音樂教學案例《歡樂頌》

1、精品文檔教學案例歡樂頌【課型】綜合欣賞課【教學課時】一課時 (40 分鐘 )【教學對象】高一年級【教學用具】鋼琴、音響、多媒體教學設備等【教學目的】1）通過欣賞與學唱歡樂頌使學生了解“樂圣”貝多芬的生平、作品和他的創(chuàng)作風格；2）激發(fā)學生二聲部合唱的能力，培養(yǎng)學生與他人合唱和自身協(xié)調能力；3）提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生團結、友愛、積極向上的樂觀主義情趣?！窘滩姆治觥繗g樂頌選自貝多芬著名的第九交響曲終曲合唱。作品以宏偉的構思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。歡樂頌是一部宏大的合唱作品，有領唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內涵，頌揚了和

2、平、友愛的境界。.精品文檔【教學重點】欣賞與學唱歡樂頌【教學難點】二聲部合唱【教學過程】一、組織教學 ( 師生問好 )二、導入聆聽兩個音樂的片斷， 思考這兩首作品的曲作者是誰。 同學對這位音樂家生平的了解。（播放命運交響曲主題、 獻給愛麗絲片段）三、作曲家、作品介紹1、說說這位音樂家是誰，以及對他的了解。（貝多芬 , 他被稱為 “樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史， 也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達 ?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質和不揭的動力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲， 如大江大河般奔騰咆哮一

3、瀉千里。 他是跨兩個世紀，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。 貝多芬用音樂與厄運抗爭，用音樂抒發(fā)對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）2、( 出示貝多芬的圖片 ) ，有沒有聽過他的第九交響曲？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？.精品文檔（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過歡樂頌，而且會唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819 到 1824 年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結。D 大調， 4/4 拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范

4、之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達到高潮，也達到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個音區(qū)的特色）。四、欣賞歡樂頌1、聆聽合唱作品歡樂頌，在聆聽感受音樂時，思考里面含有哪幾種演唱形式？ ( 播放音樂 )領唱、獨唱、重唱、合唱。2、這首曲子是 1824 年貝多芬耳聾時創(chuàng)作的， 也是他精神和物質很困苦時所作的不朽之作。 作品體現(xiàn)了他的 “自由、 平等、博愛”的理想。歡樂頌其實是貝多芬第九交響曲的終曲樂章。首演時，他親自指揮獲得成功。3、學習歡樂頌的主題部分。（播放音樂，并出示歌譜）五、學唱歡樂頌1、分出兩個聲部的同學。給兩分鐘時間大家練習自己聲部的歌譜。師

5、：好，先請高聲部的同學來唱譜。2、在鋼琴上彈奏高聲部旋律高聲部的旋律是較熟悉且容易， 低聲部的同學唱的時候要注意兩個音.精品文檔5和 7的音準。3、請低聲部的同學來唱譜，注意音準和節(jié)奏。（在鋼琴上彈奏低聲部旋律）4、一起來合唱譜子。在唱自己聲部的同時，注意聽另一個聲部，并感受整個音樂的效果。同時，要用高位置演唱，精神飽滿。（鋼琴伴奏）（鋼琴伴奏）5、老師指揮，學生唱六、創(chuàng)作表演1、把四拍子看成二拍子演唱，縮短時值，使歌曲更具律動性。2、加上以前學過的聲勢作伴奏. 跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個動作 , 聲音跟聲勢動作要一致 .3、一個學生指揮 , 其他學生唱加上聲勢動作 , 老師彈琴七、小結認為在這堂課中學到了什么？A 對貝多芬以及他的作品有了更深的了解； B 體會到了二聲部合唱的魅力； C會唱歡樂頌的低聲部