持,每一稿都做了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)和建議,從中我看到了自己的不足,也明確了自己以后努力的方向。本節(jié)課有一些處理得好的地方,也有很多不足,列舉如下:1把課堂交給學(xué)生。

38、磁鐵是學(xué)生熟悉的一種“玩具”,通過(guò)喚醒學(xué)生的生活記憶,打開(kāi)興趣之門,讓學(xué)生在玩磁鐵的過(guò)程中了解磁鐵更多的科學(xué)性質(zhì)。2整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節(jié)都聯(lián)系緊密,教師營(yíng)造神秘的情境,好奇心激勵(lì)學(xué)生自主探究磁鐵,如果能在營(yíng)造的神秘情境中加入音樂(lè)效果會(huì)更好。水平懸掛的磁鐵的磁極能指示南北這個(gè)實(shí)驗(yàn)要避免其他磁鐵或鐵質(zhì)品的干擾,如多媒體外部鐵皮會(huì)影響磁極指示方向,因此在課前要考察教室,實(shí)驗(yàn)時(shí)要盡量遠(yuǎn)離影響因素。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)磁極的互相作用,只有一組或兩組匯報(bào)自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有普遍性,而且沒(méi)有讓全班參與。如果用一張大表匯總?cè)嗟膶?shí)驗(yàn)結(jié)果再?gòu)闹锌偨Y(jié)規(guī)律更有說(shuō)服力,結(jié)論也有自己的功勞,學(xué)生的課堂參與率會(huì)更高。自制

39、指南針【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),知道指南針的使用方法。2能自制指南針,會(huì)使用自制指南針辨別方向。3了解指南針的應(yīng)用,知道用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)定位系統(tǒng)辨別方向的新方法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】自制指南針。【教學(xué)難點(diǎn)】用指南針辨別方向?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料:相關(guān)的視頻資料。學(xué)生材料:旅游指南針,條形大磁鐵,鋼針,塑料泡沫塊,藍(lán)色記號(hào)筆,水盆,小塊貼紙。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們研究了磁鐵,你會(huì)借助磁鐵辨別我們教室四周的方向嗎?怎么做?2在我們的生活中,你有沒(méi)有接觸過(guò)類似的工具,能幫我們指示方向?二、認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),知道指南針的使用方法1分組活動(dòng):觀察指南針由哪幾個(gè)部分組成。想想看,這些

40、部分有什么用。2請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(教師板書(shū):方位盤,磁針)。指針其實(shí)就是一個(gè)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁鐵。紅色的一端是磁鐵的N極,指向北方。藍(lán)色的一端是磁鐵的S極,指向南方。思考:方位盤現(xiàn)在的方向和我們周圍的實(shí)際方向一致嗎?4學(xué)生學(xué)習(xí)指南針的使用方法:在使用時(shí),指南針要平放,讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。待磁針靜止后,輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)方位盤,使盤上的“北”和磁針的紅色端重合。根據(jù)方位盤上的方向確定周圍的方向。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示使用方法,其他同學(xué)評(píng)價(jià)他的操作方法是否正確。分組活動(dòng):借助指南針,確定教室里的方向。(提醒學(xué)生:小組內(nèi)輪流使用,在別人使用時(shí),請(qǐng)其他同學(xué)觀察他操作得是否正確,如果不正確要及時(shí)指出。)三、自制指南針并用自制

41、指南針辨別方向提問(wèn):如果我們身邊沒(méi)有現(xiàn)成的指南針,能不能自己制做一個(gè)呢?怎么做?教師組織全班討論自制指南針使用的材料和制作方法。播放磁化小鋼針視頻:用磁鐵的同一個(gè)磁極在鋼針的同一端沿同一個(gè)方向摩擦二三十次,讓鋼針磁化成為小磁針了。4強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):不能改變摩擦的位置和方向,注意安全。分組活動(dòng):磁化小鋼針。6提問(wèn):怎樣知道我們制作的小磁針是否成功呢?(可以用小鋼針去吸引桌腿,或想辦法讓鋼針自由轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。)介紹水浮法。分組活動(dòng):用水浮法檢測(cè)自制指南針的效果,將指南的一端涂藍(lán)。學(xué)習(xí)并制作方位盤。在教室里使用自制指南針辨別方向。用自制指南針辨別操場(chǎng)上的方向。四、拓展請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)指南針在生活中的應(yīng)用。介紹并

42、演示用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)定位系統(tǒng)辨別方向的新方法。7栽小蔥【教材分析】本單元的探究主題是土壤與生命,屬于生命科學(xué)與生命科學(xué)范疇的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生了解土壤是地球的重要組成部分。土壤也孕育了生命。同時(shí)能觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和記錄,交流、研討各自發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生建立對(duì)土壤與生命關(guān)系的正確認(rèn)識(shí),明確土壤對(duì)于生命的重要性。本課以觀察和描述為核心,展開(kāi)活動(dòng):1.觀察不同環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng),知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件。2.觀察并記錄小蔥每天喝水情況。知道水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求。3.研討如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生長(zhǎng)有不一樣的基本需求?!緦W(xué)情分析】二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了上科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn),對(duì)動(dòng)物、植物等生命體的了解也比較多,

43、但是可能并沒(méi)有實(shí)際種植或者飼養(yǎng)的經(jīng)歷。對(duì)于生命體成長(zhǎng)的必需條件也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的研究,在這個(gè)單元就是要建立學(xué)生對(duì)生命的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1觀察并描述不同環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng)情況,知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件。愿意與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。保持對(duì)大自然的好奇心,喜歡動(dòng)物、植物,樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察并描述不同環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng)變化,知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】將課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:蔥、教學(xué)課件、教學(xué)視頻。學(xué)生材料:蔥、量筒、水、棉球。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入出示蔥的圖片,提問(wèn):同學(xué)們,你們

44、知道這是什么植物嗎?追問(wèn):你知道蔥在我們的生活中有什么用途嗎?(作用改為“用途”)根據(jù)學(xué)生回答,小結(jié):蔥,作蔬菜食用,辛辣,調(diào)味。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入,使學(xué)生明確本節(jié)課的研究對(duì)象,同時(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,給學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切相連的意識(shí)。、研究小蔥生長(zhǎng)需要的條件談話:蔥和我們的飲食是密不可分的,那么我們究竟對(duì)它了解多少呢?怎么能讓它長(zhǎng)得更好呢?今天我們就通過(guò)不同的探究活動(dòng)來(lái)研究小蔥的生長(zhǎng)。活動(dòng)一:小蔥生長(zhǎng)需要哪些條件1出示一顆小蔥,提出問(wèn)題:綠油油的小蔥好可愛(ài),那有沒(méi)有同學(xué)知道,小蔥在生長(zhǎng)過(guò)程中需要哪些條件呢?生進(jìn)行猜測(cè)。3談話:同學(xué)們說(shuō)了好多可能的條件,那么到底是不是這樣呢?我們

45、一起來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證我們的猜測(cè)。怎么做呢?你有什么好的方法嗎?學(xué)生交流自己的方法。師小結(jié):為了實(shí)驗(yàn)的公平,我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,一定要保證一些條件的相同。所以,老師有一些實(shí)驗(yàn)的建議和方法,同學(xué)們和老師一起看一看,再結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn),我們一起改進(jìn)。我們把一把小蔥分成相同的5份,放在同一地點(diǎn)的不同環(huán)境中,10天后觀察小蔥的生長(zhǎng)情況。同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)都涉及到小蔥生長(zhǎng)的哪些條件嗎?生交流。師小結(jié):土壤、水分、陽(yáng)光等。小蔥生長(zhǎng)情況記錄表生環(huán)、長(zhǎng)情境時(shí)*栽在土里放進(jìn)水里罩上黑紙袋分析第1天第2天8.觀看小蔥在不同環(huán)境中生長(zhǎng)情況的視頻,進(jìn)行分析,小蔥生長(zhǎng)需要什么條件9.通過(guò)分析,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢?課

46、件展示。設(shè)計(jì)意圖:分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的,實(shí)際上是幫助學(xué)生建立良好科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣,也為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析做好鋪墊?;顒?dòng)二:觀察并記錄小蔥每天“喝”多少水談話:水分對(duì)于小蔥的生長(zhǎng)非常重要,那么,你知道它每天可以喝掉多少水嗎?我們一起來(lái)看一看記錄的方法。2出示觀察步驟。注:(1)實(shí)驗(yàn)所選的小蔥應(yīng)該盡可能選擇根系發(fā)達(dá)的小蔥,實(shí)驗(yàn)效果明顯(2)最好在試管口用棉球堵口,也有固定小蔥的作用(3)做好記錄。小蔥每天喝多少水天數(shù)第1天第2天喝水量設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)植物的重要性。三、家庭盆栽的照料1談話:我們知道了土壤、水分、陽(yáng)光等對(duì)植物的生長(zhǎng)都很重要,那么,回憶一下你們家的盆栽,爸爸媽媽是如何照顧的呢?有沒(méi)有

47、哪些地方做的正確,哪些地方做的不對(duì)呢?生交流。師小結(jié):其實(shí),植物的生長(zhǎng)除土壤、水分、陽(yáng)光,還有一些必不可少的因素,比如營(yíng)養(yǎng)(施肥)、溫度等。我們要善于把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去。四、總結(jié)全課植物的生命力是非常頑強(qiáng)的。大自然中的植物,沐浴著陽(yáng)光,從土壤中吸收著水分和養(yǎng)料,茁壯成長(zhǎng)。希望同學(xué)們也能像這些植物一樣,汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),健康成長(zhǎng)?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】zxiaocang7.栽小蔥蔥生長(zhǎng)條件土壤、陽(yáng)光、水分栽小蔥姓名學(xué)號(hào)班級(jí)請(qǐng)你記錄小蔥“喝水”的情況。(畫(huà)線標(biāo)記水面高度)星期()星期()星期()星期()星期()星期()星期()7.栽小蔥姓名學(xué)號(hào)班級(jí)請(qǐng)你記錄小蔥“喝水”的情況。(畫(huà)線標(biāo)記水面高度)養(yǎng)

48、螞蟻【教材分析】本節(jié)課作為土壤與生命單元第二課,在第一課栽小蔥的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)對(duì)土壤對(duì)植物的重要性有了一定的了解。土壤中有許多的小動(dòng)物,本課將目光聚焦在平時(shí)生活中非常常見(jiàn)卻不那么起眼的螞蟻上,通過(guò)養(yǎng)螞蟻活動(dòng)觀察在土壤中的活動(dòng)通過(guò)孩子親眼看見(jiàn),看見(jiàn)螞蟻在土壤中的家園來(lái)深化對(duì)土壤對(duì)螞蟻重要性的了解。本課由三個(gè)部分組成:1捉螞蟻觀察螞蟻在“土壤”中活動(dòng)。3.通過(guò)觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)以及軌跡,了解土壤對(duì)螞蟻的重要性。引領(lǐng)學(xué)生從表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì),逐漸發(fā)現(xiàn)大自然中隱藏的科學(xué)奧秘?!緦W(xué)情分析】土壤中的螞蟻是學(xué)生日常生活中較熟悉的土壤里的小動(dòng)物,但是卻沒(méi)對(duì)螞蟻有一個(gè)很深的了解,也不能明白到土壤對(duì)螞蟻的

49、重要。本課通過(guò)對(duì)螞蟻在土壤中的活動(dòng)進(jìn)行觀察【教學(xué)目標(biāo)】觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)。通過(guò)觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)情況,了解土壤為螞蟻提供了生活條件,同時(shí)也為螞蟻提供了保護(hù),也為螞蟻提供了食物的來(lái)源。通過(guò)對(duì)養(yǎng)螞蟻活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、尊重生命、敬畏生命的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)情況,知道土壤為螞蟻提供了生活條件,同時(shí)也為螞蟻提供了保護(hù),也為螞蟻提供了食物的來(lái)源?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察螞蟻在螞蟻凝膠中的活動(dòng),螞蟻在土壤中的活動(dòng)情況。從而認(rèn)識(shí)到土壤為螞蟻提供了生活條件,也為螞蟻提供了保護(hù)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料:課件、廣口瓶、餅干屑、糖、螞蟻城堡。學(xué)生材料:螞蟻凝膠、黑卡紙一張?!窘虒W(xué)時(shí)

50、間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣栽小蔥。今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。你們想不想知道它是誰(shuí)?一起來(lái)看圖片吧,對(duì)了,它就是可愛(ài)的小螞蟻,我們一起跟它打個(gè)招呼吧。出示課題養(yǎng)螞蟻二、認(rèn)識(shí)螞蟻,如何才能找到螞蟻播放視頻螞蟻王國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看視頻,看完后說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(指名說(shuō))。2看完了視頻你知不知道小螞蟻的家在哪里呢?(花園里,墻角,草叢里)(引導(dǎo)孩子們自己說(shuō)出螞蟻的家在土壤里)3那么既然要養(yǎng)螞蟻,我們首先得有螞蟻來(lái)養(yǎng),同學(xué)們想一想可以用哪些方法來(lái)捉到螞蟻,還不會(huì)傷害到螞蟻。小結(jié):同學(xué)們真聰明,用食物來(lái)誘捕捉螞蟻的方法最為理想。既然要用食物來(lái)誘捕螞蟻,哪些食物是

51、最佳選擇呢?(請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)三、找螞蟻1師:找到小螞蟻后需要把它們放入一個(gè)容器里。我們現(xiàn)在為小螞蟻準(zhǔn)備了一個(gè)盛放的容器廣口瓶。這是我們科學(xué)做實(shí)驗(yàn)專用的瓶子,這是玻璃制品,要注意不要摔碎哦。2師:我們只是暫時(shí)借用這些小伙伴來(lái)研究我們的問(wèn)題,我們能不能傷害它?(培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情)師:下面我們來(lái)對(duì)小組進(jìn)行分工。4人為一組分組,確立小組長(zhǎng)。明確小組分工:(1)小組長(zhǎng)管理全小組成員。(2)保管員負(fù)責(zé)保管廣口瓶。(3)實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)放入引誘使用的餅干屑和糖。(4)匯報(bào)員負(fù)責(zé)觀察匯報(bào)。四、認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)螞蟻的重要性同學(xué)們通過(guò)課前播放的視頻,已經(jīng)了解到了螞蟻都生活在土壤中,對(duì)它們的生活環(huán)境

52、也有所熟悉,下面我們來(lái)看看真實(shí)的蟻穴是什么樣子的,PPT出示圖片。師:螞蟻生活在土壤里。這個(gè)地方是明亮的還是黑暗的呢?那如果我們需要來(lái)模擬土壤,那我們是不是需要給小螞蟻創(chuàng)造一個(gè)黑暗的環(huán)境?所以我們需要一張黑色的卡紙,你可以怎樣用這張紙給小螞蟻創(chuàng)造一個(gè)黑暗的居住環(huán)境呢?(將黑紙罩在廣口瓶外部)指導(dǎo)學(xué)生在廣口瓶中撒糖、面包屑、枯枝、碎葉。螞蟻的洞穴錯(cuò)綜復(fù)雜,土壤是螞蟻的家園,也是螞蟻的“倉(cāng)庫(kù)”。為螞蟻提供了適合生存的環(huán)境。大自然沒(méi)有餅干,也沒(méi)有糖果,螞蟻們的食物來(lái)自于哪里?土壤既是它們的家園,也是它們的食物來(lái)源地。設(shè)計(jì)意圖:螞蟻?zhàn)鳛榇笞匀恢凶畹湫偷耐寥乐械男?dòng)物之一,在我們身邊極其常見(jiàn),螞蟻的洞穴

53、深藏在土地中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教具將螞蟻的洞穴展現(xiàn)在孩子面前,讓他們感受到小小螞蟻大能量,擁有一座巨大的宮殿、領(lǐng)悟到大自然的神奇力量。也感悟到土壤對(duì)螞蟻的重要性五、感情再升華通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道螞蟻的家就在很常見(jiàn)的土壤里面。師:孩子們,你們真棒,給小螞蟻創(chuàng)造了一個(gè)舒適的環(huán)境,也知道了土壤對(duì)小螞蟻的重要性。它們是我們的朋友,我們不能傷害它們,所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)完成后要送它們回到自己的家園。小小的螞蟻也有大大的能量,它是我們生物圈中不可或缺的一部分。播放螞蟻搬重物的視頻。設(shè)計(jì)意圖:感情升華讓孩子們體會(huì)到生命的可貴,保護(hù)生活中的小動(dòng)物。尋訪土壤中的小動(dòng)物【教材分析】本節(jié)課是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課探訪土壤中的

54、小動(dòng)物,課標(biāo)要求學(xué)生知道陸地表面大部分覆蓋著土壤,生存著生物;認(rèn)識(shí)周邊常見(jiàn)的動(dòng)物和植物,能簡(jiǎn)單描述其外部主要特征,本節(jié)課為緊扣這本單元的主旨,主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng),1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的土壤里的小動(dòng)物,并簡(jiǎn)單說(shuō)出小動(dòng)物的特征;2、通過(guò)實(shí)地尋找小動(dòng)物的活動(dòng),討論土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境,知道這些小動(dòng)物的生活環(huán)境各異,但都離不開(kāi)土壤、水等基本需求;3、通過(guò)視頻、科學(xué)繪本等資料,了解更多的小動(dòng)物與土壤之間的密切聯(lián)系,感受到土壤和生命息息相關(guān)。【學(xué)情分析】依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好動(dòng)、好奇心的身心特點(diǎn),采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方式讓學(xué)生親自去尋找小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的居住環(huán)境,從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于大自

55、然的好奇心,喜歡動(dòng)物、植物,樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。由于之前一年級(jí)的科學(xué)課上戶外活動(dòng)較少,容易受到外界干擾,所以在課堂中需要教師提出詳細(xì)明確提出任務(wù),讓學(xué)生能在活動(dòng)中有所收獲?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知道土壤中蘊(yùn)藏著許多的土壤小動(dòng)物,蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲(chóng)、輪蟲(chóng)、線蟲(chóng)等。通過(guò)尋找小動(dòng)物,知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異,但都離不開(kāi)土壤、水等基本需求。通過(guò)了解更多的小動(dòng)物與土壤之間的密切聯(lián)系,感受到土壤和生命息息相關(guān)。愿意與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)尋找小動(dòng)物,知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異,但都離不開(kāi)土壤、水等基本需求?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)到校園尋訪土壤中的小動(dòng)物,知道土壤中小動(dòng)物

56、的生活環(huán)境各異,但都離不開(kāi)土壤、水等基本需求。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:PPT、視頻。學(xué)生材料:小鏟子、放大鏡、筆、記錄單?!窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5min)1同學(xué)們,你們知道這是校園的哪里嗎,想一想在一片綠油油的菜葉底下住著哪些小動(dòng)物?螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。同學(xué)們知道的小動(dòng)物可真多呀,今天我們就一起來(lái)尋訪土壤中的小動(dòng)物(出示板貼)。你認(rèn)識(shí)這些土壤中的小動(dòng)物嗎,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)他們有哪些特點(diǎn)?(出示圖片)展示千足蟲(chóng)(非常多足)、蝸牛(有堅(jiān)硬的外殼)、西瓜蟲(chóng)(遇到刺激的時(shí)候,會(huì)卷曲身體)、蚯蚓(光滑、柔軟)的圖片。通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)土壤中的小動(dòng)物可真多呀

57、,你們想不想去實(shí)地考察呀?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn):你知道有哪些土壤中的小動(dòng)物,了解學(xué)生的前認(rèn)知,并且導(dǎo)入課題,根據(jù)課標(biāo)要求,學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的小動(dòng)物,并簡(jiǎn)單說(shuō)出小動(dòng)物的特征。二、小組合作,探究新知(25min)(一)找一找校園里的小動(dòng)物(20min)先想一想,在校園的哪些地方可以找到土壤中的小動(dòng)物?(出示幾幅圖)可能在草叢里、花盆下、樹(shù)底下、落葉下等。任務(wù)來(lái)啦:在校園里尋找一種小動(dòng)物,畫(huà)出它的樣子,看看它住在什么地方,又在干些什么呢?想一想到校園里尋找土壤中的小動(dòng)物,需要做哪些準(zhǔn)備?分組:4人為1小組,分為6小組,每小組確定一名組長(zhǎng)、一名記錄員、一名實(shí)驗(yàn)員、一名觀察員。劃定觀察區(qū)域:1-2小組:樹(shù)

58、底下3-4小組:菜園子3-6小組:草叢里(拍攝校園圖片劃定觀察區(qū)域)實(shí)驗(yàn)器材:小鏟子、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄單(組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)?。┯^察時(shí)要注意什么問(wèn)題?觀察須知:(1)在尋找過(guò)程中,要認(rèn)真、仔細(xì)并做好記錄;(展示實(shí)驗(yàn)單,需要同學(xué)們畫(huà)出一種小動(dòng)物,并且第二小題有一個(gè)其他,是你發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)沒(méi)有的內(nèi)容,可以在這個(gè)其他上補(bǔ)充)(2)注意安全,在有水的地方、高的地方要特別小心;(3)盡量不要驚動(dòng)或傷害植物、動(dòng)物。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,盡量使土壤恢復(fù)原來(lái)的樣子。8學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄單(描述:你們小組找到了哪種小動(dòng)物?發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的地點(diǎn)是哪里?這個(gè)小動(dòng)物在干些什么?除了這些你還有什么新發(fā)現(xiàn)?)9學(xué)生1這是我們發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物,它

59、居住在落葉底下,被我們驚動(dòng)后,開(kāi)始逃跑了。學(xué)生2:這是我們發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物,它居住在菜園子下,它在睡覺(jué)。學(xué)生3:這是我們發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物,它居住在石頭地下,它在爬行。10提問(wèn):這小動(dòng)物生活的地點(diǎn)一樣嗎?它們的生活都需要什么呢?11討論交流:雖然土壤中小動(dòng)物生活在不同的地點(diǎn),但是這些地點(diǎn)都為小動(dòng)物提供了。12總結(jié)發(fā)現(xiàn):雖然土壤中小動(dòng)物生活的地點(diǎn)不同,但是土壤中的小動(dòng)物生活都離不開(kāi)水、土壤、空氣等基本需求。(板書(shū))(二)閱讀資料、發(fā)現(xiàn)土壤的秘密(5min)1同學(xué)們你們知道嗎,這些小動(dòng)物不僅生活在土壤中,也會(huì)為土壤做一些事情哦,一起閱讀資料,看看你們都發(fā)現(xiàn)了什么?2通過(guò)閱讀蚯蚓、蜈蚣的食性:蚯蚓是雜食性動(dòng)物

60、,它除了玻璃、塑膠、金屬和橡膠不吃其余如腐爛的落葉、動(dòng)物糞便、土壤細(xì)菌等都吃,是土壤的垃圾處理者;蜈蚣為典型的肉食性動(dòng)物,性兇猛,食物范圍廣泛,尤喜食小昆蟲(chóng)類。它有能射出毒液的顎爪,甚至可殺死比自已大的動(dòng)物。也有同種互相殘殺中毒而致死的現(xiàn)象,是土壤中的捕食者。3閱讀發(fā)現(xiàn):土壤動(dòng)物是自然界垃圾的處理者或者是以其他動(dòng)物為食物的捕食者(板書(shū))4發(fā)現(xiàn)了這么多土壤與小動(dòng)物的知識(shí),我們來(lái)放松一下吧。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)于土壤中的小動(dòng)物非常感興趣,所以可能會(huì)忽略土壤的作用,所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物后,探究土壤的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境不同,但都為小動(dòng)物提供了溫暖、松軟的環(huán)境和必需的食物,解

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