勸說類口語交際教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 勸說類口語交際教案 口語交際奉勸 教學(xué)目標 1.培養(yǎng)學(xué)生運用精妙的語言舉行表達的才能。 2.多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地舉行得體地奉勸。 3.留神說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。 重點難點： 了解和感悟警告語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地舉行得體的警告。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程 一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。 同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)シ顒?，怎樣奉勸才能打動對方，實時制止不良行為呢？正確的奉勸，會很好地解決問題，不正確的奉勸，往往會造成不必要的麻煩和沖突。 這節(jié)課，我們就來爭當小小奉勸家。 板書課題，齊讀課題

2、。（板書：奉勸） 二、出示事例，學(xué)會奉勸 1.奉勸可是一門學(xué)問，我們先來看一個奉勸的小故事。（課件出示2） 譬如，有一位同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑，高年級同學(xué)看到了，對他舉行了奉勸。 生1：你這樣做太危害了，有可能會撞到別人的。 生2：你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不理應(yīng)了！ 生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，假設(shè)沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。 2.你覺得那個同學(xué)會采納誰的奉勸呢？為什么？ 預(yù)設(shè)：前兩個同學(xué)說話的語氣太嚴肅，其次位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以采納。我選擇第三位同學(xué)。 預(yù)設(shè)：當然會采納第三位同學(xué)的奉勸，由于這位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴肅，很委婉。 預(yù)設(shè)：那個同學(xué)會采納結(jié)果一位同學(xué)的

3、奉勸，由于她說的話，不夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實際處境。就更輕易讓人采納。 3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，哪位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來奉勸還真是一門學(xué)問，那么奉勸時要留神什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示） （1）留神說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。 （2）多從別人的角度著想，這樣別人更輕易采納。 （3）態(tài)度要懇切，以情動人，以理服人。 （板書：說話委婉 不要使用指責(zé)的口吻 從別人角度著想 態(tài)度懇切 以情動人以理服人） 三、共同演示 ，合作奉勸。 學(xué)了這么多奉勸的好方法，你想不想來體驗一下？我們來勸勸那個玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩

4、滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演奉勸者。 合作表演奉勸過程。 四、同桌合作，練習(xí)奉勸 1.其實在我們身邊還有好多不良行為需要我們實時制止，人需要我們好好奉勸，大家看一看： （課件出示） 情景一 有同學(xué)違反交通規(guī)矩，橫穿馬路。 情景二 表哥熱愛玩電腦嬉戲，一玩就是一全日。 2.同桌兩個演一演，一個做仆人公，另一個人奉勸。 3.選代表，全班表示。 其他同學(xué)專心看，專心聽，要做文明聽眾。 4.師生評判，那個同學(xué)說的最合情合理，輕易讓人采納。 五、出示名言，提升奉勸 1.古往今來，還有大量告成勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？ 學(xué)生交流。 2.告成勸慰的故事也有好多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫同學(xué)們假設(shè)有興趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。 3.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)奉勸、練奉勸結(jié)果會奉勸，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師