北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五下《31分?jǐn)?shù)乘法（一）》word教案,(6)北師大版分?jǐn)?shù)乘法

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五下31分?jǐn)?shù)乘法（一）word教案,(6)北師大版分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法(一) 教學(xué)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義、計(jì)算方法。(課本P2P4)小學(xué)資源網(wǎng). 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一致。 2.使學(xué)生掌管分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確舉行計(jì)算，明白計(jì)算過(guò)程中能約分的要先約分的道理。 3.能解決簡(jiǎn)樸的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法那么。 教具打定： 卡片、多媒體課件小學(xué)資源網(wǎng). 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑激趣，提出問(wèn)題 1.口算： 93 46 1210 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)整

2、數(shù)乘法表示的意義。） 2.計(jì)算：+ + =? 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)。小學(xué)資源網(wǎng). 問(wèn)：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？ (引入新課：分?jǐn)?shù)乘法) 設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有學(xué)識(shí)，以舊引新，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 二、引導(dǎo)探索，解決問(wèn)題 教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。 1.出示題目：1個(gè)占整張彩紙的，3個(gè)占這張彩紙的幾分之幾？ 2.引導(dǎo)學(xué)生分析，交流分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法： (1)用加法計(jì)算：+ + = = （2）用乘法計(jì)算： 3 = + + = = = 或3 = + + = = = (3)引導(dǎo)察覺(jué)：求幾個(gè)一致的分?jǐn)?shù)的和，可以用乘法計(jì)算;分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義和整數(shù)乘法的意義一致。 (

3、4)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。 設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和生活閱歷，借助整數(shù)乘法的意義說(shuō)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義 三、穩(wěn)定練習(xí)，加深理解 1.涂一涂，算一算。 提問(wèn)：從圖中你能察覺(jué)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生察覺(jué)的提問(wèn)，教師引導(dǎo)舉行針對(duì)性分析。 完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果舉行對(duì)比，并說(shuō)明計(jì)算中的要點(diǎn)。 2.完成試一試： （1） （2）課堂板演。 板演后讓學(xué)生嘗試分析展現(xiàn)的問(wèn)題。 （3）拖拉機(jī)耕一塊地，每小時(shí)耕這塊地的，一天工作8小時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾？ 學(xué)生列出乘法算式，并提出理由，然后板演計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖

4、：讓學(xué)生借助圖形語(yǔ)言或根據(jù)自己對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問(wèn)題，一方面扶助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，另一方面讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 五、課堂議論活動(dòng)：簡(jiǎn)化算法 學(xué)生查看過(guò)程，議論并做一做。 提問(wèn)：為什么可以直接約分？你還能從中察覺(jué)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 總結(jié)：(1)在計(jì)算過(guò)程中，能約分的要先約分； (2)結(jié)果結(jié)果理應(yīng)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 設(shè)計(jì)意圖：再次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間，盡量把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位。教師僅在學(xué)生的不解處或計(jì)算的關(guān)鍵處給以提示或強(qiáng)調(diào)。 六、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不理解的方面或不合意的地方請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)？ 設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能，把思維的空間