2022年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元教案

1、課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4 上課課時(shí)1 20 以內(nèi)的數(shù)方案課時(shí)單元 第九單元 教案來(lái)源 百度文庫(kù)1、通過(guò)復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使同學(xué)加深教學(xué)目標(biāo) : 對(duì)數(shù)的懂得；2、培育同學(xué)數(shù)數(shù)、讀、寫(xiě)和比較數(shù)的大小的才能；3、培育同學(xué)的觀看、推理的才能；教學(xué)重難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn)： 20 以內(nèi)數(shù)的組成；二次備課教學(xué)難點(diǎn)： 基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)分；教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1老師出示數(shù)字卡片,指名同學(xué)讀20 以內(nèi)的數(shù)；最大的一位數(shù)是 9,最小的兩位數(shù)是 10. 14 的前面是 13,后面是 15. 2老師報(bào)數(shù),同學(xué)寫(xiě)數(shù),如十九同學(xué)寫(xiě) 19等；3同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7 數(shù)到

2、 15；4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2 數(shù)到 20； 5填數(shù),練習(xí)二十五的第1 題；同學(xué)在書(shū)上填,并指名同學(xué)口答,后集體口答,檢查同學(xué)熟練把握 20 以內(nèi)數(shù)的次序的情形；二、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的組成1問(wèn)：從右邊起第一位是什么位.其次位是什么位 . 2出示計(jì)數(shù)器, 老師在計(jì)數(shù)器上表示 11 讓同學(xué)讀出這個(gè)數(shù),并問(wèn)這兩個(gè) 1 表示的意思相同嗎 .為什么 . 指 2 名同學(xué)回答；說(shuō)一說(shuō) 20 是由幾 個(gè)十組成,幾個(gè)一組 成；3問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“ 13這個(gè)數(shù) . 指一名同學(xué)演示, 然后問(wèn)同學(xué) 13 這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子；4同學(xué)做教材第 105 頁(yè)的題；5師生對(duì)口令 11 一 20 各數(shù)的組成

3、如 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成幾 .十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等；三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1出示教材第 116 頁(yè)的第 3 題,先讓同學(xué)口答, 再在書(shū)上填寫(xiě)；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載提示同學(xué)關(guān)鍵字要圈起來(lái)；1從左邊起,紅珠子是第幾個(gè) . 2把第 14 個(gè)珠子涂上顏色；2數(shù)學(xué)嬉戲,猜猜我是幾；1我是 10 前面的一個(gè)數(shù),我是幾 . 2我比 9 少 1,我是幾 . 3我是 12 和 14 中間的一個(gè)數(shù),我是幾 . 4我是 19 后面的一個(gè)數(shù),我是幾 . 5我比 18 少 1,我是幾 . 6我是由 1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成的,我是幾 . 7我是由 2 個(gè)十組成的,我是幾 . 四、鞏固練習(xí)差加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)1、填數(shù)

4、4 _ _ 7_ 9 _ _ 12_ 20_ _ _16_ _ _12_ _ 2、教材第 110 頁(yè)的第 16 題. 五、全課總結(jié)你今日有什么收成？板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù) 1、20 以內(nèi)的序數(shù)的含義、數(shù)的次序；2、20 以內(nèi)數(shù)的組成；教學(xué)反思本課通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)經(jīng)受系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程,并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué) 學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在練習(xí)和相像內(nèi)容之間的差異；課的設(shè)計(jì)從數(shù)的熟悉、分成、加減法、 實(shí)際應(yīng)用幾個(gè)方面,系統(tǒng)的對(duì)本單元學(xué)問(wèn)的梳理,加深同學(xué)對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的熟悉,并能夠嫻熟地運(yùn)算 10 以內(nèi)的加法減法；為 20 以內(nèi)加減法的同學(xué)打好了基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載20 以內(nèi)的

5、加課題 單元 教學(xué)目標(biāo)法和 10 以內(nèi)方案課時(shí)4 上課課時(shí)1 的減法；第 九單元教案來(lái)源百度文庫(kù)1、通過(guò)運(yùn)算使同學(xué)加深加減法的含義, 提高 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的嫻熟程度；2、培育同學(xué)的綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的才能；3、師生共同體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 嫻熟把握口算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和10 以內(nèi)的加減法；教學(xué)難點(diǎn)： 20 以內(nèi)加法（進(jìn)位加）脫口而出；二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)一、對(duì)口令 1、10 以內(nèi)數(shù)的組成 2、口答；6 個(gè)一和 1 個(gè)十組成（）, 1 個(gè)十和 2 個(gè) 1 組成（）二、基本練習(xí) 1、數(shù)學(xué)嬉戲（1）老師將 1 10 的兩組卡片,打亂次序,分放在兩個(gè)紙盒里；（2）一個(gè)同

6、學(xué)抽出兩張卡片,較快說(shuō)出得數(shù),假如算對(duì)了,就把卡片留在 自己手中,假如算錯(cuò)了,就把卡片放回去,然后由另一個(gè)同學(xué)抽卡片,算出得數(shù),這樣輪番抽,直到全部卡片抽完為止,最終手中得到卡片多的為 優(yōu)勝者 . 復(fù)習(xí)湊十法, 提示 同學(xué) 10 的位置；2、復(fù)習(xí)加減法的含義（1）讓同學(xué)依據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式； 4+3=7 完成書(shū)上 20 內(nèi)加（2）指名同學(xué)說(shuō)算式,老師板書(shū)3+4=7 （3）這兩道加法算式各表示什么意思. 它們之間有什么聯(lián)系. 法表格；4 同學(xué)看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并運(yùn)算得數(shù)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載指名同學(xué)說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義；3、整理 20 以內(nèi)的加減法算式 出示課本第 106 頁(yè)第

7、2 題（1）認(rèn)真觀看,在空格里填上合適的算式；（2）你從表格中發(fā)覺(jué)哪些好玩的排列；（3）將得數(shù)是 10 的算式涂上紅色,你發(fā)覺(jué)了什么？4、嘗試與同學(xué)一起整理學(xué)過(guò)的減法算式,并說(shuō)一說(shuō)算式是怎樣排列的；三、指導(dǎo)練習(xí) 1、教材第 107 頁(yè)的第 5 題復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法（1）把同學(xué)分成三人一組,一個(gè)同學(xué)出示口算題卡片,并做裁判,另外兩 個(gè)同學(xué)搶答,看誰(shuí)又對(duì)又快,給得勝的同學(xué)發(fā)紅花,然后,三個(gè)同學(xué)交換 角色,再玩；（2）試算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 2、口算以下各題；3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0= 5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2

8、+7= 9+4= 5+5= 1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8= 3、完成課本第107 頁(yè)的第 4、6、9 題；獨(dú)立完成,集體訂正；4、完成課本第 110 頁(yè)的第 15、17 題；完成書(shū)上練習(xí)；5、小組爭(zhēng)論,指名匯報(bào)；四、全課總結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課收成了什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的加法和 10 以內(nèi)的減法 加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算 減法：知道總數(shù)求一部分的運(yùn)算 課后反思本節(jié)課是復(fù)習(xí)課,我從同學(xué)熟知的自己的年齡入手,可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并通過(guò)運(yùn)算,復(fù)習(xí)“湊 十法 ”；通過(guò)小組爭(zhēng)論,讓同學(xué)主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)規(guī)律,以此來(lái)培育他們的總結(jié)才能,在

9、此過(guò)程中,老師不 時(shí)加以點(diǎn)撥,起到輔佐的作用 . 課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4 上課課時(shí)1 熟悉圖形、熟悉鐘表方案課時(shí)單元第九單元教案來(lái)源百度文庫(kù)1、使同學(xué)熟悉常見(jiàn)的四種立體圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)教學(xué)目標(biāo) : 識(shí)；另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的熟悉,使同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)；教學(xué)重難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象；二次備課教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形；教學(xué)設(shè)計(jì)一、熟悉圖形1、出示第 106 頁(yè)第 3 題；（1）同學(xué)看書(shū)并回答有哪幾種圖形,圓柱、球老師板書(shū)： 長(zhǎng)方體、正方體、（2）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？同學(xué)再書(shū)

10、上完成,集體訂正；（3）老師分別指出每種圖形的名稱,同學(xué)舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形；（4）老師出示實(shí)物,讓同學(xué)說(shuō)出每種物品是什么外形？（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓 柱、球？拼成一個(gè)大正方 體至少需要 8 個(gè)小正方 體； 2、出示第 109 頁(yè)第 12 題四個(gè)小正方體可以拼 成什么圖形；（1）同學(xué)看書(shū)并回答有哪幾種圖形,有幾個(gè)？（2）并填寫(xiě)在書(shū)上；3、完成書(shū)上第 109 頁(yè)第 13、14 題,集體訂正；二、熟悉鐘表 1、撥鐘 分組活動(dòng),讓同學(xué)利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中 同學(xué)相互檢查；老師巡察,提示同學(xué)在撥表時(shí),時(shí)針和分針肯定學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載要撥到精確的位置

11、上；3、認(rèn)鐘畫(huà)分針、時(shí)鐘時(shí)注 意它們間的長(zhǎng)短關(guān)系；老師撥鐘,同學(xué)認(rèn)；指名撥鐘,同學(xué)認(rèn)；（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)；告知同學(xué)：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),我們 就不能說(shuō)正好是幾時(shí),應(yīng)當(dāng)說(shuō)“ 大約是幾時(shí)” ；（2）問(wèn)：你們熟悉電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？假如我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,你會(huì)嗎？（3）老師撥時(shí),同學(xué)用電子表形式表示出來(lái)；三、嬉戲 在盒子里摸圖形,同學(xué)摸出來(lái)后,告知大家這是什么？四、全課總結(jié) 說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課收成了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)熟悉圖形、熟悉鐘表 一、熟悉圖形 長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形、正方體、正方形、圓柱、圓、球

12、 二、熟悉鐘表 分針指 12,時(shí)針指幾就是幾時(shí) 教學(xué)反思這節(jié)課同學(xué)嫻熟正確把握了每種立體圖形名稱與外形,通過(guò)立體圖形與平面圖形的對(duì)比觀看,正確區(qū)分 體與面；鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的熟悉 課題 用數(shù)學(xué) ;通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,使同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí),鞏固 方案課時(shí) 4 上課課時(shí) 1 了所學(xué)學(xué)問(wèn)；單元學(xué)習(xí)好資料歡迎下載百度文庫(kù)第九單元教案來(lái)源1、培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)目標(biāo) : 2、進(jìn)一步發(fā)揮同學(xué)的想象力；3、讓同學(xué)在溝通中參加解決問(wèn)題的全過(guò)程,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；教學(xué)重難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn)： 培育同學(xué)合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)；二次備課教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)情境圖的資源,提

13、出問(wèn)題和解決問(wèn)題；教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本練習(xí)1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 17-10 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9 2、填未知數(shù)（1）6+（） =11 14- （）=10 爭(zhēng)論：,括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答；（2）練習(xí)9+（）=13 8+ （）=15 12- （）=2 5- （）=4 7- （） =1 （）+7=14 同學(xué)做完后,問(wèn)是怎樣想的；二、創(chuàng)設(shè)情形：把全部問(wèn)題及解 決方法列到黑板上；1、出示書(shū)上第 108 頁(yè)的第 10 題；（1） 同學(xué)觀看,你能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？（2） 同桌先說(shuō)一說(shuō),再全班溝通；同學(xué)獨(dú)自列式；2、書(shū)上第 108 頁(yè)第 8 題；生獨(dú)立完成；三、用數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、書(shū)上第 109 頁(yè)第 11 題；（1）分組爭(zhēng)論,說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？（2）引導(dǎo)同學(xué)看圖,結(jié)合文字懂得內(nèi)容；把全部的算式都 列出來(lái)；（3）依據(jù)問(wèn)題列式運(yùn)算,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（4）舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)方面的問(wèn)題？2、摸索題：同學(xué)先摸索,分