2022年人教三下解決問題教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教三下解決問題教案解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容 教材第 99 頁例 1 和“ 做一做” ,練習(xí)二十三第 1、3、4 題；教學(xué)目標(biāo) 1讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,學(xué)會(huì)用乘法兩步運(yùn)算解決問題；2. 留意培育同學(xué)多角度觀看問題,解決問題的才能,表達(dá)解決問題策略多樣化；3通過解決詳細(xì)問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使同學(xué)學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題,并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題；難點(diǎn)：留意培育同學(xué)多角度觀看問題,解決問題的才能,表達(dá)解決問題策略多樣化；教學(xué)預(yù)備 CAI 課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境師：今日,來測(cè)測(cè)大家的眼力,看誰最先猜出來一共有

2、多少人？封閉、限定性問題老師先帖出一排 8 人的圖片（導(dǎo)引）,再帖出 9 排組成一個(gè)方陣生：一共有 80 人；師：仍有誰猜出這個(gè)結(jié)果了？生：我,我 同學(xué)紛紛舉手師：有這么多同學(xué)都猜出是 80 人,誰情愿給大家說說你是怎么想的？半開放性問題生 1：這個(gè)方陣有 8 行,每行有 10 人 師（小結(jié)）：運(yùn)用已有學(xué)問解決了這個(gè)問題,看來大家的眼力很棒,算的才能也很強(qiáng)；二、提出問題 , 解決問題 師：我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)測(cè)眼力的嬉戲,敢不敢？（生：敢?。﹦偛胚@個(gè)是一個(gè)方陣,現(xiàn)在可不是了,你發(fā)覺了嗎？ 師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看列成的方陣,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（A、每個(gè)方陣有多少人？B、3 個(gè)方陣一共有多少人？2 個(gè)方

3、陣有多少人？ 適度開放 ）3 個(gè)方陣一共有多 小伴侶們提出了這么多有價(jià)值的問題,我們就先來解決 3 個(gè)方陣一共有多少人,要知道 少人,需要明白哪些信息呢？生：每個(gè)方陣有幾行,每行幾個(gè)人？師：剛才已經(jīng)知道了,現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎？生：每個(gè)方陣有 8 行,每行 10 人；（預(yù)設(shè)）師：每個(gè)方陣有 8 行,每行 10 人, 3 個(gè)方陣一共有多少人？（板書文字信息）現(xiàn)在你們能自己嘗試解決這 個(gè)問題嗎？老師信任你們能行,開頭吧！（師巡察,挑選同學(xué)板演）生：獨(dú)立解決問題；師：好,都完成了嗎？我們來看黑板上的這幾種解法,自己對(duì)比一下,仍有不同做法的請(qǐng)自己寫到黑板上 來；好了,現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這幾種解法,你

4、有什么疑問嗎？生：提出問題；師：生 1 很有想像力, 他先把這三個(gè)方陣的同學(xué)集合在一起,先求整個(gè)方陣每行的人數(shù) 10 乘 3 等于 30 人,有 8 行,再乘 8,就等于 240 人；2 的想法更是與眾不同了,他把隊(duì)形作了這樣的變換,然 師：仍有什么疑問嗎？他的回答你們中意嗎？生 后我們站到旁邊來看,每一行是 8 乘 3 等于 24 人,有 10 行,再乘 10 就等于 240 人；名師精編 優(yōu)秀教案師：好了,仍有什么疑問嗎？我有一個(gè)疑問,可以問嗎？就是這種方法里的 生： 師：我的疑問解決了,你們就沒有疑問了嗎？生： 80 3 又是什么意思呢？10 8 是什么意思呢？師：這個(gè)疑問誰能給解決？哦

5、,我明白了,你是先求的每個(gè)方陣的人數(shù),再求的 3 個(gè)方陣的人數(shù)對(duì)吧,好,感謝你；（大家仍有疑問嗎？）師：剛才同學(xué)們找出了這么多的方法,都求出了三個(gè)方陣一共的人數(shù),那么這三種解題思路有什么不同呢？誰來說說看？生：第一種方法是先算的一個(gè)方陣的人數(shù),再算的三個(gè)方陣的人數(shù)；其次種方法是把這三個(gè)方陣拼起來,先算出每行的人數(shù)；第三種方法也是把這三個(gè)方陣拼起來,先算出每行的人數(shù),再算出一共的人數(shù)；師：嗯,你說得太好了,讓大家一聽就明白了；我們?cè)賮砜催@幾位同學(xué)的算式,他們?nèi)际橇械木C合算式 對(duì)吧,那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣？這個(gè)和哪種是一樣的,這個(gè)呢？生： 師：同學(xué)們, 明確明白題思路,你能用綜

6、合算式表示出這三種方法嗎？今后我們列式時(shí)也可以用綜合算式；好了,同學(xué)們,剛才這幾位同學(xué)積極開動(dòng)腦筋,敢于從不同的角度去摸索問題,想出了這么多的方法,這 種探究精神值得大家學(xué)習(xí),你們?nèi)杂惺裁丛捪雽?duì)他們說說嗎？生： 三、鞏固練習(xí) 教材 99 頁做一做 師：他們能想到不同的方法,你們能行嗎？那好吧,這兒有個(gè)關(guān)于雞蛋的問題,李阿姨在超市上班,這么 多的雞蛋, 李阿姨預(yù)備一個(gè)一個(gè)的數(shù),你有什么好方法能教教她嗎？請(qǐng)同桌之間先說一說你準(zhǔn)備先做什么,再做什么；現(xiàn)在試著做一做,看李阿姨最喜愛誰的方法；同學(xué)匯報(bào)： 給大家介紹介紹？說說你的想法？同學(xué)們通過認(rèn)真摸索想出了這么多的方法,李阿姨興奮極啦,由于不用一個(gè)一個(gè)

7、的數(shù)啦,猜一猜李阿姨會(huì)用誰的方法呢？為什么？（由于這種方法簡潔一些）對(duì),李阿 姨就是這樣想的,今后我們?cè)谙敕椒ǖ臅r(shí)候怎么簡潔就怎么做,不必舍近求遠(yuǎn)；有了大家的幫忙,李阿姨工作起來特殊帶勁,可是,不一會(huì)兒,她又愁眉不展了,知道為什么嗎？原先,她又遇到難題了： 我們家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生 三個(gè)算式,我該選哪一個(gè)呢？137 12 444（千克）237 3 12 1332（千克）337 3 111（千克）37 千克垃圾, 我們家 3 口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾？這兒有這兒有三個(gè)算式,我們用手勢(shì)來幫李阿姨做個(gè)挑選吧；大家都選的 2 啊,李阿姨仍是有點(diǎn)不明白,不是說一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛,乘 12 就行了嗎,

8、應(yīng)當(dāng)是 1 才對(duì)啊；生： 噢,聽了你的介紹,李阿姨終于明白啦！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀？想想看,我們地球村有許許多多個(gè)李阿姨這樣的家庭呢,你想對(duì)李阿姨說些什么嗎？你們說得太好了,李阿姨肯定會(huì)照你們說的話去做的；星期天,李阿姨家和伴侶們一起到動(dòng)物園去玩耍,成人票 15 元,兒童票 7 元,這是李阿姨買票時(shí)運(yùn)算票價(jià)的算式,你能依據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎？（圖片）15 4 60（元）7 2 14（元）60 14 74（元）把你們猜的結(jié)果大大的寫在卡片上,舉起來給大家相互看看,你們都是寫的 6 個(gè)嗎？誰來說說你的理由；你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象,思路清晰,吐字清晰,聲音洪亮,是我們

9、大家學(xué)習(xí)的榜樣！名師精編 優(yōu)秀教案剛才,我們幫李阿姨解決了很多的問題,其實(shí)啊,我們也可以用今日的學(xué)問來解決我們自己的問題；大家 都寫過作文吧,作文本每頁有多少行,每行有多少個(gè)字,你們沒數(shù)過吧,哈哈,老師就數(shù)了,你看：添上一個(gè)條件和問題,使他成為一道兩步應(yīng)用題；我們用的作文本紙每頁有20 行,每行可以寫15 個(gè)字；_？他這個(gè)問題該怎樣列式？呀,同學(xué)們開動(dòng)腦筋,編成了這么多的應(yīng)用題,老師也想來編一個(gè),可不行以,可以呀,那留意聽好了：這次上課呀,我寫的教案有 1500 個(gè)字,猜猜我怎么提問？要寫幾頁？你能列式嗎？（拓展留下摸索,為下 節(jié)作鋪墊）好了,小伴侶們,這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,誰來說說你這節(jié)課最

10、大的收成是什么？誰來評(píng)判一下自己和別 人學(xué)得怎么樣？四、全課總結(jié) 師：請(qǐng)同學(xué)說一說收成和體會(huì)；師：在我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)問題,期望每個(gè)同學(xué)都能留意觀看,發(fā)覺、提出身邊的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn) 用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決這些問題；每個(gè)同學(xué)都越來越聰慧、能干；練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容 教科書第 99 頁例 1 和“ 做一做” ,練習(xí)二十三第 29 題；教學(xué)目標(biāo) 1 、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法兩步運(yùn)算解決問題； 2 、通過解決詳細(xì)問題,讓同學(xué)獲得一些用乘法運(yùn)算解決問題的活動(dòng)體會(huì),感受數(shù)學(xué)在日常生活中 的作用；教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用連乘運(yùn)算解決實(shí)際問題；難點(diǎn)：使同學(xué)學(xué)會(huì)觀看找出題目中數(shù)學(xué)信息并獨(dú)立解決問題；教學(xué)

11、預(yù)備 CAI 課件 教學(xué)過程 一、基本聯(lián)系 1. 聽算 2.p102 5題 生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？仍有其他方法嗎？ 3.p102 6題 生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？仍有其他方法嗎？二、指導(dǎo)練習(xí) 1. p103 8 題 師：觀看題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說,指名說 師：你預(yù)備先算什么,怎么算,再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式,指名板演；指名評(píng)判；師：仍有其他方法嗎？你是怎么想的？指名說,指名評(píng)判,勉勵(lì)； 2. p101 2 題 師：觀看題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說,指名說 師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圓桌可坐 3 人；師：你預(yù)備先算什么,怎么算,再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式,指名板

12、演；指名評(píng)判；名師精編 優(yōu)秀教案師：通過這道題,你發(fā)覺了什么？三、集中練習(xí) 1. p102 7 題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,師巡察,輔導(dǎo)差生,指名板演；指名評(píng)判； 2. p103 8 題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,師巡察,輔導(dǎo)差生,指名板演；指名評(píng)判； 3. p103 9 題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,師巡察,輔導(dǎo)差生,指名板演；指名評(píng)判；四、進(jìn)展練習(xí) 讓生自編一道兩步運(yùn)算的連乘應(yīng)用題；同桌說,全班說；解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容 第 100 頁例 2 和“ 做一做” ,練習(xí)二十三第 10-12 題 教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)經(jīng)受解決問題的過程,學(xué)會(huì)用連除兩步運(yùn)

13、算解決問題；2、通過解決詳細(xì)問題,讓同學(xué)獲得一些用除法運(yùn)算解決問題的活動(dòng)經(jīng) 3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使同學(xué)學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題；難點(diǎn)：并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題；教學(xué)預(yù)備 CAI 課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1. 有 30 人參與團(tuán)體操表演,師：你能補(bǔ)充問題嗎？6 人圍成一圈, _. 生補(bǔ)充后,讓其列式,師：為什么用除法運(yùn)算？二、新課爭論 1. 制造情形,引出問題名師精編 優(yōu)秀教案師出示團(tuán)體操圖片 師：觀看圖片,你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息？指名說；師：誰能提出問題？生：每個(gè)小圈多少人？ 2. 探討解決方法 師：人數(shù)的總量是多少？能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人

14、？能一步求出來嗎？需要先求什么,再求 什么？每一步用什么方法,為什么？小組爭論 指名匯報(bào),評(píng)判 勉勵(lì)正確的想法和不同的想法； 3. 列式解決 獨(dú)立列式,指名板演,說解題思路,評(píng)判 師：仍有不同的列式嗎？ 60/2/5=6（人） 60/ （2*5 ） =6 人這兩種都正確,師強(qiáng)調(diào)列綜合算式； 4. 反饋練習(xí) P100 做一做 先讓生認(rèn)真審題,同桌說先算什么？指名板演,指名評(píng)判；三、鞏固練習(xí)練習(xí)二十三10-11 說發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)信息？ 1.10題 先讓生認(rèn)真審題師：總量是多少,求什么,怎么解決？獨(dú)立列式,指名板演,說解題思路,評(píng)判； 2 、11 題 生獨(dú)立審題,獨(dú)立解決；指名板演,說解題思路,評(píng)判

15、 四、課堂總結(jié) 略 師：通過今日的學(xué)習(xí),你知道了什么？練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容 教科書練習(xí)二十三第 1216 題；教學(xué)目標(biāo) 1. 讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步運(yùn)算解決問題；讓同學(xué)獲得一些用除法運(yùn)算解決問題的 活動(dòng)體會(huì),感受數(shù)學(xué)在日常生活 2 、通過解決詳細(xì)問題,中的作用教學(xué)過程：名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步運(yùn)算解決問題；難點(diǎn)：提高解決問題的才能；教學(xué)預(yù)備 CAI 課件 教學(xué)過程 一、基本聯(lián)系 1. 聽算 2.p104 13題 生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？仍有其他方法嗎？2 7 7=2 元 二、指導(dǎo)練習(xí) 1. p104 12 題 師：觀看題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息

16、？同桌說,指名說 師：能直接用 32 和 4 元角比較嗎？為什么？師：你預(yù)備先算什么,怎么算,再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式,指名板演；指名評(píng)判；師：仍有其他方法嗎？你是怎么想的？指名說,指名評(píng)判,勉勵(lì)；師：通過這道題,你發(fā)覺了什么？ 2. p105 14 題 師：觀看題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說,指名說 師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件,是什么？師：你預(yù)備先算什么,怎么算,再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式,指名板演；指名評(píng)判；師：仍有其他方法嗎？師：通過這道題,你明白了什么？三、集中練習(xí) 1. p102 15 題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,師：圖中隱含了一個(gè)條件,是什么？師巡察,輔導(dǎo)

17、差生,指名板演；指名評(píng)判； 2. p103 16 題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,師：圖中隱含了一個(gè)條件,是什么？師巡察,輔導(dǎo)差生,指名板演；指名評(píng)判；四、進(jìn)展練習(xí) 讓生自編一道兩步運(yùn)算的連除應(yīng)用題；同桌說,全班說；夸獎(jiǎng)勉勵(lì)；名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容 教科書第 106 107 頁的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) 1通過活動(dòng),讓同學(xué)更加懂得東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位；2 通過讓同學(xué)自主調(diào)查、爭論,查找解決問題的方法,最終設(shè)計(jì)出自己喜愛的校內(nèi)；3培育同學(xué)從多角度觀看、分析問題的習(xí)慣,逐步提高解決問題的才能；教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：自主調(diào)查、查找解決問題的方法,設(shè)計(jì)出自己喜愛的校

18、內(nèi)；難點(diǎn)：培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；教學(xué)預(yù)備電腦投影儀；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊；1、早晨起來,面對(duì)太陽,前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、說說本校校內(nèi)里八個(gè)方位都有哪些建筑物？假如把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南、 左西 右東）二、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好；電腦展現(xiàn)某校校內(nèi)平面示意圖,說說校內(nèi)的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施；師：這個(gè)校內(nèi)設(shè)計(jì)得美麗嗎？合理嗎？你有什么建議？師：假如能在設(shè)計(jì)美麗、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí),你們會(huì)有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校內(nèi)呢？今天我們就自己來設(shè)計(jì)校內(nèi)；（板書課題）三、小組活動(dòng) 1、小組溝通：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施；2、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說的情形；（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來 表達(dá)；）3、小組爭論：本校仍有哪些地方需要改進(jìn)的？必需添置哪些設(shè)備等；4、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說自己的看法；5、出示本校的校內(nèi)示意圖,爭論：（1）應(yīng)當(dāng)在什么地方添置什么設(shè)備？（2）綠化上面你有什么見解？（3）操場(chǎng)