外研（新標準）版七年級下冊Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house.教案

1、 Unit 2 Goldilocks hurried out of the house一、模塊分析：本模塊題材為童話故事, 各單元內(nèi)容由一個童話故事貫穿,內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學生的興趣,語言簡單易懂, 描寫細致生動, 非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言,促使學生更有意識地自覺學習英語。語法重點是動詞的一般過去時句子的用法, 并能學會描述一個完整的故事或一件事情。通過操練,使學生在掌握語言結(jié)構的同時,既學習語言知識,感悟語言功能,又能欣賞到美麗的童話故事。本模塊的learningtolearn欄目介紹了如何引入故事,通過學習可以加深對故事的理

2、解。在閱讀故事的過程中,學會應用一般過去時,鼓勵學生多讀些簡寫的英文童話故事。 HYPERLINK /Health/ t /Health/qi/_blank 教學中教師應隨時隨地以童話故事的情節(jié)吸引學生，靈活利用各種素材組織 HYPERLINK /Health/ t /Health/qi/_blank 教學過程和內(nèi)容。充分調(diào)動學生的積極性。本模塊的詞匯短語比較重要，其中一些是考試的熱點重點詞匯，在教學中應該讓學生反復識記、比較、訓練，A層的學生最好適當進行造句練習。由于本模塊的話題貼近學生生活，而且牽涉到用一些規(guī)則動詞的過去式敘述簡單的事情等寫作，是考試中作文題的一大熱點，因此本模塊應該側(cè)重于

3、讓學生熟讀課文，BC層的學生可借簽課文的語句進行模仿寫作，A層的學生應學會運用規(guī)則動詞的過去式敘述簡單的事情。本模塊的語法內(nèi)容是規(guī)則動詞的過去式，是中考一大熱點難點，但符合漢語習慣，理解起來應不難，關鍵在訓練中注意細節(jié)，如：不同的規(guī)則動詞在形式上的不同變化規(guī)則。A層次可適當補充些不規(guī)則動詞的過去式變形。二、教學目標：1、能聽懂簡單故事中的主要人物和事件.2、能運用規(guī)則動詞的一般過去式敘述過去的事情3、能讀懂簡單的故事,明白其中的主要人物,事件以及情節(jié)的先后順序。進行簡單的閱讀技能訓練。4、學習運用恰當詞語講解童話故事。5、試比較中國童話與外國童話的異同,通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣,

4、從而拓展視野,激發(fā)學習英語的興趣。6、能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律,并能運用規(guī)律舉一反三。7、通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣,感受學習的樂趣，提高對英語的學習興趣。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立準確的語言學習觀。三、教學重點： 1、本模塊的重點詞匯和短語，理解并熟讀本模塊的對話和課文。2、通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。3、通過本模塊的學習，提高學生聽說讀寫各項技能。四、教學難點：1、正確理解并熟練使用本模塊的詞匯短語。2、掌握動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。五、教學課時安

5、排：本模塊大致用一周的時間完成。新課用5個課時結(jié)束（不含習題課和測試），其中Unit 1用兩個課時，Unit 2用兩個課時，Unit 3用一個課時。其他的課時用于講、練和測試及分析試題。Unit 2Goldilocks hurried out of the houseObjectives1.To understand the story of Goldilocks and the Three Bears2.To be able to retell stories using past simple regular verbs3.To be able to use some conjunctio

6、ns to describe time sequences4.To learn the words and expressions: 1.middle either asleep return point shout jump at first in pieces point at 2.1. Goldilocks wanted to 2. It was not comfortable either.3. Very soon she was asleep4. There is nothing in 5. Next,6. ThenStep 1: Lead-in1. Students retell

7、the story in Unit 12. Students discuss the end of the story in groups of four.設計意圖：通過課前練習復習U1所學的內(nèi)容，幫助學生呈現(xiàn)所學重點知識點。對篇章的理解。Step 2 New words studyTo pronounce some new words and expressions of Unit 21.Students read the words after the tape.2.Students practice pronouncing the words by themselves.3.Help s

8、ome students correct the pronunciations of some words.設計意圖：通過新單詞和詞組的學習，幫助學生呈現(xiàn)本節(jié)課課文重點知識點。Step 3: Activity1 1.Students look at the pictures and discuss what happened next in Goldilocks and the Three Bears.2.Students match the sentences with the pictures. (Activity3)Picture a: The three Bears returned

9、to their house.Picture b: Baby Bear pointed at Goldilocks she was asleep in Baby Bears bed.Picture c: Goldilocks opened her eyes, jumped out of the bed and hurried out of the house.Picture d: She tried the small chair.Picture e: Baby Bear cried because there was nothing in his bowl.設計意圖：通過活動一訓練，提高學生

10、的聽力的同時，使學生初步了解課文內(nèi)容。（針對B層學生中的基礎較好的學生，可鼓勵其將書本關上，邊聽邊完成，基礎弱的學生，可以邊聽邊閱讀在完成習題；A層學生可鼓勵其將此環(huán)節(jié)做聽力練習完成；C層學生可做閱讀題邊聽邊完成。）Step 4: Pre-readingStudents put the pictures in correct order, and then check the answers by reading the story.(2) Picture a: The three Bears returned to their house.(4) Picture b: Baby Bear p

11、ointed at Goldilocks she was asleep in Baby Bears bed.(5) Picture c: Goldilocks opened her eyes, jumped out of the bed and hurried out of the house.(1) Picture d: Goldilocks destroyed the smallest chair.(3) Picture e: Baby Bear cried because there was nothing in his bowl.設計意圖：通過top-down式的閱讀，讓學生對全文有一

12、總體印象，并注意培養(yǎng)學生在閱讀過程中掌握瀏覽、跳讀等閱讀技巧。Step 5: Reading for specific informationCheck the true sentence.1.Goldilocks didnt like the smallest chair. ( )2.Goldilocks didnt like the smallest bed. ( )3.Baby Bear didnt look in the bedroom. ( )4.Baby Bear didnt notice the little girl in his bed at first. ( )5.Goldilocks didnt like the three Bears.( )設計意圖：第二次閱讀篇章，旨在使學生掌握篇章是的細節(jié)信息，并通過判斷題來檢查學生。Step 6: ReadingPlay the tape for students to lis